大班教案

时间：2023-09-07 09:06:57 教案我要投稿

(精华)大班教案8篇

　　作为一位优秀的人民教师，时常会需要准备好教案，借助教案可以让教学工作更科学化。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编帮大家整理的大班教案8篇，希望能够帮助到大家。

(精华)大班教案8篇

大班教案篇1

　　活动目标：

　　1、能积极参与赏灯、玩灯、搓元宵等活动，体验与同伴集体过节的快乐。

　　2、知道元宵节是中国人的传统节日之一，感受节日的欢快气氛。

　　活动准备：

　　1、拌好的馅、干米粉。

　　2、小盘子、大盘子。

　　3、幼儿自制花灯一盏。

　　4、猜灯谜谜面，悬挂操场。

　　5、发出邀请，家长参与。

　　活动过程：

　　1、介绍元宵节。

　　引导幼儿讲述：我所知道的元宵节。

　　教师进一步介绍元宵节的'来历和习俗。

　　2、做元宵。

　　谈谈说说：我吃过的各种元宵。

　　介绍做元宵的材料，并示范制作方法。

　　制作方法：先用小勺挖一匙馅心放在手心里搓圆，将搓圆的馅心放入干米粉，在盘中往返滚动，直到馅心四面粘满米粉。最后，把它放在手心搓圆即成。

　　幼儿分组制作，教师重点指导幼儿把握两人合作滚米粉的技能。

　　将搓好的元宵放在大盘子里，分享集体合作的快乐。在等待煮元宵的同时，玩花灯。

　　3、玩花灯。

　　幼儿提着花灯，同伴相互欣赏，讲述自己所拿的灯的名称及主要特点。

　　在敲锣打鼓的热闹气氛中，幼儿在园内提灯游行，自由交往。

　　4、家长带领幼儿猜灯谜。

　　5、品尝小元宵。

　　鼓励幼儿有礼貌地邀请老师、弟弟妹妹一起品尝劳动成果，感受劳动带来的快乐。

　　活动结束：领奖品。

大班教案篇2

　　设计意图：

　　在玩抛球体育游戏的时候，孩子们经常会控制不住手抛球时的力量，而碰到小朋友，幼儿园里的废旧效毛巾，常常没什么用处，于是我就设计了这个活动。这样的小球碰到孩子身上也不会疼。

　　活动目标：

　　1、通过弹布团，锻炼幼儿的小手肌肉，学习用手指弹布团的方法。

　　2、通过其它玩法锻炼幼儿腿部肌肉的发展。

　　3、培养幼儿动脑筋考虑利用废旧布学习自制玩具。

　　4、提高动作的协调性与灵敏性。

　　5、乐于参与体育游戏，体验游戏的乐趣。

　　活动准备：

　　1、旧布每人一块，皮筋每人一根，绳子每人一根。

　　2、筐子四个。

　　活动重点难点：

　　活动重点：

　　培养幼儿动脑筋学习自制玩具。

　　活动难点：

　　锻炼小朋友的'小手肌肉和腿部的力量。

　　活动过程：

　　一、开始部分

　　1、队形练习，同时跟教师做各种动作（学飞机，学解放军，拍手等）。

　　2、热身运动（毛巾操）。

　　二、基本部分

　　1、刚才我们用小毛巾可以做操，其实小毛巾还有很多的玩法，看老师把小毛巾变成了什么（教师做小布团）教师讲解详细的做法。

　　2、老师给每位小朋友都准备了一根皮筋，看谁做的最好（幼儿制作小布团）。

　　3、你们看小布团像什么？

　　4、它能怎么玩？（引导幼儿想出各种玩法，教师讲解，并请幼儿学习。

　　玩法一

　　弹布团：

　　幼儿学习在地上用食指弹布团，第一个到终点的为第一名。幼儿手指要瞄准布团，用力弹，使布团走的又快又好。

　　玩法二：

　　夹布团：

　　学习用双脚前部夹布团，跳起用力抛出。

　　玩法三：

　　学习将小布团放在背上驮着走，放在头上顶着走，保持平衡。

　　玩法四：

　　背靠背夹布团：

　　两个小朋友背靠背夹布团走。培养幼儿的合作精神。

　　活动延伸：

　　老师给每位小朋友准备了一根绳子，动脑筋想一想，用绳子和布团还能怎么玩。（可以当毽子等等）引导幼儿想各种玩法，自由活动。

　　活动结束：

　　1、（幼儿围成圆圈）看谁能把小布团变回成小毛巾，分别把毛巾和绳子放在筐子里。

　　2、培养幼儿养成玩完玩具要收整齐的良好习惯。

　　活动反思：

　　通过变换玩法，激发幼儿参与活动的兴趣，幼儿的想法会很多，教师要给每个幼儿尝试的机会，玩法不固定，可以采取分组比赛的形式等等，教师要根据幼儿的想法随机应变。

　　体育游戏的趣味性，有助于促进幼儿正常发育和机能协调发展幼儿身体的各机能发展还不完全，根据其身心发展特点，幼儿需要得到不断的体能训练及提升，才能更好地健康成长。

大班教案篇3

　　活动目标：

　　1.对探索如何产生风感兴趣。

　　2.发现风的形成及风的大小与空气流动快慢之间的关系。

　　3.大胆并清楚地表达自己在操作实验中的发现。目标制定从情感、态度、知识技能三方面制定，全面、有效活动准备

　　幼儿操作材料：扇子、书、帽子、塑料瓶（上面打几个小洞）、泥工板、花雨伞。

　　教师实验材料：同幼儿实验材料各一份，一只方形大鱼缸，水自制测风仪，PPT课件。

　　材料生活化，常态化。准备非常充分，能很好地让材料和幼儿互动，让材料为教学服务。

　　活动过程

　　一、引题激趣

　　1．谜语引出

　　师：今天，我给大家猜个谜语“抓不住它的身子，看不见它的影子，有时会摇动树枝，有时会推动房子。”它是谁？——风

　　2．梳理经验

　　师：你平时感受过风吗？你是怎样感受到的？

　　幼：冬天的时候很冷

　　——师从幼儿身边一圈跑过，让幼儿感受风

　　3．师小结：原来，风就在我们的身边。

　　二、探索风是怎样产生的

　　1.介绍材料，幼儿第一次操作

　　师：你们会制造风吗？

　　师介绍材料：矿泉水瓶、扇子、雨伞、纸、书本

　　2.交代操作要求：

　　四个人一组，一样一样的去试试，用什么材料去制造风？

　　幼儿操作，师巡回指导

　　师：你用了什么材料，什么方法产生风？

　　雨伞——撑一撑、转一转

　　书本——翻一翻

　　扇子——扇一扇（师：看看她的.头发）

　　矿泉水瓶——捏一捏

　　书本——翻一翻、扇一扇

　　泥工板——扇一扇

　　3．师幼交流

　　师：你对风有什么问题？

　　师：为什么会产生风？

　　幼：人动了，就会产生风。

　　师：和身边的人讨论讨论，为什么会产生风？

　　幼：空气越多，就会有风。（和空气有关）

　　幼：冷了就会产生风（和温度有关）

　　三、尝试产生大风和小风

　　1、教师实验

　　2个鱼缸（一个鱼缸有水，一个鱼缸没水）

　　师：没水的鱼缸里有空气

　　师拿出泥工板在有水和有空气的鱼缸里分别搅动

　　——请一幼儿上来感受

　　——出示侧风仪

　　教师搅动有空气的鱼缸，测风仪放在鱼缸的上方，让幼儿感受是否有风

　　师：为什么会产生大风和小风？

　　2、第二次操作

　　怎样用这些材料产生大风和小风？（第一次同样的操作材料）

　　师：你是用什么材料产生大风和小风的？

　　幼儿演示、讲解

　　师小结：当我们速度很快的时候，风就会很大，当我们速度很慢的时候，风就会很小，原来风的大小和我们的速度有关系呀！

　　四、初步了解风的用途

　　师：你们喜欢风吗？为什么？

　　幼：很暖、很舒服

　　师：风还有更多的本领呢！

　　——出示PPT

　　图片一：风车（风可以转动风车，传播发电）

　　图片二：蒲公英（风可以吹动蒲公英，传播种子）

　　图片三：帆船（风可以推动帆船，节省动力）

　　师：风有时候也会发脾气呢？风发脾气的时候，会怎么样？

　　——出示图片：台风来了，幼儿园被破坏的情景

　　师：原来风发脾气的时候，也很可怕的！回家和爸爸妈妈在网上查查，有什么可以制止风造成的危害？

　　引题能激发幼儿兴趣。让幼儿初步感知风“看不见”的特征。

　　教师采用体验法，在寻找风朋友的过程中引导幼儿体验、感受风的存在，激发幼儿的探究热情，继而引发幼儿对风的好奇心与探究欲望。

　　材料能引起幼儿积极互动。

　　这里的测风仪应该及时出示，帮助幼儿直接感知。

　　这一环节的设置激发幼儿的问题意识，充分体现了设计者培养幼儿科学探究精神的一个理念。

　　类比实验的设计让无形变得有形，很巧妙。但是，恰恰在最需要教师小结提升的时候老师忽略了小结：“空气流动产生风。”

　　在第二次材料的提供上，没有层次性，以导致第二次操作的不深入。风大风小的感知，可以充分利用好测风仪。小结不够准确，应该说，风的大小和空气流动的快慢速度有关。

　　能从幼儿生活经验来搜集素材，老师很用心。但还应扩展到海啸、龙卷风等知识，充分认识它的危害。有延伸，激发幼儿进一步探究的欲望。

大班教案篇4

　　活动目的:

　　1.让幼儿感受体育活动所带来的乐趣,激发幼儿参加体育游戏的主动性,积极性和创造性。

　　2.培养幼儿自主运动能力。

　　3.发展幼儿钻,爬,跳,平衡等基本活动能力。

　　活动准备:垫子圈滑板竹梯体操棒沙包玩具轮胎若干

　　活动流程:

　　创设环境:师生共同布置-->调动身心:做准备操-->基本活动:分散活动-->放松活动:收拾器械-->集中活动-->分散活动

　　活动过程:

　　一、设环境:

　　1.小动物来和我们一起锻炼身体,看那些小动物来了?(1号小狗,2号小乌龟,3号小兔,4号小猴)

　　2.想一想,小兔最喜欢玩什么?什么器械放在他的场地上最合适?

　　3.那小狗,小乌龟,小猴他们呢?什么器械最合适他们呢?动一动脑筋,让我们现在一起来帮他们布置。

　　4.师生布置场地。

　　二.调动身心:

　　让我们一起来做准备运动。

　　三.基本部分:

　　1.分散活动:小朋友,现在可以去玩了,待会儿,可别忘了拿牌子。

　　a.幼儿玩器械。

　　b.出示辅助物:看!小动物为你们准备了什么?你想一想怎么玩?

　　2.集中活动:讲评小猴(竹梯)和小乌龟(垫子),让幼儿示范不同的玩法。

　　3.分散活动:刚才玩的小朋友还可以到其他动物运动场去玩。请你们想出和别人不一样的'玩法,谁想的玩法越多越好!

　　四.放松活动:

　　1.今天你们都到哪里去锻炼过了?(看牌子)

　　我们帮小动物一起整理运动器械。

大班教案篇5

　　活动设计背景

　　针对本班幼儿运动量过少，身体协调性不好等情况，设计了这节体育活动，由于本班幼儿对球类活动比较感兴趣，固活动以球作为中心开展内容，并引导幼儿自创更多与球类相关的游戏。

　　活动目标

　　1.引發幼兒的創編能力。

　　2.加強鍛煉.增強體質。

　　3.提高动作的协调性与灵敏性。

　　4.初步培养幼儿体育活动的兴趣。

　　5.锻炼平衡能力及快速反应能力。

　　教学重点、难点

　　如何引导幼儿發揮想像,把生活当中的发生的點滴融入游戏,从而创编与之相关的游戏活动。

　　活动准备

　　篮球、呼啦圈、小棍、瓶子、障碍物等.

　　活动过程

　　1.准备活动：有针对性地对玩球时会受伤的地方进行训练。

　　如：膝关节、腕关节、踝关节

　　2.身体活动——球操

　　要求：做操时动作准确、做到位、用力

　　3.花样玩球

　　小朋友们，我们以前已经想出了很多的花样玩球的方法，今天老师还带来了一些器材，有呼啦圈、小棍、瓶子、障碍物等，请小朋友们和你的好朋友来试试，这个球还可以怎么玩？咱们一起来看一看今天你们能想出一些更新奇更好玩的拍球方法吗？

　　教师观察幼儿活动，肯定幼儿的想法，鼓励幼儿想出更多不同的玩法。

　　4.体育游戏：《赶小猪》

　　游戏玩法：幼儿分成人数相等的四队，四队人对面站，由一边四个排头手持小棍，听到老师的'哨音开始，开始赶“小猪”到对面，中间经过障碍物，把球和小棍传给对面的第一名队员，依次进行，哪组先完成哪组胜利。

　　游戏规则：要求把球在自己的跑到里赶到对面，如果球赶跑了要把球捡回来，从跑走的地方继续。

　　5.结束部分

　　放松练习：幼儿听到音乐随老师做放松动作。

　　教学反思

　　關於創編,幼兒較少接觸,這部份無法突破,只有少數的幾個小朋友產生了突發奇想,其他小朋友都只是跟著一樣的模式走,想像力不夠.以後的教學當中我會以各種各樣的形式開展更多活動來開發幼兒的想像力.以增強幼兒的創編能力。

大班教案篇6

　　活动目标

　　1、引导幼儿积极有兴趣地探索影子的产生。

　　2、引导幼儿通过一系列观察实验活动，自己探索发现“光被物体挡住就会出现影子”的现象。

　　活动准备

　　室内暗光布置、镁光灯或强光灯一台、部分动物玩具；幼儿每人一个手电筒；教师提前做好实验演示。

　　活动过程

　　1、强光灯的光照在白墙上，把动物玩具放在适当的位置并挡住光的'照射，引导幼儿观察并发现动物玩具的影子，引起幼儿的兴趣。

　　2、织幼儿自己选用一种动物玩具到灯光前进行实验演示。

　　引导幼儿发现光与影子的关系。

　　3、小实验

　　教师引导幼儿：打开手电筒，

　　（1）让光照直接在墙上，没有影子；

　　（2）用手挡住手电筒的光，手的影子就会出现在墙上；

　　（3）关上手电筒“光”没有了，手的影子也就没有了。

　　4、启发幼儿讨论：

　　还有什么样的“光”能照出影子：如，太阳光、月光、灯光、烛光等。

　　引导幼儿发现有光才会有影子。

　　5、活动延伸

　　组织幼儿到户外找太阳光的影子。

大班教案篇7

　　活动目标：

　　1、通过打击乐器，激发幼儿对音乐活动的兴趣，提高幼儿节奏能力。

　　2、掌握四分音符、八分音符以及符点音符的节奏。

　　3、培养幼儿合作能力。

　　活动准备：

　　音乐图谱一张，双响梆子6个，圆舞板6个，大鼓1个，钹2个，三角铁6个，铃鼓4个

　　活动过程：

　　一、幼儿模声学念图谱

　　教师导语：

　　一天，两个好朋友约好了去郊外散步，你们听，谁来了？（录音放青蛙叫）

　　呱呱|呱呱|（）

　　1、引出小青蛙，幼儿模声练习节奏

　　提问：

　　①谁来了？②小青蛙是边走边叫着过来的，它是怎么叫的？

　　教师：我们一起来学学青蛙的叫声吧！“准备出发”（教师用脚给幼儿踩节奏点，以给幼儿节奏标准，“准备出发”每字为一拍）

　　2、引出小马，幼儿模声练习节奏

　　教师：除了青蛙还有谁呢？我们仔细听！（录音放马步声）

　　的笃的笃|的笃的笃|（）

　　提问：

　　①是谁来了？（幼儿自由发言）

　　②小马走路的时候发出了什么声音？（出示节奏图谱）

　　教师：小马可开心了，今天真是个好日子，有这么多的伙伴跟它一起玩，它还邀请小朋友们一起去散步呢，“准备出发”

　　4、连接前两句图谱，幼儿模声演绎

　　教师：小青蛙和小马玩着玩着还高兴的唱起歌来了，它们想一起合作给大家唱首歌，小朋友们跟它们一起唱吧，准备好了吗？“准备开始”

　　4、引出雨声，幼儿模声练习节奏

　　教师：正当小伙伴们玩的开心的时候，忽然乌云密布，你们猜要发生什么事了？

　　你听到的雨声是怎么样的呢？

　　滴答.0滴答.0|滴答.0滴答.0|（）

　　教师：**小朋友听到的雨声可真好听，嘿嘿，原来是雨姐姐听到大家的歌唱的这么好听，也忍不住要唱上几句了，我们快和雨姐姐一起唱歌吧，“下小雨了”

　　教师：雨越下越大，一声巨响，吓得小伙伴们赶紧躲了起来，大伙都偷偷地钻出脑袋看，都在猜发生什么事了。原来雷电公公也被大伙的歌声吸引了，也忍不住来凑热闹了。

　　教师：请小朋友们动动脑筋，用一个很响很响的声音来表示打雷，你会用什么动作来表示。（引导说出轰隆隆）

　　5、出示混合图谱，幼儿模声演绎

　　教师：渐渐地，雨小了，雨姐姐和雷电公公都回家了，只剩下了小青蛙和小马，但是他们还没玩够呢，又高高兴兴地继续去散步了，他们两个走在一起的声音可好听了，你们看，老师把它们的脚印都画下来了。（呱的笃|呱的笃|）

　　6、出示两声部图谱，幼儿模声演绎

　　教师：时间过的可真快，一会功夫就到了傍晚了，小青蛙和小马要回家了，在回家的路上，它们合唱了最后一首歌，我们一起来听听看。（呱呱|呱—）的笃的笃的笃—

　　二、幼儿模声完整演绎图谱

　　（一）幼儿第一次完整演绎图谱

　　教师：刚才王老师给你们讲了一个小青蛙和小马散步的故事，它们一路上这么开心，你们一起玩的开心吗？大家能把这个故事再讲一次给我听吗？大家一起来，和小青蛙小马散步去了。“准备出发”

　　（二）第二次演绎图谱

　　教师：不仅小青蛙和小马的歌唱的好听，王老师发现小朋友们的故事讲的更好听，但是还有一点点不整齐，我们再来讲一次吧。

　　三、分角色完成图谱

　　教师：跟着小青蛙和小马玩了这么久，我现在要请小朋友们来扮演小青蛙、小马、还有雷电公公和雨姐姐，我来当指挥，分角色来把这个故事讲一次。好，现在要看指挥了，“准备开始”

　　四、幼儿徒手拍打节奏练习2次

　　教师：这个故事用嘴巴讲的这么好听，你们还能用别的办法来讲吗？（用手拍打节奏）

　　**小朋友想出了个好办法，除了用嘴巴念以外，还可以用手拍，我们一起来试试吧。

　　五、用乐器来完整表演

　　（一）第一次演奏

　　教师：除了嘴巴和手以外，王老师还带来了很多客人来跟我们一起讲故事呢，你们看都有些谁啊？（圆舞板、双响梆子、三角铁、大鼓、钹、铃鼓）

　　1、幼儿给角色配对演奏乐器

　　教师：一下子来了这么多的乐器朋友，乐器也可急了，都不知道谁来扮演谁了。但是它们每个人的声音都有自己的特色，而且和故事里的人物的声音很像，你们可以帮助它们来找到适合它们演奏的角色吗？

　　2、幼儿第一次用乐器演奏，幼儿

　　教师：你们真是太棒了，一下子就帮它们分好了，请小朋友找到自己喜欢的乐器，然后我们一起用乐器朋友把故事讲的更好听吧！“准备开始”

　　（二）第二次演奏

　　教师：小青蛙和小马听到小朋友们讲的`故事这么好听，可开心了，它们还悄悄地跟我说，下次它们还要出来散步，和小朋友们一起玩。它们还想再听一次小朋友们讲的故事。

　　大班音乐韵律教案：遇见舞

　　幼儿园大班音乐韵律教案：遇见舞

　　演唱部分动作建议

　　前奏随乐做拍手的动作

　　1-4小节，随音乐节奏做“走”的动作，并在最后一个音符时拍手。

　　5-6小节，背对背扭扭屁股。

　　7-8小节，面对面做鬼脸。

　　9-10小节，同5-6小节。

　　11-12小节，同7-8小节。

　　游戏玩法建议

　　1、合乐做动作模型：幼儿自己随乐做动作。

　　2、探索背对背扭屁股，面对面做鬼脸逗乐的动作空间方位：两名幼儿游戏。

　　3．大公鸡来了时（低八度音乐响起间奏）：幼儿定住，摆一个造型静止不动，“大公鸡”在其中来回走动，以多种方式逗毛毛虫。

　　二、教学活动建议

　　【活动目标】

　　1、感受乐曲活泼欢快的旋律，能合乐做出“扭屁股”、“做鬼脸”的逗乐动作，并保持造型不动。

　　2、迁移故事情境，与同伴合作探索“背对背扭屁股”“面对面做鬼脸”的动作空间方位，并创编不同的鬼脸动作。

　　3、享受运用肢体、表情动作与同伴玩诙谐游戏的快乐。

　　【活动准备】

　　1、物质准备：剪辑好的音乐、电脑播放器、幼儿人手一只手腕花。

　　2、经验准备：幼儿有站双圈跳集体舞的经验。

　　【活动过程】

　　1、创设故事情境，导入活动。

　　师：一天，在草地上，毛毛虫们在找朋友做游戏，他们找到了一个好朋友，扭扭屁股做鬼脸。玩得正高兴，一只爱吃毛毛虫的大公鸡来了，毛毛虽立刻一定不动，大公鸡以为是石头就走了。

　　2、创编“扭屁股”“做鬼脸”的动作模型。

　　师：我是一只毛毛虫，我要去找朋友了，扭扭屁股，每个人都扭一扭，还要做鬼脸，怎么做？

　　3、初步感受音乐，并合乐做动作模型。

　　师：现在，毛毛虫们，我们一起听着音乐坐在椅子上玩一玩。（2遍）

　　师：毛毛虫们轻轻起立，我们一起听着音乐站在椅子前玩一玩。（1遍）

　　4、探索背对背扭屁股，面对面做鬼脸逗乐的动作空间方位。

　　(1)师：毛毛虫要和朋友背对背扭屁股，还要面对面做鬼脸逗乐。你们可以怎麽做？

　　(2)师：请你和你的好朋友找个空地方试一试。

　　(3)请个别幼儿示范。

　　(4)教师哼唱音乐，幼儿随乐做背对背扭屁股，面对面做鬼脸的动作。

　　(5)幼儿随乐游戏。

　　5、创编不同的做鬼脸逗乐的动作。

　　(1)师：还可以怎样做鬼脸逗乐？请你来试试。看看他的鬼脸是怎么做的？他的表情是什么样的？他的手是怎么放的？

　　幼儿听音乐变换鬼脸造型进行游戏。

　　6、迁移双圈舞的经验，换朋友进行游戏。

　　(1)讨论换朋友的方法。

　　师：我们在跳舞时换朋友，经常用什么队形换朋友？

　　师：现在男生站在里圈，女生站在外圈，男生不动，女生换朋友，怎么换？

　　师：做什么动作的时候换朋友的？拍手时又是和好朋友在做什么呢？

　　(2)教师哼唱音乐，幼儿站双圈尝试换朋友。

　　(3)幼儿听音乐完整游戏。

　　7、戏剧游戏：毛毛虫与大公鸡。

　　(l)师：这回啊，毛毛虫们，可能在玩游戏的时候真有大公鸡要来做我们哦，我们要怎么样？能不能动？我们先试一试，我来挠挠这只毛毛虫，嗯，他没动，是个小石头，这只呢？

　　(2)邀请客人老师扮演角色参与游戏。

　　三、友情提示

　　1、在游戏活动环节组织过程中，教师遵循团体律动的傻瓜教学流程：放事一一动作一一音乐一一游戏（动作方位、游戏、交换舞伴等等），采用逐步累加游戏元素的教学策略，先引导幼儿创编、熟悉动作模型，在初步熟悉动作模型和音乐结构的基础上，引导幼儿探索背对背扭屁股及面对面做鬼脸逗乐的动作空间方位，接着再引导幼儿创编不同的鬼脸造型并游戏，最后再加人大公鸡逗引的游戏玩法。

　　2、根据幼儿实际情况，可调整游戏难易度，如，降低难度时，可在音乐的第2、第4小节时，不必强调幼儿在乐句句末拍手。

　　儿童剧表演教案：马兰花

　　幼儿园儿童剧表演教案：马兰花

　　一、游戏综述

　　中国民间故事《马兰花》以拟人化的手法赋予动物和花草不同的个性，让勤劳和善良战胜懒惰和邪恶。故事中人物特点鲜明，表演色彩浓郁，正面形象的代表有马郎、小兰、小鸟，反面形象的代表有大兰、老猫、狼，两组形象具有强烈的对比性和明确的教育意义。幼儿同情小兰的悲惨遭遇，憎恨大兰的懒惰和老猫与狼的贪婪，特别是对“马兰花，马兰花，风吹雨打都不怕，勤劳的人儿在说话，请你现在就开花！”这句经典的台词不仅是朗朗上口，而且对其中所表达的勇敢、善良、勤劳等内涵铭记在心。

　　幼儿经过小班和中班的多次表演学习，有了一定的表演基础，对表演活动产生了浓厚的兴趣。当幼儿听过《马兰花》这个故事以后，立刻被故事内容和情节深深地感染了，他们跃跃欲试，产生了表演的冲动，于是我们排演了儿童剧《马兰花》。

　　二、游戏网络

　　三、游戏准备

　　（一）经验准备

　　1．幼儿会复述故事《马兰花》，了解故事中的人物和故事情节。

　　2．幼儿会唱黄梅戏《对花》和表演舞蹈《欢庆》、《美丽的家园》，为儿童剧表演做准备。

　　3．了解各种动物的典型特征，学习通过特定的动作来表现不同角色的特点。

　　（二）游戏资源

　　1．创设场景，准备道具。

　　(1)场景：树林。

　　(2)道具：马兰花、竹篓1个、树枝若干。

　　2．选配音乐。

　　(1)《美丽的家园>（选自小天鹅幼儿园大型歌舞剧《绿色家园》）：用于第一、五场“花”和“草”上场。

　　(2)“凶狠、狡猾”的重金属音乐：用于老猫等第二、四、六场上场。

　　(3)黄梅戏《对花》：用于第三场小兰和马郎的对唱。

　　(4)《欢庆》中国风格的民乐）：用于第六场结束。

　　（三）家庭与社区

　　1．家长为幼儿提供一些经典的童话故事书，帮助幼儿了解相关知识，丰富直观经验。

　　2．家长为幼儿的表演游戏提供废旧材料和半成品，并与幼儿共同设计和制作道具。

　　四、游戏提示

　　1、到了大班，由于表演情节的增加，表演剧情之间的衔接变成了重点，如果衔接不好，就会出现冷场的现象，从而直接影响表演的氛围。因此，在场与场的衔接环节，教师都会根据剧情播放相应的音乐，一方面提示相关的幼儿上场．另一方面也增加了表演的趣味性。

　　2、在表演中，教师让每个幼儿都参与活动，因幼儿的个体差异造成其表现也各不相同。能力强的幼儿表演的欲望和表现力都比较强，但个别胆小的幼儿却缺乏单独表演的能力。面对这种情况，我们让胆小的幼儿进行群体表演。比如表演花草或者一群小鸟，让他们在群体表演中大胆地说出台词，做出动作，这样在满足幼儿表演欲望的同时又增强了他们的自信心。已了3

　　3、在游戏中出现了反面角色，有的幼儿不愿尝试，总认为自己表演了反面角色，生活中自己就成了反面人物。针对这种情况，教师首先应尊重幼儿的选择，对大胆表演艟赫篇瞄；儿童剧表演

　　反面角色的幼儿进行鼓励表扬，让幼儿在评价的时候谈自己的感受，并介绍一些我国因扮演反面角色而大获成功的优秀表演艺术家的故事，同时请家长帮助做孩子的思想工作，让幼儿逐渐在心理上得到认同和接受，愿意表演反面的角色。

　　摘草莓——大班幼儿歌曲教案

　　活动

　　在翻阅《歌唱活动》一书时，我看到了“摘草莓”这个活动，歌曲旋律很轻快、活泼；歌曲内容也有些情节性，易于孩子理解，很适合孩子来演唱。但是，这个活动的第二声部设计得比较难把握。于是，我针对自己班孩子的能力水平进行了全面修改，并开展了此活动，应该说活动选材的灵感完全来源于学习，来源于书本。

　　活动目标：

　　1、感受歌曲轻快的情绪，初步学习用两个声部进行演唱歌曲。

　　2、在图谱的帮助下演唱歌曲。

　　3、积极参与活动，体验歌唱活动的快乐。

　　活动准备：

　　图谱。

　　活动过程：

　　练声。

　　“孩子们，让我们先来亮一亮咱们的嗓子吧！”

　　学习歌曲。

　　1、欣赏教师范唱，了解歌曲与内容。

　　“今天，有位小姑娘，她也要上山摘草莓，我们一起来听一听。”

　　“好听吗？”“这首歌曲比较轻快，非常的好听。歌曲的名字就叫《摘草莓》。”出示背景图。

　　2、再次欣赏教师范唱。

　　“再来仔细地听一听，听听歌曲里唱了什么？”

　　根据孩子的回答，取出大图谱，放于黑板。

　　摆放图谱。

　　“谁来把这些图谱根据歌曲摆一摆？”“摆得对不对呢？我们一起来看一看。”

　　4、看图完整演唱第一声部，将歌词与图谱匹配。

　　“让我们看着图谱跟着老师轻轻地来唱一唱。”

　　三、练习两个声部。

　　1、讨论、了解第二声部演唱的位置。

　　“老师这儿还有一些小图谱，为了使歌曲更好听，我们还要在歌曲里加入小图谱，放在哪儿呢？”

　　“不仅要唱大图谱，还要唱小图谱，小图谱怎么唱呢？”

　　2、教师唱第一声部，并用体态提示幼儿演唱第二声部。

　　“我们来试一试唱这首歌，你们唱大图谱，我来唱小图谱。”

　　3、将幼儿分成两个声部演唱2——3遍。

　　“在唱歌的时候，我们要一边唱歌，一边听别人的声音，和别人的声音和谐一致就好听了。”

　　结束：“我们把这么好听的歌去唱给弟弟妹妹们听听吧！”

　　反思：

　　1、图谱与歌曲的结合。

　　在活动前，我准备了背景图、大图谱以及小图谱，活动中，我先利用大图谱来学习歌曲的第一声部，在用小图谱来学习歌曲的第二声部，吸引、调动孩子来参与活动，并通过摆一摆、看一看，使孩子们从中理解了歌词，记忆了歌曲。

　　2、动作与歌曲的结合。

　　由于孩子是初次尝试演唱两声部的歌曲，对于第二声部的切入，孩子们不能很好地把握节奏，所以在活动中我利用肢体动作来提示孩子，被分成两部分的孩子看了指挥就能很好地演唱歌曲了。

　　3、活动流程层层递进，过渡流畅。

　　用《摘苹果》的曲调来唱《摘草莓》练声，从两声部练声到学习新歌，再加入第二声部，环节层层递进、环环相扣。

　　过渡时，紧接练声时的情景衔接道：“有位小姑娘，她也要上山摘草莓”来引出新歌，引出老师的范唱。在出示大图谱时，由于每张大图谱上有两句歌词，所以范唱完让孩子说，当孩子说出一句的时候，我会追问与之一起的另一句，“除了风轻轻吹，还有什么在飞？”“什么在风中飘香味？”“一颗颗红草莓好象什么？唱了几次？”等等语句组织得很自然、流畅。

　　当然，“有完美的教案，没有完美的课堂。”课堂是活的，总会存在一些不足，或者说有些地方可以上得更好。在这个活动中，让孩子摆大图谱的时间控制得再短一点，再紧凑一些，在请两三个孩子摆完后，我就可以清唱来纠正孩子摆放的对错与否。