大班语言教案(汇编9篇)
作为一名教学工作者,就有可能用到教案,借助教案可以有效提升自己的教学能力。来参考自己需要的教案吧!以下是小编为大家整理的大班语言教案10篇,希望能够帮助到大家。
大班语言教案 篇1
活动目标:
1、 关注故事线索的发展,大胆想象、猜测故事情节,理解故事内容。
2、 感受猫和小鱼之间的浓浓友情,大胆用完整的语言,具体的动作表达。
3、 体验绘本阅读的乐趣。
活动准备:自制图书《亲爱的小鱼》
活动过程:
一、亲亲热热和朋友打招呼导入活动:
师:小朋友好,今天老师带来了两位朋友,和它们打个招呼吧?
幼:小猫你好,小鱼你好
二、分段分享绘本,感受理解故事内容。
1、出示绘本第一部分,讨论:
师:小猫和小鱼在一起会发生什么事情呢?
幼:(猜想)
师:是你们说那样吗?让我们来看一看。
幼:喂小鱼吃东西,亲小鱼,看着小鱼
师:小猫在做这些事的时候心里是怎么想的呢?
幼:(回答)
师:你们的想法都不一样,让我们来听听:小猫对小鱼说:亲爱的小鱼,我好爱你呀,为了让你快点长大,我会喂你面包;每天我都会亲吻你,而且我永远不会忘记你,可是我亲爱的小鱼你是会长大的,大的再也无法呆在我小小的鱼缸里。
2、出示绘本第二部分,进一步感受爱的含义。
师:小猫是怎么做的?
幼:回答
师:小猫那么爱小鱼为什么还把它放入了大海?
幼:因为小猫想给小鱼自由,让它回到大海里。
师:亲爱的小鱼,我会把你带到大海边,看你自由的离去,你的多么的快活,可是亲爱的小鱼我好想你啊。小猫正是因为爱小鱼才给了它更多更大的`自由。现在它的心情是怎么样的呢?
幼:心里很伤心很难过。
师:你能将现在小猫的心情表现出来吗?
3、出示绘本第三部分,讨论:
师:我会在这里等你一整天,从白天等到夜晚,可是你怎么还没有回来呢,我要把我唯一的帽子扔进大海,看你会不会把它带回来。
师:小鱼会不会回到小猫的身边?为什么?
4、出示小鱼游回的书页,讨论:
师:我们来看一看,小鱼到底回来了没有?
师:小鱼为什么会回来呢?
幼:小鱼也爱小猫呢。
师:小猫现在又是怎么样的心情了呢?
幼:小猫很开心。
师:谁来做小猫?谁来做小鱼?让它们快乐的在一起。
5、出示最后一页绘本
师:它们在一起做了什么呢?小鱼对小猫说,我会成为你的小船,带你远航,穿过河流和大海,来到长着青青棕榈的小岛,我们就住在哪里,一直玩丢帽子的游戏。小鱼和小猫成为了永远的朋友。
师:来,孩子们请坐让我们一起来完整的欣赏绘本故事《亲爱的小鱼》,感受小猫和小鱼之间浓浓的友情吧。
三、延伸讨论:
师:在我们的生活中,也有很多人爱着你们,你们会怎么做的呢?
幼:
师:当别人爱我们的时候,我们也要学会感谢别人,心里想着别人。让我们把这个好听的故事和你的好朋友分享吧!
大班语言教案 篇2
教案目标
1、感受过新年热闹、喜庆的气氛。
2、乐意参与活动,能大胆地表述自己的观点。
3、知道我国过年南北方不同习俗。
重点难点
1、认识过年我国南北的习俗。
2、流利讲述自己过年的事。
活动准备
1、布置喜庆的环境氛围 、收集有关过年的.各种活动的图片(贴对联、福字,放烟花,买年货,穿新衣,压岁钱,拜年,包饺子,放鞭炮,全家团聚吃年夜饭,看春节联欢晚会等),并把这些图片集中布置在教室里。
2、音乐:《恭喜发财》。
3、福字、各种剪纸等
活动过程
1、看课本《过新年》一课,参观本班收集的当地“过年”图片展,了解我国过年的南北方及本地区几种习俗。
(1)参观“过年”图片展,了解我国过年的几种习俗。在喜庆的音乐声中幼儿自由参观图片展览。各种喜庆、热闹的图片成了孩子们谈话的中心内容。有的说:“我家年年都做糍粑来吃”“我家包饺子,我也会包饺子的。”“我认识,这是‘福’字,过年的时候我家门上总是贴它的。”……
(2)说说自己参观后的感想,说说自己最喜欢过年时的哪项活动? “过年了,大家是怎么庆祝的?”
幼儿围绕自己刚才参观时看到的内容并结合自身的经历讲述。因为图片内容是幼儿熟悉的生活经验,所以,大家都非常愿意发言。有:收红包、穿新衣、放烟花、走亲戚拜年等。
(3)小结:过年真开心真热闹。
2、布置教室环境。
让幼儿自己动手布置过年的环境。
3、活动延伸
进行区域活动,在“小小厨房”制作各种过年吃的食品。
大班语言教案 篇3
活动目标:
1.解读画面中老鼠、猫、狗等进城堡的过程,根据画面线索大胆推测情节。
2.能细致观察,并清楚地表达自己的发现。
活动准备:
1.多媒体课件
2.图片若干(门、鞋柜、厨房、卧室、床)
活动过程:
一、情境导入:废弃的古堡
导入:瞧,这是一幢废弃的古堡。
多媒体播放紧张的音乐——出示古堡的图片。
关键问题:你觉得古堡里会有什么?
重点关注:幼儿对音乐的感知和古堡的想象。
小结:紧张的音乐、阴森森的古堡给了我们很多可怕的想象。
二、观察判断:谁进了古堡?
多媒体出示小老鼠。
过渡语:有一只小老鼠和你们想得有点不一样,既然是废弃的古堡,说明曾经有人住过,那里面会不会有一张床呢?这张床对小老鼠来说就可以睡个好觉啦。老鼠决定进古堡。
1.局部猜测:判断老鼠进古堡的路线
多媒体出示五张剪辑的图片:老鼠在门口、鞋子里、厨房门口、走廊和床上。
关键问题:老鼠在哪儿?根据这些图片,推测一下老鼠进古堡后的路线是怎样的?
重点关注:能否根据图片信息及生活经验判断老鼠进古堡的.路线。
小结:老鼠从大门进入古堡,经过鞋柜、厨房、走廊,最后来到卧室的床上。
2.完整观察:判断老鼠行走中的潜在危险
过渡语:好像一切都很太平,没有任何危险?让我把图片展开。
多媒体出示五张完整的图片,每张图片上猫都紧紧跟着老鼠。
关键问题:猫随着老鼠一路跟到床上,为什么前面四次机会它都没有下手捉老鼠?小老鼠在床上睡着了,这个机会怎样?为什么?
重点关注:幼儿根据图片信息的判断、推测及丰富的想象。
关键问题:可是……怎么了?怎么会有狗?
多媒体出示图片:猫正要张大嘴巴吃老鼠,可是狗出现了。
重点关注:幼儿对意外情况的情绪及状态。
小结:猫一路跟着老鼠,没想到最后最好的机会吃老鼠时,狗却出现了。
3.聚焦捕捉:判断跟随老鼠的其他危险
过渡语:怎么会这样?让我们倒过来看看,图片中有没有我们遗漏的信息。
多媒体按前面的顺序倒过来出示图片:床、走廊、厨房门口、鞋子里、大门。
关键问题:发现了什么?
说明:床和走廊图片中有狗的影子出现,而厨房等地方需要教师提供更多的图片,稍微延伸一点才能发现狗的影子。
重点关注:幼儿对图片细节的观察及判断。
小结:原来狗一直跟着猫,而且跟踪的距离由远慢慢变近。
关键问题:还有其他的发现吗?
小结:猫头鹰也一直跟着狗。
总结:原来小老鼠进城堡,后面跟着猫;猫进城堡,后面跟着狗;狗进城堡,后面跟着猫头鹰。看一张图片时一定要仔细,才能发现里面的每个小秘密,看几张图片时一定要将前后联系起来,才能发现它们之间的关系。
三、推荐绘本:《老鼠,小心》
师:老鼠最终有没有遇险呢?大家可以去看看这本书,名字就叫《老鼠,小心》。
大班语言教案 篇4
谈话导入,以便教师了解幼儿关于白天黑夜原有的知识经验。引导幼儿仔细观察画面内容,发展幼儿的观察力、想象力以及语言表达能力。图画中怪兽可爱的形象与孩子对怪兽原有的认识经验相冲突,帮助孩子建构新的认识。调动幼儿原有的关于黑暗生活经验,鼓励孩子大胆表达。引导幼儿仔细观察画面内容,感受怪兽此刻的心情。心情。引导幼儿观察画面内容的同时感受理解怪兽对球球的情感。引导幼儿猜一猜、说一说感受故事的神奇。引导幼儿仔细观察画面,理解怪兽和球球之间相互关爱对方的情感。绘本阅读与科学领域相互整合,拓展幼儿的科学知识。延伸活动与美术活动整合,培养孩子遇到困难,解决困难的能力。
1 .观察画面内容,在猜猜说说的过程中理解故事内容,发展语言表达能力。
2.知道黑夜并不可怕,黑夜对人和动物的重要性。
活动准备:
活动过程:
(一)谈话导入
师:你喜欢白天还是黑夜?说说你的理由。
今天老师给你们带来一个发生在黑夜的故事。听了这个故事,你们也许有新的想法。
(二)大胆猜测画面内容,体验故事的趣味性。
1 师:瞧,在这个黑夜里,你看到了什么?小男孩是什么样的表情?你从里看出来的?那小男孩在害怕什么呢?谁来猜猜看?
(师讲述故事:球球睡不着,他不喜欢黑漆漆的床底下,那里说不定躲了一只怪兽)
师:如果真的有怪兽,你们觉得怪兽可能是什么样子的?谁能说一说,你也可以用动作来表现一下!
2 师:现在你看到的怪兽是什么样的?
哦,原来是一只好小好小的怪兽,小得连看都看不清楚。
(教师继续讲述故事:但是,这只怪兽觉得,身体里有一个好大好大的洞,
它老是觉得好饿,好饿,饿得不得了!)
师:怪兽这么饿,它会干些什么呢?
3 师讲述故事:怪兽到处找东西吃,突然它发现了一个好东西,是个盒子,它从盒子上的小洞往里面看,看到里面装满了黑暗,他把黑暗从盒子里吸出来,吸得一点都不剩。
4 师讲述故事:吃了一盒子黑暗,怪兽稍稍变大了一点点,但它还是觉得好饿。它到处去找更多的黑暗。
师:你觉得怪兽会到哪些地方去找黑暗?
5、6师讲述故事:它发现,床底下有一大片黑暗,怪兽一口气把这些黑暗全都吃光光。它又把窗帘褶皱里的黑暗、地窖里、阁楼上、烟囱下、兔子窝、狐狸洞、森林里、火山坑底的黑暗全都吞下去。
7师讲述故事:吃了很多黑暗,怪兽变得越来越大,可她觉得还是好饿好饿……然后它又找到了一个大山洞,里面的黑暗多得不得了,它把这些黑暗一块一块掏出来,一口一口啃干净。它又把星星周围的黑暗舔得干干净净。
8师:这时候你觉得怪兽的心情怎么样?你从哪里看出来的?
(师讲述故事:现在已经完全找不到一丁点儿黑暗了,没有黄昏,没有黎明,没有阴影,也几乎没有梦了。到处都是光,又强又刺眼的光。怪兽觉得非常忧伤,因为它没有黑暗可以吃了)
9师:这时,怪兽听到一阵奇怪的哭声,是谁在哭?谁能猜猜看,球球为什么会大声哭?(原来球球是因为实在太亮了,睡不着觉,所以才会大哭)
师:怪兽听到球球大哭,它会怎么做呢?(怪兽用又大又黑的双臂,把球球抱进怀里,球球觉得滑溜溜的.,又软又舒服,怪兽轻轻地摇晃,球球就好像躺在摇篮里,很快就睡着了, 怪兽也睡着了,它把球球安安稳稳地抱在怀里,呼噜呼噜睡得好香好甜。)
师:你觉得它是一只什么样的怪兽?(有爱心的怪兽)
10师:怪兽也睡着了,它把球球安安稳稳地抱在怀里,呼噜呼噜睡得好香好甜。这时候发生了件奇怪的事情,你能从图画上看出来吗?
(在它打呼噜的时候,所有的黑暗慢慢从它的身体里流出来,一点一滴回到原来的地方,最后怪兽也慢慢变回原来的大小)
11师:一只小小的、快乐的小不点,躺在一个小男孩的怀里,呼呼大睡。看到这个画面,你有什么感觉?(很温暖,很幸福,这个词真好听,对呀,球球睡不着大哭的时候,怪兽用又大又黑的双臂抱着球球,让黑暗回到原来的地方!现在怪兽睡着了,球球也抱着它,他们相互关爱着对方,觉得很幸福、很满足,你瞧,他们睡得多甜,嘴角上还有微笑呢!)
12师:这个神奇的故事名字叫《吃掉黑暗的怪兽》。
(三)再次欣赏故事后引导幼儿讨论。
师:现在老师完整的说一遍故事,请小朋友试着和老师一起说一说。
提问:小朋友们,如果黑暗被怪兽吃掉了,永远回不来了,你觉得世界会变得怎样!请你和旁边的小朋友相互讨论一下。
四、故事延伸,经验拓展
1.幼儿认知经验提升
师:人需要黑夜,植物需要黑夜,动物也需要黑夜,你们知道有哪些动物离不开黑夜?
2. 交流中提升经验,播放(12-15)
3. 师总结:人和动植物都离不开黑夜,如果没有黑夜,整个世界就会很混乱,很多小动物比如猫头鹰就无法生存了!
师启发式提问:小朋友们,你们害怕黑暗吗?你们敢一个人睡觉吗?有什么办法帮助害怕黑暗,不敢一个人睡觉的小朋友?
大班语言教案 篇5
一、活动目标:
1、乐于参与活动,体会故事角色的心理感受和心理变化的过程。
2、能仔细观察发现故事中重复对话,并用语言大胆表述自己对画面的想法。
3、理解图书的内容,懂得要爱护自己的牙齿,初步养成早晚刷牙、饭后漱口的意识。
二、活动重难点:
重点:理解图书的内容,懂得要爱护自己的牙齿。
难点:能仔细观察发现故事中重复对话,并用语言大胆表述自己对画面的想法。
三、活动准备:
故事大书《鳄鱼怕怕、牙医怕怕》。
四、活动过程:
(一)出示PPT2,引出故事:
孩子们,今天老师就带了一本书,这是书的封面,请你看看封面上有些什么?
这本书的书名就叫《鳄鱼怕怕牙医怕怕》。那鳄鱼怕什么,牙医怕什么呢,让我们一起来看一看吧。
(二)通过PPT图片,学习用不同的语调进行人物对话:
1、补牙前PPT3——PPT7:
鳄鱼的牙齿疼了好多天,它决定去看牙医,可是它心理却想,猜猜鳄鱼想什么?鳄鱼为什么不想看到牙医?为什么又非看不可?
牙医看到鳄鱼来了,他会怎么想?(鼓励幼儿大胆猜测)为什么牙医非看不可?
于是牙医打开门一看,这时候他怎么了呀?你是从哪里看出牙医害怕的?
鳄鱼看到了牙医,怎么了呀?
(引导幼儿发现原来鳄鱼和牙医说的'话是一样的。)
鳄鱼坐到椅子上,可心里却想“我好害怕。”牙医也慢慢地走过来,它会想什么呢?用虚弱,发抖的样子学一下牙医害怕的样子(同时再次引导幼儿发现原来鳄鱼和牙医说的话是一样的。从而使幼儿发现鄂鱼和牙医的心理话都是一样的)
2、补牙时PPT8——PPT12:
他们准备干什么了?这时鄂鱼心里会怎么想?牙医会怎么想?
补牙开始了,在补牙的过程中会发生什么呢,我们继续往下看。(出示四张图片ppt9-12)
3、补牙后PPT13——PPT15:
鳄鱼的牙齿终于补好了,他会对牙医说什么呢?牙医呢?
鳄鱼明年真的想再见到牙医么?牙医明年想见到鄂鱼吗?
为了让鳄鱼的牙齿不再疼,牙医会对鄂鱼说什么?鄂鱼会怎么回答呢?
(四)完整欣赏故事,同时运用相应的语调和肢体语言表达出来引导幼儿再一次欣赏故事,同时运用相应的语调和肢体语言表达出来。
(五)懂得爱牙,天天刷牙:
现在,连鳄鱼都懂得要爱护牙齿呢,我们就更加要爱护,怎么爱护呢?(早晚刷牙,饭后漱口,不吃太多糖、睡觉前不吃东西)
大班语言教案 篇6
活动目标
1、通过仿编句式,提高幼儿的语言表达能力。
2、启发幼儿用绘画的方式进行续编故事,并用完整的语句表达绘画的内容。
3、培养幼儿乐于助人的品质。
活动准备
1、小石头、森林背景图、小鸡、小猫图片。
2、句式“xx你把脚借给我好吗?”“不行,我的x只脚要用来xx”。
3、白板、绘画纸、绘画笔。
活动过程
一、出示森林背景图,引入活动主题。
师:森林里,有许多的小动物在走来走去,一块小石头看见了,心里可羡慕了!
提问:
1、小石头羡慕什么呢?
2、小石头想长脚,它会用什么办法?(引出借脚)
二、模仿句式
师:小鸡走来了,小石头会对小鸡说什么呢?小鸡是怎样回答的呢?
1、出示句式:“小鸡,你把脚借给我好吗?”“不行,我的2只脚要用来走路”
2、仿编:“小猫,你把脚借给我好吗?”“不行,我的'4只脚要用来跑步”
……
3、:小石头向小动物们借脚,小动物都没有把脚借给它,为什么?
(小动物们的脚都有自己的用途)
三、创编故事
1、请小朋友说一说自己会怎样帮助小石头?会带小石头去到哪里走走、看看呢?
2、请幼儿使用绘画的方式,画己带领小石头游玩的地方。(要求:简单的,能看懂的)
2、幼儿展示自己的作品并学说:“我去xx,小石头也跟着我去xx”
四、延伸
1、请幼儿说说在日常生活中都帮助过哪些人,做了哪些事情?
2、给故事起名字,结束活动。
大班语言教案 篇7
活动目标:
1、在观察图片、理解图意的基础上,用清楚连贯的语言讲述图片的内容。
2、理解故事情节,学会从不同的角度思考问题,能改编不同的故事情节,提高语言表达能力和思维能力。
3、认真倾听别人的讲述。
活动准备:
图片三幅,可移动的.磁性教具,幼儿用图画《愚蠢的熊妈妈》
活动过程:
一、引入课题。
出示单个的熊妈妈、小熊、马蜂磁性教具,提问:"小朋友们看,他们是谁?他们之间发生了一件非常有趣的事,到底是什么事呢?等看完图片后你们就知道了。"
二、感知理解讲述对象。
1、教师不按顺序出示图片,让幼儿仔细观察后,找到图片顺序,并通过提问让幼儿观察讨论,"图中有谁?他们在什么地方?发生了一件什么事?结果怎样呢?"
2、在幼儿初步了解图中内容后,教师又引导幼儿观察图中角色的神态、动作及心理活动,"熊妈妈看见马蜂在叮咬小熊时,心里是怎样想的?脸上露出怎样的表情?又是怎样做的?小熊后来怎样了?熊妈妈这时心里在想什么?表情怎样?为什么会出现这样的结果?"
三、幼儿运用已有经验讲述。
1、将幼儿分成若干组,让幼儿进行结伴讲述。幼儿讲述时,教师认真倾听幼儿的讲述,引导幼儿大胆而清楚地讲述事件的发生及发展过程,细致描述熊妈妈和小熊的表情、动态及心理活动。
2、请个别幼儿到集体面前进行连贯讲述。
四、引进新的讲述经验。
教师完整地讲述图片的内容,并引导幼儿指出教师讲的与刚才小朋友讲的哪里不一样,重点帮助幼儿理解熊妈妈看见马蜂叮咬小熊时的心理感受,讲述熊妈妈采用什么办法去赶跑马蜂?结果怎样?
五、迁移新的讲述经验。
教师提出新的问题:"熊妈妈怎样做才能既赶走马蜂,又不会伤着小熊呢?"r让幼儿思考,然后让幼儿将思考的结果大胆运用已获得的讲述经验讲述出来。
大班语言教案 篇8
活动目标:
1、理解故事内容,感知傻小熊热情、讲信用的形象。
2、通过欣赏童话故事和讨论活动,丰富词汇,并增长种植萝卜的经验。
3、积极参与讲述和讨论活动。
4、通过教师大声读,幼儿动情读、参与演,让幼儿感知故事。
5、能安静地倾听别人的发言,并积极思考,体验文学活动的乐趣。
活动准备:
萝卜的图片,幼儿有一些关于植物生长的知识经验。幼儿用书人手一册。
活动过程:
1、欣赏教学挂图,引出故事。
2、教师讲述故事,幼儿初步了解故事内容。
(1)教师边出示教学挂图,边有感情地讲述故事。
(2)小熊拣到一包种子,他做了什么?
(3)小熊知道自己种了萝卜后,是怎么想、怎么做的?
(4)小熊看不到萝卜又是怎么想、怎么做的?
(5)大家看到花花绿绿的萝卜园为什么笑呢?
3、启发幼儿想象故事结尾。
(1)小熊的萝卜地里一个萝卜都没有长出来吗?小熊种的萝卜在哪里?
(2)小熊看见大萝卜会说什么?他心里感觉怎样?
(3)启发幼儿运用“开心、高兴、喜欢、惊奇、快乐、兴奋、惊讶”等词汇,表达小熊的心情。
4、结合幼儿生活经验,讨论对故事中小熊的看法。
5、再次完整欣赏故事,丰富幼儿的知识经验。
教学反思:
《傻小熊种萝卜》是一个表达友谊的童话故事。通过"种萝卜"这条线索向我们展开"傻小熊种萝卜"的有趣经历。在寓教中展露"萝卜种植"的秘密,让小朋友在倾听故事的同时丰富蔬菜的有关知识,是作者的别具匠心。针对我班幼儿的认知水平,他们在日常生活中也存在遇到不明白的事情,不知道向别人请教的行为习惯,而本故事中的小熊也有这样的习惯。理解这样的作品时幼儿会觉得傻小熊傻的形象可笑又可爱,幼儿通过展开回忆、联想和心灵共鸣。
本次活动主要是让幼儿感知傻小熊傻的可爱,感受故事的趣味性和人物的内在感情。在活动中为了让幼儿更好的理解故事内容,我将故事内容分成三段来讲述。通过电子白板的帮助下,同时在有录音讲述中引导幼儿分段欣赏感知"傻小熊种萝卜"的过程,初步感受傻小熊种不出罗卜后的"傻举动":"买了一大堆萝卜系在萝卜叶上,朋友们都笑了",让幼儿动脑想一想:"傻小熊的朋友为什么看到花花绿绿的萝卜笑了呢?"有些孩子一下子就讲到了,萝卜是拔出来的。幼儿的.表现很不错,我班的幼儿对于故事表现的的很激动,积极性也高。但是我对于这次的活动没有深入的去挖掘,幼儿之间缺少讨论。一开始以图片的形式导入,引起了幼儿的注意,这是好的开始。接着我没有亲自讲述故事而是用录音的形式来分段讲述故事,幼儿的注意力似乎转移了。教师的活动流程很清晰,环节层层递进。但是幼儿的讨论比较少,不利于幼儿自主学习。
在今后的教学过程中,我应该仔细地去分析教材,对每一个环节都能渗透。注意观察幼儿的行为表现,用自己的言语和动作来激发幼儿的兴趣。
大班语言教案 篇9
活动目标
1、 理解故事,品味故事中之间的亲情和幸福的感觉。
2、 细致观察画面,能大胆地表达自己对故事的理解和感受。
3、 培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。
4、 通过教师大声读,幼儿动情读、参与演,让幼儿感知故事。
教学重点、难点
重点:理解故事内容,并细致观察画面,能大胆地表达自己对故事的理解和感受。
难点:品味故事中之间的亲情和幸福的感觉。
活动准备
《幸福的大桌子》课件、背景音乐。
活动过程
一、 谈话引入,调动经验。
1、 师:今天是钟老师和××班的小朋友一起在这,对不对?我想问问你们,你和家人一起吃饭的时候,常常是围在哪里吃得?(家里的餐桌)
2、 师:那你们和家人在一起吃饭的时候,感觉怎么样?(很好、舒服、快乐、开心)
3、 师:小朋友都说出了和家人在一起吃饭的感觉,很舒服,很开心,胃口也好了,能够和家人在一起就是幸福,哪怕只是吃饭这么简单的事情。今天,钟老师要跟着你们一块到兔奶奶家去做客。
二、 活动指导
(一)阅读关键页,了解故事梗概。
1、 认识兔奶奶的家庭成员,了解兔奶奶独自在家的原因。
⑴ 师播放课件,展示第一张关键页,提问:
① 你们看看这是兔奶奶家的什么地方?(对,一眼就能看出来了,是兔奶奶家的厨房)
② 兔奶奶家的什么东西特别大?(桌子)
③ 那这张大桌子能坐几个人呢?(师先让幼儿自由回答后再进行点数)
④ 到底是谁会经常坐在大桌子旁的呢?(小兔子,兔奶奶的家人)
⑤ 那为什么现在只有兔奶奶一个人在吃晚饭?
过渡语:哦,我明白你们的意思,兔奶奶的家人可能因为其他的事情出去了,那兔奶奶的家人到底去了哪里?
⑵ 教师展示第二张关键页。
师:我们来看看,兔奶奶的家人都有谁。在这个幸福的大家庭里,住着兔奶奶、兔爷爷、还有他们的3个儿子和3个女儿,他们一家8口人常常围着这张大桌子吃饭,不光是吃饭,他们连休息、喝茶、聊天的时候都会围在这张大桌子旁,时间就这样一天一天过去了,孩子们长大了,他们有了自己的梦想。大儿子,他最喜欢汽车,所以他到郊区的汽车修理厂工作区了。大女儿,她结婚了,她有了自己的小家庭,还生看两个可爱的宝宝,成为一名能干的妈妈。二儿子呢,他想当一名出色的厨师,所以他到一家饭店去当了学徒。还有一对双胞胎女儿,她们一个想当护士,一个想当芭蕾舞演员,她们就到不同的大学去读书了。还有小儿子,小儿子最喜欢音乐,喜欢旅游,所以想当一名水手。
2、 谈谈自己的梦想
⑴ 师:小朋友,你们看,兔奶奶的六个孩子都有自己的梦想?你们有自己的梦想吗?(师请幼儿回答,并说说为什么)
⑵ 师:嗯,每个人都有自己的梦想,你看,我们常常会把很有意思的事情当成自己的梦想,只要你有梦想,朝着这个方向努力,终有一天,你会实现自己的梦想。
3说说与家人的联络沟通方式
⑴ 师:兔奶奶的孩子们,他们为了实现自己的梦想,都离开了家,我想,当你们长大以后你们很有可能会为了自己的梦想离开家,到那时候,你的家里会剩下谁呢?(奶奶、爷爷、爸爸、妈妈)
⑵ 师:那你在离开家的时候,怎么和他们联系,让他们知道你想他们了?(打电话、写信、上网)
⑶ 师:对的,我们和家人联系的方法这么多,不管你用什么方法和他们联系就是要让他们知道,你想他们了,因为有家人的牵挂对他们来说,就是一种幸福,兔奶奶的孩子们也是这么做的,他们常常会给兔奶奶寄信、寄照片,会给她打电话,偶尔也会回家来看望。
3、 试着理解兔奶奶肚子在家的心情,交流缓解不良情绪的方法。
⑴ 师展示第三张关键页后说:再后来,兔爷爷的年纪一天天大了,兔爷爷上了天堂,也离开了兔奶奶。兔爷爷离开了以后,家里就只剩下兔奶奶一个人,兔奶奶独自在家里,你觉得兔奶奶的心情会怎样?(不好、伤心、孤单)
⑵ 师:我们有的时候一个人在家,难免会觉得有点孤单,但是,兔奶奶也有办法让自己变的高兴点,她会做什么呢?(看照片、看信)
⑶ 师展示第四张关键页后说:兔奶奶常常会把孩子们寄回来的信、照片拿出来看看,常常会想念她的孩子们,有的时候兔奶奶还会边看边回忆孩子们小时候的样子。在孩子们很小很小得时候,他们就是这样常常在大桌子下面捉迷藏,玩游戏,扮家家。在他们大一点的时候,上学了,他们常常学习、画画,在大桌子上做自己的事情,当孩子们更大一点的时候,他们就会常常围在桌子上谈谈生活,聊聊自己的梦想,兔奶奶就是这样边回忆边看孩子们的信和照片,她常常会边看边高兴起来,忍不住的笑出声。
⑷ 师:你觉得兔奶奶为什么会笑出声来啊?(回忆了孩子们小时候的'样子)
4、 猜猜兔奶奶过生日的心愿
⑴ 师:很快,兔奶奶的生日马上就要到了,你们猜猜兔奶奶最大的心愿是什么?(希望她的孩子们回来,希望回到孩子们小时候的欢乐时光)
⑵ 门铃声响起“嘀铃铃”师:什么声音?是谁呢?
⑶ 师:真的是兔宝宝们回来了,你看,孩子们一个接一个地回来了,他们为兔奶奶庆祝生日来了,都回来了吗?
⑷ 师:你们看一看现在有几个人啊?(师引导幼儿数数,重点知道少了兔爷爷,多了大女儿的两个兔宝宝)
(二)完整欣赏图画书,感受孩子们对兔奶奶的关爱
1、 播放课件,完整讲述故事
师:现在我们来听听这个故事,名字就叫,谁知道,这是什么?(幸福的大桌子)让我们来听一听。
2、 关于幸福的讨论
⑴ 兔奶奶过生日觉得幸福的原因
① 师:你想想,在兔奶奶生日这一天,谁觉得最幸福?(兔奶奶)为什么呢?
② 师:因为兔奶奶的愿望实现了,所有的宝宝都回到身边,一家人团聚了,你看,什么样的礼物都比不上孩子们对她的爱,都比不上一家人团聚的幸福。
⑵ 我们能为老人做哪些力所能及的事情。
① 师:小朋友,你们家里也有老人吧?(有)我们家里都有老人,我们对他们做什么也让他们觉得幸福?(幼儿自由回答)
② 师:其实你看看,要让老人觉得幸福也是一件很简单的事情,我们能够做到的事情也有很多,如果我们和老人住在一起,那么别忘记了,可以每天给他们一个拥抱,可以每天给他们做一些我们可以做到的小事;如果不和老人住在一起,那么别忘了,每个星期和爸爸妈妈抽点时间回去看望他们。对吗,因为家里的老人只要幸福了,我们一家人都会跟着幸福。
教学反思
活动通过阅读、理解读本,让孩子感受与家人在一起的幸福,借助活动给孩子传递一个信息,无论在哪里,都可以用不同的方式去关注、关爱自己的家人,幸福就在彼此的牵挂中。本次活动的目标有两点:一点是理解故事,品味故事中家人之间的亲情和幸福的感觉;另一点是细致观察画面,能大胆地表达自己对故事的理解和感受。在活动中,幼儿都是兴趣浓厚的,能认真倾听老师的讲话,并大胆的用好听的声音回答老师的问题。就是我在上课时重难点不够突出:一是怎样让孩子体会到兔奶奶的孤独寂寞;二是怎样体会幸福。幸福的概念是抽象的,宽而广很难抓的住,幼儿只能理解皮毛。还有就是我在上课没有注意到一些细节问题,比如,幼儿回答我的问题时,我是蹲在幼儿面前倾听他的回答的,由于近距离,幼儿回答声也不是很大,我是听见了,但是坐在旁边的幼儿却不一定能听到,我没有及时鼓励幼儿再用响亮的声音说一次让大家都能听到。总之,这次活动对我来说是一次锻炼,我将在以后的锻炼中越战越勇!
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大班语言叶子教案03-26
大班语言故事教案03-26
大班语言雪花教案03-26
大班语言优秀教案01-17
大班语言综合教案03-21