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中班教案

时间:2023-09-08 07:27:18 教案 我要投稿

中班教案【精选3篇】

  在教学工作者实际的教学活动中,往往需要进行教案编写工作,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。我们应该怎么写教案呢?下面是小编为大家整理的中班教案3篇,希望对大家有所帮助。

中班教案【精选3篇】

中班教案 篇1

  《萝卜的一家》(泥工)精品教案

  活动设计思路:

  秋天是萝卜丰收的季节,它的品种丰富多样,有长长的白萝卜,有桔黄色的胡萝卜,有圆圆的红萝卜,还有绿绿的水萝卜等。在这丰富的教育资源下,我们充分发挥让活动来源于生活,又能服务于幼儿的生活的原则,将此活动吸纳到《秋天的菜篮》主题活动中,引导幼儿以泥工的形式来表现各种各样的萝卜。针对幼儿喜欢玩泥的特性,我设计本活动时,通过创设“萝卜娃娃一家”的情境,引导幼儿分组制作萝卜的一家,整个活动以游戏的形式贯穿始终,活动过程中运用课件来展示萝卜娃娃一家的情景、各种不同的萝卜及制作萝卜的图示步骤等,引导幼儿在观察不同萝卜的基础上,学习看图示有步骤的制作大小粗细不同的萝卜,在富有变化的操作中让孩子们获得成功的喜悦,激发幼儿学习的动力。

  教学实施策略:

  1、创设富有童趣的教学情境。

  以“萝卜娃娃的一家”为主要情节展开活动,教师为孩子们创设一种宽松、愉快的情境,让他们在这种情境中主动地去学习、探索、操作,以游戏形式激发幼儿的兴趣。

  2、采用多媒体教学手段及多种教学方法。

  活动开始部分采用以境激趣的方法,运用课件引出主人公萝卜娃娃果果,在他的介绍下带领幼儿观察各种不同的实物萝卜及其自己的一家,激发幼儿想要制作的欲望;基本部分采用观察分析法、尝试操作法和操作练习法,引导幼儿在观察分析图示的过程中记住制作萝卜的具体步骤,并能在制作过程中学会边看图示边进行制作,培养幼儿学习的有序性。结束部分采用点评唤趣法,引导幼儿学习进行自我评价和小组评价,激发幼儿参与活动的坚持性和趣味性,体验参与活动获得的成功感。

  当然,以上只是我准备实施的教学策略。在组织活动过程中,我更要切实关注幼儿的表现,以观察定策略,以策略求实效,使幼儿全身心地投入活动,获取有益经验。

  活动目标:

  1、在观察的基础上,学习用团、搓、捏、拉等技能来制作萝卜。

  2、根据萝卜的主要外形特征,制作大小、粗细不同的萝卜,并能保持作品干净、不混色。

  3、有步骤地进行制作,体验制作“萝卜的一家”的乐趣。

  活动准备:

  1、课件:有关创设情境和制作步骤的课件。

  2、橡皮泥、泥工板、棉棒、展示盘。

  活动重难点:

  有步骤地制作大小、粗细不同的萝卜,能力强的幼儿可以制作不同形状的萝卜。 活动过程:

  1、以 “萝卜娃娃介绍我的一家”,导入课题,激发幼儿活动的兴趣。

  教师创设“萝卜娃娃一家”的情境,在幼儿观察各种萝卜的基础上,萌发幼儿制作的欲望和兴趣。

  2、教师引导幼儿看图示学习萝卜的制作方法。

  1)引导幼儿观看课件,通过观察分析、尝试操作,学习按步骤制作萝卜。 第一幅图片(制作萝卜身体的.两步图示):

  萝卜的身体用什么方法做出来的?请一名幼儿试一试。

  怎样可以让萝卜的身体变大或变细?引导幼儿探究萝卜的大小粗细与搓的力度大小之间的关系。

  第二幅图片(制作叶子的三步图示):

  引导幼儿观察比较第二个和第三个图示的不同,重点讲解印叶纹的的方法:用棉棒轻轻地在叶子中间压印一次,然后分别在中间的叶纹两侧对称压印花纹。

  第三幅图片(组合完整的萝卜):

  萝卜的叶子和身体是怎样组合一起的?请一名幼儿试试。

  2)观察不同形状的萝卜范例,了解其制作方法。

  第四幅图片(不同的萝卜)

  引导幼儿观察萝卜一家的不同,重点讲解制作圆形萝卜的方法:把橡皮泥团圆后,在圆球的下面用手指捏一捏,向外轻轻一拉,变出一个尖尖角。

  3、幼儿看图示制作萝卜,教师针对不同层次的幼儿进行指导。

  1)介绍材料。

  2)教师提出制作要求:请幼儿看图示制作。

  3)幼儿制作,教师巡回指导。

  提醒幼儿选择合适的泥块制作大小、粗细不同的萝卜的一家;注意保持作品干净不混色。

  4)引导能力强的幼儿制作不同形状的萝卜。

  4、引导幼儿展览、欣赏、评价作品。

  1)围绕“你们做的萝卜的一家都有谁?它们有什么不同?你最喜欢哪一家的萝卜?”进行评价。

  2)教师借助萝卜娃娃的口吻进行小结。

中班教案 篇2

  【活动目标】

  1、专心听故事,理解故事内容。

  2、讨论故事内容,大胆发表自己的看法。

  3、尝试复述故事。

  4、帮助幼儿体验和理解故事内容,尝试讲清简单的事情。

  5、培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。

  【活动准备】

  1、男孩手偶。

  2、亲子故事《小猪迷路了》(《我会讲故事》幼儿用书或电子书第8–13页)。

  【活动过程】

  一、请幼儿回忆并讲述参观图书馆的经验。

  二、出示男孩手偶,表示自己在图书馆遇到了神奇的事情,要和大家分享。

  三、讲故事《小猪迷路了》:

  在图书馆,每个人都在安静地看书,正正也在认真地看书。突然,他听到一个小小的声音说:“我要回家!请你帮助我,好吗?”正正吓了一跳,仔细一看,原来是一只小猪在说话。奇怪,图书馆里竟然出现了一只小猪!就在这时,另一只小猪又大声地说:“快带我们回家!”正正吓得用双手捂住了耳朵。原来,这两只小猪是从图书里掉下来的,它们迷路了,找不到自己的图书,希望正正能帮助它们回家。于是,正正在图书架上拿出一本有狼的书,问:“这本书是你们的家吗?”小猪见到狼,惊慌地说:“不是。”正正又拿出一本有关小猪盖房子的图书,问:“这本书是你们的家吗?”小猪摇摇头说:“不是。”正正再找来一本关于飞天小猪的图书,问:“这本书是你的'家吗?”小猪失望地回答说:“不是。我们的家叫《猪戏团》。”.突然,另一只小猪从一本书中探出头来,说:“你们快跟我回家吧!表演要开始了。”三只小猪手拉手,转呀转,消失了。正正打开《猪戏团》,看见小猪们已经回到家里了。

  四、与幼儿讨论:

  ·这个故事发生在什么地方?(图书馆。)

  ·为什么第一只小猪要轻声说话?(自由回答,例如因为那是图书馆,要保持安静。)

  ·如果你是正正,会帮助小猪吗?为什么?(自由回答。)

  ·你喜欢《小猪迷路了》的故事吗?为什么?(自由回答。)

  五、老师朗读故事,请幼儿扮演正正和小猪,重点复述句子:“这本书是你们的家吗?”“不是。”

  六、请幼儿尝试复述故事。

  评价

  ·能专心听故事。

  ·能回答有关故事的问题。

  ·能用自己的话复述故事。

  活动建议:

  ·在幼儿进行角色扮演时,教师可为幼儿戴上相关的头饰,增强幼儿表演的兴趣。

  教学反思:

  在本次活动中也存在着不足:孩子的语言表达不够成熟,缺乏连贯性;孩子们安静倾听同伴发言的习惯仍需加强等等。总之在以后的活动中我们会注意这些方面的引导与教育,争取做得更好。

中班教案 篇3

  活动名称:

  祝福老师

  活动目标:

  1、激发幼儿对老师的敬爱之情,鼓励幼儿大胆表达自己的心情。

  2、通过儿歌和制作活动培养幼儿的口语表达能力和动手操作能力。

  3、知道9月10日是教师节,并尝试运用自己已掌握的技能制作礼物送给老师。

  活动准备:

  1、请家长在家中与幼儿讨论用什么方式表达自己对老师的热爱、尊敬之情。

  2、将老师为小朋友做事和与小朋友一起游戏的照片布置成“老师爱我”的照片展。

  3、教师为幼儿制作的小礼物若干,儿歌《我的.老师真正好》录音带。

  4、卡纸、彩纸、彩笔、印章、胶水等各种手工制作材料和工具。

  活动过程:

  一、可通过谈话让幼儿知道每年的9月10日是教师节。

  二、请幼儿观看“老师爱我”的照片展。引导幼儿谈谈照片上的老师在干什么?为什么要这样做?老师关心、爱护小朋友时自己的心里是怎样想的?为什么?

  三、学说儿歌《我的老师真正好》,激发幼儿爱老师的美好情感。

  四、引导幼儿讨论用不同的方式为老师庆祝节日,表达对老师的敬意。可引导幼儿运用已有的技能为老师制作礼物。

  五、请幼儿自由选择自己喜欢的材料和工具进行制作。如:画一幅画,制作贺卡、好看的花等。

  六、师生互送礼物,并说一句祝福或感谢的话。

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