【优选】实用的科学教案
作为一位优秀的人民教师，通常会被要求编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那要怎么写好教案呢？下面是小编为大家收集的科学教案5篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
科学教案 篇1
活动目标：
１、鼓励幼儿大胆操作、尝试与探索，从中体会成功的喜悦与快乐。
２、引导幼儿能根据混合物的特点，利用恰当的工具进行分离活动，找出最好的分离方法。
３、发展幼儿的观察力、创造力，培养幼儿的动手能力及用语言表达自己的发现和体会的能力。
活动准备：
１、待分离的物品：花生；芝麻和黄豆；玻璃球和塑料球；大头针和牙签。
２、分离工具：塑料筐、碗、盘子、水盆、水桶、筛子、筷子、勺子、漏勺、纸板、磁铁、镊子等。
活动过程：
１、引导幼儿动脑，寻找花生去皮的方法。
（1）出示花生，引导幼儿想出各种花生去皮的方法。
师：“今天，老师为大家请来了许多花生米宝宝，是什么颜色的呀？（红颜色）现在，老师想请你们动脑筋，来给花生米宝宝变魔术，把红色的花生米宝宝变成白颜色。怎么变呢？你说。你来试试看！有跟他不一样的办法吗？你说，你有什么好办法？
（2）交流经验。（请幼儿先说自己的方法，然后上来演示；教师给予肯定，表扬）
师：“小朋友真会动脑筋，想出了这么多这么好的办法，真棒！我们一起来拍拍手！”
２、初步尝试探索分离两种物体的方法。
（1）师：（出示混合物）芝麻和黄豆混在一起，玻璃球跟塑料球混在一起，回形针又跟牙签混起来了。现在，老师要请小朋友动脑筋，想办法把它们分开来。我们一起去试一试，玩一玩，好吗？
（2）幼儿自选分离活动，尝试将两样物品分开。（教师有目的地观察幼儿的'活动）
（3）交流自己的探索与发现：你分的是什么？你是怎么分的？你呢？
（4）引出：（用工具）你是怎样分的？
3、再次操作、探索，找出最快最好的分离方法。
（1）师：刚才好多小朋友都没有成功，都没有分完，不要紧，老师在旁边
为你们准备了好多的工具，你们可以让这些工具来帮助你们，再去试一试，把篮子里的两样东西分开。不过，你要仔细观察一下，看看它们有什么特点，用什么样的工具分最合适、最快，好吗？然后，我们再来比一比，谁的办法最快最好。
（2）幼儿再次尝试，借助工具分离物品。
（3）交流发现，总结出分离的最好办法。（若有争议，可请几名幼儿上来演示，如：用筛子分离物品）
师：“请你来给我们讲一讲，你分的是什么？你是用什么工具分的？怎样分的呢？
还有谁分的也是这个？你用了什么工具？（勺子、筷子、小碗、水里等）
①玻璃球和塑料球：你为什么要把玻璃球和塑料球放到水里呢？（引导幼儿将出
水的特性：玻璃球沉到水底，塑料球浮在水面上，）如：有的小朋友是用筷子夹的，有的小朋友是用勺子舀的，××的办法是把两种球放到了水里来分的，大家觉得哪个办法更好更快呢？为什么？
②大头针和牙签：大头针和牙签是谁分得呀？你用了什么工具？是怎样分的？（放入水中、筷子、镊子、勺子、磁铁等）你怎么会想到用磁铁来分呢？（磁铁可以吸住铁的东西，大头针是用铁做的）有的小朋友是用筷子夹的，有的小朋友是用勺子舀的……××小朋友是用磁铁把大头针吸出来的，你们想一想，这几种办法哪个办法最快最好啊？用磁铁把大头针吸出来，一下子就把大头针和牙签分开了，这个办法真好。
③黄豆和芝麻：还有芝麻和黄豆，是谁分的呢？你用了什么工具？是怎样分的？（筷子夹、勺子舀、筛子筛、漏勺漏、镊子夹、轻轻摇滚下去等）你为什么要用筛子筛呢？（筛子上有小孔，小的芝麻漏下去了，大的黄豆比孔大，漏不下去）用漏勺漏、轻轻摇动让黄豆滚下来、用筛子筛这些办法都很好，到底哪个办法最快最好呢？这样吧，我们让他们来个比赛，好吗？看看到底是哪个办法最快最好。（几位幼儿进行演示、比赛）看清楚了吗？谁先分完？他用了什么工具？现在我们知道了，用什么来分黄豆和芝麻最快最好？对，用合适的筛子来分黄豆和芝麻这个办法最快最好。
4、观察录像，了解生活中分离物品的方法。
（1）师：“今天，我们小朋友真能干，想了好多办法把两样混在一起的物品又快又好地分离了出来。其实，在我们的生活中，经常会碰到一些需要分离的东西，而聪明的大人们又想出了许多分离的方法。你见过吗？请你来说一说。
（2）我们一起来看录象，看看聪明的大人是怎样来分离物品的。
（3）幼儿观看录象。（建筑工地的分离黄沙；农民伯伯用筛子筛出干净的稻谷；洗衣机里的漏网；水池中的漏斗、扬屑等。）
5、教师总结：
师：刚才我们看到的这些有趣的分离现象都是我们平时经常可以看到的。如果你平时能仔细观察，多动脑筋，那么，你还会发现更多更有趣的分离现象呢！发现以后来告诉老师和小朋友，好吗？
科学教案 篇2
“科学怪人”
教学目标：
1.正确、流利、有感情的朗读课文，学习复述课文。
2.学会本课8／9个生字，两条绿线内的2个字只识不写，还有一个多音字“当”要掌握，理解由生字组成的词语。结合读句子体会“也”字的用法。
3.体会课文通过几个事例来写人的方法；能自己搜集材料，写一个科学家专心研究的小故事。
4.了解英国化学家开文迪许专心从事科学研究，把自己的一生都献给科学的事迹，懂得“科学怪人”其实并不怪。
教学时间：
2课时
教学过程：
第一课时
学习目标：
1.能读准字音，读通课文。
2.能说出课文按什么顺序写的。
教学设计：
一、揭示课题
1.板书课题。
2.齐读。
3.看到课题，使你有哪些问题想问？
4.带着问题自读课文。
二、读通课文，学习生字词
1.读通课文，讨论“科学怪人”是谁？
2.自读课文，提出要求。
⑴借助拼音读准生字字音，圈出生字，划出有关词语，联系上下文想想词语的意思。
⑵标出自然段序号，逐段读顺句子，读通课文。
3.检查自学情况。
⑴出示生词黑板，重点指出“纽、当”的读音。
⑵学生描红。
⑶再指读课文，正音。
三、理清课文段落结构
1.课文那几段写了科学怪人怪在哪里？
2.头尾两段分别写了什么？
3.课文的结构是什么？
四、课堂练习
熟读课文。
第二课时
学习目标：
1.能说出科学怪人怪在什么地方？
2.能说出科学怪人为什么怪？
教学过程：
一、复习检查
同学们通过上节课的学习又认识了一位科学家，他的名字叫——，我们这次学习的课文就是向我们介绍他很有趣的的一面。
二、精读课文
1.课文从哪些方面写了开文迪许的“怪”？默读1-6节。
2.讨论，让学生概括地说一说，依次板书，讲解3、4、5节，每一节开始都用最简洁的.句子把这节的意思概括出来了，这叫做总起句。齐读这个总起句。
3.具体分析2-5段
⑴第二节略讲，指导朗读。
⑵指读第三节，“怪”在那里？
⑶指读2、3节，初始“开文迪许家里的布置——特别”比较“也”字去掉是否可以？从而让学生明白，用上“也”字使得段与段之间的衔接更自然。
⑷指读第4节开文迪许珍爱图书表现在哪些方面？训练朗读、说话。
出示“他自己——也要办理以下手续”同样讲清“也”字作用。
⑸的5节写得很生动，让学生读中体会开文迪许的怪。
4.综合分析1-6节。
⑴第1节与2-5节是什么关系？第6节由于它们是什么关系？
⑵抓住“把自己的一切都献给了科学。”这句话的理解，体会开文迪许与其说是“科学怪人”，不如说是“科学巨匠”。
三、课堂练习
你还知道那些科学家专心研究的小故事？说给同学们听一听。
科学教案 篇3
设计意图
幼儿的科学学习是在探究具体事物和解决实际问题中进行，教师要充分利用教育机会，引导儿童通过动手操作、观察、提问、总结来解决问题，培养探究能力和态度。幼儿的思维特点以具体形象为主，应注重引导幼儿通过动手操作、亲身感知进行科学学习。所以本活动利用三原色的组成与搭配进一步培养幼儿的科学探究能力。
活动目标
1.使幼儿掌握三原色的组成，理解颜料量的多少对颜色深浅的影响。
2.培养幼儿根据要求调色以及自由探索调配色彩的能力。
3.使幼儿在配色绘画的过程中体验色彩搭配、变化的乐趣。
重点难点
教学重点:认识三原色，知道三原色的组成；能利用三原色调配出不同颜色。
教学难点:幼儿通过填写观察记录表，知道三原色两两组合可以调配出的颜色，以及理解颜料量的多少对颜色变化的影响。
活动准备
材料准备：1.红黄蓝三色颜料、若干调色工具。
2.三个透明塑料杯、一瓶纯净水。
3.若干张画纸。
4.三原色实验记录表（如表）
三原色实验记录表
姓名：
颜色
实验次数颜色1颜色2混合后的颜色?
①
②
③
④
⑤
⑥
⑦
活动过程
一、导入部分
师：小朋友们，今天老师给大家表演一个魔术，看看老师桌上放的是什么呢？
幼：一瓶红色的水和一瓶蓝色的水，还有一个有魔法瓶子。
师：现在我要把红色的水和蓝色的水倒入这个魔法瓶子中。请小朋友们猜猜会有什么奇妙的事情发生？
师：咦，这是什么颜色呀？
幼儿：紫色。
师：为什么红色的水和蓝色的水在魔法瓶里变出了紫色的水呢？
幼：（猜测性回答）
师：让我们一起来做实验研究吧！
二、基本部分
（一）提供实验材料，理解记录表填写方法。
师：现在实验开始了，我们要将两种不同的颜色混合，并填好实验记录表。
师：先将第一种颜色涂在记录表第一行的左边，再将第二种颜色涂在记录表第一行的中间，最后混合两种颜色，将混合后的颜色涂在记录表第一行的右边。
师：请幼儿分享自己的实验结果，重点说出是哪两种颜色调配的。
小结：通过实验，我们发现红色和黄色混合变成橙色，红色和蓝色混合变成紫色，蓝色和黄色混合变成绿色。这些颜色都是红黄蓝三种颜色调配出来的，通过这三种颜色就可以调出许许多多不同的颜色。
（二）同伴间比较，理解颜色量对色彩的影响。
师：现在请大家举起调好的颜色，看一看有没有小朋友使用的颜色一样，但混合出来的颜色却有一点不一样呢？
师：我们小朋友调出来的颜色有的'深，有的浅，那这是为什么呢？
小结：原来是因为我们每一个小朋友放进去的颜料的量不一样，所以我们大家调出来的颜色才会有的深，有的浅。
3.教师提供画纸，让幼儿利用已有颜色自由创作一幅美术作品。
三、结束部分
师：通过实验我们知道了三原色是由红黄蓝三种颜色组成的，并用三原色调配出了不同颜色。而且通过实验记录表发现颜色的深浅和颜料的量有关。最后我们还创作了一幅美术作品。
四、活动延伸
让幼儿尝试将三原色的三种颜色混合起来，看看会变成什么颜色；将幼儿创作的画作展示班级的作品墙上。
活动总结
科学教育在幼儿园教育中占有重要的地位，有利于发展幼儿的认知能力、思维能力、动手操作能力等。
活动中按照科学探索活动的步骤即"提出问题--操作实验--得出结论"来进行。教学目标明确，过程衔接紧密，突出教学重难点，更好地实现了教育目标。过程中注意培养幼儿使用实验观察记录表的方式，能好的将实验结果形成记录，
但在活动中也存在稍许不足：如果让幼儿自由记录实验结果可能会更好，但防止幼儿未能按实验步骤进行，所以给幼儿提供了实验记录表。
科学教案 篇4
活动目标
1、通过观察图片，了解海豚的外形特征。
2、了解海豚的本领并进行相关的讨论，发展语言表达能力。
3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备
海豚纸偶、视频短片海豚、海豚表演图片
活动过程
1、谈话导入，
师：你们去过海洋公园吗？最喜欢海洋公园里什么动物？
2、出示海豚纸偶并与纸偶进行对话，
老师：今天，老师请来一只海洋动物。
老师：请问你住在哪里？
海豚：我原本住在海洋里，后来人们把我和我的同伴们带到海洋公园里来，为小朋友表演节目。
老师：你们会表演什么呢？
海豚：我们会表演很多节目，跳高、顶球都难不住我们。
3，播放视频，观看海豚表演片段。
4、师生讨论海豚的`本领，如会跳出水面用头顶球、会用鳍做出挥手动作、会发出类似唱歌的声音、能帮人做事情等。
活动反思
本次活动的目标幼儿基本达到，幼儿能清楚的说出海豚的本领，播放视频幼儿兴致很高，只是漏了一环节，观看图片后没有描述海豚的外形特征。整个活动过程有些单一，最后结束部分，可以引导幼儿想象自己是一只海豚，模仿海豚在水中游，听指令模仿海豚跳圈向上跳，根据指示做动作。
科学教案 篇5
活动目标：
1、了解几种常见的会生蛋的动物，激发幼儿爱护小动物的情感。
2、初步学会与同伴交流自己的发现，从中感受探索发现的乐趣。
活动准备：
1、《谁会生蛋》教学课件；各种动物若干。
2、场景布置：小池塘、草地、森林等。
3、幼儿已了解几种胎生动物传后代的特征，并了解几种常见的动物下蛋的窝(巢)。
活动过程：
一、结合场景，引导幼儿了解几种常见的卵生动物。
1、带幼儿到"动物园"，让幼儿自由地寻找会生蛋的动物，要求幼儿边找边和同伴说说："我找到了会生蛋的'ⅹⅹ。"
2、幼儿分散在场景中寻找会生蛋的动物，教师引导幼儿边找边说："我找到了会生蛋的ⅹⅹ。"
二、通过课件，引导幼儿验证自己的寻找结果。
1、让幼儿互相交流：我找到的ⅹⅹ会生蛋。
2、让幼儿说出自己的寻找结果，教师点击课件帮助幼儿验证。
三、借助课件，引导幼儿了解卵生动物传后代的方式，激发幼儿爱护动物的情感。
1、播放课件，引导幼儿说说：两边房子里的动物生宝宝的方法有什么不一样？
2、引导幼儿说说："你知道动物妈妈在哪儿生蛋的？为什么要在这些地方生蛋？激发幼儿爱护动物的情感。
四、利用废物，让幼儿给蛋宝宝建个家。
1、以保护蛋宝宝，给蛋宝宝建个安全的家，鼓励幼儿想出多种办法保护蛋宝宝。
2、幼儿利用废旧物品为蛋宝宝建家，教师引导幼儿自制放到"动物园"中。
五、活动自然结束。
【科学教案】相关文章：
科学教案07-20
科学教案(精选)08-06
（精选）科学教案08-06
(精选)科学教案08-05
科学教案（经典）08-23
[精选]科学教案07-22
（经典）科学教案08-18
科学教案【精选】07-25
科学教案[精选]08-08
科学教案【经典】08-12