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科学教案

时间:2023-08-30 08:45:28 教案 我要投稿

科学教案7篇(精)

  作为一位不辞辛劳的人民教师,时常需要用到教案,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。优秀的教案都具备一些什么特点呢?以下是小编整理的科学教案7篇,仅供参考,欢迎大家阅读。

科学教案7篇(精)

科学教案 篇1

  活动背景:

  在开展“水”的主题活动中,我们发现生活中常见、常用的水对幼儿具有强烈的吸引力,幼儿的探究点随着主题的发展不断扩大,他们对水的喷射现象产生了浓厚的兴趣。因此设计了这一科学探究活动,此活动内容来源于生活,正如《幼儿园教育指导纲要(试行)》所说:“幼儿的科学活动应密切联系幼儿的实际生活,利用幼儿身边的事物与现象作为科学探索的对象”。

  活动目标:

  1、初步了解不同的水管穿洞后因为高度不同会造成不同的喷水现象,乐于参与水的喷射现象的探究活动。

  2、敢于表达自己的想法,养成观察并记录的习惯。

  3、在活动中体验发现与成功的乐趣。

  存在问题:

  考虑到活动材料的特性,在材料准备时没有让幼儿参与水管钻洞的过程。

  支持策略:

  师幼共同搜集活动材料,让幼儿通过与材料接触,引发活动的兴趣。

  资源利用:

  教师幼儿与家长,共同搜集的废旧材料,让幼儿融入变废为宝的环保理念。

  活动过程:

  (一)回忆生活经验,引发探究兴趣

  (通过回忆生活经验,引发幼儿的探究兴趣。教师提出开放性的问题“为什么洗手时经常会喷到水”“,让幼儿根据已有经验自由讨论,大家畅所欲言。)

  (二)介绍材料,引发猜想

  (通过出示穿洞的水管,让幼儿观察,引发幼儿猜想的愿望。《纲要》说得好:兴趣是幼儿探究的动力,材料是幼儿探究的起点。这些穿洞的水管激发幼儿操作的欲望,使他们勇敢猜想。)

  (三)自主探究:操作、对比、记录

  (幼儿最喜欢自己动手,这时候他们已经跃跃欲试,期待着实验。探究活动前向幼儿提出两点注意事项,让幼儿掌握正确的`操作方法,得到更好的探究效果。根据幼儿的知识经验,让幼儿用线段的长短来表示喷水的远近,把自己的猜想和验证进行对比。考虑到大班幼儿已经具备一定的观察记录水平,设计了一张“喷水距离记录表”,让幼儿把猜想的结果记录下来)

  (四) 分享与交流

  (记录是幼儿表达自己想法的一种方式,也是幼儿间相互交流的有效形式,他们乐于向同伴介绍自己的记录表。因此,提供一个展示实验收获的交流平台,让幼儿感受成功的乐趣。通过记录结果,让幼儿明白科学的奥秘需要用事实证明,从而培养幼儿尊重事实的科学态度。)

  (五)经验迁移

  (为了让幼儿的探究结果与生活实际相联系,实现知识迁移,让幼儿在已获得的经验基础上,继续进行不同材料的喷水探究,用各种各样的塑料袋和矿泉水瓶,用戳洞和挤压的方法进一步感受不同的喷水现象。同时引发幼儿联想生活中与喷水现象有关的事物,如:洒水车、喷泉等。)

  活动延伸:

  (为了使幼儿获得更多有益的知识经验,促进幼儿多方面能力的发展,充分利用家长资源与现代通讯工具,让幼儿与家长共同寻找喷水原理在生活中的运用,使幼儿的探索欲望和认知兴趣得以延伸。)

  活动感悟:

  新课程改革提倡要给幼儿更多、更充分的探索时间与空间,让幼儿自主发现并寻求解决问题的方法。虽然幼儿在活动中不可能学到很多的科学道理,但幼儿在探究活动中学会了观察、比较和合作的态度,是最大的收获。

  案例启示:

  1、“教师应成为幼儿活动的支持者,合作者,引导者”,活动中应力求形成“合作探究式的师幼互动”,因此,在活动中,教师要力求扮演好“引导者”的角色,让幼儿在快乐中获得知识,习得经验,培养幼儿大胆猜想、乐于探索、敢于验证的科学习惯。

  2、在这种合作探究式的学习中,应随时关注幼儿的疑惑,并适时提供帮助。这样,幼儿才能从自身需要出发,参与自己所感兴趣的活动,并使他们对感兴趣的问题的探究不断得到推进。

科学教案 篇2

  活动目标:

  1、 借助已有经验,尝试猜测、分析、推理动物过冬的方式,并能用语言表达自己的想法。

  2、 尝试在游戏中扮演不同的动物,表现它们各自的过冬方式。

  3、 对动物过冬方式感兴趣,愿意了解大自然的秘密。

  活动准备:

  物质准备——教具:动物过冬课件

  学具:动物实物图片挂牌、过冬方式标记

  经验准备——幼儿有关于动物过冬的零散经验

  活动过程:

  一、师幼谈论自己知道的动物,唤起已有经验,猜测分析动物在冬天面临的困难。

  1、自由谈论,引入话题。

  教师:你喜欢动物吗?你们知道哪些动物?(幼儿自由发言)

  教师:这些动物你们都认识吗?看看有谁?(松鼠、乌龟……)

  2、看冬景的画面,猜测分析动物在冬天面临的`困难。

  教师:你看到了什么?这是什么季节?(冬天)

  教师:这么冷的冬天,动物们怎么度过呢?(躲起来……)

  教师:在冬天,动物们遇到最大的困难是什么呢?(找不到吃的、很冷…)

  教师:冬天,动物们会遇到这么大的困难,可是它们依然生存着,动物们还是会度过寒冷的冬天。

  二、幼师展开讨论,梳理并拓展经验,猜测、推理动物寻求解决困难的方法。

  1、教师:不同的动物会有不同的办法,你知道哪些动物,它会有哪些办法呢?

  共同观察动物画面,针对幼儿谈到的每一个动物进行引导,教师按过冬方式的不同逐渐梳理出线索。

  2、教师:动物们是不是用这些方法过冬的呢?好,我们来看一看。

  看课件,了解小乌龟、大雁、雪兔和蚂蚁的过冬方式,归纳出四种动物的过冬方法。

  3、教师:看来动物们是有自己的办法,它们根据自己的特点选择不同的方法度过了寒冬。

  三、看课件,玩游戏,巩固提升经验,表现不同动物的过冬方式。

  1、教师展示四种过冬方式标记,看课件做游戏。

  教师:看来,你们都很会动脑筋,动物们很想和你们做朋友,我们后面的桌子上有一些动物,待会儿请你们选一个自己最喜欢的动物来扮演它。

  教师:自己是谁?在寒冷的冬天可以怎样过冬呢?(幼儿选择动物图片,教师巡回指导)

  教师:好,请你们把小动物挂在胸前,回到座位上,一起来玩个游戏吧。

  教师展示四种标记,分别挂在椅背上,交代游戏规则:这里是动物们的家,你就是一个小动物,请你仔细想想:你是怎样过冬的?冬眠过冬的小动物都回到这个家里,南飞过冬的小动物都回到这个家里,换毛过冬的小动物都回到这个家里,看谁先回到家里。

  (适时看课件四种过冬方式交互页面,寻找答案:请××小动物回到自己家去。)

  2、幼儿再次选择动物角色进行游戏。

  教师:我们找到了自己的家,请你们把动物图片放回椅子上,到后面的桌子上再选一个你喜欢的动物扮演吧。

  教师:你还知道哪些动物,它们是怎样过冬的?我们一起找一找吧!

科学教案 篇3

  活动目标:

  1、通过观察发现叶子有(叶柄、叶脉、叶肉)三部分构成。

  2、通过操作实验发现树叶里的秘密(叶绿素),从而发现常青树和落叶树的不同。

  3、能相互交流探索过程,激发幼儿积极探索的愿望。

  活动准备:

  1、各种形状的树叶若干,叶子结构图。视频展示仪

  2、木棍、一次性纸杯、记录单,人手一份。

  活动过程:

  1、教师谈话导入

  *前两天我请小朋友收集了很多不同形状和颜色的叶子,现在请你来说一说,你见过的叶子是什么颜色?什么形状的呢?

  *幼儿回答

  *教师小结:原来我们发现叶子的有黄色、绿色、红色很多的颜色,形状也是各不相同的。

  2、认识树叶的结构

  *教师:那么树叶除了形状和颜色不同之外,还有哪些秘密呢?老师为你们准备了很多的树叶,请你们每人选一片树叶,看一看,摸一摸,找找树叶上面有些什么?(可以和旁边的小朋友说一说)

  *幼儿观察并讨论

  *请幼儿吧树叶拿到中间坐好,并塞在椅子底下。

  *教师提问:你发现树叶上有什么?(请一名幼儿拿着树叶上来讲讲,教师通过视频演示。)

  *出示结构图:根据幼儿的介绍引导他们发现树叶有(叶柄、叶脉、叶肉)三部分组成。

  *请其他幼儿把椅子底下的树叶拿出来,找一找“你的树叶上的叶柄、叶脉、叶肉在哪里?找到后把它送回树叶的家里。

  3、探索树叶里面的秘密

  *我们刚才通过观察发现树叶有叶柄、叶脉、叶肉三部分组成的,那你们来猜猜看,树叶里面会有些什么呢?

  *幼儿回答

  *教师请幼儿做实验:准备两种颜色的树叶(黄、绿)请幼儿将两种颜色的树叶分别放在一次性被子里捣碎,看看会有什么不用的变化?并把发现的记录下来。

  *幼儿操作,教师指导。

  *请个别幼儿拿好记录单,来说一说,你发现了什么?

  *教师小结:绿色的.叶子有绿色的水分,黄色的叶子没有水分也没有颜色。绿色的叶子里面绿色的汁叫叶绿素。这个叶绿素能够制造氧气,有了它我们小朋友就能够呼吸到新鲜的空气了。

  4、介绍常绿树和落叶树

  *教师:那黄色的叶子为什么没有水也没有颜色了呢?(因为这种黄色的树叶叶子很薄,里面不能吸收很多的水分,到了秋天被风一吹就从树上掉下来了,所以我们叫它落叶树;而绿色的叶子比较厚,还有一层油膜,能够吸收足够的水分,所以它能牢牢的长在树上,这种树我们就叫它常绿树了。

科学教案 篇4

  一、 教学目标:

  1、 了解蜘蛛的外形特征以及它的本领,并熟悉故事人物和对话。

  2、 知道昆虫和人类的关系,激发幼儿继续探索昆虫的欲望。

  二、 教学准备:

  黑板、图片

  三、 教学过程:

  1、 猜谜语

  ① “今天刘老师要猜个谜语,让你们猜猜这是什么小动物。”(老师讲谜语)

  ② “你们猜到是什么小动物了吗?”(幼儿回答)

  ③ 根据幼儿的.情况可以再说一遍谜语。

  ④ 老师揭开谜底(蜘蛛)“那你们看到过蜘蛛吗?谁能说说看蜘蛛是怎样的?”幼儿回答完后,老师给幼儿在投影仪下看图片。让幼儿看着图片说说蜘蛛的外形特征。老师在旁解释(蜘蛛有8只脚、它的头和胸是呈圆形和椭圆形)“那你们知道蜘蛛有什么本领吗?(幼儿回答)那蜘蛛织是为什么呀?”(幼儿回答)

  ⑤ “那接下来刘老师就讲一个故事,你们听听看蜘蛛有什么本领,它有了这个本领到底怎样了?”

  2、 讲故事

  ① 事先在黑板上贴有蜘蛛和的图片,老师开始讲故事,一边讲故事一边把故事中的动物引出来,用图片的方式贴出来。

  ② 故事讲完“这个故事的名字叫什么?那蜘蛛它忙在哪里?那最后蜘蛛把织好了吗?那蜘蛛在织的时候有没有别的小动物和它说话呀?有哪些小动物呢,这些小动物又说了哪些话呢?(幼儿回答,要求幼儿把话说完整)

  ③ 提问完毕,老师再讲一遍故事,让幼儿加深对故事的印象。“原来蜘蛛在织的时候有许多小动物和它说话,但它都没有回答,它一直专心地织,一直坚持到底,所以它把织好了。那蜘蛛把织好了有没有捉住哪只昆虫啊?(幼儿回答)现在我们知道了原来蜘蛛织是为了捉住昆虫,不过那些昆虫都是害虫,蜘蛛也是我们大家的好朋友,它能帮助我们吃掉许多害虫.

  ④ “那现在刘老师要问问你们,除了蜘蛛织能够捉

  住害虫,那还有什么昆虫是很勤劳的,有很大本领的,是我们大家好朋友的?”(幼儿回答;小蜜蜂做蜂蜜、蚕宝宝吐丝做丝绸做衣服、瓢虫吃蚜虫)“除了小昆虫有这些本领那还有哪些小动物有这本领的?(猫捉老鼠、牛挤奶、狗看门、羊剪羊毛)

  ⑤“今天小朋友知道了那么多的昆虫和小动物都有这些本领,那你们想不想好好学本领,长大做个有用的人呢?那你们做事应该像故事中的蜘蛛一样坚持到底,做什么事情都一心一意的,这样才可以学好本领。”

科学教案 篇5

  一、教材分析

  《云和雨》是小学教科版《科学》四年级上册《天气》单元的第一课。主要学习内容包括两大部分,一是:“我们看云去”;二是:“下雨了”。

  新课标对本教学内容的要求:让学生用观察、描述等方式记录天空的云量,从而建构“晴天、多云、阴天”概念。用容器收集雨水,测量雨水的深度,对照雨量等级表确定降雨的等级。

  二、学生分析

  1.知识基础

  学生在学习本课之前已经学习了探究“空气”、“冷水与热水”、“测量物体温度”等知识。学生在日常生活中,对天气变化产生过一些有意或无意的注意,但对云和雨的认识只是模糊的,不清晰的。

  2.年龄特点

  小学生天性好奇、好问、富于幻想、勇于探索,学习激情容易调动。另一方面,小学生善于具体形象的观察与探究,对抽象的推理则兴趣不大。而《云和雨》的探究较为抽象,所以让学生的探究活动难度较大。

  三、设计思路

  新课标明确指出,探究既是科学教学目标,又是科学学习方法。科学知识和技能不是通过教师传授得到的,而是在老师和学习伙伴的帮助下,利用多种资源,通过亲历活动而获得。在这一教学理念指导下,运用了以下的教法:

  1.学科整合。

  这里的学科整合是指信息技术、网络资源和科学课综合运用。“我们看云去”是要求学生观察、记录、描绘、交流云的变化,但事实上,天空中云量的变化时机与教学时间的吻合机会是很少的。我利用网络中丰富的气象资源,满足了这一教学内容的`需要。

  2.创设情景

  “下雨了”是教材编排的第二个教学活动。小学生的探究活动需要有看得到的景、摸得着的物,而课室里和书本上都难以满足上述的要求,所以把创设情境作为本课的难点。

  在日常生活中,学生有目的有组织经历下雨的过程是很少的。所以我组织部分学生进行了模拟“人工降雨”,收集“雨水”的活动并拍成了录像。学生在课室中也可以看挂风下雨了。到学生有了情景经历,学习积极性说能充分调动,教学目标就能很好地完成,并很好地突破了教学难点。

  3.提供资源、搭建学习平台。

  老师设计网站让学生探究云;提供工具,测量溶器中雨水深度。这是为学生搭建平台,让他们在自主实验、交流、成果展示过程中****建构知识,感悟科学,形成科学素养。

  四、教学目标

  1.知识与技能

  ⑴描述云的变化会引起天气的变化,说出一些和云有关的谚语。

  ⑵掌握收集雨水的方法,能通过测量容器中雨水的深度,确定雨量等级。

  ⑶运用感官和从网络中获取资源探究云。

  ⑷使用工具测量雨水的深度。

  2.过程与方法

  ⑴经历情景(观看“云和雨”的小^电.影、人工降雨)

  ⑵小组合作、自主探究(上网搜索与云有关的谚语,动手测量雨水的深度)

  ⑶汇报交流,共同建构知识。(汇报交流天气图的云量和雨水的深度,共同建构云和雨的知识)

  3.情感态度与价值观

  ⑴愿意关注天气的变化。

  ⑵乐于合作与交流。

  ⑶欣赏美丽的天气,培养热爱大自然之情。

  五、教学重点和难点

  重点:认识晴天、多云、阴天的天气特点,测量一天的降雨量。

  难点:创设“云”和“雨”的情景供学生开展探究。

科学教案 篇6

  【活动目标】

  1、辨别几种不同的声音,知道不同的物体能发出不同的声音。

  2、初步了解同种物体,由于数量的多少,发出的声音也不同。

  3、初步尝试用不同声音的套桶为乐曲伴奏。

  4、培养幼儿的操作兴趣。

  【活动准备】

  1、人手一个套桶娃娃,蚕豆、米、绿豆等若干。

  2、《小手爬》的音乐,透明的瓶子若干。

  【活动过程】

  一、引导幼儿让套桶发出声音。出示空套桶,“今天套桶娃娃想和我们小朋友做游戏。”教师摇动空套桶,“你们听,怎么没声音?”

  1、教师设问:你有什么办法让空套桶发出声音?(在套桶里装上东西)

  “我们一起动手让套桶娃娃发出好听的声音,在你的套桶里装上一样东西,盖好,握握紧,摇一摇、听一听。”幼儿探索、操作。

  2、集体探索:“你们的套桶娃娃发出声音来了吗?让我听听。”(幼儿集体摇动套桶。)

  “你的套桶为什么会发出声音?”

  3、交流、分享:你在套桶中放了什么?(个别回答)它发出什么样的声音?我们来学一学。

  (集体)这个声音像什么?

  二、探索比较,知道不同的物体在套桶里发出的声音不同。

  1、分组活动:让幼儿尝试换一种东西放在套桶中,摇一摇,听一听。“小朋友在套桶里放了一种东西,你想不想再换另一种东西放在套桶里,听听刚才的声音和现在的声音一样吗?”“小朋友拿着你的空套桶找一组你没玩过的放在你的套桶里,摇一摇、听一听。”

  2、教师指导幼儿分辨不同的声音。让幼儿比较前、后两种声音有什么不同。“你第一次玩了什么?这一次玩了什么?它们发出的声音一样吗?”教师让两个幼儿比较,“你们俩的'套桶里发出的声音一样吗?”

  3、集体讨论,请三位幼儿示范。“小朋友,你们听,他们的套桶里发出的声音一样吗?”“请你们猜一猜,小朋友的套桶里装的是什么?”让幼儿猜测,“你们猜的对不对呢?”教师帮助个别幼儿把东西倒进透明瓶子里让幼儿验证猜的是否正确。得出结论:不一样的东西,在套桶中发出的声音不一样。

  三、观察、比较同种物体在套桶里发出不同的声音。教师演示两个装有同种物体的,数量不同的套桶,让幼儿比较。“你们既能听出声音来又能猜出来,你们真能干。”“我这里也有两个套桶娃娃,你们听一听,他们发出的声音一样吗?”“你们来猜一猜,这个套桶里装的是什么?”(幼儿猜测后,打开让幼儿验证)两次。

  “为什么一样的东西,在套桶里发出的声音不一样呢?”(一个多、一个少)

  得出结论:一样的东西,一个多,一个少,它们在套桶中发出的声音就不一样。

  四、集体用会响的套桶为乐曲伴奏。“小朋友的套桶娃娃发出这么好听的声音,那我们来为乐曲《小手爬》伴奏。”(集体伴奏两遍)

  五、结束活动。

  观摩意见和建议:整个活动层次清晰,层层推进,幼儿很感兴趣,在操作活动中尝试、观察、比较,发现问题,成分体现了“玩中学”的理念。

  建议提供给幼儿两个套桶,让幼儿同时感知声音的不同,同时,最好选择声音差别大一点的物品放在套桶里。

科学教案 篇7

  一、活动题目。

  科学活动——制作雪雕“小企鹅” 。

  二、活动目标。

  通过雕刻“小企鹅”雪雕作品活动,使幼儿感知经过积压的雪很硬,懂得运用各种工具进行雕琢。培养幼儿合作意识。

  三、适用对象。

  大班幼儿。

  四、活动所需资源。

  录像带、小冰铲、小角铲(自制),笤帚、小锯等。

  五、活动过程。

  (一)探究的问题:怎样雕“小企鹅”。

  (二)幼儿讨论。

  (1)用彩笔画企鹅。

  (2)用彩泥捏企鹅。

  (3)用雪坯雕企鹅。

  (三)幼儿实验。

  (1)用彩笔画各种姿态的企鹅。

  (2)用各种颜色的彩泥捏企鹅,企鹅非常漂亮。

  (3)在雪坯上用各种工具雕琢企鹅。

  ①试一试,铲雪。

  ②教师在幼儿做好的雪坯上画企鹅。幼儿观察教师画的图样,听教师讲制作雪雕应该注意的安全问题后,开始选择工具进行雪雕创作。

  (四)教师引导幼儿从四个角开始铲雪,做大体轮廓。

  (1)怎样雕琢大体轮廓?

  幼儿铲雪时,教师关注幼儿掌握铲雪与造型之间的关系,引导提示幼儿在画的轮廓外要留有余量。

  (2)小企鹅的翅膀怎样雕?

  幼儿互相商量,教师引导幼儿用小雪铲根据图样从前面铲去多余的雪,再到后面,把前后铲通。

  (3)怎样雕企鹅的身体? 教师提示幼儿选择角铲铲雪,使翅膀与身体区分开。用小铲雕出企鹅的嘴。

  (4)眼睛和脚怎么雕?

  幼儿选择工具铲雪,用小铲雕眼睛和脚。

  (5)你做的雪雕满意吗?

  幼儿不满意。教师组织幼儿统一整理,进行精雕。

  (6)修整磨光。

  教师启发幼儿使用小磨板,幼儿开始拉、推进行磨雪。实验后发现很平、很光、很美,幼儿对雪的自然特性更加了解了,一边磨,一边清理企鹅身上的'残雪,把雪面磨得平平的。可爱的小企鹅终于雕刻成了,幼儿高兴地在雪雕作品前面立下写上了他们名字的牌子。

  说一说自己的感受。 幼儿记录雕刻的过程。

  六、注意事项。

  提示幼儿使用工具时要注意安全,不要打逗、嬉闹。

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