小学语文教案

时间：2023-09-04 08:46:53 教案我要投稿

小学语文教案5篇（优秀）

　　作为一无名无私奉献的教育工作者，总归要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编收集整理的小学语文教案5篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

小学语文教案5篇（优秀）

小学语文教案篇1

　　教学目标：

　　1、认识3个生字，会写7个生字，正确读写天性、宇宙等词语。

　　2、有感情地朗读课文，背诵课文第3自然段，积累课文中的优美语言。

　　3、了解作者所介绍的德国风景与风俗的特点，结合上下文与生活实际体会含义深刻的语句，从中受到启示与教育。

　　教学重、难点：

　　理解课文重点词语的意思，读懂课文；体会人人为我，我为人人的境界，并从中受到教育。

　　教学准备：

　　德国风光片；花团锦簇姹紫嫣红画面

　　教学过程：

　　一、谈话导入

　　1、在这五彩斑斓的世界里，既有让我们引以为荣的祖国的锦绣河山、优秀的中华文化，也有我们还不太了解的外国风光、异域文化。今天就让我们随着作者一道去国外的一些地方去走一走，看一看。第一站德国（板书）。

　　2、播放课件：德国风光片。师：能说说你的感受吗？

　　是呀，德国有迷人的蓝色多瑙河，有梦幻般的莱茵河，有神秘的黑森林是一个极富魅力的国家。今天我们学习一篇新的课文，进一步感受德国的无穷魅力。板书课题。师述：这篇文章是我国著名语言学家、教育家和社会活动家，北京大学教授季羡林先生所作。

　　3、谁来读读课题？脑中产生了什么疑问？（自己的花为什么是让别人看的？为什么以此为题）

　　二、初读感知

　　1、问题提得不错。翻开书，到文中去找找答案吧。大家自由读课文，注意读准字音，读通句子。等会儿和同学们交流交流你读完课文后的感受。

　　2、这篇课文短小精美，咱们一起接力读读课文吧。（指名分节读文）

　　示词卡：莞尔一笑莞尔一笑是怎样笑？

　　评议，正音。

　　读了课文，你有什么感受？（二生答）

　　三、朗读感悟

　　1、作者四五十年后到德国故地重游发出了怎样的赞叹？（到文中找到语句说一说）

　　板书：奇丽的景色奇特的民族

　　2、作者在德国看到了一种怎样奇丽的景色？快速默读课文，找到描写奇丽景色的句子读一读。（指答）

　　3、示句子：走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，应接不暇。每一家都是这样，在屋子里的.时候，自己的花是让别人看的；走在街上的时候，自己又看别人的花。

　　咱们也在下面读读这些句子，看看你读出了什么？（生自由读）

　　你读出了什么？（花多）从哪读出来的？（任何、家家户户、都、花的海洋、应接不暇、花团锦簇）生边说师边点击词语变红。

　　应接不暇这个词说明了什么？（一路风景优美，看都看不过来。现也形容来人或事情太多，接待应付不来。）

　　还有谁从哪读出了什么？

　　来，通过你的朗读把花多的这种感受带给大家。

　　他读出了花多，你读出了什么？（花美）从哪读出来？（花团锦簇、姹紫嫣红）

　　说明什么？（颜色多、鲜艳）

　　示课件：看，这样鲜花汇集成团，各种花儿艳丽夺目的美好景象，就可以称之为（示词卡：花团锦簇、姹紫嫣红）

　　（如没读好）再读一遍，想着词的意思，想着画面读。

　　这画面你还能用什么词语形容一下？（竞相开放、争奇斗艳、五彩缤纷、五彩斑斓、繁花似锦、鲜花怒放、千姿百态、婀娜多姿、花的王国、花的世界、花的海洋）

　　谁来美美地读一读这两个句子？（走过任何应接不暇）三生读，齐读。

　　能背吗？我们合作背一背：（师引背：走过任何一条街，抬头向上看许多窗子连接在一起）

　　4、是啊，每一家都是这样，在屋子里的时候走在街上的时候（引读后一句）

　　好一派奇丽的风光！

　　5、可为什么会有这种效果，德国人种花有什么奇特之处？（指答）

　　你从哪知道的？谁来读读第二自然段？

　　你们读出了什么？从哪读出来的？（1、家家户户德国人爱花；2、花栽窗外，花朝外开人人为他人着想，将花最美的一面给别人看。）

小学语文教案篇2

　　学习目标

　　①正确、流利、有感情地朗读课文，读出人们对卡罗纳的关爱之情。

　　②了解人们对卡罗纳的真切关爱，并将自己的感受与同学们交流。

　　③能在这篇课文的引领下，自觉阅读《爱的教育》，接受爱的教育。

　　课前准备

　　①课文插页的挂图。

　　②写有重点词语和句子的小黑板或幻灯片。

　　→推介新书，揭示课题

　　导语：同学们，一部好的文学作品往往是永恒的，令人百读不厌。今天，老师特地带来了一本书，该书曾在19世纪轰动了意大利文坛，并且先后被译成了许多种文字，在世界各国广为流传。你们想知道这书叫什么名字吗？《爱的教育》真的有这么大的吸引力吗？今天，我们就先来学习里边的一篇故事（板书课题）。

　　→初步阅读，读通课文

　　①各自轻声读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，比较长的句子，一下子读不通顺的句子反复多读几遍。

　　②出示小黑板，读准9个词语。（遭到不幸、怜悯、屏息凝神、俯下身来、千叮咛万嘱咐、号啕大哭、目不转睛、端详、恍然大悟）

　　③指名学生分段朗读课文，出现的问题，同学互相帮助纠正。

　　④说说这篇课文主要讲了一件什么事。

　　→提纲导读，感悟理解

　　①出示“导读提纲”，学生自读课文。

　　a．当知道卡罗纳所遭遇的不幸时，老师是怎么做的？

　　b．从哪些地方可以看出失去母亲的卡罗纳是万分伤心的？

　　c．“我”和同学们是怎样传达对卡罗纳的关爱的？

　　d．当“我”跑过来扑进母亲的怀抱时，她为什么把“我”推开了？“目不转睛”是什么意思？

　　你从母亲的“目不转睛”里读懂了什么？“我”恍然大悟了什么？你是从哪里读出来的？

　　②学生读读、画画、议议。

　　③提供范例，指导交流。（以第2个问题为例）

　　小黑板出示三个句子，理解卡罗纳的伤心。

　　a．他面容灰白，眼睛哭红了，两脚站不稳，好像他自己也大病了一场似的。

　　b．他的`脑海里一下子闪现出往日的情景。那时候，母亲差不多每天都来接他。要考试了，母亲总是俯下身来向他千叮咛万嘱咐。

　　c．当他看到一幅母亲拉着儿子的手的插图时，突然双手抱住脑袋，趴在桌子上号啕大哭起来。

　　④学生交流。（要求：找出文中相关的语句，有感情地朗读；谈谈自己读后的感受；评议。）

　　→欣赏评价，延伸教育

　　①面对遭遇不幸的卡罗纳，大家以不同的方式传递一种相同的关爱，假如你当时也在场，你会怎样去宽慰卡罗纳呢？

　　②你对卡罗纳身边的人们是怎么看的，请选择一个作一番评价。

　　③师小结：关爱他人是一种美德，她能给人以春天般的温暖，她能融化一颗冰冷的心，我们相信，卡罗纳在这么多爱的笼罩下，心头的悲伤会渐渐消褪的。爱，让人间充满温馨。同学们，让我们有空多读读《爱的教育》吧，她将提升我们每个人爱的浓度。

　　→布置作业

　　①积累9个词语。

　　②摘抄文中最令自己感动的语句。

　　③谈谈自己对本课课题的理解，这个标题好吗？若不好，你能给它换一个更好的课题吗？并用文字将自己的想法记述下来。

　　24*给予是快乐的

　　学习目标

　　①理解课文内容，了解小男孩的心愿，体会“给予是快乐的”的意思。

　　②正确、流利、有感情地朗读课文。

　　③熟读自己喜欢的句子。

　　课前准备

　　①词语卡片。

　　②收集有关“无私奉献，爱心无价”的故事或成语。

　　→谈话导入，揭示课题

　　①一句话，一个动作，一个眼神，一个愿望，都可以体现对别人的爱。我们今天要认识一位小男孩，他对腿有残疾的弟弟百般关怀，令人感动。（板书课题）

　　②看了课题，你最想知道什么问题？

　　→初读课文，感知内容

　　①各自轻声读课文，遇到生字可以查查字典或借助注音。

　　②前后四位同学组成四人学习小组，按段落轮流读课文，互相纠正读不好的地方。

　　③反复读读以下词语：

　　圣诞礼物，饶有兴趣，闪亮，羡慕，宽裕，惊叹

　　不由自主，显然，神气，湿润，喜悦

　　④说说课文讲的是一件什么事？

　　→精读课文，探究情感

　　①自由读课文，想想你对课文哪部分内容特别感兴趣，或感受特别深刻，在书上作些批注。

　　②学生交流读后感受，教师引导学生重点探究以下问题：

　　a．小男孩喜欢保罗的圣诞礼物吗？从课文中哪些词句可以看出？

　　b．保罗的想法一错再错，你能说说他的两次错分别是错在哪里吗？

　　c．小男孩最大的心愿是什么？你是从课文的哪些句子感受到的？表达了小男孩怎样的思想感情？

　　③齐读最后一个自然段。提问：你怎么理解“给予真是令人快乐的”？请结合具体的生活事例来说明。

　　④分角色有感情地朗读课文，揣摩、感悟人物的内心活动。

　　→拓展阅读，感悟主题

　　①轻声朗读《给，永远比拿愉快》，说说短文讲了什么事？

　　②联系生活实际，谈谈你对“给，永远比拿愉快”这句话的理解。

　　③交流课外收集的有关“无私奉献，爱心无价”的故事或格言名句。

小学语文教案篇3

　　教学目标

　　知识目标：

　　1.理解并积累词语。

　　2.了解地球的有关知识。

　　能力目标：

　　1.学会正确、快速地找到中心句。

　　2.体会全文简练的结构和精炼的语言。

　　情感目标：

　　1.理解地球的可爱之处，培养对地球的热爱之情。

　　2.了解地球面临的严峻形势，初步形成善待地球家园的意识。

　　教学重难点：

　　重点：

　　1.理解地球的可爱之处，培养对地球的热爱之情。

　　2.体会全文简练的结构和精炼的语言。

　　难点：

　　作比较的目的是为了突出地球的可爱，带主观色彩，能理解作者的善意目的。

　　教学过程：

　　一、预习

　　1.自读文章，圈画段落标记，梳理疑难。

　　2.积累词语，摘摘抄抄。

　　二、检测预习情况，并导入课文

　　1.请同学到黑板前来默写。

　　校对，理解并积累。

　　(注词语：爱之弥深满目凄凉窟窿窒息炽热笼罩掺和焚化埋怨邂逅寒暄妥善不容抹杀渺小同心协力)

　　2.请同学粗浅地谈谈对地球的了解。

　　在浩瀚无边的宇宙中，有一个美丽的星球，它是我们人类的家园，是我们大家共同的母亲。地球是太阳系八大行星之一，按离太阳由近及远的次序为第三颗。它有一个天然卫星——月球，二者组成一个天体系统——地月系统。

　　地球自西向东自转，同时围绕太阳公转。地球自转与公转运动的结合产生了地球上的昼夜交替和四季变化。地球自转的速度是不均匀的。

　　3.结合文章作者身份，激发对地球的喜爱之情，导入到本篇文章的学习。

　　这是我们对地球的认识，但飞出地球的宇航员他们是怎样看地球的呢?让我们听听有幸飞上太空的宇航员的介绍。

　　(在天际遨游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹透亮的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。)

　　三、齐读课文，理解文章内容

　　1.读课文，思考：为什么说地球是可爱的?它的可爱体现在哪里?

　　2.交流明确：

　　从气温、四季的变更，昼夜的`更替，重力的适中，气候的变化等方面阐明地球是适宜人类居住的乐土。

　　提示方法：圈划出文章段落的中心句：

　　(1)“我登上月球……爱之弥深。”(2)“至于地球，多我们……有美妙的大气层。”(3)“地球的一大特点是它有人人称道的斜轴。”(4)“我们也很幸运，地球旋转的速度刚好合适。”(5)有天气现象。(6)“千秋万世……另一个优点”“共同维护这个美丽的星球”

　　思考：如何正确、快速找到中心句?

　　讨论概括：(1)中心句的位置往往在段首或段尾(有时也在第二句)。(2)中心句是全段最能表达中心的句子，即全段内容都围绕这一句展开。(3)中心句往往是陈述、肯定式的句子(如果原文不是，在概括时要改成这样的句子)。

　　四、再读课文，体会作者的感情

　　1.找出课文中相关语句，感受作者对地球的热爱之情。

　　2.理解“虽然这个乐土不是全无风波，优点却不容抹煞”“风波”指什么?

　　(风波指地球重力强，会摔断腿，气候坏等;优点正是地球的可爱之处)

　　理解课文最后“这个微小、美丽而脆弱的星球”?

　　(“微小”针对的是地球在宇宙中的位置，宇宙中有无数的星体，而地球只是其中一个非常不起眼、普通的星球;“美丽”是根据地球的外部环境而言，包括很多方面，比如气候美、自然美等;“脆弱”是指如果我们不好好保护好我们的家园，地球的优势很容易丧失。)

　　3.对地球、火星和金星作简单介绍，理解作比较的目的是为了突出地球的可爱，带主观色彩，能理解作者的善意。

　　4.齐读第一节和最后一节。

　　五、课堂讨论

　　地球就像一位无私的母亲，把她所拥有的一切都给了我们，可是人类的野心和贪欲已经使地球母亲不堪重负。很多人不经意间残害了我们的地球，破坏了原有的生态环境：此刻，你想说些什么呢?

　　六、课后作业

　　1.涂鸦之作：尝试写写赞美地球的诗歌，字数不作要求。

　　2.广闻博记：写一则关于保护地球的公益广告。

小学语文教案篇4

　　教学目标：

　　1．会认8个生字，会写9个字。

　　2．抓住描写四幅场景的句段感悟泉水的纯洁无私，正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。

　　3．自读自悟认识泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。

　　教学重点：识记生字，品词析句，感悟泉水的快乐、无私。

　　信息资料：课文录音带、音乐磁带《泉水丁冬》、生字卡片、搜集泉水的相关资料。

　　课时安排：两课时

　　第一课时

　　切入举偶

　　1、课件导入。播放泉水的画面：你知道什么是泉水吗？（从地下流出来的水）启发学生说说自己见过的泉水的样子。

　　2、歌曲导入。师生随着音乐磁带共唱《泉水丁冬》。

　　师：丁冬的泉水多么美妙！但是你们知道泉水是从哪里来的吗？（板书课题）

　　【轻松优美的乐曲，营造和谐民主的氛围，激发了学生探究读文的欲望。】

　　对话平台

　　感知

　　1、学生听课文录音带（或师范读），思考：泉水从哪里来？最后又到哪里去了？

　　2、学生用自己喜欢的方式自由读课文，注意读准字音，读通句子。

　　交流

　　1、小组长用生字卡片检查学生认字情况。注意“哦”和“我”读音的不同；“脆”是平舌音。

　　2、组内学生轮流读课文，做到读音正确，不丢字、不添字、不唱读。读不好的句子大家共同指正，反复多读几遍。

　　3、学生选择自己喜欢的段落在组内展示朗读，互相评价打等级。

　　【低年级培养良好的阅读习惯至关重要。此环节充分发挥组内资源优势，互补共享。在民主、和谐的氛围中体验到读书的乐趣，有效调动了学生参与的主动性。】

　　朗读

　　1、细读课文，思考：泉水流过哪些地方？一路上遇到了谁？

　　2、指名读课文前三自然段，重点指导泉水说的话，揣摩它的心态和神情。

　　“来吧，来吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。”

　　“照吧，照吧！我的水很清很清，像一面明亮的大镜子。”

　　（重点读出泉水自豪、欢快的语气，突出“多”“清”的特点。）

　　3、范读——仿读——指名读——分组读——齐读——竞赛读。

　　【朗读训练既是理解语言的有效手段，也是增强语感的重要途径。多种形式的朗读训练，让学生与文本直接对话，使他们初步体会到泉水的快乐和无私。】

　　背诵

　　1、学生选择自己喜欢的方式背诵课文1——3自然段。（看图背诵、想情节背诵、看板书背诵）

　　2、练习背——指名背——分组竞赛背。

　　写字

　　学习“瓦、泉、然、结、塔”

　　1、学生观察先练习书写，教师根据实际情况范写指导，重点强调“塔”字右下是“合”，中间的短横不能少；“泉”字下边是“水”，竖钩右边是两笔，不要合成一笔。

　　2、开展“小小书法家”擂台赛，师生共同评选。

　　评教师：老师写的字请学生评价。

　　学生互评：学生田字格中的字，互相评价。

　　3、写得不满意的字再写几个，直到自己满意为止。

　　【让学生参与评价，利于培养审美情趣，提高写字质量。同时教师以伙伴的身份参与学生活动，更营造了融洽的学习氛围。】

　　第二课时

　　对话平台

　　读文

　　学习4——7自然段。

　　1、运用上节课的方法，学生练习读泉水的话，体会它自豪、欢快的心情。

　　“喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝饱了，你们能结出更大更甜的果子。”

　　“唱吧，唱吧！我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。”

　　2、师生合作采用引读、分角色读、配乐朗读等形式进行读文。

　　3、回读全文，交流：你觉得泉水怎么样？喜欢它吗？自愿展示读自己喜欢的句子或段落。

　　【跳出文本，读说结合，使学生进一步感悟到泉水的奉献精神。】

　　想象

　　1、丁冬的泉水还会流到哪里？一路上它还会看到什么？为大家做些什么？

　　2、补充说句子：

　　泉水流到，它看见了，泉水说：“ ”

　　【发挥教材的示范作用，给学生自由发挥、想象的空间，训练思维的独创性和合理性，体会泉水给人类带来的好处。】

　　积累

　　读课文，自愿摘抄文中的好词佳句，还可以仿照书上词句的形式另写几个词语或句子。

　　（如很多很多、很清很清、很甜很甜、很美很美……“唱吧，唱吧！我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。”）

　　【让学生读、摘、写词语，加深了对词语的理解，激发了学生积累语言的兴趣，提高了运用语言的'能力。】

　　练习

　　1、填空

　　（）的杜鹃花（）的身影（）的镜子

　　（）的山谷（）的歌声（）的果子

　　2、根据课文内容填空。

　　（1）泉水有（）、（）、（）、（）的特点。

　　（2）泉水流过（）、（）、（）、（）。

　　3、熟读课后练习“我会读”中的小韵文，然后小组合作进行朗读表演。鼓励有兴趣的同学把它背下来或抄下来。

　　实践

　　以小组为单位，组织一次公益活动，如，打扫街心公园的卫生，制做保护环境的宣传牌，帮助军属做家务……为社会奉献爱心。

　　【充分开发语文课程资源，增强语文的实践性和综合性。】

　　写字

　　学写“股、脆、杜鹃”四个字，把重点放在总结“月”字作“旁”以及在字的左下时的变化规律上。可以结合第四课的“骨”字，将“骨、鹃、股、脆”四个字在田字格里放大，引导学生观察并总结：月字在旁撇不变，月字在下撇变竖。另外“脆”字右下的“ ”，不要写成“巳”。

小学语文教案篇5

　　１．认认板书课题：第十三课爱护公用设施。认识哪些公用设施?

　　２．夸一夸板书：公用设施

　　师：没有“路灯”行吗？它有什么用处呢？

　　师：不夸不知道，公共设施作用可真是大呀。公共设施是使用的，能的生活带用来方便。（板书：方便大家。）它有这么多好处，我们要怎样对待它（爱护）。

　　３．报纸

　　师：说得对，我们要爱护它们。可在生活中就有些人就不自觉爱护公用设施。最近，老师在《泉州晚报》上就看到了一些这类报道，我们一看。（出示报纸、照片）

　　师：看到这样的情景你们有什么想法？（生：很气愤）

　　师：这些公用设施可真可怜。再看看它们本来的样子，就知道它们被破坏得有多严重了。它们的烦恼可多啦，你们想知道吗？

　　１．学文

　　师：“叩叩”咦？谁来了，哦，原来是熊猫果皮箱呀！它就是一种公用设施，正好，同学们的机会来了。同学们可以当当小记者，来采访熊猫果皮箱的一些情况。

　　师：听完了熊猫果皮箱的诉说，你知道了什么？有什么感想呢？

　　师：边听边板书：（公共财物）

　　３．过渡

　　师：公用设施给我们每个人的生活带来了方便，而且它是公共财物，是国家和政府为了方便大家而设置的，我们每个人都要爱护它们。

　　板书：爱护

　　师：刚才同学得说得真好，都懂得要爱护公用设施。黄老师听了可高兴啦。但是，我们要怎样爱护公用设施呢？在一次“爱护公用设施”的主题班会上，有几个同学说了自己的想法。他们说得可好了，我们来看看。请大家翻开Ｐ61页，先看看这些同学的发言吧。

　　师：这些同学说得好不好呀？（好）可光听别人说，还不够。现在我们也来说说自己的想法。

　　同学们可以用上自己材料，先在“四人小组”交流一下。（生讨论后发言）

　　２．辨析

　　师：在日常生活中，除了自己要做得好，黄老师还希做生活的有心人。对于身边同学

　　的一些行为，我们要像“包青天”那样明辨是非。大家能做到吗？（能）

　　师：那老师可要考考大家了。大家看书本Ｐ62页，

　　师：哪些同学做得对？（我们要向他们学习。）如果你遇到这种情况，你会怎么做？师：要怎样劝，才能让他们既知道自己错了，而且还能很自觉地把错误改掉呢？（同桌交流）

　　：老师发现大家都成为爱护公用设施的小能手了。对公用设施不仅能正确使用、不故意损坏，而且，看到别人损坏还能加以劝阻。老师真为你们高兴啊。老师在班报上看到“新北京新奥运”的'宣传语，是不是同学们都想为国家申报8奥运会尽自己的一份力？（是）那老师要告诉大家，在申奥过程中，国家要花很多的钱来建公用设施，如电话亭、果皮箱等。如果我们爱护公共设施，就是在为申奥出力！大家愿意吗？（愿意）黄老师相信大家一定会做得很好的。

　　师：可是光我们这些同学做好够不够？（不够）那我们要怎样做呢？

　　师：那你有什么好方法？你要用什么方法让更多人来爱护公用设施？写稿、写宣传栏、画画、

　　师：同学们的想法真好！同学们可以利用课后时间做好准备，下次班级举行的讨论会上，我们再把它们展示出来。

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