大班数学教案（合集5篇）
作为一名默默奉献的教育工作者，时常会需要准备好教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编整理的大班数学教案5篇，希望对大家有所帮助。
大班数学教案 篇1
活动目标：
1．引导幼儿动手脑操作、探索，来发现图片、某些物品的中心点，从而知道某些物品有中心点的原理。
2．通过活动激发幼儿对数学活动的探索兴趣，能积极、主动地参与到活动中来。
活动准备：绳子、圆形纸片、正方形纸片等
活动过程：
一、引起幼儿兴趣、引出课题
1.出示一根绳子，请幼儿来找出它的中心点。
2.教师：小朋友想的办法又快又好，准确地找到这段绳子的中心点。
二、幼儿操作、探索寻找圆的中心点
１.老师为每个小朋友准备了一个圆形的纸片，请你来找找看圆的中心点在哪？
２.幼儿动手脑进行操作、探索，寻找圆的中心点，用笔点好。
教师巡回指导、检查，进行个别辅导。
３.请幼儿来介绍操作过程和结果。
你是怎样找到中心点的？你的圆的中心点在哪？
４.教师：小朋友操作、探索的方法、结果，并选出最佳的操作方法和最准确的操作结果。
５.请幼儿再试试：学用刚才最佳的方法操作。
三、幼儿操作、探索寻找正方形的中心点
1.请幼儿动手脑操作、探索寻找正方形的中心点
２.幼儿动手脑进行操作、探索，寻找正方形的中心点，用笔点好。教师巡回指导、检查，进行个别辅导。
３.请幼儿来介绍操作过程和结果。
你是怎样找到中心点的？你的正方形的中心点在哪？
４.：边对边、角对角对折，两条线的交叉点就是它的中心点。
四、幼儿探索寻找圆形队列的中心点
１.出示：九个圆片排列成的正方形。
刚才我们是用对折的方法找到的中心点，现在这九个圆片排列成的'方形，不能折，那么，它的中心点在哪里呢？
1.请幼儿动脑后讲出中心点的位置，并说出理由。
在中间的圆心上，横的中心线与竖的中心线交叉的地方就是它们的中心点。
2.出示：八个圆片排列成的长方形。那么，它的中心点在哪里呢？
3.请幼儿动脑后讲出中心点的位置，并说出理由。
在两条中心线的交叉的地方就是它们的中心点。
五、幼儿操作探索其他物品的中心点
1.那么，你知道我们桌子的中心点在哪儿吗？
2.请幼儿与同伴一起合作操作，探索、测量出桌子的中心点。
3.让幼儿来介绍与同伴合作的操纵过程和结果。
六、活动延伸：
还有好多东西我们可以去找找它的中心点，请小朋友回家去与爸爸、妈妈一起探索、测量，寻找中心点。
大班数学教案 篇2
活动目标
1、通过装修工铺地板情境，探索运用不同组合形式的方块进行图形填补。
2、尝试多角度思考问题，发现多种图形组合填补方式并进行记录。
3、能积极动手动脑，感受拼图的乐趣，在操作活动中获得成功的体验。
活动准备
三种不同的地板装修图；六张不同颜色、形状的地砖图（教师、幼儿人手一套）；装修图；记录单；水彩笔。
活动过程
一、学习根据地板装修图选择单张地砖图进行填补匹配。
1、以“装修游乐场地面”情境导入，引起幼儿活动兴趣。
师：小兔子是一名能干的小装修工，今天它要为游乐场铺地砖，我们一看有几种地砖。
2、出示六张不同颜色、形状的地砖图，引导幼儿观察、比较外形特征。
师：有几种地砖？每一种地砖是有几块地砖组成的？
师：3、4、5是由3块地砖组成的'，1、2、6是由4块地砖组成的。
3、出示装修图（1），引导幼儿根据图中空缺的形状，选择合适的地砖型号进行拼合。
师：我们来看一看第一张装修图，阴影部分是小兔子已经铺过的，空白部分是还没有铺的，哪个小朋友愿意来帮帮小兔子把地砖铺满，请你来试一试？
师：你想选几号地砖？为什么？你来试一试合适吗？
（个别幼儿上前操作，集体感知、验证。）
二、自主操作、探究，尝试运用两张“地砖图”进行组合拼合。
1、出示装修图（2），引导幼儿观察：这是第二张装修图，请你们用自己的方法把空白部分铺满，小朋友找到和老师一样的装修图铺一铺试一试，地砖铺满就坐端正。
2、幼儿自主操作、探究：运用两张“地砖图”、个别幼儿上前展示操作结果、探索多种组合方式，完成组合铺地砖任务。
师：谁愿意上前展示一下你的操作结果，铺满了吗？（验证操作结果）和他的结果一样的请举手，谁的方法和他不一样？
3、教师利用操作卡验证操作结果。
师：这张装修图空白部分要用两种地砖才能铺满，并且有五种铺法。
三、自主操作、探究，尝试发现多种图形组合填补方式并记录。
1、出示装修图（3）和记录单，引导幼儿观察讨论。
教师介绍游戏任务、规则和记录方法。引导幼儿发现多种组合方法。
师：小兔子这里还有一张装修图，你们看空白部分像什么？（小汽车）怎样才能把空白部分铺满，需要几种地砖？有几种铺法？你们来试一试。
操作要求：每找到一种铺法，请用水彩笔画出对应地砖的序号；接着继续探索下一种铺法，看谁找到的方法又多又快又正确。
2、幼儿操作，教师指导。
3、展示交流：个别幼儿介绍方法并集体验证。
师：你们真能干，你们看一看你们的找到了方法和老师的一样吗？（逐张出示）
师：空白部分要用三种地砖才能铺满，并且有五种铺法。
四、现场分组比赛“铺地板”。
1、出示大的装修图，教师讲解游戏规则。
师：小兔子看到你们这么能干、聪明，还带来了一张大机器人图，让你们和同伴们一起来铺一铺试一试。
2、幼儿分组进行比赛，以铺满地板且用时最短一组为胜。
师：看哪一组最快铺满。
大班数学教案 篇3
活动目标：
1、学习6的组成，知道6分成两份只有五种分法。
2、初步感知数的分合的有序性，
3、要求幼儿学习按指示进行操作，并学习用指示检查活动的过程和结果。
活动准备：
双色圆片若干、乒乓球若干、记录纸人手一份、铅笔若干。
活动过程：
一、复习5的组成。
玩碰球游戏。
二、学习6的组成。
1、出示放有乒乓球的'盒子，演示“小球分家”。
今天老师带来一个盒子，盒子里有小球，一起来数数有几个小球？（6个）把板抽掉，看看红房子里有几个小球？绿房子里有几个小球？（4、2）那就是说6可以分成4和2。我们赶快用笔把它记录下来。
2、老师还带来了笑脸娃娃和哭脸娃娃，它们来变脸魔术。它们从高高的地方跳下来，看看有几张笑脸，几张哭脸。（4张笑脸，2张哭脸）说明6可以分成4和2。6除了这样分，还可以怎么分呢？
3、讲解操作要求。
请幼儿自己找一个游戏去玩，发现不一样的答案就记录下来，
4、讲解操作结果，教师记录下来，集体读6的分成。
三、重新演示“小球分家”，遮掉盒子，猜猜6个小球分成了几和几；遮掉半边，猜猜这边会有几个小球？演示“变脸游戏”，先猜后看。
四、交换玩游戏。
设疑：6个小球再加一个小球，就是几个小球？可以分成几次？
大班数学教案 篇4
活动目标：
1、认识1~10的序数，初步学习的方向确定物体在序列中的位置。
2、会用序数词较准确地表示物体在序列中的位置。
3、能倾听别人的发言，关注和学习同伴确定物体位置的方法。
活动准备：
1、磁性板，上面纵向画有10条跑道。
2、教学挂图（四）中的10种动物，（卡片），木偶大象，1~10大小数卡各一套（小数卡用于记录最后动物比赛的结果，大数卡用于记录跑道的位置）。
3、幼儿用书第22页《认识序数》的材料人手一份。
活动过程：
1、引导幼儿观察运动场上有什么。（将动物随意散放在跑道上，不与跑道对应）#引导幼儿观察跑道，确认各条跑道的序号。
教师：数一数，一共有几条跑道？（请个别幼儿说一说，然后在集体点数）教师：哪条跑道是第一条？你是怎么知道的？（从左边开始数，依次指其右边相邻的跑道，问这是第几条跑道，再依次一直到第10条跑道）#引导幼儿用数字标出跑道的位置。
教师：谁会用数字给每条跑道做个标记呢？（请一位幼儿来操作）教师手指跑道上的.数字5："5"放在这里表示什么意思？我们平时用"5"可以表示什么？现在你知道数字有几个作用？（有两个作用：一是表示物体的数量，二是表示物体的位置）
2、帮助小动物做赛前准备。 #教师出示木偶大象，以裁判的身份提出赛道准备的要求：请运动员站在自己的跑道上，做好比赛准备！第1道，小兔。请个别幼儿上小兔找到自己的跑道并站好，再把其他动物放在不同的跑道上。（不要按顺序说，让幼儿找出对应的跑道）
3、比赛开始后引导幼儿判断比赛的情况。 #教师移动动物的位置，让幼儿看看比赛中的的情况。
教师：比赛进行了一半，小朋友看看是谁跑在了第一位？你是从哪里看出来的？（里重点线最近的是第1位）再看看其他动物个跑在了第几位？
#再次移动动物的位置，展示比赛结果，鼓励幼儿仔细观察，判定每个动物比赛成绩。
教师：比赛结束了，谁得了第1名？其他动物各得了第几名？第几跑道上的什么动物跑在第几名？尝试用数字记录动物们比赛的结果。
教师：谁能告诉大家参加运动会的小动物，它们各自的了第几名？（集体说一说动物们比赛的结果）师幼讨论：这次比赛，小猫有2个数字朋友（表示跑道位置和比赛结果），它们各是什么意思？（站的道次、比赛所得的名次）
4、集体进行操作活动。 #引导幼儿按提示要求完成幼儿用书第22页"楼梯上的动物"内容。
大班数学教案 篇5
活动目标：
1、认识椭圆形、了解其特点能正确说出图形名称和相似物体。
2、通过图形的拼拆活动、培养幼儿的观察力和分析力。
3、培养幼儿正确使用操作材料、并遵守操作活动规则。
活动准备：
橡皮泥、各种图形若干、彩笔、绳子、小棒、小组操作图、椭圆形和圆形纸每人一份。
活动过程：
一、参观“图形游乐园”的形式复习已认识的图形，初步感知椭圆形的外形特征。
1、引导幼儿观察“图形游乐园”里有什么图形？
2、找一找“图形游乐园”里来了什么样的新朋友？
3、猜一猜新朋友叫什么？跟读“椭圆形”
二、比较椭圆形和圆形，区别其不同点。
1、幼儿自由选择操作材料、进行比较椭圆形与圆形的不同。
A、将橡皮泥捏成椭圆形和圆形进行对比。
B、取椭圆形和圆形用重叠的方法比较两种图形的不同。
C、折叠椭圆形和圆形探索其变化。
2、请幼儿将椭圆形纸上下左右对折，引导幼儿发现上下对折和左右对折出来的`折印不一样长。
2、重点指导能力较弱的幼儿活动。
3、让幼儿讲一讲椭圆形和圆形有什么不同？
三、采用“听、取、摸、变、折”的游戏法，认识椭圆形。
1、请找出椭圆形，并说：我拿的是椭圆形。
2、通过摸一摸、感受椭圆形的边没有角、不扎手。
3、请用绳子变出椭圆形。
四、启发幼儿讲一讲周围生活中有那些物体是椭圆形的。
五、小组活动
第一组：以当个“小小魔术师”的形式激发幼儿将椭圆形添画成各种物体。
第二组：给椭圆形涂色：将椭圆形找出来、涂上同一种颜色。
第三组：用椭圆形和圆形拼图案。
第四组：看图、数一数每种图形各有多少个、然后把横线上相应的数字圈起来。
六、请幼儿介绍自己的作品，表扬富有创造性的幼儿作品。
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