大班数学教案

时间：2023-09-03 12:46:10 教案我要投稿

（集合）大班数学教案10篇

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么你有了解过教案吗？下面是小编帮大家整理的大班数学教案10篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

（集合）大班数学教案10篇

大班数学教案篇1

　　一、活动背景

　　本学期根据幼儿园的大的教研活动宗旨，我们大班教研组设定了本学期的活动目标，制定了3次同课异构的教研活动，本月进行了第一次的同课异构活动即大班数学活动《撒花片》，那么什么是“同课异构”呢?同课异构”活动是同一教学内容由不同教师进行教学设计、组织课堂教学，或者某一教师对同一教学内容在不同教学班级的不同构思、组织课堂教学的一种教学实践活动。它的价值和作用的主要有：体现教师的个体差异、解决教学过程中遇到的问题、通过比较来选择更好的授课方式、选择更好的教学素材、促进教师的发展等。

　　二、活动流程

　　1、活动前理论学习《浅谈集体教学活动中目标的`定位》

　　2、执教老师教学活动

　　3、执教老师课后说课、反思

　　4、大家议课、评课

　　5、主持人小结

　　三、同课异构活动实录

　　(一)授课：地点：大一班人数：24人

　　李老师的课堂实录：

　　科学活动：撒花片

　　活动目的：

　　1、学习用数字记录撒花片的结果

　　2、发现多次记录结果的异同，体验将八个花片分成两份，会有不同的答案。

　　活动难点：引导幼儿运用互补规律和互换规律。

　　物质准备：幼儿人手八个花片正面为红色、反面为绿色，空白记录单、笔。幼儿活动材料第二册第12页。

　　经验准备：幼儿已学过7以内的组成。

　　活动过程：

　　一、看花片，玩花片

　　1、看一看盆中的花片，和我们平常玩的有什么不同。(正面为红色、反面为绿色 )

　　2、数一数，盆中有几个花片?

　　3、幼儿自由玩撒花片。

　　二、撒花片，记花片

　　1、刚才在玩撒花片的游戏中你遇到了什么问题或困难?

　　2、提出记录要求。

　　3、讲解：把八个花片握在手里，然后轻轻撒在桌上，看看撒出来几个红的、几个绿的，把它记在记录单上;撒一次记一次，记录的结果和撒出的结果要一样。

　　4、幼儿游戏。教师观察幼儿操作情况，提醒幼儿每次都要撒八个花片，并按要求记录。

　　三、相互交流。

　　1、请个别幼儿介绍记录的结果，教师在黑板上记录。

　　2、你的记录单上和黑板上的一样吗?出现了几次?

　　四、寻找规律。

　　幼儿观察自己的记录单，上面的数字有没有规律。

　　引导幼儿发现、运用互补规律和互换规律。

大班数学教案篇2

　　教学意图：

　　数学教育的总目标是培养幼儿对数学活动的兴趣，使他们愿意并喜欢进行数学活动。培养幼儿具有正确使用操作材料的技能和良好的学习习惯。数的守恒是指物体数目不因物体外部特征和排列形式等的改变而改变，物体的数目与物体的大小、颜色、形状及排列疏密没有关系。大班幼儿认知活动的具体形象性和行为的有意性明显发展，能依靠表象进行思维，认知活动的概括性使幼儿对事物的理解增强，但仍显表面化、肤浅化。因此设计了此次活动《郊游》。以故事情节贯穿其中使幼儿掌握10以内数的守恒，旨在让幼儿在游戏中愉快地学习数的守恒，通过自身的操作，初步感知物体位置发生变化，总数不变的数现象。让幼儿在看一看、说一说、猜一猜中理解数的守恒，使幼儿对数的守恒有初步的概念。

　　教学目标：

　　1、能不受排列形式、空间距离、大小、形状和颜色等因素的影响，理解体验10以内数的守恒。

　　2、在活动中仔细观察、积极思维，体验数学活动的乐趣。

　　教学准备：

　　歌曲《去郊游》、习题卡片、一些图片。

　　1、课件。

　　2、幼儿操作材料（数量在8-10）：两排树---数量大小形状相同，排列的间距不同，判断是否相同；三种菊花：形状大小颜色各异，其中两排数量一样。

　　教学过程：

　　（一）谈话导入，引起幼儿活动的兴趣。

　　导入：现在是什么季节？秋天到了，小动物们要去郊游了。

　　瞧，兔妈妈，猪妈妈和猫妈妈都来了，它们的宝宝也都排好了队准备出发了。

　　（评析：这个环节只是为了引起幼儿的兴趣，但也为幼儿提出了具体的观察要求：小动物的排队）

　　（二）引导幼儿理解体验10以内数的守恒。

　　1、小动物排队（数量8不受排列形式的影响）

　　引导：（课件展示三种排列形式，猪---圆形，兔---三角形，猫---一横排）

　　师：小动物们都排成了什么队伍？

　　我们用眼睛来看看，你觉得三种动物宝宝的数量是一样多吗？谁多，你怎么知道的？怎么样才能正确知道那种动物宝宝多呢？（用什么方法可以知道？）

　　那我们一起来数一数吧。（集体点数，分别说出每一种动物的数量），你们发现了什么？（都是8个）

　　小结：虽然猪宝宝、兔宝宝和猫宝宝排成了不同形状的队伍，但是它们的数量都是8个是一样多的。

　　（评析：在这个环节中我先请幼儿仔细观察——猜猜谁多——验证结果，层层升入使幼儿了解了物体的数目不会因为排列的形状而发生改变。）

　　2、分帽子（数量不随空间距离变化而变化）

　　师：要出发了，猪妈妈怕自己的宝宝晒伤，帮宝宝们准备了很多太阳帽和太阳镜（课件展示数量为8的帽子和眼镜，帽子叠在一起，眼镜一竖排）

　　师：哎，你觉得太阳帽和太阳镜它们谁多谁少？你是怎么知道？

　　有没有其他想法的？你们觉得那个方法好？（数的方法最好。）

　　哎，你们发现了吗？原来是一样多的呀！都是几个呢？(8个)

　　小结：原来我们光用眼睛看并不准确，一定要亲自去数一数，这样才能准确。

　　让我们把太阳帽分开来。

　　小结：原来刚才太阳帽只不过是叠起来了，但是数量还是8个，和太阳镜是一样多的。

　　（课件一一对应）

　　师：现在我们来看看，眼镜和太阳帽的数量怎么样？你怎么知道的？

　　（眼镜叠起来了）叠起来了数量变了吗？

　　小结：不管太阳镜分开放还是叠拢放，队伍的长短变了，但是数量都是8个，没有变。

　　（评析：在这个环节中，教师为幼儿设定了一些难题：（1）帽子是叠起来的，眼镜是分开放的。在这里幼儿首先是用肉眼观察感觉眼镜多，然后通过数来验证。（2）帽子分开放了，眼镜却叠起来了。这时候有的幼儿就觉得是帽子多而眼镜少了，最后通过验证发现其实不管物体排列的是紧还是松，它们的数量是不会改变的。并在这个环节中渗透了数量词的运用，使幼儿对量词的使用有了一定的提高。）

　　3、拔萝卜（数量不随大小变化）

　　引导：兔妈妈带着兔宝宝到了哪里呢？（课件展示萝卜地，兔子在挖萝卜）

　　兔妈妈和兔宝宝来到萝卜地准备干什么呢？

　　萝卜挖好了，让我们来看一看是妈妈挖得多还是宝宝挖得多？（幼儿集体回答）（课件展示大小不同的两排萝卜）

　　同样是8个萝卜为什么让人觉得妈妈拔得多，宝宝拔得少？

　　（验证的时候可以两个两个数。）

　　小结：兔妈妈拔的是大萝卜排的队伍长，兔宝宝拔的是小萝卜排的队伍短，但是都是8个萝卜，所以是一样多的。（师生一起小结）原来一定数量的物体不会因为它们的大小，排的队伍的长短和排的形状而发生变化的啊。

　　（评析：在这个环节中，教师较前面2个环节简单了，而且请幼儿来帮助一起总结，使幼儿的概括能力得到了一定的发展。这个环节中的验证也有了一个提升——幼儿用两个两个的'数来验证，这样不仅能力提高了也不会感觉那么枯燥。“原来一定数量的物体不会因为它们的大小，排的队伍的长短和排的形状而发生变化的啊。”这一句总结是对前面3个环节的总结，使幼儿的经验有了进一步的提升。）

　　（三）操作活动

　　1、了解操作内容和要求

　　课件展示，引导：这时候，猫妈妈带着宝宝们来到了树林里，哎呀，他们正在烦恼呢，他们碰到了什么事呀？

　　课件展示：原来他们发现有两排一模一样的树，到底这两排树是不是一样多的呢？一样多的就在后面的小方框李做个标记。

　　课件展示：他们还看到树林里有三排菊花，这三排里有没有一样多的菊花呢？如果有，请在两排一样多的菊花后面画个相同的标记。

　　2、幼儿操作，教师巡视。

　　提醒幼儿数清每一排的数量，鼓励快的幼儿完成两个操作。

　　（四）结束

　　交流操作结果，明白数量相同的东西不受空间距离和颜色、大小形状的影响。

　　提问：你发现了树和菊花的什么秘密？

　　你怎么知道两排树是一样多的？

　　你找到哪两排菊花是一样多的？

　　先请一个孩子上来，然后问其他孩子是不是和他一样的。

　　（枫树虽然两排不一样长，但是它们的数量却是一样多的，椰子树虽然排的队伍是一样长的但是数量却是不一样多的。原来，并不是看上去两排不一样长短的树就是不一样多的；而两排一样长短的树，就是一样多的，做事可不能光看表面哦。）

　　（菊花的讲解可以稍微简单点了，可以让孩子来说）

　　（评析：交代操作要求和讲解幼儿作业时，教师都能由繁入简的为幼儿讲解；并适当的请幼儿来进行讲评，再加上教师的适当总结，进一步巩固了幼儿对这一活动的掌握。）

　　（五）延伸

　　小动物们排了那么多的队伍，我们也来排排看吧。

　　师：现在我们有XX个小朋友，是什么形状坐的？现在请小朋友排成3排，每排10个小朋友，变成一个长方形。

　　现在我们有多少个小朋友？和刚才半圆形上的人数是不是一样多？

　　原来我们不管排成什么形状都是30个小朋友，数量没有改变。

　　我们还可以排成其他的形状吗？那我们一起出去排排看吧。

　　教学反思：

　　活动是从幼儿身边感兴趣的现象入手，形象地将数的守恒展现在幼儿的面前，便于幼儿掌握，活动中注重师生、生生之间的互动，将大家的知识经验加以交流和反馈，达到教学的目标。

　　整个教学以去郊游为主线，把各环节串联在一起，各环节层层递进，体现了数学教学的完整性和主题性，便于幼儿掌握学习的内容。提供了大量的操作材料，让幼儿自主探索，让幼儿在愉快的操作中感知数的守恒，让枯燥的数学活动变得更有意思。

大班数学教案篇3

　　1、在二等分的活动中培养幼儿爱妈妈和长辈的情感。

　　2、初步尝试把图形或物体等分成两份，知道部分小于原来的那一份，原来的那一份大于部分。

　　3、培养幼儿比较和判断的能力。

　　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　5、乐意参与活动，体验成功后的乐趣。

　　活动准备：

　　幼儿每人一份操作材料，背景图、几何图形纸4张、剪刀浆糊、巧克力糕、糖、巧克力、笔、抹布。

　　活动过程：

　　1、老师讲述

　　小朋友很喜欢自己的妈妈，妈妈也有自己的妈妈，妈妈的妈妈叫什么？爸爸也有自己的妈妈，爸爸的妈妈叫什么？爸爸妈妈都爱自己的孩子，辛辛苦苦把自己的'孩子养大。熊妈妈有两张圆形纸，两张圆形纸一样大。她拿一张给两只小熊，要小熊把圆形纸分成一样大小的两份，一份给奶奶，一分给外婆。小朋友猜一猜，两只小熊用什么办法分这张纸？

　　2、幼儿讲述

　　讲解：小熊把纸对折后打开，中间有一根折线，沿着折线剪成两分，再放在一起比一比，两份是不是一样大？再拿其中的一份和原来的一份比，分出来的一份比原来的小。熊妈妈还有四张漂亮的纸片，熊妈妈请小熊把每张纸片都分成一样大小的两分，一份送给奶奶，一份送给外婆。请幼儿示范剪好后粘贴在背景图上。小朋友想不想帮小熊一个忙。

　　3、幼儿操作

　　老师指导，动作快的幼儿在形上加根线再等分。熊妈妈又拿出小螃蟹的画，小螃蟹画了什么形？

　　4、幼儿说一说

　　熊妈妈请小熊用看一看加一根线的办法，把图形分成一样大小的两份。

　　熊妈妈有四粒糖，四粒糖怎么分成一样大小的两份？熊妈妈有八粒巧克力，八粒巧克力怎么分成一样大小的两份？熊妈妈有一块巧克力，一块巧克力怎么分成一样大小的两份？

　　5、幼儿讲述

　　老师按照其中的一种方法切糕。熊妈妈把两块巧克力糕给小熊吃，两只小熊一起说，问小熊说什么？送给奶奶外婆吃。

　　活动反思：

　　数学能为幼儿动手、动口、动脑，多种感官参与学习活动创设最佳情景，激发幼儿的学习兴趣，调动学生积极性，最大限度地发挥学生身心潜能，省时高效地完成学习任务，同时，渗透思想品德教育，培养良好的学习习惯和心理素质，使智力和非智力品质协调发展。引导学生在“玩"中学,“趣"中练,“乐"中长才干,“赛"中增勇气。提高学习效率，培养学生良好的学习习惯和组织纪律性。

大班数学教案篇4

　　一、引言

　　幼儿园数学教育是通过直观教具使幼儿从具体材料和游戏活动中进行抽象的、由外部的感知活动内化为内部的思维活动，并运用语言促进思维，培养幼儿对数学兴趣的数学活动。数学高度的抽象性、严密的逻辑性，决定了幼儿园数学教育对幼儿发展的作用。因此，幼儿园开展数学活动应更多的通过真实问题的情景产生来运用数学解决问题，并在探索中发现数学和学习数学。

　　二、活动背景

　　新纲要要求幼儿“应从生活中和游戏中感知事物的数量关系，还要关注幼儿探索操作、交流问题和合作能力。”在前些阶段，本班幼儿已经学习了8以内的数的组成和分解，对于数的组成和分解已具备一定的经验基础，幼儿学习并掌握数的组成和分解使数群概念得以发展，能进一步理解数之间的关系，也为幼儿学习加减运算打下基础。因此，我设计了这一活动。在《和9做游戏》的数学活动中，我为幼儿提供了多种操作实物，让幼儿通过自身的探索、操作活动获取有关数的分解和组成的经验，同时引导幼儿用所学的数学知识去解决生活中的实际问题，使学与用结合起来。

　　三、教学要求

　　1。探索9的分合，培养幼儿科学的探究意识；

　　2。引导幼儿用9的分合知识，解决活动中的问题，激发幼儿对数学活动的兴趣；

　　3。用适合幼儿的方式参与数学活动的积极性。

　　四、教学重点与难点：调动幼儿参与数学活动积极性；掌握9的分合。

　　五、教学过程

　　1。从操作中探索9 的分合

　　（1）师：“今天，老师准备了9个双色的圆片，并且还要和这9 个圆片来做游戏呢！大家可要看仔细了。”教师念儿歌并把9个圆片撒在盒盖上，此时，圆片撒在地面上的结果是4个红色的和5 个绿色的圆片，教师用数字在板上的记录单上记录结果。

　　（2）撒圆片

　　A。教师强调要求：把9个圆片握在手里，同时念儿歌，儿歌念到最后一句时，把圆片轻轻地撒在盒盖上，看看撒出来几个红的和几个绿的，把它记在记录单上；撒一次记一次，记录的结果和撒出的结果要一样，如果撒出一样的结果那就不需要再记录。

　　B。幼儿游戏，教师观察幼儿操作情况，提醒幼儿每次都要撒9个圆片，并按要求记录。

　　2。对照检验，相互交流

　　A。请个别幼儿介绍自己的结果，教师在板上的记录单上记录。

　　B。幼儿对照自己的记录结果，找一找，自己记录单上有没有不同的记录，看一看，一共有几种记录结果。

　　C。教师出示一张排列有规律的记录单，引导幼儿观察并说说和刚才记录过的记录单有什么不同。教师请个别幼儿回答。

　　D。整齐而又响亮的念一遍排列有规律的分合式。

　　3。应用

　　（1）笑脸娃娃捉迷藏

　　A。教师请出9个磁性娃娃笑脸

　　师：“小朋友，你们真能干，娃娃笑脸都来找我们做游戏了，它要和我们做个《捉迷藏》的游戏，你们愿意吗？”幼儿：“愿意”教师把9张笑脸展示在黑板上说：“9张笑脸咪咪笑，一张笑脸在板上，几张笑脸藏起来？”幼儿：“8张笑脸藏起来。”师：“9可以分成1和几？几和几组成9？幼儿：“9可以分成1和8，1和8组成9。”

　　B。用同样方法可请个别孩子回答。

　　（2）游戏《拾花瓣》

　　师：“春天来了，花园里的花真美啊！你们喜欢吗？”幼儿：“喜欢”

　　师：“我们一起来唱一首《我的小花园》的歌吧！”师幼齐唱歌曲一遍。

　　师：“小朋友，你们想不想让我们的教室也象小花园一样的美丽呢？”幼儿：“想”师：“你们看，草地上有那么多的花瓣，我们听音乐去拾花瓣吧！”教师讲解拾花瓣和贴花瓣的要求：听音乐去拾花瓣，并且看看花瓣上面的分合式，其中的方框中应该是数字几，就把花瓣贴在相应的花盘里。

　　第一遍游戏：教师请女孩子去拾花瓣，颜色是黄色的，一次拾一个花瓣。集体检查，及时纠正。

　　第二遍游戏：教师请男孩子去拾花瓣，颜色是红色的，一次拾一个花瓣。集体检查，及时纠正。

　　第三遍游戏，教师请全体孩子一起去拾花瓣，一次拾二个花瓣，集体检查并纠正。

　　全体幼儿唱《我的小花园》结束。

　　六、活动反思

　　这次活动进行很顺利，孩子们参与积极性高，兴趣浓厚，能大胆尝试各种操作材料进行操作，也能用他们自己的方式记录下结果，活动结束后，我对这次活动进行了反思，认为有几个比较成功的地方：

　　1。提供的材料丰富且易于操作；

　　2。提供很大的操作平台及思维空间，也不急于告诉孩子们答案，而是让他们在操作中通过对比、讨论来发现问题，解决问题。

　　3。重视活动延伸的.指导，在区域活动中让幼儿自由操作并作好记录。

　　整个活动，充分体现孩子的主体作用、教师站在幼儿背后，全体幼儿都能主动去操作、尝试愿学、乐学，达到预期的目的。同时，活动也存在着一些问题值得我去深深的思考：。在孩子们操作的环节中，当我提示孩子们操作即将告一段落，准备进入下一环节的时候，有位孩子兴致正浓，表示还想玩，但我为了活动按时有序的进行，我用“商量”的语气告诉他：“等会儿再玩”，活动结束后，他果然非认真的再操作，一直把9个圆片的结果通过自己的实践操作全都记录下来为止。我们都知道，数学活动最主要的是让孩子在操作学习，可每个孩子的能力是不同的，因此，给孩子充分的操作时间还是必要的，反之，就是把抽象的知识强加给孩子，同时也体现不出操作真正的意图。

大班数学教案篇5

　　设计意图

　　大班幼儿会对自身的一些生理现象表现出极大的兴趣。在一次泥工活动时，一名幼儿在团泥的过程中，无意间将手指摁在了泥上，观察到了指印上有很多纹路，于是就和周围的小朋友一起观察起来，并不停地在泥上印指纹。于是，我结合大班幼儿年龄特点设计了本次活动，以满足幼儿的探索愿望和兴趣。

　　幼儿园大班科学活动：有趣的指纹

　　活动目标

　　1．观察、认识指纹，了解两种典型指纹的差异，知道每个人的指纹是不一样的。

　　2．了解指纹在现代生活中的`运用。

　　3．培养探索自身的兴趣，养成细致观察的习惯。

　　活动准备

　　1．红色印泥、抹布每组一份。

　　2．手形图、放大镜每人一个。

　　3．PPT：手指印画，斗型、箕型指纹图片。

　　4．课件：警察破案，指纹高科技产品。

　　5．游戏图片：谁动了我的东西，指纹图片若干。

　　活动过程

　　1．认识指纹

　　(1)欣赏讨论：

　　PPT：播放指纹印画，请幼儿欣赏，并说说这是用什么画的?

　　老师小结：原来手指也能画出这么好看的图画，真有趣。

　　(2)观察、认识：

　　请幼儿用手指蘸印泥，将十个指印都印在手形图止，并利用放大镜观察自己和别人的指印，说说有什么发现。

　　老师小结：这些指印有一个好听的名字，叫做"指纹"。指纹就是手指尖的皮肤纹理。每个人的指纹都是不一样的，就算是双咆眙，他们的指纹也不会一样。

　　2．区分指纹：

　　PPT：播放两种较为典型的指纹印，引导幼儿观察它们的差异，并说说他们有什么不同?

　　老师小结：由许多同心圆构成，看上去像水中的旋涡的指纹是斗型指纹；纹线像簸箕似的，有一边是开口的指纹是箕型指纹。

　　请幼儿观察自己的十个指纹印，看一看都是什么形状的指纹，数一数自己有几个指纹是斗型的，有几个指纹是箕型的。

　　3．指纹的作用

　　(1)猜想活动

　　播放课件一：红红家被盗了，警察叔叔来到红红家进行破案，看到地上有一个杯子。

　　请幼儿想一想，有什么办法可以抓到小偷?让幼儿充分发表自己的看法、意见。

　　播放课件后半部分：警察叔叔抓到了小偷，最终通过指纹比对，小偷承认了所犯罪行。

　　(2)演示活动：

　　老师演示用蘸有印泥的手指一一触摸玻璃杯、笔、电话等物，请幼儿说说有什么发现。

　　教师小结：当我们的手指和物体接触时，将会留下指纹。警察叔叔就是利用指纹作为证据抓住小偷的。每个人的指纹是各不相同的，而且指纹永远不会变，因此可以用来辨认人。

　　(3)讨论活动：

　　引导幼儿讨论：指纹除了可以帮助警察叔叔破案，还对我们有什么帮助?

　　播放课件二：了解利用指纹研制的高科技产品，开阔幼儿眼界：指纹考勤机、光学指纹鼠标、指纹保险箱、指纹锁等。

　　幼师小结：指纹的作用真大，不仅司以帮助警察叔叔破案，还有那些高科技产品为我们服务，为我们的生活提供便利。

　　请幼儿讲一讲怎样保护指纹。

　　4．游戏活动：谁动了我的东西

　　幼儿人手一张指纹图片，在众多的图片中通过比对找出相同的指纹。

　　活动延伸

　　请幼儿在自己的指纹印上进行添画，丰富指纹墙。

大班数学教案篇6

　　活动目标：

　　1、感知、理解10以内单双数的含义。

　　2、在亲身游戏及与白板教学人机互动的过程中掌握单双数。

　　3、能积极参与讨论，大胆动手操作白板课件。

　　活动准备：

　　电子白板幼儿操作卡夹子

　　活动过程：

　　1. 游戏“找朋友”，理解单双数的含义。

　　导语：“小朋友们，你们喜欢玩游戏吗？老师请一些小朋友来玩找朋友的游戏，两个两个找到好朋友，看看是不是都能找到好朋友” 。

　　2. 通过动物两两配对，来验证单双数。

　　导语：“小动物也想来玩找朋友游戏啦，有谁啊？它们是单数还是双数？

　　（利用遮盖幕布遮挡动物图片，激发幼儿游戏的兴趣。并用放大镜功能将局部放大，让幼儿目测数群，再利用白板的拖动功能为小动物两两匹配，来验证数字“5、6、7”是单数还是双数。）

　　3.区分10以内的单数、双数。

　　导语：“这儿有一些小动物，它们迷路了，想请我们小朋友来帮忙，把单数的小动物送到单数的'家里，双数的小动物送到双数的家里。谁愿意来帮忙。”

　　（利用categoyr---image和旋风游戏，从实物过渡到点子再到数字，来检验幼儿对单双数的掌握情况。）

　　4.幼儿操作。

　　（讲评作业时利用白板可以更直观的表现对单双数的认识和理解，也利于同伴间的相互检查和学习）

大班数学教案篇7

　　一、活动目标：

　　1、通过操作活动，学习按物体的颜色排序，尝试自设排序规律。

　　2、培养幼儿的观察力、创造力。

　　3、激发幼儿对数学活动的兴趣，培养幼儿的爱心。

　　二、活动准备：

　　1、动动板，棋子。

　　2、各式各样的.房子图片。

　　三、活动重点、难点：

　　能按物体颜色有规律的排序，掌握排序方法。

　　四、活动过程：

　　（一）听音乐，取学具。

　　（二）复习导入。

　　老师刚接到了小兔的电话，它告诉我：森林里的小动物们都盖了新房子，想修一条漂亮的小路，想请我们班的小朋友们帮助设计一下，你们愿意吗？

　　出示三角形的房子，让幼儿用两种颜色的棋子按规律设计小路。

　　1、幼儿操作，教师巡视。

　　2、引导幼儿说出排序的规律。

　　○○○○ （abab形）

　　红绿红绿

　　○○○○ ○○○○ （aabb形）

　　红红绿绿红红绿绿

　　○○○○ （baba形）

　　绿红绿红

　　○○○○ ○○○○ （bbaa形）

　　绿绿红红绿绿红红

　　○○○○○○（abbabb形）

　　红绿绿红绿绿

　　○○○○○○（baabaa形）

　　绿红红绿红红

　　3、教师小结：

　　（三）授新课：学习用三种颜色按一定规律排序。

　　1、出示平顶房，让幼儿尝试操作；

　　2、请个别幼儿在演示板上演示铺的路；

　　3、教师小结；

　　4、鼓励幼儿大胆创新，设计出不一样的排序规律；

　　5、幼儿操作，师巡视；

　　6、鼓励幼儿说出自己的操作方法，师小结。

　　○○○○○○（abc形）

　　红绿黄红绿黄

　　○○○○○○○○○○○○（aabbcc形）

　　红红绿绿黄黄红红绿绿黄黄

　　○○○○○○○○ （abbc形）

　　红绿绿黄红绿绿黄

　　○○○○○○○○ （abcc形）

　　红绿黄黄红绿黄黄

　　○○○○○○○○ （aabc形）

　　红红绿黄红红绿黄

　　师：我们班的小朋友太厉害了，帮小动物们设计出这么多有规律漂亮的小路，小动物们很高兴，还说谢谢我们呢？

　　（四）听音乐收棋子，送学具回家。

　　（五）延伸游戏《盖房子》

　　1、引导语：前不久，日本发了很大的地震，把日本小朋友的房子给震倒了，他们没地方住了，我们帮他们盖一座新房子吧。

　　2、提出要求：可盖楼房，也可盖平房，要按一定规律排。

　　3、请家长协作幼儿完成。

大班数学教案篇8

　　活动目标：

　　1、看三幅图列算式，感知减法算式表达的数量关系，学习4的减法。

　　2、进一步理解“走了”、“跑掉”、“还剩”的实际意义，运用正确的词汇表达图意。

　　3、学习按宽窄排序体验序列之间的可传递性和可逆性。

　　活动重点：

　　理解减法的含义。

　　活动难点：

　　尝试编不同的应用题。

　　活动准备：

　　磁性教具，粗的记号笔2支。

　　活动过程：

　　一、复习4的组成。

　　1、教师：我们今天来玩一个游戏，我先出一个数字，我们一起来拍手，

　　我拍手的次数和你拍手的次数合起来要是我出的数字。我出数字?

　　2、教师：小朋友我问你，我的手儿拍一次，你的手儿拍几次?

　　学生：钟老师回答你，你的手儿拍一次，我的`手儿拍两次。

　　幼儿动手操作，探索4的不同分法。

　　二、学习4的减法。

　　1、出示飞机，编应用题。

　　师：黑板上有几架飞机呢?飞走了几架飞机?黑板上有还剩下几架飞机呢?你们能看着刚才老师的操作，来编一个应用题吗?为什么问“还剩下”呢?

　　(请小朋友来用粉笔在黑板上记录)

　　2、列减法算式。

　　师：用什么算式表示这道应用题呢?这道算式是怎么表示这个应用题呢?

　　3、同样的方法来学习4的其他组的减法。

　　二、幼儿操作活动。

　　师;今天老师为你们准备了本子和铅笔。等会请你们来写算式好吗?怎么写呢?就是听老师来说一件事情，然后你们就来写上正确的算式好吗?你们写好了还要想一想你们的算式是怎么样表示我说的这件事的。

　　教师来口报应用题，幼儿列算式。要求幼儿要认真听清楚老师说的事情，然后在认真写。

　　教师请幼儿来说一说自己的列的算式。

　　评价幼儿的操作活动。

　　三、结束活动。效果分析：

大班数学教案篇9

　　教学目标

　　1.懂得数字1、2、3、4、5之间的大小关系。

　　2.懂得1、2、3、4、5之间相差多少。

　　3.培养幼儿对数字的认识能力。

　　4.培养幼儿比较和判断的能力。

　　5.引发幼儿学习的兴趣。

　　教学准备

　　1.教学PPT 13页

　　2.幼儿用书

　　3.蜡笔34支

　　教学过程

　　1.每个小朋友都有自己的文具盒，你的文具盒里都有什么?各有多少?

　　2.今天这节课就是关于我们文具宝宝数量多少的

　　3.带读：文具宝宝多

　　4.上课之前，先请小朋友回忆一下我们第一节的时候玩的“看数拍手”游戏

　　5.出示PPT 幼儿看数拍手

　　6.加大难度，出示PPT，幼儿任意拍手，并说出自己拍的数字和图片上数字之间大小的关系

　　7.出示1 我比几小?(2、3、4、5)

　　出示3 我比几小?(4、5)我比几大?(1、2)

　　出示4 我比几小?(5)我比几大?(1、2、3)

　　出示2 我比几小?(3、4、5)我比几大?(1)

　　出示5 我比几大?(1、2、3、4)

　　8.看黑板，跟老师一起给小花填空缺

　　9.幼儿自己画书上“填空缺”一题

　　10.小猪、小狗、小老鼠各有几只?给数量最多的一种动物涂上颜色

　　11.观察螃蟹、小鱼、乌龟、大虾各有几只?给数量最多的一种小动物涂上颜色

　　12.结束教学

　　教学反思

　　数学来源与现实，存在于现实，并且应用与现实，数学过程应该是帮助幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。教育活动的`内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验和视野。充分利用幼儿现实生活中的资源，通过作用于幼儿的活动对幼儿发生实质性的影响，让幼儿在生活和游戏中感受事物的数量关系，体验数学的重要和有趣。

大班数学教案篇10

　　活动目标

　　1、学习6的加减法，进一步体验加减法的含义。

　　2、培养幼儿的动手、分析能力以及思维的准确性、灵活性和同伴合作的精神。

　　3、发展目测力、判断力。

　　4、让幼儿学习简单的数学题目。

　　教学重点、难点

　　引导幼儿探索出6的加减法算式，并口述相应的应用题。

　　活动准备

　　红色、绿色圆形、牙签若干，数卡1-10、+、-、=符号每人一套，实物若干（小毛巾、彩色笔、杯子、饭碗、铅笔等）钱币卡若干（1元—6元）、6以内数加减法算式卡一套。

　　活动过程

　　一、复习5以内数的加减法。

　　1、出手势表示、请幼儿说出算式。

　　2、看卡读算式、等出得数。

　　二、学习新课。

　　<一>、动手操作（穿烧烤）。

　　要求：请幼儿用牙签穿出6片为一串的烧烤，而且要用红绿两种颜色的.圆形来表示。

　　1、提问：你们穿了几串烧烤？每串都是6片吗？是不是每串都用红绿两种颜色来表示？

　　2、请幼儿互相交流、讨论，说说能穿几串烧烤。

　　3、分组检查，及时帮助没穿对的幼儿。

　　4、老师动手穿一穿，然后小结：以两种颜色表示、6片为一串的烧烤，共能穿5串。

　　<二>、动手操作（看烧烤串摆算式）

　　1、请幼儿根据自己手上的烧烤串，用数卡摆出算式。

　　2、请个别幼儿说一说自己摆出的算式，并说说自己的想法。

　　3、幼儿互相讨论，交流探讨，听听别人的想法。

　　4、老师和小朋友一起合作：小朋友说，老师把算式板书在黑板上。

　　5、小结：这些算式都是小朋友探讨出来的，两个数相加都等于6，减法都是用6来减，所以今天小朋友探讨出的算式叫6的加减法。

　　三、结束活动。

　　老师和幼儿一起小结本次活动的情况，对积极、自主的幼儿进行表扬，鼓励不够大胆表现的幼儿。结束本次数学活动。

　　四、延伸活动。

　　在益智区投放一些实物（标价为：铅笔1元、小毛巾2元、彩色笔3元、杯子4元、饭碗5元）的小商品，请两幼儿扮演售货员，其他幼儿为顾客进行买卖交易。如：一个小朋友要买铅笔和饭碗，售货员就要收取他6元钱，1+5=6。

　　教学反思

　　在教学活动设计上，本着突出《纲要》精神：要从不同角度促进幼儿各方面的发展，凸现自主、自信的主体精神。本次活动主要从生活性,趣味性，过程性，科学性，开放性引导幼儿通过动手操作来探索出6的加减法，在操作活动过程中，使幼儿体验并感知了加减法的意义，经历把两部分和在一起抽象为加法运算的过程，初步体会生活中有许多问题要用加法,减法来解决。

　　从中掌握了：什么时候用加法,什么时候用减法，会根据直观物体列出6的加法,减法算式，口述应用题，从而培养了幼儿的动手能力及观察和运用数学语言的能力。幼儿在老师精心创设的操作游戏中，培养了良好的学习习惯及合作意识，激发了幼儿学习数学的兴趣和对数学的求知欲望。

　　着中注意了以下几点问题：把握课程目标；教学活动过程中注重师幼交流的过程；关注每个幼儿的发展；个性化的鼓励性语言；尽量创造性的组织教学。力求体现以下特点：倡导民主，平等的师幼关系；呈现儿童学习数学：在玩中学数学；重视与生活的联系。

　　小百科：加法是基本的四则运算之一，它是指将两个或者两个以上的数、量合起来，变成一个数、量的计算。表达加法的符号为加号“+”。进行加法时以加号将各项连接起来。

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