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小班教案

时间:2023-09-05 08:38:45 教案 我要投稿

小班教案锦集5篇

  作为一名教学工作者,常常需要准备教案,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。那么你有了解过教案吗?下面是小编收集整理的小班教案5篇,希望能够帮助到大家。

小班教案锦集5篇

小班教案 篇1

  活动目标:

  1、能尝试探索筷子的使用方法。

  2、体验品尝美味食物带来的乐趣。

  活动准备:

  1、条形、方形、圆形的食物若干。

  2、筷子、小碗若干。

  3、小猪手偶一只。

  活动过程:

  一、导入情景,激发幼儿的活动兴趣。

  师:(教师出示手偶)小猪邀请我们去他家做客呢!准备了好多食物,我们去看看有些什么好吃的?

  (孩子门在自由观察中发现了食物形状的不同,有长条形的、方形的和圆形的三种食物。)

  二、引导幼儿尝试用筷子夹起不同形状的食物,探索筷子的使用方法。

  1、幼儿尝试使用筷子。

  (以下是活动现场实录)

  师:阳阳你用筷子夹什么好的东西?

  阳阳:小蕃茄!

  师:你是怎样夹住的?

  阳阳:我是这样夹的。(一边说,一边用筷子示范。)

  师:振宇你会用筷子吗?(发现振宇正在努力地夹起鹌鹑蛋,可是

  试了几次都没能夹起来,最后是把碗凑着盆子,用筷子把鹌鹑蛋拨入碗内)

  振宇:我……会。(回答有些犹豫。)

  师:那请你用筷子夹一个鹌鹑蛋给小猪瞧瞧!振宇用筷子使劲去夹鹌鹑蛋,可是鹌鹑蛋老是从他的筷子中溜走,原因是他的握筷子手势不对。)

  师:你先去夹夹长条形的食物,然后再来试试夹鹌鹑蛋好吗?

  振宇:好的。

  (指导策略:活动中发现有个别幼儿不能轻松地使用筷子,我引导他们先去试试夹长条形和方形的食物,因为这些食物是比较容易夹住的,让他们有一个循序渐进地练习过程。)

  2、引导幼儿学习"筷子歌"。

  师:振宇小朋友刚才出现了困难,他想吃鹌鹑蛋,可是怎么也夹不起来,你们能帮帮他吗?诤卓来夹一个给振宇看看。(引导幼儿观察陈芸怡用筷子夹食物吃。诤卓用筷子成功的夹了一个鹌鹑蛋送入了振宇碗内。)

  师:噢!原来是这样用筷子夹食物的!"小小筷子两根棒,手握中间对对齐,张开嘴巴夹夹紧,阿唔阿唔吃个饱!"

  师:我们一起来试试!(引导幼儿随教师一边念儿歌,一边用筷子演示练习。)

  (幼儿再次尝试探索,重点观察振宇的操作活动,并示意幼儿可以边念儿歌边夹食物。)

  三、引导幼儿谈谈用筷子吃东西的感受,鼓励幼儿能大胆参与讨论。

   师:你们会用筷子夹什么?

  (以下幼儿语言实录)

  萱凝:我会用筷子夹火腿肉、小豆子!

  好儿:我会夹小蕃茄和汉堡球。

  晟晟:我都能夹起来的!(说的很骄傲)

  师:大家觉得筷子用起来方便吗?

  阳阳:我会用筷子了,挺方便的!

  小婧:我也会用了,筷子能夹好多东西吃!

  振宇:圆圆的东西筷子难夹住,筷子不好用!

  (从孩子们的交谈中,我体会到了孩子们获得成功的喜悦之情。并且在操作过程中,孩子们发现和体会到食物形状的不同会对筷子操作有影响。)

  师:筷子其实是一个非常好的.小帮手,它能使我们的小手变得很灵巧。

  教师反思:

  通过自助餐的形式,幼儿尝试探索了筷子的使用方法。活动中我提供了不同层次的操作材料、三种形状的食物,让幼儿在自由选择中感受到有的食物是容易夹住的,有的是比较难夹住的,目的是即满足不同层次的幼儿,又让幼儿获得成功,又给个别幼儿提供一个循序渐进的练习过程。活动中"筷子儿歌"的运用为像振宇这样能力较弱的幼儿搭建了一个"脚手架",通过间接引导的方式让幼儿掌握用筷子的正确方法。活动之前在生活区中也相应的提供了一些筷子游戏材料,让幼儿有初步用筷子的经验。

小班教案 篇2

  活动目标:

  1、借助课件理解歌曲的内容和情节,学习用自然声音演唱歌曲。

  2、初步了解游戏规则,在教师带领下学习分角色游戏。

  3、乐意参加游戏活动,体验游戏“猫来了”的紧张情绪和迅速跑回家的快乐情绪。

  活动准备:

  1、小花猫头饰一个、小老鼠头饰幼儿每人一个。

  2、《小老鼠上灯台》的'音乐和课件、音乐《大猫、小猫》。

  3、灯台背景图;、汉堡包、图片各一幅(分别挂在室内高处)。

  4、座位排成半圆形。

  活动过程:

  一、跟着音乐《大猫、小猫》做律动进场。

  师:今天老师给小朋友请来了一个小客人,小朋友看看它是谁?(对!是小老鼠)

  二、播放课件《小老鼠上灯台》,让幼儿初步熟悉歌曲旋律和歌词内容。

  师: 这只小老鼠呀刚刚发生了一件有趣的事!发生了什么事呢?你们想不想知道?

  1、(看课件——小老鼠上灯台)提问:

  师:“小老鼠到底发生了什么事,谁来讲讲?”“小老鼠要干什么?小老鼠爬到哪里偷油吃?后来谁来了?(猫)最后小老鼠是怎样从灯台上下来的?(叽里咕噜滚下来)

  2、再一次欣赏课件(放课件)要求幼儿认真听,提问:

  师:音乐什么地方你觉得很好听?(叽哩咕噜滚下来)这里音乐的速度怎么样?(速度快)

  师:为什么小老鼠会叽哩咕噜那么快滚下来?(老鼠很怕猫)

  3、老师把小老鼠刚发生的事编成了一首很好听的儿歌,想听是怎样唱的吗?给我点掌声吧!(教师一边示范朗诵儿歌一边用动作表现情节。)

  三、幼儿学习演唱歌曲。

  1、引导幼儿学习儿歌。

  师:你听到了什么?是怎样唱的?

  师:还有小朋友听到不一样的吗?是这样唱的吗?我们一起来听一听?

  2、教师边唱歌边带领幼儿按节奏做小老鼠上灯台的动作。

  3、幼儿边倾听教师演唱,边跟着教师做表演动作。

  4、跟音乐完整的做动作。

  (1)教师当老鼠妈妈,招呼小老鼠们:小老鼠们过来妈妈这里来(跟前蹲下),我们一起爬上灯台去偷油吃,准备好了!

  (2)老鼠妈妈带领小老鼠随音乐合拍地完整做动作。

  四、幼儿理解游戏规则,在游戏中学唱,体验愉快的情绪。(放课件音乐)学玩游戏“小老鼠上灯台”

  1、 告诉幼儿游戏规则:我请你们来当小老鼠,当你听到猫大叫三声“喵喵喵”之后,它就要抓老鼠了,所以呀,你们要赶快跑回家,坐在自己的小板凳上,这样老猫就抓不到你们了,记住了:当听到猫大叫三声“喵喵喵”之后,小老鼠就要坐到座位上去。

  2、辅助教师扮演老猫,幼儿扮演老鼠,根据规则进行练习

  师: 老鼠妈妈招呼小老鼠们:我们一起爬上灯台去吃汉堡包吧!

  3、教师(跟随音乐)合拍的做动作。音乐结束后,猫大叫一声去捉小老鼠,小老鼠赶快跑回位置。

  4、 老鼠妈妈等猫离开后,招呼小老鼠们:哟,猫走了,太好了!(幼儿欢呼)咦,妈妈又发现上面有两个好大的糖果,我们轻轻地走过去吃,好吗?

小班教案 篇3

  目标:

  1、知道基本的饮食卫生常识:餐前要洗净双手;生食瓜果须先洗净、去皮、不贪食街头小吃;不一次吃过量或喝过多的饮料。

  2、养成良好的个人饮食习惯。

  3、知道人体需要各种不同的营养。

  4、了解吃饭对身体健康的影响,能按时吃饭,不挑食。

  准备:

  1、挂图:干净食物人人爱。

  2、了解幼儿在回家途中是否有吃零食的习惯。

  过程:

  1、观察挂图,启发引导幼儿思考小明肚子疼的原因。

  (1)小明从幼儿园回家后就说肚子疼,他的肚子为什么会疼呢?;他做了什么事?

  ①妈妈接小明从幼儿园回家的路上,小明说肚子饿了,他吃了什么?

  ②回家后小明又吃了什么?

  ③苹果从哪里来的?

  (2)吃了这些东西后,小明怎么样?

  (3)医生对小明说了什么?

  “路边小摊子上的小吃不干净,不能吃,没有洗净、削皮的水果不能吃。”

  2、引导幼儿讨论。了解讲究饮食卫生的原因。

  (1)为什么路边的.小摊上的小吃不能吃?

  (2)为什么没洗净的瓜果不能吃?

  (3)还有哪些东西也不能吃?

  3、现场示范吃瓜果的卫生习惯。

  (1)洗净去皮。

  (2)谈谈哪些瓜果要洗净去皮后才能吃?

  4、请幼儿洗手,吃水果。

  “老师这里为大家准备了好多水果,小朋友先看看我们的小手干净不干净?吃东西前我们应该做什么?”(幼儿洗手,品尝水果)

  教学反思:

  从执教的情况来看,我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强,如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解,是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。

小班教案 篇4

  设计说明:本次活动利用幼儿身体的一部分作为教学内容,在设计活动时充分考虑幼儿的年龄特点,在活动中通过猜、人、看、说游戏来激发幼儿学习汉字的兴趣。

  活动目标:

  1、引导幼儿辨别动物和人的鼻子,并讨论鼻子的功用。

  2、培养幼儿认识汉字的兴趣。

  3、认识汉字:鼻子、猴子、水牛、野猪、长颈鹿、狮子。

  活动准备:

  1、教师:录音机、实物醋、酒、牛奶:人的鼻子、猴子、水牛、野猪、长颈鹿、狮子的图片以及汉字卡片。

  2、幼儿:人的鼻子、猴子、水牛、野猪、长颈鹿、猴子的图片以及字卡人手一套。

  活动过程:

  一、激发兴趣,引出课题

  小朋友,你们知道吗?我们有一样宝贝真神奇,能闻出各种味道,有香香的、臭臭的、酸酸的。你们猜一猜,这个宝贝是什么?(鼻子)

  二、轻松学汉字

  1、认识鼻子

  (1)我们每一个人都有一个鼻子,请小朋友看看你旁边的小朋友的鼻子是什么样的?

  (2)我们的鼻子是不是长的一样呢?

  2、了解鼻子的功用,并认识汉字

  (1)小朋友,这鼻子长在脸上不仅好看,而且还很有用。老师这里有3个瓶子,看不见里面装的是什么,你能知道里面装的是什么吗?

  请3名幼儿上来猜一猜,一次说出醋、牛奶、酒

  (2)你们是怎么猜出来的?(用鼻子闻出来的)

  (3)出示鼻子汉字卡片,幼儿认读

  3、我们人都有鼻子,那动物有没有鼻子呢?我们来认识一下一些动物的鼻子

  (1)出示长颈鹿的图片,这是谁?并出示字卡。幼儿认读,并认识长颈鹿。

  (2)依次出示猴子、野猪、水牛、狮子的图片和汉字卡片,让幼儿认识他们的鼻子和汉字。

  (3)鼻子除了能闻出各种味道,还有什么用呢?(呼吸空气)现在请小朋友捏住鼻子,看看有什么感觉?(喘不过气来)

  4、鼻子的用处真多,它能帮助我们闻到各种味道,还能呼吸,我们要好好保护它,不能让它受到伤害。现在请小朋友跟老师来念一首儿歌。

  5、出示儿歌:幼儿和教师一起朗读儿歌:小小的鼻子往上翘,它的用处真不少,呼吸空气少不了,还能帮我闻味道。

  三、配对游戏,巩固汉字

  1、出示人的鼻子、水牛、野猪、长颈鹿、狮子、猴子的.图片,请幼儿找出相应的汉字并认读。

  2、教师出示汉字,幼儿找图片。

  3、今天我们认识了很多的字宝宝,你们高兴吗?

  4、那我们一起来跳个舞吧!

  幼儿随着音乐快快乐乐的跳舞。

  四、活动延伸:

  1、添画鼻子。

  2、猜猜圈里是谁的鼻子。

  活动效果:本次活动幼儿兴趣浓厚,通过学习幼儿认识了一些动物和人的鼻子,知道了鼻子的用处,在轻松愉快的气氛中顺其自然地认识了一些汉字。活动充分发挥了幼儿的主体性和主动性,效果较好。

小班教案 篇5

  活动目标:

  1、感知、理解故事情节,并大胆表达自己的想法。

  2、学说词汇:软软的、酸酸的、脆脆的、甜甜的。

  3、知道好吃的东西不能贪吃,要和大家一起分享。

  活动准备:

  幼儿用书人手一册,实物投影仪,ppt背景图一幅,西瓜、苹果、葡萄、香蕉图片小蛇两条(其中一条是大肚子的)

  活动过程:

  一、创设情境,激发幼儿的活动兴趣

  1、师:今天,老师带来了一位小客人,想知道是谁吗?(想)那请你猜一猜:这个小动物长着长长的身体,喜欢在地上游来游去,嘴巴里还有一条长长地舌头。(教师出示小蛇教具)。小蛇的名字叫多多(出示字卡:小蛇多多),我们一起跟小蛇多多打个招呼:多多你好。

  2、师:有一天,小蛇多多到外面去玩,后来就变成这样了?(出示大肚子蛇)怎么啦?多多的肚子为什么会这么大呢?(幼儿猜一猜)

  3、到底是怎么回事呢?老师来给你们讲一个故事,故事的名字叫《小蛇多多》

  二、感知、理解故事内容。

  (一)看图讲述前半段

  1、(出示背景图、小蛇)老师讲述故事第一段至:啊呜一口吃下去。

  小蛇多多游啊游看到了什么?(一根香蕉)香蕉是什么样的?(软软的)吃了舒服吗?小蛇多多也是这么想的,它想:香蕉软软的,吃了一定很舒服,啊呜一口吃下去。将香蕉贴在多多的肚子里。(仔细引导幼儿集体学习这句话、分男女说、个别说)

  2、小蛇多多游啊游啊,又看到了什么?(一串葡萄)葡萄什么味道?(酸酸的)好吃吗?小蛇是怎么吃的?(学说:啊呜一口吃下去)(葡萄贴在小蛇的肚子里)

  3、多多继续往前游,它还会看见什么水果呢?(幼儿猜测,每猜一种水果都说一说是怎样的)

  4、到底多多又看见了什么水果呢?我们一起来看一看。讲述:多多游啊游,看见一个苹果,它想:苹果脆脆的,一定很好吃!于是多多又吃下一个苹果。多多的小肚子已经吃得怎样啦?饱饱的了。

  5、游啊游,不一会儿,多多又看见了什么?(一块西瓜)西瓜什么味道的?你觉得它还会吃下去吗?它想:西瓜甜甜的,一定很好吃,它费劲地把西瓜也咽了下去。

  6、(出示大肚子蛇)看,现在多多的肚子怎样了?

  (二)讲述故事后半段

  1、小蛇多多吃了这么多水果肚子变得好大啊。它游也游不动了,不能回家了,好着急啊。这可怎么办,小朋友快帮它想想办法吧。(幼儿猜测)

  2、这时候来了一只小蚂蚁,它爬呀爬呀,爬到了小蛇的鼻子上,小蛇多多觉得痒痒的,就打了一个大大的喷嚏,阿嚏,西瓜、苹果、葡萄、香蕉都从多多的肚子里喷了出来。

  3、这下小蛇多多舒服多了,最后是谁帮助了多多?为了感谢小蚂蚁,它把水果都送给了小蚂蚁,自己轻松地回家了。小蛇多多吃了太多的'水果游不动了,你们觉得好吗?你们想跟小蛇多多说什么?

  三、完整讲述故事

  1、看投影仪,师、幼共同完整讲述故事。

  2、你们平时看见好吃的东西,会象小蛇多多一样,把它全部吃下去吗?教育幼儿不乱吃东西,好吃的东西不贪吃,肚子会吃坏的。

  3、幼儿拿着自己的幼儿用书,讲给自己的爸爸妈妈听。

  活动反思:

  对于我们班的孩子来说,集体教学形式仍有太多的束缚。从小班孩子的年龄特点来说,他们喜欢自由自在地讲述,而不是受束缚于教学课堂中的种种要求。考虑到既不能束缚了孩子的思维,又不能使他们流离于教学活动之外。我从以下四方面展开设计:

  1、利用操作教具,激发幼儿倾听兴趣。在语言教学活动中,故事是孩子们非常爱听的,也是他们深感兴趣的。因而在故事讲述形式上就得首先吸引幼儿的目光,只有这样,才能将故事教学有效开展。孩子们看到具体形象的教具操作,对故事进一步理解。

  2、利用猜测形式引出故事。孩子在倾听故事的时候,其实也有很多想法产生,也想要表达自己的意见。如果只是一味的压抑孩子的想法,那效果将适得其反。利用猜测形式,孩子及时表达自己的想法与猜测,并且想出更多我们成人所想象不到的办法。

  3、利用图谱,学说短句。在学说短句时,孩子对枯燥的教学方式总会感到乏味。通过形象的表情与手势,并且利用图谱,幼儿能够更好地理解短句。孩子们在这一环节中,能够很快学说出短句,并且大多孩子能说出"甜甜的"、"酸酸的"等词。

  4、利用游戏创编短句。其实对于小班孩子来说,创编短句有一定的难度。但通过前面环节的铺垫,孩子有基本的水果经验,孩子们就能创编出来。于是利用情境,将小蛇多多融入到孩子们中间一起进行游戏。可能由于天气逐渐的转凉,孩子们水果也吃得较少了,因此对说过种类的了解也有一定的限度。因此造成在创编短句时,有的孩子讲的句子还是围绕在刚才的四种水果中。

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