大班教案

大班教案汇总[10篇]

　　作为一名优秀的教育工作者，时常需要用到教案，借助教案可以让教学工作更科学化。那么应当如何写教案呢？下面是小编为大家收集的大班教案10篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

大班教案 篇1

　　目标:

　　1、尝试柔韧性动作,体验身体姿态变化的趣味性。

　　2、感受与同伴在身体动作方面的差异。

　　准备:

　　1、铺有地毯的活动室;

　　2、幼儿便于活动的衣裤;

　　3、大呼啦圈一个,欢快的音乐。

　　过程:

　　一、手指游戏

　　师:做完了手指的游戏,我们的身体也要游戏了,现在和老师一起动起来吧!

　　二、律动

　　幼儿和教师一起随音乐进入活动场地。

　　三、做做有趣的动作

　　1、你能用手摸到地面吗?

　　(教师示范弯腰,双手触摸地面)

　　2、你的手能在背后相握吗?

　　(一手从肩上向下伸,一手从腰部向上伸)

　　3、你能肚子贴着地面,头和脚都象小船一样两头翘起来吗?

　　4、做这些动作的时候,你身体的什么地方伸长了?拉开了?

　　四、我能够做的动作

　　1、请你也来想一个有趣的'动作,是别人没做过的动作。

　　2、幼儿尝试做各种有趣的动作,引导幼儿充分伸展身体的各个部位。

　　3、鼓励幼儿相互学学自己喜欢的动作,说说身体的感觉。

　　五、不掉落的呼啦圈

　　1、幼儿拉成一个大圆圈,呼拉圈套在其中两个幼儿的手上。

　　2、请代价在不松手的情况下,随音乐,依次侧身钻过呼啦圈。

　　3、带领幼儿做放松动作,活动结束。

大班教案 篇2

　　【设计意图】

　　幼儿对于“年、月、日”这样抽象的概念掌握起来有很大难度。因此，结合我班的实际情况（幼儿识字较多，每周值日生工作，已掌握了“星期”这一概念），我在活动设计中，人物化的将“年、月、日”融入故事中，使原本抽象、复杂的概念变得具体、简明、易于理解，为幼儿主动学习留下余地。

　　【活动目标】

　　1．初步理解年、月、日的概念，感知年、月、日之间的关系；了解一年又12个月，一个月有30（31）天，一年共有365天。

　　2．引导幼儿知道日历等是记录或查看时间（日期）的工具；学习查看的他们的方法。

　　3．培养幼儿的观察和想象力，发展幼儿的交往能力。

　　【活动准备】

　　1．大字卡（年、月、日）各一张；自制外形状房子装的20xx年1月——12月的月历（大月、小月、2月的数房子大小有区分）；小字卡和数字（12、30、31、28、365）人手一份。

　　2．各类挂历、台历、月历等布置的`展区。

　　【活动流程】

　　1．幼儿观察十二座“房子”，引起兴趣。

　　（1）说一说，你发现了什么？

　　（2）那几座房子大，哪几座房子小，最小的是哪一座房子？

　　2．出示数字卡（12、30、31、28、365），猜猜与“房子”有什么联系，明确探索的任务。

　　（1）幼儿摆弄数字卡并认读。

　　（2）你认为数字与房子有什么联系？（鼓励幼儿大胆想象）

　　3．讲述故事，回答问题，帮助幼儿理解年、月、日的概念，了解数字之间的关系。

　　（1）教师利用大字卡（逐一出示）讲述故事，在讲述过程中，设置问题，引导幼儿发现大“房子”里日娃娃数量的差异和联系（大月31日、小月30日；均从1日开始）。

　　（2）幼儿操作小字卡、数字卡来回答问题：年妈妈的孩子叫什么名字？年妈妈为日娃娃盖了多少座房子？大月房子有哪几月?小月房子有哪几月？大月有多少日？小月有多少日？顶小的月是几月？有多少日？年妈妈共有多少个日娃娃（用不同的数数法了解）

　　4．学习查看挂历的方法，练习查找日期。

　　（1）教师任意说出某月某日，启发幼儿说出怎样才能在“月房子”上找出来。

　　（2）猜谜语并组织幼儿讨论日历的作用，引导幼儿说出日历作用相同的其他种类。

　　（3）参观展览会。引导幼儿观察展品是哪一年的，台历、挂历、日历的区别在哪里，你会用吗？

　　【活动延伸】

　　1．组织幼儿观察闰年挂历，引导他们发现二月，从而了解了“特殊”一年会有366天，每4年就有一次。

　　2．自制小挂历。

　　大班计算活动：比较轻重

大班教案 篇3

　　教案目标：

　　1、引导幼儿尝试发现用两种不同的物品敲击会发出不同的声音，并尝试固定的句型进行描述。

　　2、培养幼儿集中注意、安静倾听他人讲述的习惯。

　　教案准备：

　　1、材料准备：相关的小图片若干；供幼儿操作的材料几种，如：小铃、杯子、小碗、勺子等。

　　2、经验准备：幼儿玩过碰一碰的，对物体碰撞所发出的声音有一定的感性经验。

　　教案过程：

　　一、导入活动，感知、理解句型

　　1、出示图片两只小手，引起幼儿的兴趣

　　师：瞧，这是什么呀？对了，是两只小手，你看看小手在干什么呀？

　　引导幼儿看看说说，尝试用以下句型：小手亲小手。集体练习和个别练习相结合。

　　2、探索小手亲一亲之后所发出的`声响，初步感知句型。

　　师：小手亲小手会发出什么声音呢？让我们一起来试一试，然后再来告诉大家。

　　幼儿自由探索。

　　请个别幼儿说说自己的发现，注意象声词的合理运用。教师引导幼儿试着用完整的句子来描述：小手亲小手，拍拍，拍拍拍。

　　二、进一步巩固句型

　　我的小手亲得可真开心，现在我的小脚也想来亲一亲了，你们的小脚想不想也来亲一亲？（出示小脚的图片），我们的小脚可以亲什么地方，会发出什么声音呢？小朋友自己来做做看。幼儿分散活动，教师注意观察幼儿的表现。

　　在幼儿讲述自己的活动之后，教师出示“地板”图片，问：你们看，老师的小脚亲了什么地方？引导幼儿观察，并鼓励幼儿用刚才学过的句型来讲述：小脚亲地板，咚咚，咚咚咚。集体练习结合个别练习。

　　三、借助“亲一亲”引导幼儿继续探索、创编自己生活中常见的东西亲一亲所发生的有趣事情。

　　师：小朋友，你们看，我们的桌上有什么？幼儿和老师一起讲述：有杯子、碗、勺子、铃铛、积木等。今天，我们帮他们也来找1个好朋友亲一亲，好吗？

　　1、提出规则：每个小朋友找2样东西，让它们也来亲一亲，听听它们会发出什么声音？

　　2、幼儿第一次操作，尝试。体验所带来的快乐，进一步拓展幼儿的想象力。

大班教案 篇4

　　活动目标：

　　1、熟悉歌曲的旋律，熟悉歌曲内容。

　　2、学习用好听的声音来演唱歌曲。

　　3、体会歌曲两段中表现欢快和赞美的不同情绪。

　　4、通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。

　　5、随歌曲旋律唱出来。

　　活动准备：

　　1、磁带。

　　2、教学挂图、幼儿用书、练习册。

　　活动过程：

　　一、开始部分

　　1、律动：《挤奶》、《苹果丰收》

　　2、练声：《小鸟醒来了》、《山谷回声真好听》

　　二、通过看图、讲述，激发幼儿主动学习歌词的兴趣。

　　（1）老师引导幼儿观察、讲述挂图。

　　教师提问：有几只小瓷猫，小瓷猫在哪里？它们在干什么？老鼠见到它们为什么要逃跑？（引导幼儿用歌词里的语言进行描述）

　　（2）教师用歌词进行总结：八只小瓷猫，漂亮的小瓷猫，趴在书桌上，活泼又灵巧，有的追蝴蝶呀，幼儿把舞跳，有的`滚皮球呀，有的睡大觉。

　　三、欣赏并体会歌曲情绪，理解歌词，学习演唱歌曲。

　　（1）教师范唱，请幼儿边拍手边欣赏歌曲。

　　（2）教师提问：你听到歌曲里唱了些什么？你听后有什么感觉？你觉得小瓷猫怎么样，你喜欢它们吗？是谁带来了这件宝贝？为什么老鼠见了它们要拼命逃呢？

　　（3）引导幼儿说出歌词内容，如幼儿说不出，可再欣赏音乐。教师可加入简单的动作。

　　（4）教师与幼儿有节奏地念歌词两遍。

　　（5）引导幼儿有感情地演唱歌曲第一段。

　　（6）与幼儿讨论体会第二段歌曲自豪赞美的情绪。

　　（7）演唱歌曲第二段。

　　（8）完整演唱歌曲。

　　四、教师放音乐，幼儿边跟唱边创编自己喜欢的动作。

　　五、复习《金瓶似的小山》，结束活动

大班教案 篇5

　　活动目标：

　　1、积极主动做好值日生工作。

　　2、与同伴协商、分工、合作，完成工作。

　　3、增强任务意识、责任感和自我价值感。

　　4、学习劳动技能，增加生活常识。

　　5、进一步提高幼儿对值日生的兴趣及动手操作能力。

　　6、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

　　活动重点：

　　喜欢与同伴开展值日生活动。

　　活动难点：

　　引导此活动逐渐走向深入，增强幼儿任务意识、责任感和自我价值感。

　　活动重点：

　　1、讨论“值日生要做些什么”。

　　2、把讨论结果用绘画形式表示出来。

　　活动过程：

　　1、发现问题：有一些幼儿在做餐前准备的时候不能认真完成。

　　2、讨论：“为什么要做好餐前的.准备工作”

　　3、一次小小的谈话无意中启发幼儿学会处处为别人着想。

　　师幼互动：

　　过了没有多长时间，发现有的小朋友在做餐前准备的时候，过于潦草不能认真完成。开始只是提醒他们要认真点，但是收效不大。于是，我采取了讨论的方式。首先要让幼儿了解：为什么要做好餐前的准备工作?问题一提出来他们都争先恐后地发言：“为了卫生。”“小朋友在脏的桌子上吃饭，会肚子痛。”“椅子不摆好，小朋友洗干净手以后，再摸椅子手就又脏了，还要去洗手，太耽误时间了。”“可以帮助小朋友尽快吃饭，给他们带来方便。”……通过讨论我感到他们都知道“为什么要做好餐前的准备工作”。接着，我引导他们讨论：怎样做好餐前的准备丁作?“认真做。”小雨点说。“怎样认真做?”我又把问题抛给了他们。这时，教室安静下来。大家不再说话了。我接着说：“刚才你们说了，做餐前的准备工作”。

　　活动中给幼儿充分的空间讨论、实践、探索，过程中丰富了幼儿的生活内容，使他们真正成为生活的主人，有条理地过好一日生活，促进了幼儿的自主性发展。让他们在活动中体验到快乐，让他们感到自己不是在做事情而是在做游戏。而在同一个活动中幼儿会有不同的表现，注重给予相应支持与鼓励。

　　小百科：值日：“值”是值班；“日”是当日需要处理的事务工作。

大班教案 篇6

　　通过开展谜语游戏的教学活动，使我深深懂得了，利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。在活动中，我发现幼儿们的态度积极，表现出极大的兴趣，创造力也得到发挥。特别是在情景模仿中，幼儿大胆地做出许多丰富多样的动作，主动的参与活动。体现了自我价值，幼儿已从一个被动的承受者转化为主动的执行者。

　　本次活动还体现在家园共育方面，懂得本土方语谜语的爷爷奶奶们无私把经念分享给孙子孙女们。再次体会到利用家长的教育资源让本土文化、习俗得以发展及传承。

　　附：大班猜谜语教案

　　活动目标

　　1、教幼儿根据物体形状、味道、颜色、实用性用途等概括事物的特征，初步掌握猜谜语的方法。

　　2、 启发幼儿在观察图片的基础上大胆地进行想象。

　　3、 培养幼儿爱动脑筋的良好习惯。

　　重点难点

　　求幼儿用简短、较押韵的语言猜谜语发展幼儿的观察能力、想象力和分析综合能力。

　　活动准备

　　1、 甘蔗、莲藕、小雨点、滑梯的图片，准备实物甘蔗若干。

　　2、 动植物的磁性教具若干。

　　3、 抽奖箱一个放入谜语卡片和磁性教具若干。

　　活动过程

　　1、组织幼儿猜谜语，并一起分析谜语。

　　（1） 教师用图片的`形式出示谜面，并放较慢的速度念谜语：“杆儿高高不是树，一节 一节不是竹，虽然不能结果子，甜甜蜜蜜滋味足。”请小朋友猜是什么？

　　（2） 教师启发幼儿分析谜语。

　　① 为什么说“杆儿高高不是树，一节 一节不是竹”？而不是说高高的杆儿不是竹？

　　② 为什么猜成虽然不能结果子，甜甜蜜蜜滋味足？

　　③ 教师结合小朋友的讲述，教幼儿猜谜语的方法。先告诉幼儿因为甘蔗是一根根高高的茎。象是一片竹林，所以是说杆儿高高不是树，一节一节不是竹，因为甘蔗只吃它的茎味道很甜，所以说虽然不能结果子甜甜蜜蜜滋味足。因此，这个谜语是从甘蔗的形状味道来猜的。最后告诉幼儿，猜谜语的方法很多，有的是从物体形状、颜色来猜，有的是从物体的用途方面来猜。但是都不能直接说出这种东西的名称。语句要简短，要让人听得懂，念起来顺口。

　　④ 出示竹林、甘蔗的图片让幼儿仔细观察比较，找出两者之间的异同。使幼儿更直观、更形象，一眼猜出谜底是什么？这样激发幼儿的想象、思考、创作热情和兴趣。

　　⑤ 拿出准备好的甘蔗方块让每个小朋友品尝感知一下味道。

　　2、指导幼儿自猜谜语

　　（1）出示多幅图片让小朋友自主选出，让老师指导的图片。

　　（2） 绝大多数幼儿选出小雨点图片让老师指导，

　　（3） 通过让幼儿认真观察图片中的小雨点，启发幼儿通过小雨点的形状、特点、自然现象、用途猜谜语，使幼儿初步掌握猜谜语的方法。

　　（4） 在指导过程中，教师要充分利用幼儿的语句，做必要的，修改，予以概括。当幼儿意见不一致时，可以组织幼儿进行讨论，到底哪一句好。然后，集中幼儿的意见猜成一则谜语：千条线，万条线，丢到地上都不见。（打一自然现象）。

　　3、组织幼儿分组猜谜语

　　（1）每四个幼儿一张图片或一些磁性教具，请幼儿互相讨论，给图片或教具的物体猜谜语。

　　（2） 各组请一名幼儿讲述自猜的谜语。大家评议补充。

　　（3） 由幼儿愿意上来分享从爷爷、奶奶那学来的本地方语谜语，让老师和小朋友猜：远望似坡竹，近望似只能鸡二叔。铁木根，铁木树，成只桔子欧挪挪。

　　4、看情景猜谜语。请幼儿模仿某动物行走的动作，启发幼儿猜谜语。

　　5、组织幼儿玩猜谜游戏。教师拿出抽奖箱，让幼儿从中摸出写有谜面的卡片，教师念谜面让幼儿猜。

　　延伸活动：

　　1、教师可经常引导幼儿给一些常见的物品猜谜语，以培养幼儿善于观察、善于思考的好习惯。

　　2、多点挖掘本土方语谜语，继承和保护本土方语文化遗产，让它继续代代传承下去并得到发展。

大班教案 篇7

　　活动名称：学习使用人民币

　　活动目标：

　　1、复习巩固对人民币元、角的认识，进行点数并记录。

　　2、知道人民币可以在市场上流通，用于购买物品，学习简单的使用方法，练习10以内的加减。

　　3、培养幼儿思维的灵活性及社会交往能力。

　　活动重点：知道人民币可以在市场上流通，用于购买物品，学习简单的使用方法，练习10以内的加减。

　　活动准备：货架各类商品（带有标价）自助银行（鞋盒10个）磁带投币箱（1个）人民币（五元、一元、二元、五角、一角）

　　活动过程：

　　一：直接引入今天的活动今天"国际超市"开业了，里面有许多好东西，咱们去购物吧！没钱那怎么办？对，我有你们的存折，那我现在发给你们，请你与你的好朋友一起来那你们的存折，走，咱们去取钱！

　　1、要看清楚存折上有多少钱，你们把它全部取出来，点清楚用笔写下你们取出多少钱，取好了吗？

　　2、咱们到"国际超市"去吧！哦，我都忘了告诉你们"国际超市"在那了，它在北京路，坐2路车就到。

　　二：带幼儿乘车，引导幼儿投一元钱到投币箱（放录音）孩子们，这辆车就到"国际超市"快上，我们要买票的，一个人一元，两个小伙伴是几元钱呢？

　　三：组织幼儿进超市购物看，我们到了，你们一会可以到超市购物，那我要提个要求：

　　1、钱是你和小伙伴的'，买东西的时候要相互商量。

　　2、你们一共有多少钱，买东西时要算清楚，合理花你们自己的钱。

　　3、要看清楚标价，在付钱之前，你们两个好伙伴要算清楚需要多少钱，再去收银台付款。

　　好了，祝你们在"国际超市"买上你们自己喜欢的东西！

　　四：教师当顾客参与活动，对幼儿进行指导引导幼儿看标价，打算要买的物品，把价格进行计算，看看自己的钱够不够，同时教育幼儿合理选购商品。

　　五：教师组织幼儿小结来，到休息间休息一会，你们今天都有什么收获？

　　（引导幼儿讲自己花了多少钱，买了什么东西）

大班教案 篇8

　　一、活动目标：

　　1、喜欢参与阅读活动，感受母爱的伟大。

　　2、通过仔细观察画面内容，大胆推测故事情节。

　　3、理解绘本内容，尝试用“如果你……我就要……”的句式创作对话。

　　二、活动重难点：

　　重点：理解绘本内容，尝试用“如果你……我就要……”的句式创作对话。

　　难点：通过仔细观察画面内容，大胆推测故事情节。

　　三、活动准备：

　　《逃家小兔》PPT；优美的背景音乐。

　　四、活动过程：

　　（一）出示封面，引出故事。

　　1、出示封面ppt1，猜测故事内容。

　　——今天，老师带来了两个朋友，我们猜猜看，他们在说什么？

　　2、介绍故事名字：逃家小兔。

　　——知道了故事的名字，你有什么问题想要提出来吗？

　　（二）观察画面，猜测故事内容，尝试创作对话。

　　1、出示P2，鼓励幼儿根据画面，大胆想象。

　　——小兔子要离家出走了，妈妈会怎么办呢？

　　——如果你是小兔会逃到哪里去？

　　——如果给你一个法宝，让你像孙悟空一样72变，你会变成什么让妈妈找不到你？

　　2、出示P3、P4，初步感受兔妈妈的爱，熟悉句型“如果……我就……”

　　——你们想不想知道，故事中的小兔变成了什么？

　　——妈妈听到这句话会怎么办？

　　——看看兔妈妈用什么“鱼饵”去“钓”小兔呢？妈妈为什么用红萝卜钓鱼呢？

　　（幼儿理解后，尝试分角色朗诵，学说句式“如果……我就……”）

　　3、出示P5、P6，继续推测故事情节，尝试用“如果……我就……”的句式创作对话。

　　——你们看到小兔子在哪里吗？兔妈妈要怎样才能追到小兔？

　　——它们会怎么说？请你试着用“如果……我就……”的句式表达出来。

　　（三）完整欣赏，猜测故事结尾。

　　1、完整欣赏，幼儿适当补充。

　　——这个故事是不是象你们讲的.那样呢，兔妈妈最后找到小兔没有呢？咱们来一起看看这本书吧。（有些故事内容需要故意放慢速度，留白让孩子补充，邀请孩子共同讲述，巩固句式。）

　　2出示P7P8，猜测故事结尾。

　　——小兔和妈妈最后快乐的在一起了，猜猜他们现在又会说什么呢？

　　（四）交流分享，感受母爱的伟大。

　　——你最喜欢兔妈妈变的什么？兔妈妈为什么不变成采花的人，而是变成园丁呢？兔妈妈为什么要变成一棵大树呢？

　　——小兔子逃跑了，为什么妈妈要一次又一次的追呢？

大班教案 篇9

　　一、设计意图：

　　今天活动的产生，最初是从《我是中国人》这个主题中引伸出来的，当孩子们在说说天安门的过程中，他们发现天安门的屋顶和自己家的屋顶是不一样的，并对此产生了要介绍自己住的房子的兴趣。于是根据孩子们的需要我们开展了“说说我住的房子”、“参观老房子”、“说说老房子的特别的地方”、“参观新建小区”等一系列的活动。也就在进行到“参观新建小区”的活动中，孩子们又产生了两个热点，一个热点是他们觉得现在的小区真干净、真美，而且又很方便，自己也想要造房子、建小区；另一个热点是他们想要到小朋友家去做客，同时也想请小朋友到自己家来做客。那么也就在找找小朋友家的过程中，孩子们对如何通过看小区指示牌找小朋友家的意见产生了分歧，分歧的原因主要是由于幼儿对空间方位的概念有些模糊，为了促进幼儿的发展，提升幼儿已有的经验，我们将幼儿的两个热点相结合，通过创设主题情景，设计了今天的主题活动。

　　通过今天的主题活动——画画我们小区的地图，目的是想让孩子们在尝试体验后，自己来感知平面与立体的空间概念，并采用以小组的形式继续尝试合作，同时也能进一步激发感受我们的小区越来越美，我们的生活越来越好的情感。

　　二、活动目标：

　　1、通过活动，初步感知平面与立体的`不同，发展空间方位知觉能力。

　　2、继续尝试与同伴合作完成任务，体验成功的乐趣。

　　3、进一步感受我们的小区越来越美，我们的生活越来越好。

　　三、活动准备：

　　1、已建好的“小区”五个。

　　2、空白纸和笔若干。

　　四、活动过程：

　　1、引起兴趣，导入主题。

　　我们的小区地图上面应该画些什么？

　　2、小组合作，绘制地图

　　观察指导要点：幼儿的分工情况和绘画方位情况。

　　3、猜猜讲讲，分享交流。

　　（1）你觉得几号地图对的是哪个小区？你又是从哪里看出来的？

　　你们都同意吗？

　　（2）互相交流体验。（成功与不成功的原因等）

　　（3）小结：从合作和方位感两方面进行，根据需要也可将画平面图的要点稍作归纳。

　　4、引发产生新的兴趣点。

　　我们造好小区，画好地图，接下来我们还想要做什么呢？

　　反思：

　　（1）在今天的活动中，孩子们出现了在开始分组合作绘制地图时有些茫然的场面，反思教师的行为：原因之一可能是在开始的导入部分引导幼儿讨论得还不够深入，介绍的办法也比较抽象，有许多幼儿还没有完全理解。倘若采用直观的手段加以辅助，采用让幼儿亲身体验一下的办法，也许更便于幼儿的理解；原因之二可能是根据同一主题合作画是他们初次尝试，在商量分工时他们一时也不知道除了画，还有什么可以分着做的，这与以前的合作有些不同。幸好通过稍加点播，幼儿便有所领悟：他们有的是两个人一起画，每人画一半；有的是一个人画大门、一个人画围墙、一个人画路、一个人画小区设施等的分工办法进行的。但由于在绘制地图时孩子们在方位问题上发生了争执，致使有些小组的分工不能完全落实。

　　（2）当幼儿在尝试绘制地图时，孩子们互相的争论不断，他们画着画着觉得不对了，就要停下来琢磨，可以说这样的情形在幼儿的整个操作过程中频频出现。那么到底问题出在哪里？通过向幼儿反问，“你们觉得一起画这张地图难不难，难在那里？”我终于找到了答案。主要原因是由于幼儿站的方向不一样，观察到的左右也不一样，且合作时又各抒己见，因此会争论不休。幸好孩子们通过互相的争论，他们也逐渐领悟到原因的真正所在，在交流体验时他们自己主动地谈出了感慨。我想，这张地图到底画得成功与否，这已不再是主要的了，关键在于幼儿在参与的过程中有没有得到启发、领悟和提升，显然在这次活动当中幼儿已能自己觉察到了，且幼儿表示虽然我们感到有困难，但是我们不怕困难。这一点着实让我们感到非常地欣慰。

　　（3）通过活动，我还觉得以后在实际的工作中，除了要了解孩子的兴趣点，支持孩子的需要以外，我们还应根据孩子的年龄特点，更细致地找寻孩子的最近发展区究竟在哪里，怎样小步递进地满足孩子的发展需要，对于知识的需要；怎样将幼儿的知识需要与我们的支持有机地结合。

大班教案 篇10

　　活动名称：

　　大家来玩沙

　　设计思路：

　　“六一儿童节”即将来临，孩子们沉浸在节日的快乐中。他们谈论着有关节日的许多开心事……“欢乐自助游”是孩子最近谈论的热点，玩沙、玩水又是孩子们非常喜欢的活动，但对于玩沙的规则有的孩子只是纸上谈兵。这次玩沙，我们预设了两个奖，怎样才能获得“心灵手巧”和“文明礼貌”奖呢？我们请孩子们自己来当小评委，让他们自己来设计、制定这两个奖项的要求。通过这个活动不仅能使孩子们进一步理解玩沙的要求，同时能体验到集体合作力量大……

　　活动目标：

　　1、引导幼儿分工合作，尝试小组交流，能大胆表达自己的想法。

　　2、继续分享“六一”来临的喜悦，懂得遵守规则的重要性。

　　活动准备：

　　幼儿已有游园会的经验、纸、笔；“心灵手巧”和“文明礼貌”奖券

　　活动过程：

　　一、语言导入：

　　马上，我们将迎来什么节日？

　　“六一儿童节”大家有些什么开心的事啊？

　　去年小（二）班的时候，（欢乐游园会）我们开展了哪2个活动？

　　今年的欢乐游园会我们班负责“玩沙玩水乐哈哈”。

　　一听名字你们就知道这是……

　　二、讨论“心灵手巧”奖的要求：

　　现在啊，我们遇到了问题（出示奖券），这是什么？

　　奖券有什么用呢？

　　老师正在想：怎样才能得到这两种奖券呢？

　　现在请你们一起来帮忙想想好吗？

　　讨论“心灵手巧”奖：

　　这是什么奖？

　　谁知道“心灵手巧”是什么意思吗？

　　那怎样才能得到这个奖券呢？

　　A、自由交流（两分钟）

　　B、集体交流

　　好的，那么就像你们说的那样，能做到这几点的，我们就给他“心灵手巧”奖。

　　三、分组交流“文明礼貌”奖

　　那还有这个“文明礼貌”奖呢？

　　这个任务就交给你们了，请你们一起来设计，怎样才能得到这个“文明礼貌”奖？

　　1、分组交流，教师指导

　　要求：

　　请一个记录员把你们小组每个小朋友的`好方法都清清楚楚地记录下来。别忘了在记录纸上留下你们小组的名称。

　　请大家抓紧时间！

　　指导：

　　会安静地商量、讨论。

　　能很快地分工。

　　2、交流、小结

　　请每组选一名孩子介绍，其他孩子可以补充。

　　引导孩子大胆、自信地表达。

　　比较记录方式。

　　你们觉得哪个好？

　　活动延伸：

　　把大家制定的规则贴到宣传版面上！

　　活动反思：

　　“欢乐自助游”是孩子最近谈论的热点，玩沙、玩水又是孩子们非常熟悉的，所以这个活动！

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