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科学教案

时间:2023-09-07 08:43:31 教案 我要投稿

科学教案大全[10篇]

  作为一位不辞辛劳的人民教师,通常需要用到教案来辅助教学,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。那么优秀的教案是什么样的呢?下面是小编为大家收集的科学教案10篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

科学教案大全[10篇]

科学教案 篇1

  活动设计:

  随着生活水平的提高,各种各样的食品走进我们的生活,包装袋在日常生活中越来越常见,让幼儿了解各种各样的包装袋,明白包装袋上标识的作用,了解白色污染的危害,激发幼儿愿意制作、使用环保手提袋是本次活动的主要目的。

  活动目标:

  1、认识各种各样的包装袋,并进行分类。

  2、认识食品包装袋的各种标识,并能在生活中加以运用。

  3、了解白色污染的危害,学习制作、使用环保手提袋。

  重点:认识包装袋上的标识。

  难点:教会幼儿选择安全的食品。

  活动准备:课件、教学挂图、小食品等、挂历纸、固体胶、塑料绳、彩笔等。

  活动过程:

  一、导入:

  1、 出示塑料袋,引导幼儿了解各种各样的塑料袋,引发幼儿参与活动兴趣。

  (1)师:“你刚才看到了什么”(幼:各种各样的包装袋)

  (2)师:“他们是装什么的?有什么图案?在哪里见过?”(让幼儿自由发表意见)

  2、请幼儿将包装袋进行分类,说一说是按什么特点分类的?如:按包装袋的质地、包装袋的作用、包装袋的款式等特点。

  二、展开:

  今天老师给小朋友带来了许多包装非常精美的小食品,在食品的包装袋上,还藏有很多的小秘密,你们每个人拿一样找一找,看谁发现的秘密最多。

  1、幼儿观察食品包装袋。

  2、提问:你从包装袋上发现了什么?它能告诉我们什么?

  (1)出示质量安全标志:请小朋友找一找你的包装上有没有这个标志。

  提问:谁认识这个标志?谁知道质量安全标志是什么意思?

  小结:包装袋上有这个标志的食品,说明它是经过国家严格安全检验的,合格的产品。在选择食品时我们一定要选择有质量安全标志的食品,这样的食品我们才可以安全食用。

  (2)出示绿色食品标志:请小朋友找一找你的包装上有没有这个标志。

  提问:谁知道这是什么标志?什么样的食品是绿色食品?幼儿讨论

  小结:绿色食品的标志由特定的图形来表示。绿色标志图形由三部分构成:上方的太阳、下方的叶片和蓓蕾。标志图形为正圆形。绿色食品不是指绿颜色的食品,绿色食品是安全、无污染的食品,对身体非常有益,人们可以放心食用。

  (3)出示生产日期和保质期:请小朋友找一找你的包装上有生产日期和保质期吗?

  ①提问:生产日期它告诉我们什么?并说出这个食品袋上的生产日期。

  保质期是什么意思?并说出这个食品的保质期。

  这个食品有没有过期,你是怎么知道的?

  小结:要看这个食品有没有过期,我们首先要看年,如果是同一年的我们就要看月,如果年、月都一样我们就要看日期了。

  ②请小朋友检查一下你自己手中的食品有没有过期,并说出原因。

  (4)出示可回收标志:哪些包装材料是可以回收的?可回收的材料经过加工处理还可以制造出新的产品。

  (5)出示环保标志:提醒人们保护环境,不乱丢垃圾。

  小结:我们要想选择安全的食品,首先要看它有没有质量安全标志或绿色食品标志,如果没有绿色食品标志,有质量安全标志也是可以的。然后还要看生产日期、保质期,没过期的食品才可以安全食用。

  3 、组织幼儿讨论:白色污染的`危害。

  (1)师:“小朋友,我们生活中的这些包装袋,给我们带来了方便,但有些包装袋也给我们的环境带来了白色污染,请你说一说,什么包装袋给我们带来了白色污染?白色污染是白色的吗?他们是怎么破坏我们环境的?

  (2)播放白色污染环境的图片,教师小结:塑料袋方便而我们却不提倡使用,因为塑料袋很难降解,不利于环境的保护。

  (4)请幼儿说一说,我们应该如何保护环境?

  比如:购买食品时,要选择有绿色食品标志、可回收标志的,不使用塑料袋,要使用环保手提袋,同时争当一个环保小卫士,告诉家长也要这样做。

  三、请幼儿用提供的材料制作环保手提袋。

  (1)请幼儿用挂历纸根据幼儿用书上提示的步骤制作环保手提袋。在上面进行包装,按提示叠好,用固体胶粘住。

  (2)请幼儿装饰环保手提袋,在手提袋上栓绳、装饰花纹等。

  小结:

  师:小朋友今天知道了如何选择安全健康的食品,以后你们去超市的时候,就可以当爷爷奶奶、爸爸妈妈的小帮手了。我们在选食品要选择有这些标识的食品,这样我们可以安心食用,确保我们的身体健康。不要乱到一些小摊上买一些三无食品,也不要吃过期的食品。同时我们不要乱扔这些吃完的包装袋,我们不仅要我们的身体健康,也要保护我们的地球的身体健康,不要造成白色污染,把你今天学到的本领告诉你身边的朋友,好吗?

  活动反思:在全球环境日益恶化的今天,让孩子们了解环保知识,从小培养环保意识尤为重要。本节课内容较多、较深,有些概念,幼儿可能一时还不能完全理解,在今后的教学中,要经常讲解,以求达到教学目的。

科学教案 篇2

  (一)情景导入,激发幼儿兴趣。

  1.出示种子,引导幼儿了解种子的多样性。

  师:种子商店送来了很多种子,我们一起看看有哪些种子宝宝?

  2.幼儿分组观察,引导幼儿从形状、颜色、大小、软硬度等方

  面进行观察。

  3.集中讨论交流:

  (1)种子商店送来了哪些种子?

  (2)这些种子长得有什么不一样?

  4.小结:我们的生活中还有各种各样的种子,比如:稻谷、玉

  米粒、红豆等,它们的形状、颜色、大小、软硬也不同。

  (二)探究发现,了解种子发芽的条件。

  1.出示自然角种植的种子,请种植的幼儿介绍观察记录卡并交流

  自己照料种子的过程。

  2.讨论:

  (1)这些种子为什么没有发芽?

  (2)那些种子为什么能发芽?

  (3)不同的种子种下去,它们所发芽的时间一样吗?

  3.组织幼儿观看种子发芽的`课件,直观地回顾种子发芽的过程,巩固与种子发芽有关的知识。

  (三)逐一出示稻谷、黄豆、玉米、花生、绿豆、西瓜、苹果、葡

  萄等常见的种子极其对应的的植物图片,引导幼儿认识、

  了解常见种子的植株。

  1.师:种子长大了会变成什么样子呢?我们一起来看看种子宝宝

  的妈妈是谁?

  2.师幼共同观看图片及进行种子和植物的配对。

科学教案 篇3

  活动目标:

  1.在听听说说绘本故事中,对测量活动感兴趣。

  2.用多种材料的进行测量,探索测量工具的长短与测量次数、长度的关系。

  3.培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

  4.发展动手观察力、操作能力,掌握简单的实验记录方法。

  5.激发幼儿对科学活动的兴趣。

  活动准备:

  《蜂蜜蛋糕树》绘本ppt、表格(次数一样,测量工具不一样;长度一样,测量工具不一样)、操作材料、测量工具(木棒、棉签、回形针)、笔

  活动过程:

  一、导入

  1.今天,王老师带来了一本有趣的绘本,我们一起看一看

  二、阅读绘本,学习测量

  1.阅读绘本前几页提问:小老鼠和阿力挖到蜂蜜了吗?为什么没有挖到?

  2.出示图片,了解测量工具的长短与测量长度的关系

  出示蜂蜜的路线图:

  小熊猫从家门口走了五步,小老鼠也走了五步,小老鼠是用什么测量了5步?(小老鼠的脚步,我们也可以叫它测量工具。)

  老师示范测量,上一次的测量是下一次的开始大河马阿力也走了5步,它的测量工具是什么?(阿力的脚步)

  阿力走的长度,谁来表示一下?请个别幼儿测量现在你知道为什么它们没有挖到蜂蜜了吗?

  3.师小结:

  小老鼠的脚步小,用来测量的测量工具短(我们用一个更加规范的.词叫做“短”)所以测量出来的长度短;河马的脚步大,用来测量的测量工具长,所以测量出来的长度也长,因此,虽然都走了五步,测量了五次,但是长度不一样。

  4.绘本画面七我们看看它们有没有发现?

  5.原来,小小的测量还有这样一个秘密呢,怪不得它们挖不到蜂蜜。测量还有什么小秘密呢?请你来发现一下。

  三、幼儿测量

  1.老师把大熊猫的家到蜂蜜的距离画出来了,请你用老师提供的测量工具来测量一下,看看测量结果都一样吗?

  师交代要求:请你每次选择一种测量工具,测量好以后,把测量次数记录下来。

  2.记录幼儿的操作结果

  3.用什么测量工具,测量的次数最多?

  用什么测量工具,测量的次数最少?

  为什么?

  4..师小结:相同的长度,测量工具越长,测量的次数越少;测量工具越短,测量次数越多。

  四、欣赏后半部分小朋友们真聪明,故事里的小老鼠也很聪明,我们看看它有没有挖到蜂蜜。

  师讲述后半部分绘本内容

  师小结:这个故事的名字就叫做《蜂蜜蛋糕树》,好听吗?

  活动反思:

  1.目标的修改:对活动目标做了修改,有原先的“探索用多种材料的进行测量,知道量具的大小与测量结果的关系”改为“用多种材料的进行测量,探索测量工具的长短与测量次数、长度的关系”前者注重幼儿的测量技能,能用多种材料进行测量,并且对于测量的几个要素之间的关系是已知的,通过测量来进行验证。这与我们活动的重点及活动过程不相符合,经过修改后的目标,更能体现幼儿在活动中的主动性,通过测量活动,发现测量次数、长度与测量工具之间的关系。

  2.活动材料的修改:第一次活动时,提供长短不一的相同类型小棒;第二次活动是提供大小不同的圆形物品若干。第一次的材料过于单调,活动过程中,只要求幼儿用一种测量工具进行测量,对于测量结果,通过幼儿之间的横向比较,发现测量工具长短与结果之间的关系。因为小棒的长短过于明显,测量过程中的探索性不强,而语言的总结性对幼儿来说比较难。第二次圆形测量工具的提供,不太科学。首先是圆形物品在作为测量工具时,存在一定的误差;其次,圆形物品之间的比较都是大小比较的,但作为测量工具,应该是长短之间的比较,不规范。第三次活动时,提供幼儿三种测量工具:回形针、棉签、小棒。三种测量工具属于三种物品,幼儿在长短上要通过比较,再来概括,具有一定的探索性。并且,让每个幼儿用这三种工具测量,记录测量结果,幼儿在测量的过程中,有了比较,就有了发现,于是产生疑问,仔细研究,发现秘密。因此材料的提供要规范,科学,具有一定的探索性。

科学教案 篇4

  一、教学目标:

  1、知道人类生存的必要条件,懂得地球是人类唯一的家园。

  2、注重事实,尊重他人意见,乐于合作与交流。

  3、能在已有知识经验的基础上,做出解释与结论。

  二、教学重点:

  知道人类生存的必要条件,懂得地球是人类唯一的家园的道理。

  三、教学课时:一课时

  四、教学方法:讲授法,讨论法

  五、教学过程:

  (一)提出问题:

  上节课我们了解了人类探索宇宙的历程,宇宙间的众多星体,什么样的.星球适合人类居呢?

  (二)猜想假设:指名回答。

  (三)制定方案:小组内进行。

  (四)实施探究:

  1、分组讨论人类生存需要的条件

  2、交流地球适合人类居住具备的条件

  有大气、水、适宜的温度和能源。

  3、猜想除了地球以外还有没有其他星球适合人类居住

  讨论:人类能在除地球以外的星球上建立新的家园?

  1、交流搜集的资料

  2、根据搜集的资料确定自己的观点举行辩论会,并阐明自己的观点。

  设计我们的“未来的家园”

  1、交流地球污染程度对人类产生的不良影响,引发设计未来家园的欲望。

  2、分组讨论交流自己想象的未来家园的样子

  (五)展示交流:展示学生设计的未来家园,进行评比。

  (六)拓展活动:根据自己的设计写一篇科幻故事。

  教学反思:

  教学来源于生活,同时还要融入生活中去,在本课的教学中,我十分注重教学与日常生活的实际联系。在探讨其他星球是否有生命存在后,接着提问:为什么我们要到其他星球上去居住?学生们踊跃发言,各抒己见。说出了许多在实际生活中的环境污染及环保问题。

科学教案 篇5

  活动意图:

  在人不变的前提下,随着人与太阳位置的变化,影子的大小、位置会有什么变化?根据幼儿年龄特点开展此次活动。让孩子们在玩中知道光和影的形成条件,在探索中了解物体、光源和反射面之间的关系。

  活动目标:

  1、感知人与太阳位置的变化,与所产生影子大小之间的关系。

  2、准确地记录人、太阳、影子之问的关系。

  3、使幼儿对探索自然现象感兴趣。

  4、在活动中,引导幼儿仔细观察发现现象,并能以实证研究科学现象。

  5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

  活动准备:

  1、物质准备:阳光充足的日子、户外场地、记录纸、自制的日晷、时(每隔一小时记录一次)。

  2、经验准备:知道太阳光下能反射出人的影子;了解了影子是在物体、光源、反射面三个条件下形成的;通过钟表与日晷对照,初步了解了日晷是利用太阳投影指示时问的工具等。

  活动重点难点:

  活动重点:

  感知人与太阳位置的变化与所产生影子大小、位置之间的关系。

  活动难点:

  引导幼儿对影子的变化进行猜想与验证。

  活动过程:

  1、激发幼儿探究的欲望。

  活动前,教师在户外选定地点,放置一个大钟表和调置好的日晷。请幼儿猜测:假如上午9点,一个人面向太阳站立,他的影子会出现在哪儿?不同时问,太阳的位置会怎样变化?影子会有什么变化?

  2、验证9点影子的位置。

  参加活动的幼儿每人负责画一个时问段的影子,并在影子上记录时间和自己的名字。上午9点开始,请一幼儿选定面向太阳的方向站立,便于观察太阳位置的变化,再请一名幼儿把他的影子画下来。引导幼儿观察人、太阳、影子的位置,特别是人与影子的连接点。

  3、根据9点的影子,再次猜测。

  “10点影子会出现在哪儿,影子会有什么变化?”(影子逐渐变大)引起幼儿对问题的思考,然后进行验证。

  4、11点影子在哪儿。

  同样方法猜测、验证。然后通过三次影子的记录,引导幼儿观察,太阳升得越来越高,影子越小,反之,与之相反。感知人与太阳位置的变化与所产生影子大小之间的关系。

  5、12点的影子在哪儿。

  做完11点影子的记录后,引导幼儿猜测12点的影子会在哪儿。(人的正背后)。

  6、猜测下午的影子在哪儿。

  记录12点影子的时候,请幼儿再次猜测推断下午的影子会有什么变化?(影子又由小逐渐变大,而且左右影子对称)然后逐一进行验证。

  7、根据记录结果,幼儿自己总结规律。

  记录完影子后,教师引导幼儿观察记录结果,自己总结出太阳与影子的变化规律:太阳越低,影子越大;太阳越高,影子越小;太阳与人重叠时,影子最小。而且还发现了9点与15点的影子一样大、10点与14点的影子一样大、11点与13点的影子一样大,左右对称。

  幼儿对此活动很感兴趣,一整天谈论的话题都是影子,总是提醒老师:“范老师,快到时间了,该上楼顶画影子了。”中午午饭后,迫不及待地上楼画影子,午睡时,为了等待画影子,兴奋地睡不着。轮到每人记录时,都非常小心,怕把影子画坏。

  活动前,当教师提出“一个人面向太阳站立,他的影子会出现在哪里”时,9个人出现了7种答案,都说自己是正确的'。正因为答案出现的分歧比较大,想实验的愿望就越强烈,都想证明自己的答案是正确的。

  9点影子出现时,大家都惊讶了,“啊!原来影子在这呀!”在猜测10点影子时,答案只有“左右”之后,大家都能推断出下一个影子的位置了,不再有争议。12点时,看到影子最短,然后猜测,“以后影子是什么样?”有人说长,有人说短,王郡桐小朋友说:“1点时你不就知道了吗”。中午1点我请没睡的i名幼儿上楼画了影子。起床后,周岐伤心地哭了,“老师,为什么不叫我?”当大家看到1点的影子后,一下推断出以后每个时间段影子的位置了。

  从上午9点到下午3点每隔一小时,孩子们就画一次影子。记录全过程后,不用老师做任何讲解,孩子们自己就很清楚地得出了结论:上午9点影子最大,以后越来越小。中午12点,影子落在人正背后,影子最小。下午1点后影子逐渐变大。也就是说,随着太阳(光源)位置的变化,影子也在变化着,太阳越低,影子越大,反之则相反。孩子们用自己的语言很清晰地表达了这一变化规律。

  太阳与影子观察记录表(一)

  太阳与影子记录表(二)

  研究太阳、影子、日晷

  活动反思:

  “光和影”这个活动主要是教师从偶发的事件中抓住了幼儿的兴趣点,在借鉴他人经验的基础上,创新了活动。通过教师敏锐地观察,捕捉到了有价值的东西,决定了下一次活动的发展方向。整个活动都是通过教师有效地观察、发现问题、解决问题,才使活动一步步向前推进。

  不足之处:

  教师的提问缺乏一定的深度和启发性,只是表面性的提问,例如,“9点的影子在哪儿?”“10点的影子在哪儿?”同时,每小节活动之后及活动的最后教师没有进行总结性的提升。

科学教案 篇6

  【教学过程设计】

  一、引入

  同学们,当你坐在平稳行使的列车上,看到车窗外的景物在不断后移。这是为什么?(相对运动的缘故)。

  1.第一册中我们学过:我们在地球上看到恒星绕北极星逆时针方向旋转,为什么?

  2.你知道为什么我们每天会看到日月星辰东升西落?

  地球自西向东自转引起的。

  二、制作模拟实验要求及分析

  1.制作两个小用具(太阳平行光线板和十字方向标)

  2.准备一个地球仪

  注意事项:

  火柴与地球仪表面是否垂直粘贴?

  方向标的南北方向应与经线一致,东西方向则与纬线一致。

  分别把旋转着的地球仪的北极、南极分别超向学生观察

  分析:

  1.绕轴旋转问题

  2.地轴指向北极星的方向。

  3.自转方向分别从北极和南极观察地球旋转的方向。

  形象的比喻:

  手势判断法:

  从北极上空观察:用右手大拇指指向北极上空方向,四指握拳的逆时针方向代表地球运动方向;

  从南极上空观察,用左手大拇指指向南极上空方向,四指握拳的顺时针方向代表地球运动方向。

  填写实验记录

  三、地球上的昼夜现象是地球自转产生的吗?

  从全球看是怎样的?

  从地球上任意一点看又是怎样的?

  提示:昼夜交替产生的原因是什么?

  将制作好的太阳光线板对着美国,观察此时中国与太阳光线的方位关系。

  当太阳照向地球时,地球表面,大约有多大面积照不到太阳?为什么?

  请你利用光的'直线传播画图分析。

  宇宙中的天体都有昼夜现象吗?分析太阳、月亮。

  地球上产生昼夜现象的真正原因是:

  ⑴地球自身的特征:不发光

  ⑵太阳光的照射

  四、重复实验

  在原火柴位置相对的经线位置加粘一根火柴,用模拟实验说明自转时,白昼黑夜不断变换,请根据日常经验判断地球自转周期

  读教材图“昼半球和夜半球”、“地球与太阳的示意图”,了解晨昏线的含义:地球表面由黑夜转为白昼的界线为晨线,相反为昏线。

  拓展:

  1.查找生命形成的原理,昼夜交替周期与地球上生命形成有关吗?

  2.在南半球看太阳和星辰是怎样运动的?

  3.在南半球太阳在早、中、晚的在天空中的位置是怎样的?

  完成课后练习

  完成科学作业本上的相关练习。

科学教案 篇7

  活动目标:

  1、读懂故事情节,了解植物的生长离不开阳光、空气和水。

  2、感受植物的生命力,培养幼儿爱护植物,照顾植物的情感。

  3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

  4、体验解决问题的成就感。

  活动过程:

  一:创设情境,引出主题在欢快的歌曲《春天》中,教师带幼儿跟着音乐表演、翩翩起舞。

  老师:你们喜欢春天吗?春天是个很有生机的季节,小草绿了,种子发芽了。

  二:观察封面,感受花朵成熟的美丽。

  1、图上有朵什么样的'花?

  2、小种子藏在哪里呢?秋风一吹,种子们离开了妈妈,他们要飞到哪里去呢?它们到那里去做什么呢?下面我们跟着故事中的小种子展开一段风中之旅。

  3、让幼儿自己寻找,辨认那粒最小的小种子在哪里。

  4、一粒种子停在高高的冰山上,种子不能生长(原来种子在冬天里和小动物一样在睡觉,因为天气太冷了,如果太冷了,春天天气变暖了,下雨了,种子就开始发芽了。)

  5、一粒种子掉到海里,淹没了(种子发芽是需要空气的,水太多了种子不能呼吸,会被淹死的。就像小朋友吃饭一样,吃饱了就可以了,如果吃撑了,肚子就会很难受)一粒种子飘落到沙漠里,大沙漠又热又干,种子不能生长。

  6、种子们在飞行的过程中遇到哪些困难?

  小鸟吃掉了一粒种子,老鼠吃掉了一粒种子,我们的小种没有被吃掉。

  7、除了这些困难,种子们还可能遇到哪些危险?(。。。。。。。。)

  三:种子们是如何长成植物的?(生根、发芽、长叶、开花)观看视频《种子的生长过程》直观了解种子发芽过程。

  小结:原来种子要发芽要长大是多么不容易呀,它不但需要水,需要土壤和空气,更需要我们的关心和呵护。

  四:猜猜剩下的这些种子能顺利长大吗?植物在生长过程中又遇到哪些不幸的事?

  孩子的践踏植物,男孩的采摘花朵。

  小种子长成的植物开出了巨型花,好看的花!

  小结:好听的故事听完了,你觉得这是一颗怎样的小种子呢?(勇敢、坚强、幸运。。。。)不管它是什么样的,但都是宝贵的,我们应该珍惜,爱护每一个小生命。

  五:活动延伸,尝试播种体会主人翁的责任感,一起种种子。(音乐《春雨沙沙》)小朋友们都明白了种子怎样才能发芽,你们想不想亲手种下种子?现在是春天,种子也飞到我们中一班了我们把它种在花盆里,希望它平安幸福的长大!让我们一起期待小种子发芽长大!

  师幼一起来到自然角没人尝试亲手种一粒种子,体验播种的乐趣。在老师帮助下幼儿为自己种下的种子贴上标签,插上记录表,以方便平常的照料、观察、记录。

科学教案 篇8

  活动目标 :

  1、看看、说说生活中常见的纸。

  2、尝试用团、抛、踢等不同的动作玩纸,体验活动的快乐。

  活动准备:

  餐巾纸、手工纸(红黄蓝绿)、 报纸、超市的广告纸;纸箱等辅助材料。

  活动过程:

  1.引出课题。这是——出示纸袋。可以放什么?我在纸袋里放了,宝宝喜欢的纸,猜猜看是什么纸?

  2.看看讲讲。

  (1)餐巾纸 (生活)---边出示边说 这是---餐巾纸。

  教师提问:餐巾纸帮宝宝擦什么? 你是怎么擦的?

  儿歌:餐巾纸,折起来,擦鼻涕,真干净。

  (擦过的餐巾纸放哪里?)

  (2)我的纸袋里还有——出示手工纸 (颜色)

  提问:这是什么颜色的手工纸?(红黄蓝绿) 手工纸可以干什么?(可以剪、可以撕)

  游戏:手工纸变变变,变架飞机飞飞飞……

  (3)超市的广告纸 (认说日常用品)---

  提问:小朋友在广告纸上看到了什么?

  讨论:你想到超市买什么东西?

  (4)我们再看看,纸袋里还有—— 报纸 (新闻)

  提问:报纸是谁看的`?报纸上有什么?

  :宝宝长大了,也来看新闻、看故事。

  3.玩报纸

  (1)超级捏捏捏!(团成球)

  捏捏捏,用力捏。谁的球小?谁的球大?

  (2)抛——我的报纸球,飞起来喽!

  踢——我的报纸球,踢起来喽!

  滚——我的报纸球,滚过来喽!

  4.送纸球宝宝回家。

科学教案 篇9

  活动目标:

  1、尝试给气球充气,知道气球充了气就会鼓起来,观察说出充气多少与气球大小的变化。

  2、喜欢玩气球,了解并说出气球的用途。

  3、装饰气球,提高幼儿的动手审美能力。

  4、在活动中,让幼儿体验成功的喜悦。

  5、通过实际操作,培养幼儿的动手操作能力。

  活动准备:

  气球、绳子、水彩笔、橡皮泥、彩纸、双面胶。

  活动过程:

  (一)以谜语导入

  师:圆圆的身体皮儿薄,有红有绿颜色多,拴在线上轻轻舞,手儿一撒飞上天。这是什么呀?

  (二)幼儿自由探索给气球充气(实物)

  1、幼儿自由操作,观察气球的变化。

  师:你们用什么办法让气球鼓起来的?(幼儿自由讲述)

  2、教师出示两个色彩、形状相同的气球,但一个有气一个没气,引发对气球的兴趣。

  问:两个气球一样吗?你们喜欢哪一个?为什么?

  3、探索充气的多少与气球大小的变化。

  提醒幼儿吹气球时,嘴巴不能撒气,一口一口的吹,吹完后要捏紧,不能让气漏出来,这样才能鼓起来,最后把气球用绳子系起来。

  小结:吹的气多气球就大,吹的气少气球就小。

  (三)了解气球的用途

  1、引导幼儿说出在哪儿见过气球,气球用来干什么?你都见过什么样子的气球?引导幼儿说出各种各样的气球,你见过的.气球是什么颜色的?

  2、引导幼儿说出气球的用途,如:装饰作用、烘托气氛、探险旅行、科学研究等。

  3、小结:生活中很多地方都用到气球,气球是我们的好朋友。

  (四)自由添画

  1、让幼儿探索不同的方法,运用上面提供的材料装饰气球,看谁装饰得最漂亮。

  2、展示作品,讲解作品。

  活动延伸

  带领幼儿将美化好的气球装饰活动室。

  活动反思:

  在吹好气球后幼儿无法一个人绑气球口,这时就需要同伴的帮助,采用什么方法系气球口是我们关注的,通过活动让幼儿感受到只有与同伴合作才能完成任务,也给了幼儿学习如何与同伴接触交往的机会。

科学教案 篇10

  集体活动:

  科学

  活动名称:

  能滚的……

  活动目标:

  1、初步了解球体和圆柱体的主要特征。

  2、在探索、操作中,感知、发现球体与圆柱体的不同。

  3、乐意与同伴交流、讨论,能清楚讲述自己的发现。

  活动准备:

  1、各种球状、圆柱状的物品若干。

  2、幼儿人手1个球状与圆柱状的物品。

  3、幼儿操作材料。

  活动过程:

  1、幼儿进行探索活动。

  (1)交代活动要求,引导幼儿通过探索,寻找、发现可以滚动的物体。

  教师:请小朋友看看,这些都是什么物品?

  教师:这些物品中哪些是可以滚动的?请把可以滚动的物品装入小篮子中。

  2、幼儿交流、探索各自在活动的'发现,感知球体、圆柱体的特征。

  (1)请幼儿相互交流各自寻找到的可以滚动的物体,并通过动作演示证明这些物体是可以滚动的。

  教师:这些能滚动的物体是哪些东西?它们的形状一样吗?

  (2)请个别幼儿按物体的形状进行分类。

  (3)师幼共同概括球体与圆柱体的主要特征:这是什么?它是什么样子的呢?(不管从哪边看都是圆的,我们就叫它球体;上下一样粗,两头是圆的,而且上下两个圆一样大的物体,我们叫它圆柱体。)

  (4)教师:球体和圆柱体都会滚,它们滚起来一样吗?

  小结:球体放在地上可以像各个方向滚动,而圆柱体放在地上却不是各个方向都能滚动的。

  (5)幼儿说说在周围环境中哪些物体像球体,哪些物体像圆柱体。

  3、幼儿分组操作活动。

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