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小班教案

时间:2023-08-31 07:03:09 教案 我要投稿

小班教案经典(4篇)

  作为一名无私奉献的老师,有必要进行细致的教案准备工作,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。如何把教案做到重点突出呢?下面是小编精心整理的小班教案4篇,仅供参考,大家一起来看看吧。

小班教案经典(4篇)

小班教案 篇1

  小班音乐游戏教案《洗手绢》含反思适用于小班的音乐主题教学活动当中,让幼儿激发爱妈妈、爱劳动的情感,体验亲子活动的快乐,感受歌曲欢快的节奏,能大胆用动作、乐器表现歌曲内容,让幼儿感受歌曲欢快的节奏,快来看看幼儿园小班音乐游戏《洗手绢》含反思教案吧。

  【活动目标】

  1、感受歌曲欢快的节奏,能大胆用动作、乐器表现歌曲内容。

  2、激发爱妈妈、爱劳动的情感,体验亲子活动的快乐。

  3、让幼儿感受歌曲欢快的节奏。

  4、让幼儿知道歌曲的名称,熟悉歌曲的旋律及歌词内容。

  【活动准备】

  手绢若干、音乐《洗手绢》、播放器、各种乐器。

  【活动过程】

  一、播放《洗手绢》歌曲,请幼儿与妈妈合作表演各种动作进入活动室。

  引导语:小朋友们,今天我们和妈妈一起做游戏,开心吗?

  二、分组讨论,感受歌曲旋律。

  分组讨论:平时妈妈在家里都做些什么事?

  请幼儿边听歌曲边按节奏给妈妈捶捶背、揉揉肩。

  三、引导妈妈教幼儿洗手绢。

  请妈妈出示手绢,引导幼儿学习洗手绢的方法:脏的地方用力搓,不太脏的地方轻轻搓。

  四、引导妈妈和幼儿为歌曲创作新动作并表演。

  引导语:我们听到比较快、节奏感比较强的`音乐时,还可以用什么不同的动作洗手绢呢?请妈妈和幼儿一起试试看。

  五、引导幼儿和妈妈一起,边听音乐边尝试用乐器为音乐伴奏。

  六、鼓励幼儿和妈妈一起跳舞,表现快乐的心情。

  引导语:今天小朋友学会了洗手绢,你们高兴吗?谢谢亲爱的妈妈!让我们和妈妈跳个快乐的舞,一起抱一抱吧!

  教学反思:

  洗衣服、洗手绢在日常生活中随处可见,小朋友们看到时,也是跃跃欲试,为了满足幼儿的好奇心,也为了让他们上小学时能自己洗自己的红领巾,所以我设计了这一活动。老师演示时,有些孩子都已跑上来把手伸进盆里玩泡泡,所以场面有点混乱,但演示结束时,他们都玩得很开心,也基本掌握了方法及步骤。这节活动,我主要是想让幼儿回到家时能帮助爸爸妈妈做一些力所能及的家务,特别是自己的事情能自己做。通过活动,我相信已达到这一目的。

小班教案 篇2

  活动目标:

  1、乐意说说家中部分物品发出的声音,知道其表示的意义。

  2、喜欢玩瓶子小乐器,能表现轻响两种不同的.声音。

  活动准备:

  课件(家里的声音)、黄豆若干、各种瓶子若干、音乐录音

  活动过程:

  一、导入

  1、教师与幼儿打招呼

  预设问题:你的耳朵听到过什么声音?

  二、听辨声音

  边操作课件边听听讲讲猜猜各种声音:电话声、门铃声、闹钟声、马桶声等。

  三、探索

  1、出示画面瓶子;这是什么?

  瓶子会发出声音吗?

  怎么让瓶子发出声音呢?

  2、玩瓶子乐器

  (1)讨论:怎样装黄豆?

  (2)幼儿自由选择瓶子装豆

  (3)听听瓶子宝宝的声音(音乐伴奏)

  引导幼儿与同伴比较声音轻响的不同

  (4)讨论:为什么有的瓶子声音轻而有的瓶子声音响?

  (5)小结:瓶子里装的豆豆少,声音轻;装的豆豆多,声音响;用力摇瓶子,发出的声音响;轻轻的摇瓶子,发出的声音轻。

  (6)游戏:轻轻和响响

  3、幼儿演奏

  (1)倾听乐曲,拍手伴奏,说说音乐听上去有什么不同

  (2) 瓶瓶演奏

小班教案 篇3

  一、教学目标

  1、学生能利用五颜六色的彩纸、广告纸等材料撕贴出一幅有趣的画。

  2、通过思考、比较、想象与讨论,使学生感知绘画与撕贴画的画面效果的不同。

  3、通过与同学合作一起完成作品,增进合作意识、集体意识,体验成功感。并且在作业过程中养成专心、细致和耐心的作风。

  二、教学重点、难点

  重点:能充分利用纸材的特性采用撕纸拼贴的方法,设计一幅有趣的撕贴画并表现出色彩对比鲜明,形象生动饱满的画面。

  难点:在拼贴时,尽量注意大块的颜色统一,在块面与块面的交接处颜色对比要强烈些,不然很容易“花”。

  三、教学过程

  1、出示范作,激发兴趣。

  (1) 师:孩子们,你们看老师带来了很多彩纸,老师带这些彩纸来干什么呢?啊!老师把这些纸都撕成了小纸片,老师想干什么?想知道吗?看,这些小纸片被老师拼贴成了一幅漂亮的画。

  (2) 学生说一说这幅画跟以前接触过得蜡笔画、彩笔画等的区别?

  (3) 小结谈话:这幅画都是利用五颜六色的彩纸撕贴成的。它比彩笔作画更加自由、随意,简便易行,且更加生动、自然,更能体现我们稚拙、率真的天性。所以这幅画叫做彩纸撕贴画。(板书课题:彩纸撕贴画) 2、探究技法,师生互动。

  (1)撕法探究:

  a、教师展示两种撕法,一种是直接撕成大小均等的小纸片,然后以点的组合形式拼贴。一种是撕出具体的物体形象(撕的纸片是事物的每一个部件),然后组合而成。这一种撕法要注意用双手的食指和拇指按着轮廓线慢慢地撕。教师展示由撕贴部件组成的作品。

  b、还有没有其它撕纸方法?(如:撕成几何形状、长条形、不规则形等。) c、学生试着撕一撕,半分钟时间。

  (2) 贴法探究:

  教师演示“撕贴步骤”:

  ①首先想好要撕贴的内容,选好彩纸用铅笔轻轻画好要撕的形象轮廓。 ②选择颜色合适的纸片,在形象轮廓上拼一拼(注意大块颜色的统一)。 ③贴根据形象的轮廓线拼接粘贴。

  师:可以直接色纸上拼贴,用色纸作为背景,也可以先打底贴出背景后层层遮盖拼贴。方法是多样的,只要我们善于思考。

  3、欣赏学生作品,启发创意。

  课件出示学生各类作品,师生交流。

  4、小组合作,表现创意。

  (1)、他们做的这些撕贴画内容可真丰富,有人物的,有美丽的风景的,还有贴小动物的呢,他们可真有想法。同学们,我们今天也来搞个“彩色撕贴画展”吧,那你们想贴张什么画呢? (2)、大家的想法真多,来看一下我们的行动计划吧:

  a、四人小组讨论表现的内容和方法,并有一人为主起好稿。

  b、分工合作,进行选纸、撕纸、拼摆、粘贴。

  特别提示:要注意形象整体些、用纸很巧妙、贴得有美感、色彩要对比,这就像四把金钥匙,帮助我们做出优秀的作品来。

  (3)、学生开展创作活动,教师进行巡视辅导。

  5、展示作品,师生评价。

  (1)、每组把贴好的作品展示在黑板上,自评、互评作业。

  (2)、选出典型作品,全班评,教师小结。

  (教师在与学生互动中有意引导学生观察作品中以下几个方面:a画面形象是否整体、清晰?b撕贴的效果是否有美感?c色彩的搭配是否合适?)

  6、小结谈话,课后拓展。

  教师小结:同学们,今天的活动都有各自的收获,我们灵巧的手可以用彩纸创造出这么美丽的作品。除此之外,我们生活中还有很多材料能做出漂亮的拼贴画(课件展示不同作品),说明我们身边美无处不在,只要我们平时善于观察,善于发现。

  四、教学反思

  在市优质课校级评比活动中,我在三(4)班上了《彩纸撕贴画》这一课,本课要求学生用彩纸代替画笔,用撕贴的方法来作画,创作步骤比较繁琐。课堂上除去老师讲解、示范、点评、拓展的时间真正让孩子表现的时间就只有15分钟。短短的15分钟孩子们能顺利完成 画-----撕------贴------调整这些步骤吗?最后作品能出来吗?这是我课前最担心的问题,所以充分的课前准备对这堂课的效果起到关键性的作用。

  课堂上,我对本节课内容进行了讲解、欣赏、示范、点评、主要以想让学生能自主探索,主动解决问题。三年级段的学生善于接受和吸收新生事物,热情大胆,在他们身上,创新意识往往处于潜在状态,萌芽状态,需要不断挖掘,促进发展。根据学生这一身心特点,本课我以“撕纸事件”导入,让学生猜一猜老师把撕成的小纸片做成了什么?师展示有做好的撕贴画,激发学生的好奇心,求知欲。以“撕纸小挑战”,四人小组,比一比看哪一组撕的纸大小最均匀,形状最规则,桌面最整洁,让撕得最好的一组派代表来介绍撕的经验,师总结撕法,为下面制作“拼贴画”做铺垫。结果没有预期的那样好,学生撕得不够大胆,撕的方法不够多样。

  接下来教师简单示范其中一种,直观性的演示填充法的创作步骤,演示时讲解注意事项,便于学生操作,边示范边告知方法的多样性,让学生在作业创作中,能以自己喜欢的方法去粘贴。通过讲解、示范等使学生了解了撕贴画的基本步骤:选彩纸——撕——贴——调整,让学生作业创作时能胸有成竹。

  最后考虑到时间紧凑,小组分工合作共同创作美术作业,也有利于提高学生的团队精神、合作能力、知识收集。作业设计也是通过让四人小组分工合作一幅拼贴画,小组先选出画画最好的`一位同学,她负责画画,其他同学先一起撕纸片,然后大家一起合作进行拼贴,我在此基础上鼓励学生进行想象和添加,通过两步完成作业。在最后学生作业展评上,我把主动权交给了学生,首先让学生自评,自由选出自己做喜欢的作品,说一说为什么?小朋友们最后非常开心,学习的积极性都很不错,大部分作品的呈现效果也很好。虽然有的小组作品完成的不尽如人意,但是由于她们合作认真,我也给他们投上了鼓励的一票。

  但是整个课堂中存在的问题也不少,需要注意的细节也很多,在学生指导方面有欠缺,要善于发现问题,抓典型讲示范。最后的成品作业还可以在提高一个档次,让学生作业引领到一件作品,还需要多要探讨。还有在课堂上最需要提高

  的是我的课堂组织和协调能力,课堂出现杂乱现象的时候没有及时用好的方法加以干预,导致教的内容学生没有很好的吸收,重难点没有很好的落实,换句话说,就算我备课备的再精彩,学生吸收不进去,那么老师也在表演独角戏,更不用说课堂效果了。美术课堂教学组织难的问题原因是多方面的,在以后的日常教学中我将会不断积累经验总结方法,只有敢于面对困难和问题,勇于探索和解决问题,才有可能使美术课堂教学组织难的问题得到解决。

小班教案 篇4

  活动目标:

  1、发现图画中空缺和补块的形状特征,丰富对圆形、三角形、正方形的认识。

  2、能根据形状线索和画面线索选择合适的补块,尝试运用平移、旋转完成补图。

  3、能坚持尝试,找出正确的补图方法。

  4、能与同伴合作,并尝试记录结果。

  5、让幼儿懂得简单的数学道理。

  活动准备:

  刺猬麦麦1个;底卡3《补图画1》的6个补块、底卡4《补图画2》的6个补块分别取下,放在相应的底卡下方。

  活动过程:

  一、情境导入

  (以帮麦麦做“填充补图”为情境)

  1、介绍角色 出示麦麦,“看看谁来到了我们班?大家和他打个招呼吧!”幼儿“麦麦你好!”

  2、引出问题 “今天麦麦有点不开心,因为他有两块新图版不会做,小朋友,你们愿意帮助麦麦吗?让我们来看看麦麦的新图板是什样的?”出示底卡3、4,讨论其中的'空缺可能是什么?“看看这里的洞洞是什么形状的?猜猜可能会是什么呢?为什么说会是**呢?”

  3、讨论补法 出示有补块的小盒子:“谁愿意上来试试?帮麦麦补上一个洞洞呀?”“他补上的是什么形状,补上的图案对吗?”

  4、总结规则 教师:“今天我们玩得游戏叫做‘补图画’,要找出合适的补块,然后把它填到底板的洞洞上,所有的洞洞都要补上才行。”

  二、幼儿分组操作

  1、分组操作 请幼儿回到自己所在组开始补图画。

  2、观察指导 教师巡视各组,观察幼儿是否理解操作规则。

  3、提示常规 教师:“做完的小朋友,可以拿给其他小朋友检查一下,检查完后要把所有补块放回小盘子里,如果少了赶紧找一找,材料都收好了就可以和相应组小朋友交换操作。

  三、交流评价

  1、展示交流 教师:“小朋友,你们都补完了吗?请把这次补好的图板留在桌子上,我们和麦麦一起来检查一下,看看是不是都补对了。”

  2、评价 教师:“今天我们都有哪些小朋友学会了根据洞洞的形状和周围图画来补图了?”

  3、整理 教师:“麦麦要和大家再见了,我们也一起把材料收起来吧。幼儿有序收学具,活动结束。

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