大班科学教案6篇【精】
作为一位兢兢业业的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那要怎么写好教案呢？下面是小编整理的大班科学教案6篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
大班科学教案 篇1
活动目标：
1、使幼儿了解几种不同动物的生活环境，发现动物的习性与环境的依存关系。
2、发展幼儿的分类能力和发散思维能力。
3、激发幼儿保护环境、爱护动物的情感。
活动准备：
大背景图两幅、动物卡片若干 多媒体课件。
活动过程：
1、组织幼儿谈话，启发幼儿讲出对家的`感觉。小朋友都有自己的家，你喜欢自己的家吗？为什么？
2、给动物找家，理解动物习性与环境的依存关系。
（1）认识小动物和背景图，请几名幼儿为动物找家。
（2）结合儿歌总结找家的结果。
（3）发现、理解动物习性与环境的依存关系。
如：小鱼为什么住在清清的河水里？小鸟为什么喜欢在树林里安家？它们在家里过得怎么样？
师幼小结：动物都有自己的家，它们在家里过得很幸福、快乐。感谢小朋友送动物回家。
3、鼓励幼儿发散思维，练习分类。进一步理解动物习性与环境的依存关系。
（1）、还有哪些动物也住在这些地方？
（2）、请把小动物送回家。
如：谁的家在小河里？离开家会怎么样？……。。树林没有了，树林里的动物会怎么样？蚯蚓离开土地会发生什么事情？
师幼小结：动物家里有吃的、玩的，它们离不开自己的家，离开家会发生危险或不能生活
4、鼓励幼儿继续发散思维：你还知道什么动物？它的家在哪里？
看课件，带问题看：你看到什么动物？它的家在哪里？
讨论：我们住在大海边，还有哪些动物住在大海里？
5、对幼儿进行环保教育。
（1）小鸟、小鱼为什么哭了？（图片）发生什么事情？是怎么造成的？我们该怎么办？
（2）启发幼儿从自身做起保护环境。
6、活动延伸：请幼儿告诉身边的人，保护环境就是保护动物的家。
大班科学教案 篇2
活动目标：
1、启发幼儿运用比较观察的方法找出两种物体的共同特征，获得现实生活中仿生现象的有关经验。
2、激发幼儿的创造欲望，引起幼儿对周围事物的关注。
3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4、发展幼儿的观察力、想象力。
活动准备：
1、每组一份操作材料：带锯齿的茅草，放大镜，粉笔。
2、匹配图片人手一份。
3、锯子一把，故事图两幅。
活动过程：
一、引导幼儿感知茅草有锯齿的特点。
1、出示茅草，要求幼儿轻轻地摸一摸，用放大镜仔细地看一看，小心地在粉笔上划一划，找一找茅草的什么地方很特别。
2、引导幼儿进行第一次操作活动。讨论：你发现茅草的什么地方很特别?茅草的边缘有什么?像什么?
3、有的小朋友发现茅草的边缘有一排小锯齿，是不是这样呢?我们来仔细观察一下。
4、幼儿再次观察、操作，教师巡回指导，重点引导幼儿观察茅草边缘锋利的小锯齿。
5、刚才你们都发现了茅草很特别的地方，真聪明。古时候也有一个聪明人，他的名字叫鲁班。
二、引导幼儿运用比较观察的方法找出两种物体的共同特征，获得有关仿生现象的初步经验。
1、出示挂图，有表情的讲述故事《鲁班造锯》
2、提问：鲁班发明了什么?(出示锯子)锯子有什么用?他是怎么发明的?(出示茅草)锯子和茅草有什么相同的地方?
小结：鲁班受到茅草的启发，发明了比茅草更加锋利的锯子。事实上，我们今天见到的许多机器和工具也是受一些动物或植物的启发才造出来的。不信，我们来看一看。
3、出示匹配图片，引导幼儿比较观察，找出两种物体的'共同特征，并连线匹配。
小结：大自然中的事物真奇妙，瞧，鸟会飞，鸭会游，蝙蝠会使用超声波，鱼儿能自由地生活在水中，人们仿照它们的特点，制造出了对我们人类非常有用的飞机，船、雷达和潜水艇。
三、通过竞猜游戏，激发幼儿的创造欲望，引起幼儿关注周围事物的兴趣。
1、教师说出一种人造物，请幼儿猜一猜它是受哪种动物的启发而发明的。
(1)渔网(蜘蛛网)
(2)母子雨衣(袋鼠)
(3)电鼻子(猎狗)
(4)脚蹼(蛙蹼)
(5)迷彩服(动物保护色)
2、小结：你们想做个“小小发明家”吗?那好请你们平时多去观察周围事物，想一想它们有什么特别的地方，模仿这种特点能发明什么有用的东西，如果有什么好主意，赶快来告诉老师，好吗?
大班科学教案 篇3
设计意图：
从游戏中，培养幼儿大胆思考探索的能力,以及幼儿敢于探讨、乐于提问的意识。大胆猜想，找出问题解决办法，如何进行验证。
活动目标：
1.激发幼儿对瓶中取水的兴趣并且愿意参加到操作活动中。
2.能开动脑筋，大胆猜想可以使瓶中水上升的材料，并进行验证。
3.探索不同的材料使水面升高的程度不同。
活动准备：
表面圆滑的石子一碗、沙子一碗、碎纸片一碗、装有相同水位高度瓶底部大上部小的瓶子每组3个、记录表格一人一张（见附录）。
活动过程：
1.活动引入：运用讲故事的方式引入提出问题：如何帮助乌鸦喝到水？
教师：今天天气可真好！乌鸦和小伙伴们一起出来玩，一路上又跑又跳出了满身的汗，它口好渴，想喝水，在周围找了好半天终于找到了一个装有半瓶水的瓶子，它看着瓶子里水，心情好低落，因为瓶子里的`水太少了，他喝不到，伤心地哭了起来。小朋友们，你们想一个办法帮助小乌鸦喝到瓶子里的水！
2.幼儿展开想象，大胆猜想“取瓶中水”的方法。
(1)教师引导幼儿猜想，进行总结记录。
教师：小朋友们快快转动你们聪明的大脑，现在瓶子中只有半瓶的水，距离瓶口太远，乌鸦贝贝用嘴根本喝不到。大家想一想要怎么做才能帮助到乌鸦贝贝喝到水呢？
教师：现在有没有小朋友愿意跟大家分享一下你想出的办法呢？
（幼儿举手发言，教师给予肯定，作总结）
（2）教师引导
教师：刚刚小朋友们想出的办法是让瓶子中的水升高到瓶口，给里面放石子、沙子，这样乌鸦就可以喝到水了。
（3）继续讲述故事，验证幼儿猜想，引出实验内容。
3.选取材料，瓶中取水。
（1）教师：今天，老师给小朋友准备了以下几种材料有：石子、沙子、碎纸片，小朋友们想一想哪种材料可以投放到水中，使瓶中水升高呢？小组商量一下。
教师：小朋友们想一想，该选取哪种材料呢？每组商量，每人选一种材料。
教师：现在老师已经把材料全部放到桌子上了，那我们就开始动手做实验吧，小朋友们在做实验的时候，一定要把老师给你们准备的材料都放到瓶子里。记住了吗？
（2）幼儿动手操作，将材料投放入装有相同水位高度水的瓶子中。
教师：好，老师还给每一小组都准备了一张表格。小朋友们把你们看到的现象记录在表格中，如果瓶中水升高画“√”；如果瓶中水无变化画“”。大家一定要做好记录。一会儿老师请做得好的小朋友跟大家分享你们的实验结果。
教师：小朋友们，你们看到了什么现象呢？有没有人想分享一下？
（小朋友举手发言）
（3）小结：通过实验观察，幼儿发现，石子、沙子会让水面上升；碎纸片不会让水面上升。
4.集体总结实验结果，并提出问题。
活动延伸：
教师：那聪明的小朋友下课后好好想一想，什么材料可以使水面降低呢？
活动反思：
1.选材上的反思
本次科学活动《乌鸦喝水》趣味性强。以故事《乌鸦喝水》引出让幼儿反思的问题“怎么帮助乌鸦河道瓶子里的水？”、“是不是有水的瓶子里投入了石子，乌鸦都能喝到水吗？”从而进行了相应的操作活动石子与沙子、碎纸片放入水中产生不同现象的反思。本次活动的选材符号本班幼儿年龄特点及学习特点，操作性强，能激发幼儿的学习欲望。
2.目标设定及材料准备上的反思
目标制定合理。根据幼儿的学习能力以及认识水平，从能力、情感、知识三方面着手。且在整个活动开展过程中。将活动目标中重、难点有意识的在各个环节中突破。
在这次活动开展过程中，准备材料不够充分，每组在操作时，出现了石子、沙子放进瓶中太慢，投放时部分幼儿还总是洒落到地上，应该给每组准备一个漏斗，引发幼儿思考，漏斗有什么用，提高幼儿操作效率。其次第二次操作时教师只需为每组准备一份水，集体观察操作即可。
3.过程的反思：
整个活动体现了分层递进，分层落实的教学特点。从听故事导入——用石子实验探索——沙子实验探索——碎纸片实验探索——比较实验结果有什么不同---得出结论，集体点评六个环节。但幼儿教师材料上准备的失误，科学效果不明显，幼儿体验到的科学成果感知不深入。幼儿在实验操作时都很专注，主动发问的效果不是很理想。
大班科学教案 篇4
教学目标：
1.观察葡萄干在雪碧里的变化过程，并能正确描述自己的发现。
2.在实验操作中，培养动手操作能力及良好的观察习惯。
3.乐于参与探究活动，在小实验中体验成功的快乐。
4.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
5.主动参与实验探索。
教学准备：
1.教具准备：大表格一份、记录表。
2.学具准备：一杯水、一杯雪碧、一份葡萄干、一个托盘、记号笔等每组一份。记录表每组2份、芸豆、弹珠、红豆若干。
教学过程：
一、出示两瓶水，引起观察兴趣。
桌上的`两杯水一样吗?有气泡的那杯水，你有什么发现?
二、出示葡萄干，引起探索。
1.幼儿猜想：同样大小的葡萄干放在两杯水里会有什么反应呢?(教师表格记录)
2.操作验证，并记录。
3.分享交流结果。
三、观看视频，总结提升。
1.观看视频，了解原理。
2.师幼小结：
原来这是因为当葡萄干沉入杯底时二氧化碳气体就吸附在表面，使葡萄干变轻浮到液面上来，小泡泡破了，葡萄干就沉下去了。
四、再次实验，经验迁移。
让我们一起来试试，仔细用眼睛观察一下，这些材料是不是也能像葡萄干一样上下跳舞呢?把观察到的现象记录在绿色的表格里。会跳舞打“√”，反之打“×”。
活动延伸：
请你和爸爸妈妈一起再去做一做这个实验。
活动反思：
活动材料使用日常生活中常见的食物，将科学现象与生活紧密联系在一起，有利于萌发幼儿探索科学的兴趣。活动注重自然过渡，即探索交流——思考讨论——体验感受——经验提升，让幼儿在活动中不断地获得知识与经验，在情感上获得愉悦与满足。为每个幼儿都能提供自主探索的机会。从幼儿最感兴趣的操作活动入手，让幼儿通过实验、记录去积极主动地获得相关知识，通过记录、分享、交流的形式，让幼儿不断积累学习经验，并且通过与材料的相互作用发现和建构知识，从而发现汽水中气泡与沉浮之间的秘密，萌发幼儿探索科学的兴趣，让幼儿感到“科学并不遥远，科学就在我们身边”。
大班科学教案 篇5
活动目标：
1、通过实验知道油不溶于水。
2、培养、激发幼儿动手操作及对科学活动的兴趣。
3、学习、认识、理解词汇：融合、分离。
4、探索各类绘画材料的特性(水粉颜料、油画颜料、蜡笔等)。
活动准备：
教具：
1、清水、牛奶、红色水、蓝色水、油各一小杯。
2、图片一张、一盆清水、一个空盆学具：
(1)桌面：一小碗油、红色水、黄色水、蓝色水各半杯
(2)桌底：一盆清水、一个空盆
(3)每位幼儿两个透明杯、一把小勺。
4、棉签、白纸教具的准备中，控制好有色颜料水的浓度，以便可以在清水中更好的体现出它的色彩。选择深色系的图片，让幼儿可以清晰的观察出透过水和水杯展现出的影像。
学具的准备需要为每位幼儿准备好一套实验工具，让每位幼儿都可以自己动手操作，体会其中的乐趣。清水和空盆的提供可以每桌一个，大家共用。透明的水杯以选择底部较稳的杯子为宜，以免幼儿在操作中碰到后，将水洒出。
活动过程：
一、巩固已有知识经验1、出示水提问：水是什么颜色的?
隔着玻璃杯，透过水，可以清晰的看到图片上内容。以此帮助幼儿理解：水是透明的。
请小朋友自己进行归纳总结，说出水的特性，知道水是无色、透明、可以流动的。
再出示牛奶提问：刚才水颜色是无色，那请小朋友说一说牛奶是什么颜色?
幼儿归纳总结。
设计意图：对于水的了解，小朋友们从小班开始就有了逐步的接触和认识。所以这一系列的操作由老师进行，幼儿进行总结归纳，在锻炼了他们观察能力的同时也进一步加深了他们对于科学实验所产生的结果能用语言进行总结的技能。
二、练习盛水、倒水的方法师：请小朋友们将小杯靠近大盆，再用桌子上的小勺轻轻的将大盆中的水盛到小杯中。看看谁的本领最大，可以不让小水滴偷偷溜到盆外。
设计意图：玩水是大部分孩子的天性，当幼儿们看到桌子上的勺子和水杯时，早已按捺不住伸手一试的冲动。为了让孩子能将注意力放在接下来的科学实验中，所以在一开始就让他们尝试盛水、倒水的小乐趣。在帮助幼儿理解水是可以流动的特性同时，也为了在接下来的`活动中，所产生的一些操作上的需要，做好相应的练习准备。
三、融合小实验。
1、师：小朋友，清水中加入红色水会变成什么颜色?幼儿进行猜测。
幼儿进行操作，并且得出正确结果：清水中加入红色水后就变成红色水了。
同样方法，了解清水与黄色混到一起后的变化。
学习新词汇：“融合”
2、幼儿动手操作，请个别幼儿展示。
请幼儿新词汇“融合”对于刚才的操作进行总结和归纳。
设计意图：通过水与有色水的混合，让幼儿理解了相互融合的意义。同时为下面的另一个新词汇“分离”做好铺垫。
四、油水分离小实验出示花生油师：请小朋友说说老师手上的花生油是什么颜色的?
通过观察知道花生油是黄色、透明的。
师：如果让它和水放在一起会有怎么样的变化?
幼儿进行预测、探索。
师：为了证实小朋友们的设想是否正确，现在还是请你们进行小实验。将玻璃杯中盛半杯清水，再盛一勺油放在清水杯中，看看会发生怎么的结果。
幼儿动手操作、搅拌。
由幼儿进行总结。教师引导幼儿说出：油和水是分离的，水在下面，油在上面。
学习新词汇：“分离”
教师小结：
油不溶于水的原因是由于油比水要轻。
设计意图：
油水分离的实验是本节活动设计的重点，所以在活动中所占时间长一些。首先由幼儿进行观察油的特征，其次进行猜测混合后的变化，再次进行操作得出正确结果，最后由幼儿总结，老师说出油和水不能融合的秘密。所有过程由全部交由幼儿操作进行，符合大班幼儿的年龄特点，充分展示了他们爱动脑、爱动手的能力体现。
五、活动延伸师：今天我们要画一幅有趣的画，工具是棉签和油。请小朋友在白纸上用沾了油的棉签画一幅你喜欢的画。在吹干以后，用刚才我们融合在一起的红色、黄色颜料刷在白纸上，看一看完成后的作品会有怎样的奇妙之处。
设计意图：
利用油水分离的方法，通过绘画作品的展示，更为直接的体会到不同的风格的绘画乐趣。
六、探索活动寻找我们在日常生活中关于油和水的一些工具，给我们生活所带来的便利。
大班科学教案 篇6
教材分析：
《幼儿园教育指导纲要》指出：引导幼儿对身边常见事物和现象的特点变化规律产生兴趣和探究的欲望。在开展幼儿科学启蒙教育的过程中，激发幼儿的好奇心，培养幼儿对科学活动的兴趣和探索欲望，对幼儿的学习和经验的获得有着重要的影响。在生活中，大班幼儿接触过很多弹性玩具，并对弹性物品非常感兴趣，但对弹性的特征没有真正的了解，因此设计此次活动。在活动中，针对大班孩子的年龄特点，为孩子们准备了弹性的玩具，以及弹性及非弹性物品让孩子们进行分类，幼儿通过玩一玩、试一试，说一说，在实践中主动感知弹性的特征，了解弹性在生活中的应用，不仅激发幼儿探索科学现象的兴趣，还引起幼儿探索周围事物的兴趣。
活动目标：
1.初步感知发现物体的弹性，了解弹性在生活中的应用。
2.自主探究发现物体的弹性，理解弹性的特点，运用清晰的语言表达自己的观点。
3.喜欢探究、发现，积极表达交流，体验探索和发现的乐趣。
活动重点：感知弹性的特点
活动难点：用不同的方法发现身边的'弹性物品活动准备：
知识准备：
活动前让幼儿到日常生活中去寻找各种有弹性的物体，初步感知弹性这一科学现象，了解弹性的特点。2.物质准备：
第一次操作材料：布娃娃、气球、弹簧玩具、皮球等。第二次操作材料：橡皮泥、海绵、手套、拉力器等。
活动过程：
一、出示自制弹簧玩具，激发幼儿的兴趣。
二、试一试、玩一玩弹性玩具，感知弹性玩具的特点。
1.出示弹性玩具，鼓励幼儿大胆探索弹性玩具的特点。
2.幼儿探索，教师观察指导。
3.交流分享，总结提升。
问题：你玩了什么玩具，怎么玩的，发现了什么秘密？
在交流中教师鼓励幼儿大胆分享、完整讲述，教师及时根据幼儿分享情况提升并小结：这些玩具在小朋友捏捏、拍拍、拉拉、吹吹的过程中都发生了变化。
提出问题引发思考：为什么这些玩具我们一用力它就发生了变化，不用力又变回原来的样子了呢？
引导幼儿讨论、总结出：篮球用力一拍就会跳起来；气球用力一吹会变大，拉力器和弹簧玩具用力拉会变长，不用力就弹回去跟原来一样……
我们把有这种本领的玩具叫做弹性玩具。
4.再次感知弹性玩具的特点
三、探索比较并分类，进一步感知弹性，深化对弹性的认识。
1.出示生活中常见的物品，幼儿进行操作探索并分类2.引导幼儿分享交流，教师重点引导幼儿说出：它们有没有弹性？为什么？
四、联系生活，拓展认知，感受弹性物品带给我们的便利。
提问：
1.你身上有弹性的东西吗？给我们带来了什么样的便利？
2.生活中，你还看过玩过或用过什么有弹性的物品？给我们的生活带来了什么方便？（ppt）
五、延伸活动：继续寻找身边或你发现的有弹性的东西与你的小伙伴和老师进行分享。
课后反思：
在我们的生活中，弹性的现象、物品有很多，孩子们也对此司空见惯，但孩子们对弹性的特点去深究的很少。在《幼儿园教育指导制要》中指出要让幼儿亲历科学、体验科学，在活动中教师更多的去引导孩子自主实我发现，在玩中感知弹性的特点，激发幼儿的探究欲。
在这个大班科学活动中，教师对教学活动的过程有清晰、合理的设计，每个环节目标明确，环环相扣.在整个活动中数师运用了开放式的提问，引导幼儿积极探索、动手操作、实匙，发现弹性玩具的秘密。每一个环节的设计都能为这个活动服务，如：第一环节的设计出示自剖弹簧玩具，微发幼儿探究的兴趣。第二环节引导孩子在玩中感受弹性玩具秘密，知道弹性的特点并能用不同的方法分辨生活中的常见物品，第三个环节迁移了孩子们的生活经验，使他们吏多的了解了有弹性的物品。这三个环节以点到面、层层递进，拓展了孩子的经验。
在活动中孩子们很感兴趣，并能积极的参与到活动中，通过本次活动孩子们在原有的经验基础上得到了发展，知识上有了新的收获。
通过反思，我觉得整个活动中有以下值得肯定的地方：
1.活动过程条理清晰、层层递进，由浅入深，对于材料的提供也有一定的层次性.
2.尊重幼儿的主体性，从幼儿的兴趣入手，兴趣是最好的老师，在激发幼儿的兴趣后，引导幼儿自主然究实默，感知弹性的特点.在活动中为幼儿提供了感兴趣的材料，使幼儿在玩中学、玩中探索。
在活动中不足的地方：
1.教师的语言不够简练，语言还需严谨。
2.活动中在对物品进行有无弹性分类时，说到橡皮泥的弹性时，本想引起争议，我觉得这里教师可用夸张的表情语气，引起孩子们的争议，对于大班幼儿，可让他们对此进行讨论。
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