中班教案

时间：2023-09-08 07:59:59 教案我要投稿

中班教案9篇[荐]

　　作为一位兢兢业业的人民教师，时常会需要准备好教案，借助教案可以更好地组织教学活动。那么你有了解过教案吗？下面是小编为大家整理的中班教案9篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

中班教案9篇[荐]

中班教案篇1

　　活动目标：

　　1、熟悉故事内容，学习用乐器演奏动物走及笑声的节奏。

　　2、通过探索，认识动物走路声音特征与乐器声音性质的关系，体验探索声音的乐趣。

　　3、能较专注地倾听老师的指令演奏乐器。

　　活动准备：

　　1、大鼓、铃鼓、摇铃、串铃、小铃、单响筒、圆舞板，及相应的汉字卡片。

　　2、有相关汉字指示的节奏卡三张，胖胖熊和小老鼠的图片。

　　活动过程：

　　一、示“胖胖熊和小老鼠”的图片，激发幼儿听故事的兴趣。

　　二、讲述故事内容，感受故事的愉悦情绪。

　　1老师提出问题：

　　（1）故事讲了什么事情？

　　（2）在故事里，你听到了哪些声音？是谁发出来的？（分别出示节奏卡）

　　2引导幼儿模仿故事中动物走路及笑的声音。这些声音是怎样的？你能模仿出来吗？

　　三、认识三种节奏型

　　1、根据节奏卡集体用象声词表现相关节奏。

　　2、引导幼儿用身体动作表现节奏。

　　提问：你还能用其他的动作来把这些节奏表现出来吗？

　　四、学习为动物走路及笑声配乐器。

　　1、讨论：如果让你用乐器来表现这些不同的声音和节奏，你会选择哪些乐器，怎么配？为什么？

　　（1）幼儿商量后回答。

　　（2）老师出示一些乐器，幼儿自由的选择并且根据相应的节奏型演奏。

　　（3）请个别幼儿在集体前演奏，一起评价。

　　2、老师总结并确定配器方法，并在黑板上以节奏谱的形式显示。

　　3、幼儿根据节奏谱重新座位，听故事做相应的演奏。

　　（1）可以请能力强的幼儿取代老师讲述故事，指挥演奏。

　　（2）幼儿交换乐器演奏。

　　延伸活动：

　　1、提出思考：

　　（1）如何演奏才能区分同类动物的不同特点？比如，怎样把熊爸爸熊妈妈和熊哥哥在相同的声音上区分出来？

　　（2）还可以把哪些乐器也配到故事中来

　　2、在音乐角中提供乐器，引导幼儿继续表演和探索。

　　3.了解故事中的道理：做人要勤劳

　　故事：小熊和小老鼠

　　从前，有个小村庄，村庄里住着许多小动物:小狗、小猪、小熊、小老鼠······小熊和小老鼠是邻居，他们都是好孩子，只不过小老鼠很勤劳，而小熊却很懒惰。

　　小老鼠经常打扫自己的`屋子:拖地、擦窗户、洗窗帘······可勤快了。他还要整理院子，拔草、修剪树木、捡垃圾······从不喊累。

　　小动物们一走过他家时，就忍不住赞叹到：“哇！真是太美丽、太整洁了，小老鼠真勤快啊！”

　　而小熊却老是躺在床上，不起来，屋子搞的乱乱的也不管，院子里的花草树木都要枯死了，他也不理睬。小动物一走过他的屋子，就忍不住批评到：“真乱、真乱！真脏、真脏! 小熊真懒。”

　　春天到了，小老鼠马上去撒种子，而小熊却还是躺在床上，不去耕种。秋天到了，小老鼠的田里黄灿灿的：金黄的麦子、火红的苹果、绿油油的蔬菜够小老鼠过一个冬天了。而小熊的田里只有几根枯死的杂草。这时，小熊才后悔的说：“要是我当初勤快一点就好了。

中班教案篇2

　　【活动目标】

　　1、促进身体的灵活性，协调性。

　　2、激发幼儿的集体荣誉感。

　　3、在游戏中体验愉快。

　　4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

　　5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

　　【活动准备】

　　呼啦圈(幼儿各一)、矿泉水响桶一个，舒缓轻快的音乐。

　　【活动过程】

　　一、幼儿自由玩圈，鼓励幼儿玩出与别人不同的玩法，激发幼儿兴趣。

　　师：今天我们请来来了圈宝宝他们要和小朋友们玩出各种不同的花样，你们可以和他们玩吗?;可以一个人玩也可以几个人玩。

　　1、一个人玩，师给予特别的玩法以表扬。

　　2、几个人玩，师给予创新玩法以表扬。

　　二、游戏“小鱼逃套圈”

　　(一)竖排“小鱼逃套圈”师告诉幼儿名称及玩法：

　　幼儿分成若干小组，人数相等站成竖队，每组前放一个圈，当听到“打鱼网来了”，第一名幼儿开始将圈由脚开始往上套，直至从头部取出，然后交给下一位。最后玩成的一组算被打捞的作惩罚——做怪象。游戏重复。

　　1、从下往上套。2、从上往下套。

　　(二)圆圈“小鱼逃套圈”

　　玩法：幼儿围成一圆圈，听到矿泉水响桶响就开始传递(套圈由上往下，由下往上迅速套完自己)，传递给下一位。师的响桶停被套住的“小鱼”(幼儿)就出列作怪象，间隔一次回列。游戏反复。表扬动作快的动作协调的一组。

　　活动小结：听音乐作放松活动。

　　师：小朋友玩的'高兴吗?我们的小鱼在来跟鱼妈妈加强练练游泳吧。听音乐，临摹鱼游做放松活动——小碎步。

　　教学反思：

　　教学过程中，幼儿积极配合，认真尝试，在自主练习里获取了经验，又在集体练习里感受到了快乐和喜悦，达到寓教于乐的目的，教学目标也得到了圆满的完成。

中班教案篇3

　　设计背景

　　中班的幼儿活泼好动，并富于想想，常常在游戏、制作、观察活动中突发奇想并勇于尝试。中班后期，大部分幼儿都能大胆想象，独立创作，并初步具备了运用图形进行组合变化的能力。本次游戏活动，将侧重培养幼儿图形创造和故事创编的能力，通过对各种各样的图形进行组合，并放在一些背景图中，构成一个个生动有趣的图形画面，再让幼儿大胆讲述其中的故事，目的是激发幼儿的想象力和创造热情。

　　活动目标

　　1能发现生活中隐藏的各种图形。

　　2.辨认各种图形。

　　3.感受发现的.快乐。

　　重点难点

　　1.能找出游戏图中的各种图形。

　　2.能把生活中的常见物品与学过的图形建立关系。

　　活动准备

　　1. 教师操作材料：游戏大图5张，五种图形各一张，魔术袋一个。

　　2. 幼儿操作材料：游戏图2张(5小幅)。

　　活动过程

　　一、导入：辨认图形

　　1. 教师出示装有图形卡片的魔术袋，请幼儿猜猜里面装的是什么?

　　2. 分别请5名幼儿到魔术袋里摸出1张卡片后，说说该图形的名称以及像什么?

　　二、火眼金睛-----找图形

　　教师：有一只小猴，它的眼睛特别厉害，能发现很多隐藏起来的图形。瞧!小猴来到海边，正准备寻找隐藏起来的图形。

　　1. 出示游戏大图，教师：现在我们和小猴比一比，先找一找，说一说在图中你都发现了什么?它们是由什么图形组成的?藏在哪?

　　2. 教师小结。

　　三、幼儿操作

　　1. 给幼儿发放操作材料，请幼儿自主探索，边指边说说3张游戏图中分别有什么?由什么组成，藏在哪?

　　2. 请个别幼儿上来分享自己的发现。

　　3. 教师小结。

　　四、找生活中的图形

　　请幼儿在教室里找图形。

　　教学反思

　　本次教学活动体现了培养孩子在图形方面的创造力和对图形的认知理解能力、转换能力、判断能力。也训练了孩子细致观察的能力。通过在本班的教学观摩让以上能力发挥得淋漓尽致，活动教学受到在场听课教师的一致好评。

　　在教学过程中，孩子跟我的互动很协调，回答问题的积极性也很高，特别是幼儿自主操作时给我的惊喜。

　　虽然本节课顺利完成了，但是还有一些不足之处。希望有机会能把他演绎得更完美。

中班教案篇4

　　活动目标

　　经观察知道草莓的外观。

　　学用纸来折香甜的草莓。

　　活动准备

　　红折纸、剪刀、记号笔。

　　草莓一盘。

　　活动过程

　　1、看看老师手里端着的是什么水果啊?来一起大声的说出它的名字。

　　2、那谁能说说草莓是什么味道的.啊?我们来一起看看草莓，谁能说说它的外表是什么样子的啊?是不是穿着红衣裳，身上还长有小芝麻啊?

　　3、草莓不仅长得好看还好吃，你们喜不喜欢草莓啊?想不想吃啊?草莓说了，会用纸折草莓的才奖励草莓吃，那你们有谁会啊?原来都不会啊!那这么一盘草莓怎么办啊?

　　4、老师想到一个办法，你们想不想知道啊?老师会折，可以教你们折，等你们学会折草莓了，不就能吃到草莓了，你们说老师的办法好不好啊?那你们想学么?

　　5、草莓是红色的，我们就选用一张红色的折纸来折，你们要跟上老师的折法，要是有哪里不会的，老师可以重复折一遍教给你们看，我们现在就动起手来吧!

　　6、我们现在是不是已经折出草莓的外形了?看你们折的多好，你们真棒继续努力。

　　7、现在我们把草莓的叶都折好了，草莓身上是不是还有小芝麻点啊?我们现在用黑色的记号笔来代替，给我们折好的草莓点上就完成了。

　　8、我们举起手中的草莓，大家互相看看都折的漂不漂亮啊?那我们现在把手洗干净，来一起吃香甜的草莓吧!

　　活动结束

中班教案篇5

　　活动目标：

　　1.在欣赏、理解歌曲的基础上，了解春天植物的生长变化。

　　2.幼儿尝试用声音的轻响表示歌曲的强弱。

　　活动准备：

　　音乐、图片

　　活动过程：

　　一、活动导入

　　导入：春天来了，春雨沙沙沙下个不停。

　　1.听听，春雨的声音？

　　2.幼儿模仿春雨的`声音。（轻柔）

　　二、欣赏歌曲

　　1.分段欣赏

　　种子在说什么？

　　小结：（第一段）哎呦呦，雨水真甜，哎呦呦，我要发芽。（第二段）哎呦呦，我要出土，哎呦呦，我要长大。

　　2.完整欣赏

　　出示图片，一起有节奏地念歌词。

　　三、学唱歌曲

　　1.集体看着图片演唱

　　注意演唱时的站姿、口型。

　　2.老师范唱

　　听听，种子是怎么说话的？（轻声地还是响亮地）

　　小结：种子在土里快乐的，轻声地说话。当种子钻出土地，他响亮地说话。

　　3.集体演唱

　　用声音的轻响表现种子在土里和钻出土后的说话声。

中班教案篇6

　　活动目标：

　　1．认识数字6和7，知道它们能表示相应数量的物体。

　　2．通过多种形式的游戏，巩固对7以内数字的认识。

　　3．能独立地进行操作活动，体会数学活动的快乐。

　　活动准备：

　　数字房子一套，小动物图片若干。

　　数字1—7的卡片，幼儿操作纸、笔人手一份。

　　活动过程：

　　（一）复习数字1—5

　　教师：小朋友看，森林公寓建造好了，小动物们都搬进了新家。看看房子里住着谁呀？出示分别标有1~5的数字房子，引导幼儿复习数字1~5。（小狗、小猫、小鸡、小鸭、小羊）

　　要求幼儿先读出数字，然后请幼儿看着数字数一数。和小动物打招呼，引导幼儿用小动物的叫声来巩固认识数字1—5。

　　（二）认识数字６、７

　　1．认识数字6

　　揭开第六间房子，提问：这间房子里住着谁呢？（小兔子）（萝卜）小兔子真勤劳，一大早就拔了好多萝卜回家了，我们一起来看看，有几个小兔子呀？拔了几个萝卜呀？（6只兔子和6个萝卜可以用数字几表示？（数字6表示）对了，6只小兔的数字朋友是6，6像什么？（哨子）6除了表示6只兔子和6个萝卜外，还可以表示什么？（幼儿讲述教师指点）

　　2．认识数字7

　　请小朋友闭上眼睛，教师请上另一间屋子里的小动物。在图上添上1只兔子、1个萝卜，请小朋友睁开眼睛，看看图上什么变了？现在有几只兔子、几个萝卜？（7只兔子、7个萝卜）刚才大家讲的是6只兔子，6个萝卜，现在怎么说是7个呢？（又添上1个了）几个添上1个就是7个了？（6个添上1个就是7个）。那数字6能不能表示7只兔子、7个萝卜？（不能）现在找什么数字来和7只兔子、7个萝卜做好朋友呢？（数字7）

　　教师请幼儿上来贴上数字7，7像什么？7像镰刀，7除了图上的7只兔子和7个萝卜外，7还可以表示什么？

　　鼓励幼儿大胆想象出各种数量是７的事物。

　　（三）操作活动

　　教师：这些小动物都找到了数字朋友，老师这里还有好多小动物没有找到数字朋友呢，让我们一起来帮帮忙吧！

　　1。给小动物找数字朋友，数一数每种动物有几只，在它的`旁边找出正确的数字并圈起来。

　　2．给机器人画头发。

　　老师巡视，鼓励能力弱的幼儿进行操作活动，能力强的幼儿独立完成学习任务。

　　（四）活动评析

　　展示个别幼儿的操作材料

　　（五）教师总结

　　今天我们认识了数字６和７，请小朋友回家以后在家里找找：你家里的什么东西可以用数字６和７来表示的。

　　活动延伸：

　　1．设置相关作业投置益智区，供幼儿练习。

　　2．家园配合：利用生活，游戏等，帮助幼儿充分理解数字6和7。

中班教案篇7

　　活动目标：

　　1. 学习用多种不同材料通过画、剪、贴等装饰自己的相册。

　　2. 体验自己从出生到现在是个不断成长的过程。

　　3. 积极参与成长过程中快乐往事的交流。

　　4. 在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

　　5. 发展幼儿思维和口语表达能力。

　　活动准备：

　　1．各种不同的纸、笔若干，剪刀、胶水、照片等人手一份。

　　2．录音两段、录音机一个，小本子每人一份。

　　3．向父母采访过自己已记忆模糊的快乐成长往事。

　　活动过程：

　　1. 出示照片，引起幼儿兴趣。

　　师：“你们认识这些照片吗？猜猜是谁？这些都是什么时候的照片？”比一比，有那些变化？

　　2. 通过排序体验自己的生长过程。

　　师：“.刚出生不久的宝宝叫什么？他有那些特点呢？想知道你们还是婴儿的时候是怎样慢慢长大的吗？出示图片，请幼儿排序。

　　3. 分享成长的快乐。

　　师：“在我们小朋友的成长过程中，有着许许多多快乐的事情，有一部分我们能自己回忆，记不得的我们也回去采访过爸爸妈妈了，你们愿意把你们快乐的往事和大家一起分享吗？”我们再来听一段录音，通过父母的录音分享快乐。

　　4. 提供多种不同材料通过画、剪、贴等装饰自己的相册。

　　出示装饰好的相册，幼儿欣赏。

　　选择不同材料为自己做《我成长，我快乐》相册，过程中，可请客人老师帮助写提示语。

　　活动反思：

　　选材主题是来自于生活，只要是贴近他们的生活，活动的开展必然会受到关注。而且主题确定在于老师平时对孩子的`交谈，喜好关注，及时抓住他们所关心的热点，是大部分幼儿感兴趣。兴趣是所有活动的动机，我们应关注、尊重并追随孩子的兴趣，不断创造、探索，感知的平台，不断拓展他们的经验和视野。

中班教案篇8

　　（一）内容简介

　　太郎偷偷养了一只怪兽，这只怪兽叫鬼鬼。鬼鬼的用处可大了，太郎不想吃的东西，鬼鬼全替他吃掉；太郎不爱喝的牛奶，鬼鬼也会替他喝完。爸爸、妈妈、老师都表扬太郎是个不挑食的好孩子，太郎可得意了。可是，太郎没有想到，怪兽吃了那么多好东西，一天天长大了，可怕的事情就跟着发生了……

　　（二）主题分析

　　故事通过讲述挑食的太郎和小怪兽鬼鬼之间的故事，让孩子们懂得了挑食的危害，知道要样样东西都爱吃的道理。

　　（三）情节分析

　　故事的情节跌宕起伏。起初太郎挑食，不仅有小怪兽鬼鬼的帮忙，还得到了爸爸、妈妈和老师的表扬。正当太郎沾沾自喜、小读者们羡慕不已的时候，情节发生了突变。原本看似可爱的鬼鬼，随着胃口的增大日益变得强土，并且威胁着因为营养不良而又瘦又小的太郎的生命。这一情节的转变，使小读者原本的羡慕转化为担心和后悔，并引发了对于“挑食”这个坏习惯的思考。

　　最后在朋友的帮助下，太郎才躲过了危险。随着危险的离去，在和太郎一起经历了“得意、窃喜、担心、害怕、后悔”后，小读者们也暗自下定决定：再也不挑食了，要做一个样样东西都爱吃的健康宝宝。

　　（四）图画分析

　　该图画书画面清晰，主题突出，便于中班幼儿进行观察和讲述。

　　故事中的第78页是一个重要的转折点，太郎的表情有巨大的变化，可以引导幼儿观察太郎的表情，猜测其不同的心理活动；第11、12页上有许多细小的符号，告诉读者虽然鬼鬼跑了，可是每个人心里都有很多想法，他们会想些什么呢？同样也留给幼儿很多想象……开放式的故事结局，更便于将故事延续到生活中，使幼儿自觉养成不挑食的.好习惯。

　　（五）角色分析

　　生动有趣的故事中，一个叫太郎的孩子是如此真实，他和生活中的大多数孩子一样，拒绝每一样自己不喜欢的食物，“幸运”的是他有鬼鬼帮忙。当孩子们看到太郎既不用吃自己不爱吃的食物，又能被爸爸、妈妈和老师表扬时，这让他们不仅觉得亲切，更是羡慕。

　　接着，故事情节发生了转折，挑食的太郎根本无力和鬼鬼对抗，而那些不挑食的小朋友个个勇敢又强壮。孩子们的认知和情感在这时也随着太郎的经历发生了变化。

　　最后，当“鬼鬼还在寻找新的伙伴”时，孩子们都不愿意自己成为下一个“太郎”，而希望自己也能在“什么东西都爱吃”以后，长得更加强。

　　（六）语言分析

　　《鬼鬼盯上你》运用了叙事性的语言，教师讲述故事的语言氛围要根据情节的转变而有所变化，时而舒缓、时而紧张，让孩子们有身临其境的感觉，从而对故事情节的发展充满期待。

　　欣赏故事时，可结合孩子们的生活经验，引导其完整讲述：“我喜欢吃什么？不喜欢吃什么？”以提高中班孩子语言表达完整的能力。

　　（一）活动设计1

　　1、设计思路

　　故事内容对于帮助幼儿养成良好的饮食习惯有着积极的作用。

　　活动前，教师可以利用进餐时间仔细观察、了解本班幼儿进食的情况，并与家长沟通，从中获得信息。

　　此次活动根据故事线索的不断深入，引导幼儿从羡慕太郎到渐渐认识到太郎的错误。并创设机会让幼儿联系自己的生活，开始时想和太郎一样，把不爱吃的东西交给鬼鬼，但在思考和讨论中明白：每一种食物都有不同的营养，只有不挑食才会让自己更健康、强壮。

　　活动后，教师携手家长共同关注这一问题，和幼儿一起去尝试“自己不爱吃的东西”，并及时给予帮助和鼓励。

　　2、活动目标

　　（1）知道每一种食物都有营养，懂得不挑食才会让自己更健康、强壮。

　　（2）在成人的帮助下欣赏故事，理解并讲述故事情节。

　　3、活动准备

　　PPT课件

　　4。活动过程

　　（1）激发兴趣，引发悬念

　　一（出示，介绍人物。）你看到了谁？

　　一这个男孩叫太郎，这是他养的怪兽，叫“鬼鬼”。故事的名字叫《鬼鬼盯上你》。

　　一鬼鬼是太郎最喜欢的朋友。你猜太郎为什么喜欢鬼鬼？

　　（2）观察画面，理解故事

　　④出示第2页：

　　一太郎为什么喜欢鬼鬼？你看到鬼鬼帮太郎做了什么事情？

　　②出示第3~1O页：

　　一太郎让鬼鬼帮他吃了些什么？

　　一鬼鬼把太郎不爱吃的东西都吃掉了，妈妈、爸爸和老师还表扬了太郎呢！

　　⑧播放课件：

　　一这里的食物，你喜欢吃什么？不喜欢吃什么？

　　二如果你有一只“鬼鬼”，你想让他帮你吃什么？

　　④出示第11~22页：

　　一你看到什么？（鬼鬼长大了。）为什么鬼鬼长得这么快？

　　一后来事情会变成什么样呢？

　　一你觉得太郎能战胜鬼鬼吗？为什么？

　　一为什么朋友们的力气会这么大呢？

　　：朋友们不挑食、样样东西都爱吃，营养全留在身体里了，所以他们可强壮了。

　　（3）讨论延伸

　　一（出示第23、24页。）太郎再也不想和鬼鬼做朋友了，他也想和朋友们一样强壮，怎么办呢？

　　一太郎把每一样不爱吃的食物都吃了。看看，现在太郎变成什么样了？

　　一鬼鬼还在寻找新的朋友，如果鬼鬼找到你，你会怎么做呢？

　　（二）活动设计2

　　1、设计思路

　　第一次活动中孩子们通过惊险的故事情节，了解了挑食的坏处。但是，明白道理和养成习惯尚有差距，所以第二次活动更关注孩子们的现实生活。教师选择日常生活中孩子们不爱吃的蔬菜，引导他们观察认识蔬菜的外形特征，并引发他们品尝各种菜肴的兴致。同时，尝试运用记录、体验的方式，帮助孩子们养成不挑食的好习惯。

　　2、活动目标

　　（1）认识一些常见的蔬菜，并愿意尝试自己不爱吃的食物。

　　（2）知道不挑食才能更健康、更强壮。

　　3、活动准备

　　一些幼儿不喜欢吃的蔬菜，如：芹菜、胡萝卜、生菜、黑木耳等（烹饪好的同种蔬菜和这些蔬菜的小图片）笔、纸每人两块不同颜色的垫板（红、蓝）、每人一个小碟、一个小勺

　　4、活动过程

　　（1）回忆故事，展开话题

　　一这是谁？

　　一自从鬼鬼走了以后，太郎什么东西都爱吃。瞧，今天他给我们带来了好多菜，你们都认识吗？

　　（2）观察交流，认识蔬菜

　　①观察蔬菜，介绍自己认识的蔬菜。—找一种你认识的蔬菜，告诉身边的朋友这是什么菜，长得什么样？

　　（集体交流，相互补充。）

　　②观看课件，猜猜认认。

　　这里有些蔬菜，你知道它们是什么菜吗？

　　桌上有这些蔬菜的图片，把你喜欢吃的菜贴在红色的垫板上，不喜欢吃的菜贴在蓝色的垫板上。

　　（幼儿操作，互相交流。）

　　③品尝蔬菜。

　　—太郎还带来了很多他亲自烧好的菜，看看是些什么菜？

　　—想不想尝一尝

　　—不过，太郎有个要求，每人尝两种菜，一种是你喜欢的，一种是你不喜欢的。

　　：你们真了不起，不仅吃了自己喜欢的菜，就连本来不太喜欢吃的菜也品尝了看来，鬼鬼不会盯上你了。

　　（3）活动延伸

　　把大的白纸铺在地上，好朋友两人一对，一人躺下，一人用笔将朋友的轮廓画在纸上，两人再互相交换。

　　每天把自己吃过的菜用纸、笔记录下来，贴在自己的轮廓内。

　　过些日子，再站到轮廓前比一比，看看自己是不是长高、长壮了。

　　（三）活动拓展

　　活动后观察幼儿进餐的情况，鼓励他们愿意尝试自己不爱吃的菜肴，并与家长交流，共同帮助幼儿养成不挑食的习惯，也可设计表格进行相关。

　　（四）阅读区的活动

　　《美味食谱》：幼儿和爸爸、妈妈一起记录（可绘画，也可剪贴）自己晚餐的菜肴，第二天介绍。把记录装订成《美味食谱》，可供幼儿在自由活动时阅读。

中班教案篇9

　　活动目标：

　　1、理解故事的主要内容，知道宝宝有的像爸爸，有的像妈妈，有的又像爸爸又像妈妈。

　　2、学说短语：又白又漂亮、又黑又英俊。

　　3、体验一家人幸福生活的美好情感。

　　活动准备：

　　1、图片：白猪太太、黑猪先生、三只小黑猪、四只小白猪、五只小花猪。

　　2、猪太太生宝宝大图片一套。

　　3、音乐：《小猪睡觉》。

　　活动过程：

　　一、导入：

　　1、T:今天我们班里来了两位朋友，看看是谁呢？（出示图片）

　　2、T:猪先生长的怎么样，它穿了什么，又戴着什么？（学习：又黑又英俊）

　　3、T:那猪太太呢？谁来夸夸猪太太？（学习：又白又漂亮）幼儿有可能看出开心等引出可爱漂亮等。

　　T:是呀，开心人就会变得漂亮，所以小朋友每天开心的来上幼儿园，就会变得很漂亮！

　　4、T:我们从什么地方看出猪太太胖呢？（幼儿自由猜测）

　　5、T:哦，原来呀，猪太太要生宝宝了，她就要当妈妈了。请小朋友猜一猜，猪宝宝长的是像猪先生还是像猪太太呢？

　　6、T:有的小朋友说猪宝宝长得像猪先生，有的说长得像猪太太。你们也是爸爸妈妈的宝贝，那你们长得是像爸爸还是像妈妈呢？什么地方像呢？（让幼儿说完整的话）

　　7、T小结:原来我们小朋友有的长得是像爸爸，幼儿长得像妈妈，还有的长得像姑姑、奶奶呢，那猪宝宝到底长得像谁呢？我们一起来听一个故事。

　　二、欣赏故事，初步了解故事。

　　1、教师边出示图片边讲故事（从开始——“当然，他们都是我们的孩子！”猪太太高兴的说。）

　　2、T:猪太太快要当妈妈了，她想生什么样的宝宝？

　　（学说猪太太的话：我们的孩子肯定像我，又白又漂亮）（请一、二幼儿学一学、女小朋友集体学）

　　3、T:猪先生希望生什么样的宝宝？谁来当一当猪先生？

　　（学说猪先生的话：我们的孩子肯定像我，又黑又英俊）、（请个别幼儿学）

　　4、T:哈哈！每天猪先生和猪太太都为快要出生的猪宝宝的模样争来争去。终于，猪太太到医院里去生宝宝了。

　　5、T:猪先生去医院接猪太太和孩子的路上，它是怎么想的？谁来学一学猪先生这时的话？

　　引导幼儿说出猪先生要当爸爸时的高兴和兴奋的心情,T：我们的孩子肯定像我，又黑又英俊。

　　6、T:猪先生在医院里看到猪太太是怎样说的？谁来学一学猪先生的话？

　　喂，亲爱的太太，你生了！你生的是小黑猪还是小白猪？

　　在这里学说是要求幼儿说出猪先生这时的心情：又高兴又想知道孩子到底长得像谁的心情。

　　7、T:猪太太是怎样回答猪先生的？

　　三、继续理解故事内容。

　　1、T:猪宝宝到底长的像谁呢？

　　（揭开谜底，打开被子，出现三只小黑猪、四只小白猪和五只小花猪）

　　2、T追问:猪太太生了几只小黑猪？几只小白猪？几只小花猪？

　　（在这里可以让幼儿数数说说）提问：

　　（1）三只小黑猪长的像谁？（小黑猪像猪先生，又黑又英俊）

　　（2）四只小白猪长的像谁？（小白猪像猪太太，又白又漂亮）

　　（3）那五只小花猪长的像谁呢？（小花猪像爸爸又像妈妈，真可爱）

　　四、完整讲述

　　1、T:原来，猪太太生的猪宝宝，三只小黑猪像猪先生，又黑又英俊；四只小白猪像猪太太，又白又漂亮；五只小花猪像爸爸又像妈妈，真可爱！

　　2、T:这个故事还没有名字呢，谁来给它取个好听的名字？（猪太太生宝宝）引导幼儿从猪太太生孩子中挖掘故事的题目。

　　3、T：现在让我们一起完整的听一听这个故事吧，小朋友们也可以和赵老师一起来讲一讲。

　　时间可能的`话，可以请几个孩子一起来讲讲，如果时间差不多就不要进行第二次讲述。

　　五、音乐游戏：《小猪睡觉》，感知可爱的猪宝宝。

　　1、T：这些猪宝宝多可爱啊！我们也来学一学这些可爱的猪宝宝吧！猪宝宝们！我们一起听音乐表演《小猪睡觉》。猪宝宝们，来吧！

　　2、音乐结束，T：猪宝宝们，醒来了，我们一起到外面去玩吧！（欢快的音乐响起）

　　活动反思：

　　对话表演让孩子说的有声有色：故事开头猪太太和猪先生为生下来的宝宝会像谁而争论的对话，我让孩子们角色扮演“我来当猪先生，你来当猪太太”，让幼儿学习模仿猪先生、猪太太的语句语气进行“争吵”。“如果你是猪太太你会用怎样的语气，怎样动作来说这句话呢?”孩子们跃跃欲试，女孩子们想出用兰花指摸着自己的脸用高傲的神情尖细的声音来说：“生下的宝宝一定像我，是只漂亮的小粉猪。”男孩子子们则说：“不对!不对!生下的宝宝一定像我，是只英俊的小黑猪。”孩子们根据自己的理解表演着故事中的对话，不仅学习了有声有色地说故事中的对话，培养了孩子说的能力也增添了活动的趣味性。

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