大班语言教案经典【5篇】
作为一名人民教师,通常需要准备好一份教案,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么优秀的教案是什么样的呢?以下是小编收集整理的大班语言教案5篇,仅供参考,欢迎大家阅读。
大班语言教案 篇1
[活动目标]
1、归纳概括动物尾巴的突出特点,看图学习朗诵儿歌。
2、使幼儿了解几种动物尾巴的妙用,培养幼儿倾听的习惯。
[活动准备]
课件、动物图片、作业画纸、用皱纹纸做的动物尾巴若干条
[活动过程]
一、猜谜语引出课题:
我们班小朋友最喜欢猜谜语了,下面我们就来猜一个。
说它象鸡不是鸡,尾巴长长拖到地,张开尾巴象把扇,花花绿绿真好看。(孔雀)
小朋友一猜就猜出来了,真聪明。
展示图片,并提示孔雀尾巴真好看,像一把大扇子。并让幼儿表演一下孔雀开屏。
二、
(1)小朋友想不想知道别的小动物的尾巴,对比、表演。
今天老师给小朋友带来了很多小动物,你们看:
课件:小猴的尾巴:长,能倒挂在树枝上
小兔的尾巴:短,遇上大灰狼,能很快地逃走。
松鼠的尾巴:象把伞,让幼儿学一学小松鼠怎么走路。
小鸭的尾巴:扁,来回摆动,游泳时可以当游泳器。
公鸡的尾巴,弯。让幼儿学一学公鸡怎么走路。
孔雀的尾巴:象把扇。
(2)教师说儿歌,幼儿学儿歌,并展示课件画面。
谁的尾巴长?
谁的尾巴短?
谁的尾巴象把伞?
猴子的尾巴长,
兔子的尾巴短,
松鼠的尾巴象把伞.
谁的尾巴扁?
谁的尾巴弯?
谁的尾巴象把扇?
鸭子的尾巴扁,
公鸡的尾巴弯,
孔雀的尾巴象把扇。
1、教师问,幼儿答。
2、幼儿分组,一组幼儿拍手问,另一组幼儿表演回答。
3、两组互换。
(3)发给幼儿作业纸:让幼儿给小动物找尾巴(连线)。
三、以上是我们儿歌中提到的小动物,小朋友还想知道其它小动物的尾巴吗?它们的尾巴是什么样的'?有什么用呢?展示课件:
1、鸟的尾巴,展开时象扇子,鸟把尾巴当飞行器,飞时能够够灵活转动,便于掌握方向。
2、鱼的尾巴,有的象扇子,有的象枫香树叶。鱼把尾巴当作游泳器,鱼在水里靠尾巴的左右摆动,促使身体向前推进,鱼的尾巴还能控制方向。
3、牛的尾巴长长的,象鞭子,它把尾巴当作平衡器,奔跑时,尾巴竖起,起着平衡身体的作用。牛还用尾巴来拍打身上的苍蝇、蚊子。
4、小壁虎的尾巴小小的,是救命尾巴,但是很奇怪,它为了逃命,常常把尾巴甩掉,等过几天,又会长出新的尾巴。
四、让幼儿想一想,说一说,还见过哪些动物的尾巴,是什么样?有什么特征?
五、小动物的尾巴用处都很大,所以小动物们必须保护好自己的尾巴,才能给人们多做事情。
下面,我们就来做一个游戏:揪尾巴。(一组小朋友当各种小动物,并学小动物的样子,戴上尾巴,另一组小朋友要揪掉这些小动物的尾巴,小动物要保护好自己的尾巴呀!千万不能被人揪掉。)
大班语言教案 篇2
你看起来很好吃
设计意图:
故事《你看起来好像很好吃》选自大班《消逝的恐龙》这个主题。在开展这个主题后,大班幼儿对于恐龙的种类、外形、生活习性等方面都有了一定的了解。这是一个让人感动的故事,它所流露的真情不仅仅感动着孩子们的内心,更让我们大人所折服。孤独的霸王龙在遇到小甲龙之后,小甲龙对“霸王龙爸爸”的真诚关爱和无比崇拜,让霸王龙埋在内心深处的“爱的种子”发芽了。在一起的日子,对他俩而言都是一段幸福的时光。在阅读指导过程中,通过幼儿自主猜测故事发展的情节,提升想象力、语言能力;并通过情感这条主线让幼儿感受到每一个人心中都有一颗爱的种子,即使是凶猛的霸王龙也不例外,体验它们相互关爱的情感。
活动目标:
1、观察画面,猜测想象,并大胆地表达自己的想法。
2、体验霸王龙和甲龙宝宝之间相互关爱的情感。
活动准备:
“很好吃”字卡 PPT 故事Flash
活动过程: 听 课 感 言
一、 引题
出示字卡“很好吃”,认识这三个字。
师:你觉什么很好吃?
今天,我们一起来看一看跟“很好吃”有关的图片。
二、看PPT,边看画面,边提问。
1、PPT 1 提问:在那么大一个地方,只有甲龙宝宝一个,它心里感觉怎么样?(孤单)
2、PPT 2提问:突然,发生了一件什么事?(谁来了?)你从哪里看出来?
3、PPT 3提问:霸王龙是怎样的一种恐龙?(凶猛、食肉)
别的恐龙看见它都会怎样呢?
它总是一个人,心里感觉怎么样?(孤单)
甲龙宝宝遇到霸王龙会发生什么事?
4、PPT 4提问:它被甲龙宝宝抱住有什么感觉?
5、PPT 6 提问:吉兰太龙出现,又会发生什么事呢?霸王龙会怎么做?
6、PPT 7 提问:霸王龙做了怎样的动作?
7、PPT 8提问:甲龙宝宝这个时候在干嘛呢?它们怎么睡觉的.呢?甲龙宝宝心里感觉怎么样?小甲龙睡得很香而霸王龙睡着了吗?他在想什么?
这时的霸王龙是怎样的一只恐龙?
小结:很爱小甲龙,像小朋友的爸爸妈妈爱你们一样,会保护它,很关心它。
8、提问:霸王龙发现宝宝不见了,心里怎么样?又会怎么做的呢?你说它会去哪儿呢?
9、PPT 9 提问:他干什么去了?为什么要去背红果子?甲龙宝宝对霸王龙怎么样?霸王龙为什么要生气?
10、PPT 10提问:看到爸爸有那么厉害的本领甲龙宝宝会怎么说呢?为什么老是说希望长得像爸爸一样?
11、它们在一起生活了很久,除了学习本领,还会做些什么事情呢?在一起开心吗?
12、霸王龙爸爸说要离开的时候,小甲龙会怎么做?
13、PPT 11提问:甲龙宝宝为什么要拼命地往山上跑?
三、结束
提问:霸王龙看着甲龙宝宝走了,心里怎么样?
它到山的那边会发生什么事呢?它还会记得霸王龙吗?为什么?
到底结局会怎么样,我们一起去听一听这个故事吧!
大班语言教案 篇3
教学目标:
1、巩固毛笔握笔姿势
2、了解颜体字的横画特点
3、学习横的起笔、行笔、收笔的运笔要领。
教学准备:
幼儿每人一份书法工具、毛巾、盆两个、报纸多份、横画结构图
教学过程:
一、手指游戏导入课题,拿出书法工具。
1、这节课我们来学习书法的横画。
2、 学书法就要用到文房四宝,小朋友知道是哪四宝吗? 幼儿回答。
3、请小朋友从抽屉拿出 书画毡,与课桌边对齐,拿出我们其中的'第一件宝贝墨盒,打开盖子,自己检查刮笔的地方和盖子是不是放在指定的位置,墨盒统一放在右上角。
4、 请小朋友听音乐排队拿第二件和第三件宝贝毛笔、墨汁回坐位 ,毛笔放在墨盒的盖子上,墨汁放在地上靠桌子角,坐好后拿出第四件宝贝宣纸,对折宣纸成小正方形压一下打开放好,然后轻轻的拿起墨汁倒满,盖好后放到原位。
二、老师示范握笔方法、怎样蘸墨刮笔
1、念坐姿歌,老师检查小朋友坐姿,示范握笔姿势及方法,请小朋友自己握笔, 注意小朋友握笔姿势:拇指食指夹住笔,中指向后勾,无名指甲根抵笔,小指轻轻靠。
2、老师示范怎样蘸墨与刮笔,然后出示横的运笔示意图,示范写横。 小朋友一起说: 逆锋起笔,翻笔向下,提笔下顿向右行笔;向右上稍提笔,折锋下顿,回锋收笔。
三、小朋友调整坐姿,蘸墨刮笔开始写横,老师巡回辅导。
1、写完后请小朋友听音乐排队把写好的横画放在指定的报纸上。
2、老师,然后和小朋友一起做律动:我真的很不错,接着小朋友拿墨汁、毛笔有次序的放到指定的位置,然后洗手。
四、老师收墨盒和书画毡,结束。
大班语言教案 篇4
活动目的:
1、教会幼儿正确说出各种动物所发出的声音,并用简短的句式进行表述。
2、要求幼儿用清楚、大声的声音说话,培养在集体面前大胆讲话的习惯。
3、引导幼儿倾听别人的发言,养成良好的倾听习惯。
4、学习有序、仔细的观察图片,理解图片,并用较清楚的语言描述图片内容。
5、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。
活动准备:
火车头胸饰2个、玩具动物列车一辆
活动过程:
1、设置游戏情境。将"动物列车"玩具藏在身后,请幼儿听一听"是谁发出的声音"、"它是怎样叫的"。逐一按响动物列车上的按钮,发出各种动物的叫声,请幼儿边听边回答。彩集体和个别回答相结合的方式,重复练习,帮助幼儿熟练运用"小羊咩咩咩!小牛哞哞哞!小猫喵喵喵!"的句式。
2、交代游戏规则。先用语言导入:小动物们都乘上了火车,小朋友们,你们也想上我们的.动物列车吗?接着向幼儿讲解游戏规则:
(1)、一人先扮演火车头,边开边说:"嗨!嗨!动物列车就要开,谁来坐?"大家齐声答:"我来坐。"
(2)火车头扮演者可选一人,则被中者必须以这样的方式说:"我是小羊,小羊小羊咩咩叫,坐上火车快快跑,"回答正确者方能乘动物列车。
(3)"火车"继续向前开,每一位要上车的小动物不能重复别人的话,而要换一个动物形象,如说:"我是小牛,小牛小牛哞哞叫,坐上火车快快跑。"如回答与前一幼儿相同,则不能登上动物列车。
3、教师先扮演火车头,在身前挂上车头的胸饰,游戏开始时说:"嗨!嗨!动物列车就要开,谁来坐?"大家齐声回答:"我来坐。"教师请一幼儿起立后,幼儿说:"我是小羊,小羊小羊咩咩叫,坐上火车快快跑。"随后走到前面来,用双手拉着教师的衣服,嘴里发出"呜-"的声音,在教室里开一圈后,游戏继续进行。
4、1-2名幼儿挂上火车头的胸饰,扮演司机,手握方向盘,带领幼儿开展"动物列车"的游戏活动。
活动反思:
由于大班幼儿语言表达能力薄弱,不善于和别人开**流,由于不会说,导致幼儿不愿意说,久而久之,相当一部分幼儿成了等待教师点名发言的被动“交往者”。《纲要》明确要求“创造一个自由、宽松的语言交往环境,支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈,体验语言交流的乐趣。宽松的语言学习环境是愉快的,是积极互动的,也是允许出错的。所以我设计了用完整句式表述的这节课。
大班语言教案 篇5
活动目标:
1.能通过自主阅读、讨论分享理解图画内容,了解动物不应该穿衣服的原因。
2.能大胆想象创编故事内容。
3.感受作品的诙谐幽默。
活动准备:
1.人手一本图画故事书《动物绝对不应该穿衣服》
2.根据图画书内容制作的PPT。
活动过程:
1.辨论导入,激发兴趣。
(1)选择正反方入座。
教师:今天我们要先举行一场辩论比赛。辩论的题目是“动物应该不应该穿衣服”。
(2)幼儿交流选择的理由。
(3)教师小结,介绍图画书的创作者。
2.集体阅读,了解图画书内容。
(1)阅读封面,了解故事名称。
(2)读故事的.第一、第二情节。
3.幼儿自主阅读,交流图画书内容
(1)幼儿自主阅读图画书。
(2)幼儿交流图画书内容。
4.完整阅读图画书。进一步感受、理解图画书的内容。
5.创编故事内容,激发创作兴趣。
(1)阅读老师创编的故事,引发幼儿创编的兴趣。
(2)幼儿交流自己创编的故事。
6.总结活动,拓展延伸。
活动延伸:
1.区角活动:在阅读区投放《动物绝对不应该穿衣服》以及这对夫妻写的其它书,进一步感受作品风格。在悦读悦美出版社幼儿自己制作创作的《动物绝对不应该穿衣服》。
2.家园活动:把图书借回家,和爸爸妈妈一起读一读这本书。
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