科学教案

时间：2023-08-31 07:59:23 教案我要投稿

科学教案6篇[必备]

　　作为一名默默奉献的教育工作者，时常要开展教案准备工作，借助教案可以让教学工作更科学化。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编为大家收集的科学教案6篇，希望能够帮助到大家。

科学教案6篇[必备]

科学教案篇1

　　【活动目标】

　　1、探索使用辅助材料让纸片入水不湿的方法。

　　2、探索垂直杯口扣入水而纸不湿的方法，感受空气的存在。

　　3、积极参与活动，大胆操作，并乐于用自己的语言表达实验的方法，体验探索的乐趣。

　　4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　5、能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的`语言表达所发现的结果。

　　【活动准备】

　　1、第一次操作材料：皱纹纸、塑料包装纸、透明塑料袋、可封口塑料小袋、牛皮筋、一次性塑料杯、玻璃小瓶、剪刀、宽透明胶带若干、清水5盆、干毛巾若干。（每组一份）。

　　2、第二次操作材料：透明一次性杯人手一只，皱纹纸。

　　【活动过程】

　　（一）出示纸片，引导幼儿讨论不让小纸片潮湿的办法，激发幼儿探索的欲望。

　　今天，我们一起来玩一个小纸片不怕水的游戏。我要请小朋友开动脑筋，让小纸片沉到水里而纸片不湿。我们先来看看桌上有哪些材料？请你思考一下自己准备怎么做？你想选择什么材料呢？

　　（二）实验一：幼儿探索做用多种辅助材料使小纸片不怕水的方法。

　　1、幼儿以小组为单位做实验，教师交代实验要求。

　　你们都想好办法了吗？好，下面就来试一试吧！如果你试了一次还想试第二次，必须用毛巾把工具和手擦干，这样才能保证第二次实验的成功。试完一种方法，你可以再试一种。

　　2、幼儿实验操作，教师巡视观察，倾听幼儿的方法，给有困难的幼儿予以帮助。

　　3、幼儿讲述自己的实验方法，教师及时点评。

　　（1）成功的幼儿介绍自己的实验方法，同种方法的幼儿进行补充讲述。

　　"你成功了吗？你是用什么方法成功的？

　　（2）没有成功的幼儿讲述自己的实验方法，同伴帮助寻找不成功的原因。

　　"有谁没有成功的，让大家来帮你解决解决？"

　　4、教师小结：成功的幼儿做实验时材料封紧了，没有缝隙，水进不去，纸就不会湿；没有成功的小朋友也知道失败的原因了，是因为材料有缝隙，水进去了，纸也就湿了。

　　（三）实验二：提高难度，引导幼儿探索用一个开口的杯子让纸片不湿的方法。

　　1、教师交代实验要求。

　　刚才是用了桌上的材料，有的成功了，有的失败了，也找到了原因。现在老师要出难题了，只用一只杯子，能不能让小纸片沉到水底而纸不湿呢？

　　2、幼儿取出杯子，进行实验，教师巡视，倾听幼儿的方法，及时奖励成功的幼儿。

　　3、请成功的幼儿讲述方法，并演示。

　　4、教师清晰演示全过程，边演示边小结实验要求：杯子要垂直上下，不能斜，要快、稳、直。

　　5、幼儿讨论寻找原因纸片不湿的原因。

　　"刚才我们把纸严严实实包起来才不会湿，而杯子口这么大，纸也不会湿，这是为什么呢？"

　　【活动总结】

　　是空气把杯子密封起来使纸不会湿的。现在，我们把这个魔术带到教室表演给其他的小朋友看，好吗？

科学教案篇2

　　活动目标：

　　1、引导幼儿对科学活动感兴趣，能积极动手探索，体验物体沉浮现象。

　　2、初步了解物体的沉浮现象，能够根据沉浮现象将物体进行分类。

　　3、通过活动提高幼儿的团结协助能力，渗透环境保护意识。

　　4、通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。

　　5、能客观地表达自己的探究过程和结果。

　　活动准备：

　　各种操作材料：水盆、纸、木块、金属、石子、海绵、塑料、乒乓球、树叶、羽毛等日常生活中可收集的东西。

　　活动过程：

　　1、故事导入：老师这里有一副美丽的图画，（出示图画）叙述，在蔚蓝的大海里生活着好多各种各样漂亮的鱼，有些鱼在大海里游得多开心呀！可是有一天，这些小鱼都伤心地哭起来了，这是为什么呢？原来，有一些游客来游玩，把好多废旧垃圾丢到了水里。这些垃圾严重污染了水里的环境，使小鱼生命受到了威胁。

　　2、"你们想知道人们扔到水里的都是些什么吗？小朋友，让我们一起来看一看吧！"你们认识这些都是什么物品吗？（展示桌子上的物品，引导幼儿认一认，说一说）

　　3、师：环境遭到破坏，小鱼们的生命安全受到严重的威胁，小朋友你们想帮助这些小鱼吗？那我们今天就赶紧组织一批打捞队，去帮助小鱼把水里的'垃圾打捞上来好吗？

　　4、可是，这些垃圾有的漂浮在水面上，有的沉入到了水底，所以我们一定要把打捞队分成两队才行，一队去打捞浮在水面的垃圾，一队去打捞水底的垃圾。你们说好吗？

　　5、猜测活动，师：小朋友，那你们知道哪些物品会沉到水底，哪些物品又会浮到水面上来吗？（教师操作演示，引导幼儿观察）

　　6、操作活动师：请你来试一试，看结果和自己想的是不是一样？（教师为幼儿提供了丰富的、可操作的材料，并引导幼儿进行分组探究，提高幼儿的自主探究、动手动脑的能力，培养幼儿的合作精神。请小朋友对照自己的猜测将材料一个一个地放入水中。）

　　7、师：小朋友你们猜的到底对不对呢？现在谁愿意把你的发现讲给大家听听？（在此环节中，教师采用间接指导和个别引导的办法，让幼儿了解物体的沉浮现象和物体大小没有关系。）

　　8、师：对，它们有的沉下去，有的浮起来，真有趣！小朋友，你们真能干！发现了这么多的秘密。真棒！

　　9、分类活动师：小朋友，我们帮小鱼把垃圾打捞上来之后，该怎样处理这些垃圾呢？老师有个提议，我们把它们装进垃圾箱里好不好？（出示两个带有上浮、下沉符号的纸箱。）你知道这是什么标志吗？（指导幼儿认识沉浮标志，然后把下沉和上浮的物体分类放在两个箱子里，让幼儿对物体的沉浮现象有所巩固。）

　　10、小朋友们学到了这么多知识，能当一名合格的环保小卫士了，现在让我们动起手来帮小鱼把水里的垃圾打捞上来吧！大家要记得一定要把打捞上来的垃圾分别放在不同的两个垃圾箱里。大家准备好了吗？开始行动吧！

　　活动反思：

　　应该注意到幼儿的这个学习特点，课前让幼儿能在平面的图上分清上下，那么就不会出现分不清这种情况了。

科学教案篇3

　　活动目标：

　　1、对纸质睡莲能在水中开放的现象感到好奇，并乐意探索。

　　2、感知不同纸张制作的睡莲在水中开放的速度是不一样的。

　　3、学习与同伴合作，把三朵睡莲花轻轻放入水中并观察其变化。

　　活动准备：

　　幼儿操作材料：彩色复印纸、报纸、广告纸制作的睡莲若干，小脸盆若干、记录纸

　　教室演示材料：大水盆一个，彩色复印纸、报纸、广告纸制作的大睡莲，集体记录表、“睡莲花开”视频资料。

　　经验准备：

　　睡莲花和荷花的区别；认识三种不同的纸张（报纸、广告纸、复印纸）

　　活动过程：

　　一、形象视频，引题激趣。

　　1、引题：小朋友们，有一种美丽的花开放了，我们一起去看看。（播放视频《睡莲花开》）。

　　2、提问：这是什么花？你看，它怎么了？美丽的睡莲开在哪里？在水中开放的睡莲真美丽！今天我们就来做睡莲花的游戏。

　　3、设疑：老师也带来了一朵睡莲，知道它是用什么纸做的？我把广告纸睡莲的花瓣都折起来，你猜它会开放吗？（准备两朵：一朵折好的，一朵没折过的）为什么？说出你的理由？

　　二、操作交流，感知现象。

　　1、第一层次：发现纸质睡莲能在水里开放。

　　1）操作要求：

　　看来大家意见不一样。我们动手试一试就知道了！

　　林老师也给小朋友准备了一朵纸睡莲，拿到纸睡莲先要怎么做？折好后花瓣有可能会翘起来，那可以怎么办？折好后要把美丽的睡莲放在哪里？

　　教师边讲边演示：把花瓣朝中心折好，还要用大拇指摁的平平的，让它睡好。然后，离水面近一些，平平地放在水中，不用手帮忙，用你的小眼睛仔细观察你的睡莲会不会在水里开放。

　　实验探索：幼儿折花瓣，3个人用一个脸盆把自己的睡莲放在水里，进行观察。

　　2）集中交流：你的睡莲在水里开放了吗？它是怎样开放的？（引导幼儿用比较清楚的语言或动作表达自己的操作和发现）

　　3）引导提问：玩了这个游戏，你有什么不明白的想问老师吗？

　　师生探讨，共同得出结论：纸睡莲放在桌上会开吗？是谁在帮助它开放？对，水有一种神奇的力气，托住了纸睡莲，让它浮在水面上，水还跑到纸睡莲的身体里，纸睡莲的花瓣就膨胀了，它才会开放。

　　2、第二层次：感知不同质地的纸制作的睡莲在水里的不同开放速度。

　　1）操作探索：广告纸做的睡莲会开放，其他纸做的睡莲也会开放吗？

　　教师出示报纸、复印纸：老师还带来了两种纸，我也把他们做成了纸睡莲，这三朵纸睡莲要进行比赛，猜猜看它们开放的`速度会一样吗？说说猜测的理由。

　　要知道它们开放的速度，得一起放下去比赛，三朵一起放，怎么办呢？

　　三个人一组做实验，一起折，一起放。（要一起放下去怎么办？大家喊“一二三”或者“预备-起”）

　　出示记录纸并介绍：为了让实验更准确，我还准备了一张记录纸，根据你们三个人观察到的不同睡莲花开放的速度，用1、2、3的标记记录下来，表示开放速度的快慢。最快的记什么，最慢的记什么？

　　三人一组进行实验，一起同时把三朵睡莲放入水中，观察它们开放的速度。

　　2）集体交流：出示5组记录表，你们合作的时候发现了什么？教师打上1、2、3的标记。（如果有结果不一样，教师演示一遍）

　　3）小结：原来不同的纸睡莲在水中开放的速度是不一样的。

　　三、尝试提问，拓展内容

　　1）孩子们，你们还有什么问题想问老师吗？（幼儿自由提问，配班老师记录，并把记录的问题展示在黑板上）

　　2）根据幼儿的发现，师幼共同小结：纸的厚薄、软硬不一样，放到水里吸水的本领也不一样，开放的速度也就不同！

　　3）生活延伸：出示压缩面膜纸。

　　在我们的生活中也有这样的现象，你看，这是什么？

　　看看它在水里会发生什么样的变化？

科学教案篇4

　　一、教材分析：

　　这个活动选自幼儿园大班上学期的第一个主题活动《我长大了》，从前面的活动中孩子们基本上已经感受到了自己升入大班以后身体上、行为习惯上的发展。为了让孩子们进一步了解自己的成长变化，我将此次活动的目标定位在探索不同材料进行测量的科学探索活动。其主要目标是学习用绳子、毛线等测量工具进行正确测量，学会简单的比较和记录方式，从而感受测量的乐趣。

　　二、幼儿经验方面：

　　在开展此活动之前，幼儿对测量的基本方法已经有了了解，并不是教授测量的方法，而是将重点放在提供多种材料、多种方式引导幼儿进行探索方面。

　　三、活动思路：

　　活动的开始从激发幼儿“长大了”的自豪感出发，从满足幼儿的情感需求直接导入课题。活动中，我注重通过创设自由的探索空间、努力通过幼儿的自主探索、小组合作、同伴交流等方式，引导幼儿在操作中发现问题、解决问题，从而提高幼儿的发散思维和经验水平，从而满足幼儿的探索需求。每个活动环节后的教师小结是帮助幼儿总结经验、提升思维的重要内容。

　　四、活动准备：

　　1、同等长度的软材料：尼龙绳、毛线、丝带、彩带等。

　　2、轻音乐、书、毛线、记录身高测量高度的大板纸

　　3、各种记录表、彩笔、铅笔、各种尺子（卷尺、布尺、皮尺、直尺等）

　　五、活动过程：

　　（一）教师带领幼儿走直线，引导幼儿安静的进入活动。

　　“来小朋友们，让我们的脚跟对脚尖，慢慢地走，走到自己位子的小朋友可以轻轻的坐下……”

　　（意图：这节活动的主要任务是进行测量，其中测量的一个要求就是首尾相接，所以活动的开始采用脚跟对脚尖走直线的方式，让幼儿安静的进入活动。）

　　（二）交流成长变化，抛出问题，导入活动。

　　“现在小朋友升入大班，成了幼儿园里的大哥哥、大姐姐，那你觉得现在的你和中班、小班的你在身体方面有了什么变化？”

　　“刚才有小朋友说他长高了，那你知道今天参加活动的小朋友谁最高吗？”（幼儿意见不统一，请三位大家认为“最高”的小朋友到前面，大家通过简单的比较指出“最高”）

　　“现在，我们找到了最高的小朋友，那你知道最高的小朋友到底有多高吗？用什么方法可以知道他到底有多高？”

　　“有小朋友说用尺子量一量，这是个好方法，但是现在我们没有尺子怎么办？能不能用我们身边的东西来当工具进行测量呢？”

　　（三）学习用不同的材料进行正确测量。

　　1、方法一：用书做测量工具。（用直的、硬的材料进行测量）

　　教师示范一：将书放到幼儿身体上进行测量，设问：这样测量方便准确吗？那我们可以怎样做？

　　教师示范二：将幼儿的身高在墙面上做好标记，让幼儿明白：从地面起点到标记处代表最高小朋友的身高。

　　教师示范三：边提问边示范“应该从哪开始测量呢？”明确：用书的长边和起点要对齐，侧面要对齐，要沿直线向上测量。“测量了一次以后怎么做？”明确：在第一次测量结束的地方做好标记。“第二次再从哪里开始量呢？”明确：第二次测量要从上一次结束的地方开始。

　　幼儿示范四：请两位幼儿一组接着向上测量。教师带领全体小朋友给予他们语言上的指导。比如：从上一次结束的地方开始沿直线向上测量。

　　示范记录五：引导幼儿将测量后的结果记录到《记录表》中，明确每一栏中都应该记录什么内容。

　　幼儿示范六：使用书的.短边进行测量。“刚才我发现小朋友是用书的长边进行的测量，那可不可以用书的短边进行测量呢？谁想来试一试？”请两位幼儿上前示范测量。（教师提醒幼儿更换另一种颜色的标记笔，让幼儿明白更换的用处：为了与上一次的进行区分。

　　幼儿记录七：教师引导幼儿在记录表中记录测量的结果。引导幼儿观察记录表中的结果。“你发现了什么？为什么测量的是同一个小朋友的身高，为什么得出的结果不同呢？”明确：测量同一个物体，选择的测量工具不同，测量结果也不相同。

　　2、方法二：用毛线、尼龙绳做测量工具。（用软的材料进行测量）

　　“刚才我们一起用了像书一样直直、硬硬的材料进行了测量，今天我还给大家带来了一种更特别的测量工具，你们看这是什么？(出示尼龙绳)

　　“那你用过这样的绳子进行测量了吗？那用这样的绳子进行测量的时候应该注意什么呢？下面小朋友分组可以去试一试”

　　（四）分组合作，尝试用绳子进行测量。

　　1、分组合作，尝试测量：“好的，每组老师够给大家准备了同等长度的绳子，那你想测量什么？”“那我们就来测量一下我们的小桌子的长边有多长，好吗？”“在测量之前，大家要商量好你们小组的分工，谁来测量？谁来记录？谁来做标记？等等”幼儿合作测量并做好记录。对照记录表介绍相关的记录方法（播放音乐）

　　2、总结记录表，发现问题、解决问题：“观察记录表有没有什么问题？为什么用同等长度的绳子给同等长度的桌子边测量，为什么大家量的数不一样呢？”请出现不同结果的幼儿上前演示自己的测量方法，从而发现测量的问题。

　　3、教师小结利用绳子等软材料进行测量的正确方法：使用软的测量工具进行测量时一定要将工具拉直，每次测量都要在结束的地方做好标记，接下来每一次都要从上一次结束的地方开始，否则结果就会不准确。

　　4、再次小组合作使用绳子测量桌子的长边，教师巡回指导。（播放音乐）

　　5、总结幼儿的记录表，鼓励幼儿的做法。

　　（五）自选软材料进行测量并记录。（同等长度）

　　“刚才我们只测量了小桌子的长边，小桌子腿有点不高兴了，他也想让小朋友帮忙测量一下，小朋友愿意吗？老师给大家提供了各种各样的软的测量工具，大家看都有什么？小朋友可以选择你喜欢的材料来测量一下小桌子的腿，测量以后大家要在记录表中记录一下你测量的结果，需要铅笔做标记的小朋友可以从小筐子中取”（播放音乐）

　　总结幼儿的记录表明确：使用相同长度的工具测量同一物体，最后的结果相同。

　　（六）活动延伸：探索用尺子进行测量。

　　“其实，我们可以利用身边的很多材料都可以进行测量，比如我们的小手、小脚都可以用来测量。但是，使用最准确地还是尺子。那你见过什么样的尺子？老师给大家带来了卷尺、直尺，可能你家里还有更多不同的尺子，那小朋友可以回家用你家里的尺子测量一下你家的桌子、椅子，你的爸爸妈妈都是多高？然后带到幼儿园和大家一起分享好吗？”“今天我们操作的材料，老师也会放到区角活动中，小朋友可以继续去探索测量的乐趣。”

　　六、活动反思：

　　本次活动的基础是幼儿已经进行了用硬物体进行的测量的经验，因此活动开始部分用书的长边和短边测量身高只是对自然测量方法的巩固，但考虑到活动当天孩子的情况，所以当时讲的比较细，从后期幼儿的分组测量和幼儿的独立测量情况来看，可能正是因为有了前期细致的讲解，所以后期孩子们都能很好的掌握了测量的正确方法。面对像数学这么严谨的活动内容，我的课堂语言还应该更加严谨，每个活动环节后的小结也应该及时而准确，要能让幼儿通过老师的小结得到经验上的提升。

　　对于活动中出现的问题我也进行了重新的设计，比如在活动的第二环节，调整了用书的长边和短边进行两次的测量过程，目的是让幼儿明白：测量同一物体，使用不同长度的测量工具，测量的结果不相同。

　　另外，我也有疑问：像本次活动的目标中就涉及了让幼儿学会简单的比较和记录的方式，然后我们都设计了记录表的形式，那么记录表只为了让幼儿学习记录的方式，对于记录的结果用不用引导孩子去验证，也就是测量的最后用不用验证每个人的测量结果。如果需要验证，那么老师提供了不同长度的测量工具，那要怎么验证？

　　其实，在平时的教学活动中，我从来没有开展过数学活动，所以此次组织数学观摩活动对我来说也是一次难得的尝试和挑战。从备课到上课再到评课的过程中，我也收获了很多以前不曾涉及到的教学经验，相信这些经验对我以后教育教学水平的提高也能起到引航灯的作用，带领我取得更大的进步！

科学教案篇5

　　活动目标：

　　1、知道磁铁是能吸住铁的东西的，并用语言表达出来。

　　2、学习按一定标准分类的方法。（是否能吸铁的标准）

　　3、激发对磁铁吸铁现象的探索兴趣。

　　活动准备：

　　1、每人一盘材料，内有磁铁和铁片、回形针、螺丝帽、钥匙、硬币、纽扣、木块、布条、玻璃球、塑料玩具等。

　　2、在教室中增加一些铁制用具供幼儿探索。

　　活动过程：

　　1、激发幼儿探索的兴趣。

　　“小朋友，请你看看你面前的盘子里有些什么？”“请你玩玩盘子里的东西，说说你发现了什么？”（有的东西会粘在一个黑块上）

　　2、引导幼儿探索磁铁的特性。

　　（1）“是哪一块东西能粘住别的东西？把它找出来，”“这块能吸住别的东西的铁块，我们给他一个名字叫磁铁。”幼儿说出名称。“现在你们试试，磁铁能吸住哪些东西？把你的发现告诉大家。”（磁铁能吸起铁块、回形针….吸不起木块、纽扣….）“为什么磁铁能吸起铁块、回形针….吸不起木块、纽扣….？”（因为铁片、回形针等是铁的，木块、塑料不是铁的）“磁铁能吸起铁做的东西，而不能吸起木头、塑料等其他东西。”

　　（2）“请你试试，把磁铁和它吸起来的东西分开的'时候，会有什么感觉？”

　　3、引导幼儿通过分类活动学习分类方法，巩固所学知识。

　　幼儿尝试分类，教师个别指导

　　4、小结并扩展幼儿经验。

　　今天我们又发现一件有趣的事情。磁铁能吸起铁块、回形针…因为他们都是铁做的，不能吸起硬币、木块、纽扣，因为他们都不是铁做的，你想知道磁铁还能吸什么东西嘛？请你用磁铁去吸一吸教室里的其他东西。“请幼儿讲述，那些东西能吸起，哪些不能吸起，为什么？

　　磁铁并不仅仅吸铁。还有能被磁化的物质，像铁、镍、钴及其合金都可以被磁铁吸引

　　活动延伸：

　　1、让幼儿玩玩各种大小、形状不同的磁铁，发现磁铁同极相斥、异极相吸的现象。

　　2、开展用磁铁做游戏，用磁铁在铁板的下面控制纸板上的小人走迷宫或跳舞、轮船航行等（小人、纸船里面都藏有回形针）。