《小螺号》教案

时间：2024-09-06 10:21:05 晓丽教案我要投稿

《小螺号》教案（精选11篇）

　　作为一名教学工作者，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编帮大家整理的《小螺号》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《小螺号》教案（精选11篇）

　　《小螺号》教案 1

　　教学内容

　　学唱《小螺号》；聆听《划船歌》。

　　教学过程　　

　　一、织教学：

　　听曲入室，师生问候。

　　二、新课

　　表演《小螺号》

　　1．情景导入：也许大家没有海边打渔人家的生活经历，但是我们可以从影视的画面中，书本的描述中想像渔村的孩子们就地取材，吹奏小螺号的情景。

　　2．欣赏范唱。

　　3．学唱歌曲：

　　(1)曲调的学习可分为两部分，先学唱第一部分四句，关键是第一乐句4小节，因此这4小节一定要准确无误，在四句都能流畅地唱好后，再加上滑音记号，讲解上滑音唱法。

　　(2)在第二部分曲调中，由于长音的时值是三拍半，如何唱准?最好的办法是用指挥划拍，因一个完整的二拍指挥是1小节，这样既控制三拍半的时值，又有乐感。同样在四句12小节能完整地唱好的基础后，再加上波音记号，讲解波音记号的唱法。

　　(3)填上歌词唱歌。注意前后两个乐段的对比。唱好上滑音及波音，使歌曲更有风格、特色。

　　4．学习伴奏。此项可能有一定难度，但是已经学习了一个学期竖笛，也有过去学习口风琴的'实践，可以视班级实际水平情况灵活处理。

　　(1)竖琴记号说明：这一记号表示这行乐谱用乐器演奏，但不规定乐器，根据班级实际情况，学什么乐器用什么乐器。

　　(2)先熟悉节奏型，尤其是后半拍起拍可能有困难，教师多示范、多指导。在弄清节奏的基础上再奏乐，先慢速，先与钢琴配，然后再过渡到与人声配。

　　(3)配伴奏可以采用小组与小组结对，这样有别于大面积质量提高，在训练时切忌找少数几个人，这样大部分还是没有实践的机会，要鼓励人人都参与奏乐。

　　5．表演歌曲。

　　表演可采用多种形式（独唱、领唱)要发挥个性特长。总之要表现渔家儿童对生活、对自然的热爱之情。

　　音乐知识：上滑音、波音记号

　　1．上滑音记号记于音符右方(如3)表示从该音起音调向上滑，没有固定落音。

　　2．波音记号记于音符上方如唱作。

　　3．以上两音乐知识结合歌曲《小螺号》教学中穿插进行，不单独进行理论讲解。

　　聆听《划龙船》

　　1．民间风格导入。

　　设问：农牢逶鲁跷迨鞘裁唇(端午节)

　　在这一节日许多地方有攘拿窦浞缢祝慵这一节日是为了纪念哪一位爱国诗人?(屈原)

　　2．讨论：赛龙船时，船上这么多人怎样才能划得动作一致、整齐?我们来实践两种形式比较一下，哪种更有利于调剂劳动者的精神和情绪，使动作划一?A．口令；B．演唱号子(教师范唱《划龙船》)

　　3．初听《划龙船》。

　　设问：这首歌的演承问接惺裁刺卣

　　讲解：上节课讲了独秤牒铣Ｕ馐赘枋橇斐肫氤Ｊ裁唇衅氤(许多人唱同一曲调)请看教材上的图解。《划龙船》是一首劳动号子，这种体裁的歌曲往往是“一领众合”，能统一节奏、齐心协力参与劳动，提高劳动效益。

　　4．复听《划龙船》。合着歌曲做划船动作，在齐唱衬词处合着音乐用打击乐器加强其气氛。注意动作的统一、整齐。

　　5．分组讨论设计表演，每组要选出一位“指挥”担任“领唱”。

　　6．表演展示。各组出一位评委委员组成评委会。

　　(评分标准：气氛紧张热烈，精神面貌奋发向上，动作整齐。)

　　7．评委点评，宣布评比结果。

　　8．分组设计自选(自定)劳动项目，编创节奏及号子。

　　9．展示表演，评委点评亮分。

　　10．小结：中国民间“水上的歌”。

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　　1．图解：

　　(1)几个脸部。表示有两个以上的人都在同时唱歌。

　　(2)图形谱。表示同一曲调。

　　2．问题研究：比较研究。

　　(1)齐唱与独唱有什么相同，有什么不同?

　　(2)齐唱与合唱有什么相同，有什么不同?

　　《小螺号》教案 2

　　教学目标

　　1.能用活泼欢快的声音演唱歌曲《小螺号》，用歌声表达对幸福美好生活的热爱之情。

　　2.在演唱歌曲《小螺号》的过程中，掌握上波音和上滑音的演唱方法。

　　3.运用打击乐等形式来表现歌曲，在参与的过程中，进一步加深对歌曲的理解，增加学生的兴趣。

　　教学重点与难点

　　用活泼欢快的声音演唱歌曲，准确的演唱带有上滑音和上波音的旋律。

　　教学准备

　　课件手风琴自制打击乐器(双响筒、沙锤)

　　教学过程　　

　　一、导入部分

　　1、师：有一个地方，那里四季春常在，那里瓜果遍地栽，那里有迷人的海滩，那里有成群的椰林，那里还有优美的音乐，猜猜是哪里?

　　歌曲《请到天涯海角来》，就是美丽的海南岛，生活在那儿的小朋友时常会用一种乐器来吹奏，以此表达自己心中的快乐之情。

　　螺号

　　生活在海边的孩子们，就用小小的螺号吹出了动听的音乐，请听歌曲《小螺号》

　　二、学唱歌曲

　　1.熟悉歌曲旋律及内容

　　(1)初听歌曲，初步感受歌曲活泼欢快的情绪。

　　(2)教师示范歌曲

　　师：请你认真听在歌曲中，当小螺号吹起来的时候，都发生了什么事儿呢?

　　学生自由回答：海鸥听了展翅飞;浪花听了笑微微;阿爸听了快快回。

　　(3)朗读歌词：学生跟老师一起有节奏的朗读歌词。

　　(4)学生跟音乐旋律轻声跟唱。

　　2.教唱难点乐句，强调上波音。

　　2/466.5︱326.︱6-︱6

　　6.5︱325.︱5-‖

　　茫茫的海滩，蓝蓝的海水，(1)上波音的处理

　　师：我们来看这个符号它有什么特点?

　　师：它有一个很形象的名字叫做上波音。下面我们来看老师用竖笛或手风琴对比旋律，听一听加上它和不加它的时候有什么不同?(教师演奏)

　　学生用竖笛模仿上波音.

　　(2)长音的处理

　　师：现在请同学们认真听从“海”字开始处共有几拍?(老师边范唱边用手打出拍子)

　　生：4拍。

　　请同学们跟老师一起划拍子，现在我们一起来唱一唱。

　　(生跟老师一起演唱第二乐段的`后两句)

　　3、进一步加强歌曲的学习。

　　(1)师生合作演唱歌曲

　　上滑音在演唱的时候要自然的向上滑动，找甩出的感觉。现在我们一起来试一试。(生齐唱有上滑音的地方)

　　(2)学生跟范唱的音乐来演唱歌曲

　　觉得有难度的地方可以问老师

　　(3)学生跟琴演唱歌曲。第一遍学生齐唱;第二遍老师领唱、学生接唱。

　　(4)找一名学生领唱，其他学生分成四个小组来接唱，教师伴奏。

　　4.歌曲情感处理

　　引导学生能提出问题，想办法解决问题

　　三、拓展部分

　　1.引导学生用身体语言表现或用自制打击乐器为歌曲伴奏

　　2.欣赏艺术家们编排的舞蹈《小螺号》

　　3.欣赏学生校园舞蹈《小螺号》

　　四、小结

　　《小螺号》教案 3

　　一、教学目标

　　1、认知目标：学习并掌握用上滑音、波音演唱《小螺号》，使歌声更具有活力更动听。

　　2、能力目标：创新发展歌曲，启发引导学生能用较正确的声音演唱歌曲，大胆参与，自信表演，展现创新火花。

　　3、情感目标：在歌曲演唱、处理与创新中，自然渗透“爱”的教育，激发少年儿童热爱生活、热爱自然、热爱亲人等“爱”的美好情感。

　　二、教学重点

　　1、能运用装饰音完整地唱好歌曲。

　　2、激发学生舞台想象的灵感。

　　3、渗透“爱”的情感教育。

　　三、教学难点

　　启发和引导学生能自信地上台表演。

　　四、教学过程

　　1、认识螺号

　　导入：（播放海螺的图片）同学们知道这是什么吗？今天我们就学习关于海螺的歌曲《小螺号》

　　2、欣赏范唱

　　根据音乐新课改的.理念要引导学生完整而充分地多次聆听音乐作品，让学生在感受欣赏中不自觉的就能学会歌曲。原因很简单我们学会一首歌曲大多都是听会的，并非是先学歌谱，再学歌词。新课程重感受默化，轻专业技能。

　　3、发声练习

　　首先是呼吸练习，即气沉丹田，狗喘气练习。其次是发声练习，通过大笑，朗读等打开口腔。音阶练习适学生的具体情况进行练习。

　　4、学唱歌曲。

　　（1）认识2/4拍、波音、上滑音的知识！并简单学会2/4拍的指挥！

　　（2）学唱歌曲第一部分。在学习中引导学生寻找、发现上滑音出现了几次，并通过老师运用和不运用演唱的比较，让学生总结出运用上滑音更能表现出歌曲欢快的情绪。

　　（3）学唱歌曲第二部分。在学唱中引导学生寻找新的记号波音，并通过比较演唱让学生更能感受到波音更能使歌曲表现出大海的辽阔、海滩的无际、美好的心情。

　　（4）跟着音乐，学生初步完整演唱歌曲。

　　设问：同学们都学会了这首歌曲，有谁知道歌曲的第二部分从哪里开始的？两部分在音乐情绪上有什么不同？

　　五、拓展歌曲，创作表演

　　（1）根据学生素质和表现，即兴利用齐唱、领唱等形式，进行各种歌曲演唱

　　处理、表现。

　　（2）启发学生唱好上滑音和波音，并运用正确的声音，有感情地演唱歌曲，表现出渔家儿童对幸福生活的热爱之情。

　　（3）引导学生到前面来自由发挥进行动作表演，教师给与激励。并适当讲解舞台表演知识。

　　六、总结评价。

　　板书：

　　1、认识海螺

　　2、简单的发声练习

　　3、感受、学唱歌曲。

　　4、拓展歌曲，上台表演。

　　《小螺号》教案 4

　　一、教学内容

　　1、感受歌曲、学唱歌曲。

　　2、处理、表演歌曲。

　　3、拓展歌曲，延伸教育。

　　二、教学目标

　　1、能用活泼欢快的声音演唱歌曲《小螺号》，用歌声表达对幸福美好生活的热爱之情。

　　2、在演唱歌曲《小螺号》的过程中，掌握上波音和上滑音的演唱方法。

　　三、教学重点与难点

　　1、能用欢快的歌声表现《小螺号》。

　　2、波音、滑音记号的掌握和运用。

　　3、引导学生能小组合作编创表演，大胆参与，自信展示。

　　四、教材分析

　　《小螺号》是一首曲调欢快活泼的儿童歌曲。歌曲为2/4拍、羽调式、二段体结构。第一乐段有四个乐句组成，每乐句4小节，曲调规整。第二乐段节奏拉宽，每句的尾音音调拉长，使人感到旋律舒展而优美，波音的运用更营造了沙滩的宽阔和湛蓝的'海水这一情景，给人以身临其境之感。最后结束在“1”音上，抒发了少年儿童对幸福美好生活的热爱之情。

　　五、教学用具

　　课件、琴、螺号、打击乐器（双响筒、沙锤）

　　六、教学过程

　　1、情景小故事导入。刚才同学们演唱上节课我们学习的歌曲《大雁湖》表现的非常棒，老师要给大家一个小小的奖励。请同学们闭上眼睛听这是什么声音？（老师吹螺号）同学们听出来的吗？好今天老师给大家讲一个爱吹小螺号的小朋友的故事。“这位小朋友名字叫乐乐，他生活在大海边，是渔民的儿子。每天早晨阿爸迎着朝阳，出海打鱼，到了傍晚，阿爸伴着夕阳，满载而归。一家人的生活幸福又快乐！对于乐乐说，最大的快乐是每天放学后，来到大海边，欣赏着美丽的海边风景，深情地吹起小螺号，螺号声声换船归，盼望阿爸快快回！”同学们听音乐又吹响了嘀嘀嘀的《小螺号》。（播放歌曲《小螺号》范唱。）

　　2、初听歌曲《小螺号》录音范唱设问：

　　（1）这首歌带给你什么感觉？（欢快活泼优美抒情）

　　（2）听到了歌曲你仿佛看到了什么？（蔚蓝的海水和茫茫的海滩）让学生带着问题欣赏歌曲，使学生对歌曲有一个大致的印象，能够简单的感受乐曲的速度和体会歌曲的意境。

　　3、复听老师范唱歌曲

　　刚才同学们已经总结了歌曲的情绪是既欢快活泼又抒情优美，那让我们再次聆听歌曲。

　　设问：

　　1、歌曲分为几部分呢？（两部分）

　　2、找出哪一部分是欢快的，哪一部分是抒情的？

　　（通过复听歌曲，让学生进一步感受歌曲的音乐情绪并从中体会出歌曲的的段落层次，为学习歌曲和表演歌曲做铺垫。）

　　4、随旋律朗读歌词：分乐段有节奏、有感情的跟随旋律朗读歌词。（有节奏的朗读，更进一步体会歌曲的节奏感，并由教师弹旋律配合朗读，加强对曲调的感受力。）

　　5、学唱歌曲第一部分。在学习中引导学生寻找、发现上滑音出现了几次（4次），并通过老师运用和不运用演唱的比较，让学生总结出运用上滑音更能表现出歌曲欢快的情绪。

　　6、学唱歌曲第二部分。在学唱中引导学生寻找新认识的波音记号，并通过比较演唱让学生更能感受到波音更能使歌曲表现出大海的辽阔、海滩的无际、美好的心情。

　　7、表现歌曲。

　　（1）随老师伴奏利用齐唱、对唱、领唱等形式，进行各种歌曲演唱处理、表现。

　　（2）启发学生唱好上滑音和波音，并运用正确的声音，有感情地演唱歌曲，表现出渔家儿童对幸福生活的热爱之情。

　　8、拓展歌曲，创作表演。

　　（1）、在唱准歌曲的基础上，让学生展开想象创编表演。

　　（2）、分组进行展示，其他小组同学进行评价。

　　9、总结评价，结束课程

　　同学们，欢快热闹的海边之旅就要结束了。我们在海边无忧无滤的唱歌，在水上尽情地嬉戏。让我们共同去热爱大自然，感受大自然带给我们的无限快乐！就让我们用自己创作的表演再次感受大自然带给我们的快乐吧！（各小组大会展）。这一环节师生在欢快的音乐氛围中共舞，把课堂推向高潮！

　　总结：今天每个希望之星学习小组各加一分。

　　布置作业：回家给爸爸妈妈表演《小螺号》。

　　《小螺号》教案 5

　　教学内容：

　　人音乐版课程标准实验教科书第六册第4课歌曲《小螺号》

　　设计意图：

　　通过各种有效的途径和方式引导学生走进音乐，在亲身参与音乐活动的过程中感受音乐，喜欢音乐，掌握音乐基本知识和初步技能，为终身学习音乐奠定基础。

　　教学目标：

　　(一)情感态度与价值观

　　1、通过表演《小螺号》，体验音乐与自然的交融关系。

　　2、通过歌曲动作的编创，激发学生学习音乐的兴趣。

　　(二)过程与方法

　　1、引导学生在充分聆听歌曲范唱的基础上学唱歌曲。

　　2、采用自主、合作、探究的学习方式。

　　(三)知识与技能

　　1、学习用上滑音、波音等装饰音演唱《小螺号》，使歌声更具有活力，更动听。

　　2、通过课堂艺术实践，加深学生对歌曲的理解，并尝试用口风琴与部分打击乐器为歌曲伴奏。

　　教学重点：

　　有感情地表演歌曲。

　　教学难点：

　　学习歌曲伴奏声部。

　　教学资源准备：

　　电子琴、录音机、口风琴、打击乐器、多媒体

　　教学流程：

　　一、组织教学：

　　1、师生问好!

　　2、发声练习：用轻柔而明亮的声音演唱，避免喊唱。

　　3、律动练习：《请你跟我这样做》——海浪、海鸥、吹螺号。

　　二、情境创设

　　1、同学们，你们知道小螺号吗?小螺号是什么做成的(海螺)小螺号用来干什么?今天我们就来学唱歌曲《小螺号》。

　　2、板书课题。

　　三、内容研讨

　　1、教师表演歌曲，让学生感受歌曲的内容与情绪。(播放伴奏)

　　设问：歌曲讲述了怎样的故事?(用简练的语言描述)感受到怎样的情绪?(欢快、优美)

　　2、请大家带着这种心情一起来听录音范唱轻声哼唱《小螺号》。

　　3、采用视听结合法学习歌谱，并分析歌曲由几部分组成?

　　提示：A.找规律、相同或相似的乐句。B.找难点

　　4、重难点指导教学。“茫茫的海滩……” 讲解波音、上滑音、并要求学生找一找歌曲中有波音和上滑音的位置，将其涂上颜色并唱一唱。

　　5、朗读歌词：有表情地随着歌曲的节奏来朗读歌词。(有节奏感。

　　6、词曲结合。(教师弹琴，学生随琴填唱歌词)

　　7、采用多种形式有表情地演唱歌曲《小螺号》。(对唱、领唱、合唱、表演唱)

　　四、实践活动：学习伴奏。

　　1、引导学生学习二部伴奏。先视唱A段一二乐句和B段二部伴奏。(找到6 1 2 3位置)

　　2、小组合作进行配合表演。

　　同学们，现在我们来举行一个音乐会，要求同学们用不同的形式来表演《小螺号》这首歌，比如：独唱、齐唱，用乐器来演奏或者用蹈舞动作来表现等。

　　五、实效评价

　　这节课，我们主要学习了歌曲《小螺号》，同学们表现得非常好，大家的积极性高，主动性强，进步很快，都能够做到有感情地表演歌曲，收到了预期的教学效果。

　　教学反思

　　反思这节课的教学，我认为成功的关键在于整个教学过程将学生从传统的教学模式中解放出来，给学生以最大的空间感受、体验、想像、表现的机会，从而能够充分展示才华、挖掘潜力、释放情感、体验成功。

　　1、关注学生及其情感

　　本节课的`教学，我为学生创设了平等和谐的教学氛围，关注学生的情感，从谈话中，表扬中，活动中，充分让学生说、玩、唱、跳、想像和创造，孩子们体会到学习的快乐，感受到音乐的魅力和成功的喜悦。同时，我也注重了学生的发展，充分相信学生的能力，让每个学生都主动参与到教学活动中来。

　　2、充分感受和表现

　　著名教育家苏霍姆林斯基说过：对美的感知和理解，是审美教育的核心，是审美教育的要点。本课教学把感知放在了重要的位置。听，是感知与理解音乐的前提条件，也是艺术实践最重要的过程，因而要从听入手，让学生感受音乐的情绪，熟悉音乐的旋律，再引导学生从歌词中感受歌曲的情感，最后通过学生的感知，引导学生从唱、跳、伴奏和创造等方面来表现音乐的美。

　　但是本节课中也有不足之处，如学生学习歌曲的方式还可以更灵活多样，以更大的激发学生学习歌曲的兴趣。

　　《小螺号》教案 6

　　教学内容：

　　歌曲教学《小螺号》

　　教学目标：

　　1、学习用上滑音、波音装饰演唱的《小螺号》、使歌声更具有活力更动听。

　　2、学习歌曲《小螺号》，指导学生用欢快甜美的歌声完整地演唱。

　　3、通过歌唱，让学生在歌曲表现中感受到海边孩子热爱家乡，盼父归来的美好情感。

　　教学重点：

　　用欢快活泼的声音演唱歌曲《小螺号》。

　　教学难点：

　　学习用上滑音、波音装饰演唱的《小螺号》、使歌声更具有活力更动听教学过程：

　　一、常规教学：

　　1、学生听音乐拍手进入教室

　　2、师生问好：

　　师：快乐的音乐课又开始了，请同学们把你们最精彩的一面展现给在座的各位老师吧！

　　二、导入新课：

　　1、听声音

　　师：下面我想带你们去一个非常好玩的地方，闭上你们的眼睛，仔细听，你听到了什么？（播放海鸥的声音）你还听到了什么声音？（播放海浪的声音），现在可以把你们的眼睛睁开了，看看老师带你们到哪里了？（生答）对，今天老师就带着你们去看海（多媒体：海边景色）。

　　2、做律动

　　师：这么美丽的景色，想不想和老师一起去海边捡宝贝呢？（跟音乐做律动）

　　三、新课教学：

　　1、朗读歌词

　　老师：同学们，朗读这首歌词的`时候，你们的眼前浮现出了什么样的情景？学生：茫茫的海滩，蓝蓝的海水，吹起了螺号，心里美也。

　　2、跟着旋律轻声哼唱。

　　（老师先示范）。学生跟着音乐的旋律，轻声的跟唱，（教师强调演唱从哪里开始）

　　3、教唱难点乐句。

　　（1）上滑音的学习。

　　老师：小螺号是一个活泼、俏皮的小螺号，请同学们听听螺号俏皮在哪里？你是怎样发现的？

　　教师范唱带上滑音和不带上滑音的乐句。

　　老师：这个符号有一个好听的名字，叫上滑音，找一找哪些地方有上滑音。有上滑音让这首歌更好听，上滑音在演唱的时候要自然的向上滑动，现在让我们来试一试。（师生齐唱有上滑音的地方）。

　　（2）大跳音程的练唱。

　　老师：同学们，现在我们来唱一唱这一句，先请大家听老师唱，然后请同学们跟着琴声唱。6 55 35声声唤船

　　（3）波音的处理

　　老师：请同学们观察下面这个乐句，你看到了一个什么符号，它像什么呢？它也有一个很好听的名字，叫波音。下面我们来听一听这条旋律，加上它和不加它有什么不同，好吗？（教师演唱）

　　老师：哪个好听，现在我们来唱一唱有波音的歌词。

　　6 6·5| 6 6·5

　　茫茫的

　　蓝蓝的

　　（4）长音的学习

　　老师：同学们请看茫茫的海滩那一句，请同学们认真听从“海”字开始一共有几拍呢？（老师范唱，师生共同用手打击拍子。）

　　老师：在演唱这个长音的时候请同学们跟老师一起划拍子，现在我们一起来唱一唱。（教师教唱。）

　　老师：现在我们把后面的两句歌词也来唱一唱吧。（教师逐句的教唱。）老师：你们觉得有难度的地方，不会唱的地方可以举手问老师。

　　（5）分析每段感情的不同。

　　第一段：情绪欢快、跳跃的。

　　第二段：旋律舒展优美，声音要连贯。

　　（6）让学生一起唱

　　老师：好，现在让我们再次面带微笑，加上自己的动作，跟上钢琴声，唱出我们心中的《小螺号》。

　　四、小组合作，表现歌曲

　　1、打击乐演奏

　　师：下面把你们自己制作的打击乐器拿出来，用你喜欢的方式来

　　为歌曲伴奏吧！

　　2、选择自己喜欢的方式来表现歌曲

　　师：让我们随着音乐一起唱起来、动起来来结束这节音乐课吧。

　　五、小结

　　老师：同学们，欢快热闹的海边之旅就要结束了。我们在海边无忧无虑的唱歌，在水上尽情的嬉戏。大自然的每一簇都那样的生机勃勃。让我们共同去热爱大自然。感受大自然带给我们的无限快乐。就让我们用自己的舞蹈再次感受大自然带给我们的快乐吧！

　　六、布置作业

　　自制打击乐器为歌曲《小螺号》伴奏

　　《小螺号》教案 7

　　教学内容：

　　人民音乐出版社义务教育课程标准实验教科书四年级第八册第四课《水上的歌》中的歌曲《小螺号》。内容包括：

　　1、感受、学唱、表演歌曲《小螺号》。

　　2、进行简单二部合唱等歌曲处理。

　　3、拓展歌曲编词表演。

　　教学目标：

　　一、学习并掌握用上滑音、波音装饰演唱《小螺号》，使歌声更具有活力更动听。

　　二、进行二部合唱训练，让学生初步感受二部合唱的和谐美。

　　三、创新发展歌曲，在老师的启发引导下，学生能自己编词演唱，大胆参与，自信表演，展现创新火花。

　　四、在歌曲演唱、处理与创新中，自然渗透“爱”的教育，激发少年儿童热爱生活、热爱自然、热爱亲人等“爱”的美好情感。

　　教学重点：

　　1、能运用装饰音完整地唱好歌曲。

　　2、激发学生编词创作的灵感。

　　3、渗透“爱”的情感教育。

　　教学难点：

　　1、当堂较好地完成二声部歌曲演唱。

　　2、启发和引导学生自信地编词和表演。

　　教学准备：

　　CAI课件、多媒体教学光盘、钢琴、小海螺。

　　设计思路：

　　歌曲《小螺号》是一首曲调欢快活泼的儿童歌曲。歌曲富有童趣地通过“小螺号嘀嘀嘀吹”抒发了少年儿童热爱生活、热爱大自然的美好心情。歌曲为2/4拍、羽调式、二段体结构。

　　根据预设的教学内容，课堂一开始我设计了激趣活动。用歌曲的主要节奏律动模仿，树立学生“我能行”的信心，激活孩子们浓郁的学习兴趣。

　　为了让学生掌握歌曲第二声部的节奏和旋律，我设计了节奏、视唱练习，在练习中我不断灵活地通过哼唱运用《小螺号》的主旋律音乐作背景，引导学生进行节奏视唱练习，先行解决教学中的难点，为二声部的配合做好铺垫。这既掌握了基本练习的内容，又潜移默化地让学生感受到了歌曲的主旋律，为顺利唱会歌曲主旋律也奠定了基础。

　　歌曲教学我从小故事导入入手，首先通过反复的欣赏范唱与引导提问，让学生在充分地聆听歌曲中尽快掌握歌曲的演唱特点。音乐知识“上滑音、波音”在歌曲教学中穿插进行，不单独进行理论讲解。再通过解决装饰音与难点乐句的唱法、随钢琴伴奏演唱、听范唱、情感引导等各种途径，让学生较快掌握并有感情地演唱歌曲。

　　在基本掌握歌曲演唱的基础上，用节奏给歌曲伴奏，用二声部伴唱丰富歌曲，引导学生运用轻声柔美的声音演唱，循序渐进，最终初步做到声部清晰、和谐，音量均衡，给人以美的享受。

　　课堂最后的歌曲创新发展的过程，我要启发引导学生兴致勃勃地积极参与，大胆进行编词演唱，自信地表演，展现学生多彩的创新能力。

　　整堂课，我要用各种灵活的方法，为学生营造快乐、民主、和谐、宽松的氛围，使学生在音乐审美和表现创作过程中获得愉悦的感受和体验。我要激发学生积极向上的'心态和表演的欲望，使学生个个敢于参与、勇于表现、乐于创新。在整个过程中对学生进行各种爱的主题情感教育，升华学生的道德情感要自然渗透在各个角落，不能单独的说教，要做到“春风化雨，润物无声”。

　　教学过程：

　　一、激趣活动：歌曲节奏律动模仿，激活学生兴趣和信心。

　　二、感受歌曲并学习歌曲伴奏节奏和二声部旋律。（为二部合唱作准备）

　　1、出示节奏谱，进行练习。

　　2、出示视唱谱，进行练习。

　　三、学习表演《小螺号》。

　　1、情景小故事导入。

　　2、欣赏范唱。（出示动画《小螺号》歌曲）

　　设问：歌曲的情绪是怎样的?

　　3、再欣赏动画歌曲《小螺号》。

　　设问：歌曲的“景色”是怎样描绘的?

　　4、出示歌谱，欣赏范唱。

　　设问：歌曲表达了什么情感?

　　5、学唱歌曲。

　　（1）学唱歌曲第一部分。

　　（2）学唱歌曲第二部分。

　　（3）初步完整演唱歌曲。

　　6、表现歌曲。

　　（1）根掘学生素质和表现，即兴进行各种歌曲表现（齐唱、对唱、领唱等）。

　　（2）启发学生有感情地演唱歌曲，表现出渔家儿童对幸福生活的热爱之情。

　　四、进行歌曲简单二部合唱处理。

　　1、简单分声部、分乐句进行伴奏与合唱训练。

　　2、完整伴奏与合唱，初步达到和谐。

　　五、拓展歌曲，创作表演。

　　1、引导学生用动作表演歌曲。

　　2、引导学生展开想象，大胆创编歌词，展现创新能力。

　　3、出示老师为歌曲创作的第二段歌词，继续激发学生的创作欲望。

　　4、师生各扮角色进行演唱表演。

　　5、创编亲情故事，进行亲情教育。

　　6、若时间允许，可即兴灵活地加入拓展歌曲的内容。

　　六、教师小结，总体评价，延伸“爱”教育。

　　七、集体边唱边演歌曲，快乐地走出音乐教室!

　　《小螺号》教案 8

　　活动目标

　　1、能正确理解歌词，并感知音乐的节奏，培养对音乐的节奏感。

　　2、乐意参与音乐欣赏活动，并体验歌唱过程中的快乐。

　　3、能够运用简单的身体动作来表达歌曲的意思。

　　4、引导幼儿根据已有的经验，理解歌词，用优美的声音演唱歌曲。

　　5、感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。

　　活动重难点

　　1、重点：用欢快甜美的声音演唱歌曲，并体验歌曲的情绪、情感。

　　2、难点：准确把握节奏，正确唱出音乐的高低起伏。

　　活动准备

　　1、活动前一天要求幼儿把家中用贝壳或海螺制成的工艺品带回园，进行分享观赏。

　　2、音响及《小螺号》的音频，辅助感知节奏的打击乐器(木鱼、小鼓、三角铁、沙球等)，手写歌谱一份。

　　3、活动教学PPT课件。

　　活动过程

　　一、活动导入：

　　1、把收集到的贝壳风铃、贝壳船、海螺等工艺品装扮教室，让学生摸摸看看听听，营造海边的氛围。

　　2、教师导入，“小朋友们，看看课室里摆满了你们带来的贝壳风铃、海螺船，漂亮极了。那你们知道这些贝壳、海螺是从哪里来的吗?”(海滩)“那有没小朋友可以告诉老师，海滩上都有什么呢?(引导幼儿说出海鸥、浪花、船等词)

　　“哇，海滩上有那么多东西，你们想不想去看看啊!?”(想)“那老师今天教小朋友们一首歌曲《小螺号》，让‘小螺号’带你们去看看海滩好吗?”(好) 初步听赏歌曲：教师第一次播放《小螺号》的音乐旋律，并引导幼儿根据歌词及韵律展开想象。(第一遍)

　　二、学习歌曲：

　　1、发声练习：先让幼儿进行发声练习，打开喉咙，以免歌唱时伤及声带。

　　2、歌词朗诵：老师教幼儿按歌曲的节奏进行逐句朗读。

　　例：A第一句老师拍手读： X X XXX 师：小螺号嘀嘀嘀吹，海鸥听了展翅飞。

　　B：幼儿模仿老师有节奏地读。生：小螺号嘀嘀嘀吹，海鸥听了展翅飞。

　　3、老师第二次播放音乐，引导幼儿注意歌曲的.节奏。(老师一边在旁打节奏)

　　4、老师逐句教幼儿唱并使用打击乐器进行辅助教学。老师边用乐器拍打节奏，边唱歌词，幼儿跟着老师的节奏拍掌唱词。(第三遍)

　　5、“小朋友们，刚才我们用手来拍打节奏，现在你们想一想我们还可以用什么方式来打节奏?(跺脚、拍腿、拍肩、点头……)(第四遍)

　　6、用动作表现音乐：(律动)

　　(1)教师引导幼儿回忆歌曲中的主要形象：如小螺号、海鸥、浪花、船等。师：“小朋友们，歌曲里面‘滴滴滴’的声音是谁发出来的呀?谁在飞啊?谁笑啦?……”

　　(2)引导幼儿边听音乐，边用自己的身体动作来表现吹螺号、海鸥展翅、浪花起伏等形象。(如果有些小朋友做不出动作，老师可以帮忙引导。)

　　7、让幼儿跟着音乐边唱边打节拍，完整地唱一遍歌曲。结束：师：“小朋友们，我们在欢快的音乐声中唱起《小螺号》，一起去捡小海螺吧!” 老师跟幼儿在轻松的气氛下结束活动。

　　活动反思

　　歌曲《小螺号》，掌握了音乐知识：弱起小节、附点音符，这节课基本上达到了预期的教学目标，学生熟练了歌曲的吹奏，培养了学生的合作精神和群体意识。

　　本课有效地把器乐教学与唱歌、创造等教学活动有机地结合在一起，注重互动交流，营造活跃的课堂气氛，让学生尽情地展现自我、大胆表演，这是本节课教学成功的一大关键。音乐课程是活动性、实践性最强的课程之一，只有密切联系生活，设计丰富多彩的活动，学生才能开心地掌握各种知识、技能，获得审美愉悦体验，增强学习信心，提高兴趣。因此，教师注意挖掘课外资源，使教学贴近学生的生活，让学生体验到艺术与生活的联系是十分必要的。

　　音乐课在培养学生的群体意识及合作精神具有其他学科所不具备的优势。在本课的音乐教学活动中，有许多内容是合作性很强的，其中，合作创编、综合表演等内容表现得十分突出。教学时，教师虽然合理分组让学生在小组中学习，但没有给学生明确责任，没有给他们提供充分的体验、创编、集体练习的时间，导致了部分小组的配合不够默契、表演比较拘谨。这就意味着教学设计还有待优化。明确学生自己应负的责任，合理提供空间和时间，加强调控与指导等等，都得合理设计，达到最优化。只有这样，学生才能更大程度地积极探索、紧密配合、大胆创编，教学才能收到良好的效果。

　　《小螺号》教案 9

　　学习目标：

　　1.能用活泼欢快的声音演唱歌曲《小螺号》，用歌声表达对幸福美好生活的热爱之情。

　　2.在演唱歌曲《小螺号》的过程中，掌握上波音和上滑音的演唱方法。

　　3.能够用打击乐器为歌曲编配简单的伴奏。

　　学习重点：学唱歌曲小螺号。

　　学习难点：上波音和上滑音的演唱

　　学习用具：课件钢琴打击乐器

　　教材分析：

　　《小螺号》这首歌曲是第四单元《水上的歌》中的教学内容，是一首曲调欢快活泼的儿童歌曲，歌曲富有童趣地通过“小螺号嘀嘀嘀吹”抒发了少年儿童热爱生活、热爱大自然的美好心情，它以儿童天真、活泼的.语气歌唱海边美丽的景色，抒发心中无限欢乐的感情。

　　教法设计：

　　1．情境创设法：通过给学生讲述美丽的情境，寻找演唱的感觉，从而调动学生的学习兴趣。

　　2．听唱法：《小螺号》是一首孩子们耳熟能详的儿童歌曲，在学习歌曲中用听唱法，在听一听、唱一唱等环节中反复感知、强化，不知不觉中自然掌握。

　　3．对比法：可以更直观的感受音乐记号的作用。

　　4．小组合作法：分小组讨论如何创编，让每个学生都互动脑筋，团结、协作的进行创编。

　　学习过程：

　　一、组织教学

　　师生互唱问好

　　二、情境导入，激发兴趣。

　　1.听辨声音。

　　2.学生谈大海。

　　3.课件展示海生物海螺。

　　三、出示学习目标（学生齐声朗读）

　　四、初步感知歌曲

　　1.初听歌曲《小螺号》，初步感受歌曲活泼欢快的情绪。

　　2.学生回答。

　　3.学习曲调拍号及词曲作者。

　　王付林，来自北大荒的一个小镇，原来姓耿，后随继父改姓王。施光南曾为他多次谱曲，李谷一、关牧村都演唱过他作词的歌曲。其中，《小螺号》的名声最响亮，“小螺号滴滴滴吹，海鸥听了展翅飞，小螺号滴滴滴吹，浪花听了笑微微。”音乐是流行歌曲的写法，词句也很细腻，而且还是付林的作曲成名作，词曲和编配都由他一人承担。

　　五、合作学习

　　1.朗读歌词，学生跟老师一起有节奏的朗读歌词。

　　2.请同学们思考在歌曲中，当小螺号吹起来的时候，都发生了什么事儿呢？（海鸥听了展翅飞，浪花听了笑微微，阿爸听了快快回）

　　3.学生跟音乐旋律轻声跟唱。引导学生用“啦”轻声哼唱歌曲。

　　4.突破难点，认识上滑音、波音。

　　上滑音：从一音向上滑至另一音的唱(奏)法。

　　波音：是由该音向邻音进行快速交替。

　　5.试填歌词。教师弹奏旋律，大家加入歌词

　　6.完整演唱歌曲。（完整、准确、有感情地表演歌曲一遍，教师指出不足，引导学生从歌曲意境出发，用手击打节奏）

　　六、探究表演，展现自我。

　　1.学生分组。

　　2..编配伴奏，可以用节奏X。

　　3.分组学生练习。

　　4.小组展示。

　　5.完整演唱，为歌曲伴奏。（钢琴、打击乐器、击手掌）

　　七、小结本课：

　　同学们,今天学的小海螺好听吗?我们还认识了两位新朋友：上滑音和波音，还用打击乐器为歌曲伴奏，今天的作业就是把你学会的认为最拿手的东西带回家表演给自己的爸爸妈妈，好了，美好的时间总是过得很快，请你们唱着《小螺号》走出教室吧！

　　《小螺号》教案 10

　　一、教材分析：

　　歌曲为2/4拍，羽调式，二段体结构。第一段由紧凑的节奏和明快跳跃的旋律，形象地表达了螺号声声以及海边儿童期盼阿爸快快回时的急切心情。第二乐段将节奏拓宽，尾音拉长，给人以舒展优美之感。波音的运用营造了宽阔的沙滩和辽阔的大海这一景观。给人以身临其境之感。

　　二、教学目标：

　　1、引导学生用欢快甜美的歌声演唱歌曲《小螺号》，抒发少年儿童热爱生活，热爱大自然的美好心情。

　　2、学习和正确运用波音、上滑音，充分发挥其在歌曲中的表现作用。

　　三、教学重点：

　　用优美的童声唱好歌曲，感受和表现歌曲欢快活泼的情趣。

　　四、教学难点：

　　波音、上滑音这两个音乐符号的掌握和在歌曲中的运用。

　　五、教具准备：

　　电子琴、录音资料、录音机。

　　六、教学过程：

　　【引入新课】

　　情景导入：播放录音资料，创设情景。（海浪、海鸥以及音乐的声音）

　　师：刚才听到了什么？我们今天就要随着音乐到海边去。

　　师：你听到了什么样的海声？浪大不大？

　　我们今天要认识一位好朋友——海娃。海娃的爸爸出海打鱼去了，海娃在海边望啊望，他焦急地等待着爸爸平安归来。这事，他吹起了螺号，播放《小螺号》歌曲录音。

　　【寓教于乐】

　　1、出示课题：《小螺号》，今天我们将要学唱一首新歌，歌名叫“小螺号”。（同时板书课题）

　　2、欣赏歌曲《小螺号》的录音录像，感受并说出歌中的“景”是怎样描绘的？歌中的“情”是怎样表达的？（我仿佛见到了宽阔的沙滩，辽阔的大海，海边还有一个小朋友正在吹小螺号）

　　3、老师范唱歌曲，让学生进一步体会歌曲内容。

　　4、聆听歌曲录音，跟着录音学唱歌曲，轻声地模唱几遍。

　　5、教唱歌谱，识谱教学：认识歌曲的调号和拍号，便于学生学唱歌谱。（这首歌的调号是1＝F,拍号是2/4拍），教唱一遍歌谱，使学生对歌谱有简单的.认识。

　　讲解波音、上滑音，并要求学生找一找歌曲中有波音和上滑音的位置。将其涂上颜色并唱一唱。

　　（板书）：

　　上滑音演唱要求：音的末尾向上滑动。

　　上波音演唱要求：所在音向上波动。

　　6、填词演唱，对谱子有一定的了解后，填上歌词进行演唱。

　　填词过程中，分成前后两部分分别教唱，可使学生尽快掌握。

　　重点教唱后半部分：“茫茫的海滩，蓝蓝的海水，吹起了螺号，心里美吔”。（进一步强调上滑音、上波音的作用：上滑音模仿螺号的声音，使歌曲更加生动；上波音模仿海水的声音，使我们仿佛身临其境。）

　　总结：这两个音乐符号起到了增加歌曲气氛的作用，使歌曲更加生动。

　　【练习巩固】

　　1、给歌曲分句

　　这首歌可分为前后两部分，然后按小节对前后两部分分句。

　　（板书）：

　　前半部分：四小节为一句，共四句。演唱要求：欢快，活泼地。

　　后半部分：三小节为一句，也是四句。演唱要求：舒展，抒情地。

　　歌曲处理：前半部分（1～16小节）欢快、跳跃有弹性，表达螺号声声和海娃对出海捕鱼的爸爸的期盼的心情。后半部分（17～28小节）舒展优美、亲切自然地，表达了海娃盼望爸爸快快归来的迫切心情以及对美好生活的热爱。歌曲的整体情绪要求是：欢快、活泼、甜美地演唱。

　　要求：前后两部分的演唱要有区别。

　　2、分声部练唱

　　前半部分四个乐句的处理：第一、三乐句由女声演唱；第二、四乐句由男声演唱。后半部分合唱完成。

　　播放歌曲伴奏，让学生跟伴奏完成全歌的演唱。

　　3、试吹瓶罐，模仿螺号声

　　让学生试吹瓶罐，模仿螺号声，在歌曲合适处加入伴奏，增加歌曲效果，活跃课堂学习气氛（将学生分成两大组，交换唱奏）。

　　【完美结课】

　　这一课的我们学习了歌曲《小螺号》，大家学习积极性高，主动性强，进步很快，还希望你们多体会歌曲的意境与情境，把歌曲唱出感情，并利用课余时间练习，一定要背熟歌词。

　　【教后反思】

　　本节课的总体比较具有亲和力，适合学生的年龄段，师生合作的也很好。课堂节奏掌握的较为恰当，活动丰富。在让学生表达对大海的爱与情感时从平时的旅游中或书籍、电脑中了解就更接近了生活，当学生表述时情感表达的恰倒好处，给本课的教学起到了一个良好的辅助作用。

　　《小螺号》教案 11

　　活动目标：

　　1、能正确理解歌词，并感知音乐的节奏，培养对音乐的节奏感。

　　2、乐意参与音乐欣赏活动，并体验歌唱过程中的快乐。

　　3、能够运用简单的身体动作来表达歌曲的意思。

　　活动准备：

　　1、活动前一天要求幼儿把家中用贝壳或海螺制成的工艺品带回园，进行分享观赏。

　　2、音响及《小螺号》的音频，辅助感知节奏的打击乐器（木鱼、小鼓、三角铁、沙球等），手写歌谱一份。

　　活动重难点：

　　重点：用欢快甜美的声音演唱歌曲，并体验歌曲的情绪、情感。难点：准确把握节奏，正确唱出音乐的高低起伏。

　　活动导入：

　　1、把收集到的贝壳风铃、贝壳船、海螺等工艺品装扮教室，让学生摸摸看看听听，营造海边的氛围。

　　2、教师导入，“小朋友们，看看课室里摆满了你们带来的贝壳风铃、海螺船，漂亮极了。那你们知道这些贝壳、海螺是从哪里来的吗？”（海滩）“那有没小朋友可以告诉老师，海滩上都有什么呢？（引导幼儿说出海鸥、浪花、船等词）“哇，海滩上有那么多东西，你们想不想去看看啊！？”（想）“那老师今天教小朋友们一首歌曲《小螺号》，让‘小螺号’带你们去看看海滩好吗？”（好）

　　初步听赏歌曲：

　　教师第一次播放《小螺号》的音乐旋律，并引导幼儿根据歌词及韵律展开想象。（第一遍）

　　学习歌曲：

　　1、发声练习：先让幼儿进行发声练习，打开喉咙，以免歌唱时伤及声带。

　　2、歌词朗诵：老师教幼儿按歌曲的'节奏进行逐句朗读。

　　例：A第一句老师拍手读：

　　师：小螺号嘀嘀嘀吹，海鸥听了展翅飞。

　　B：幼儿模仿老师有节奏地读。

　　生：小螺号嘀嘀嘀吹，海鸥听了展翅飞。

　　3、老师第二次播放音乐，引导幼儿注意歌曲的节奏。（老师一边在旁打节奏）

　　4、老师逐句教幼儿唱并使用打击乐器进行辅助教学。老师边用乐器拍打节奏，边唱歌词，幼儿跟着老师的节奏拍掌唱词。（第三遍）

　　5、“小朋友们，刚才我们用手来拍打节奏，现在你们想一想我们还可以用什么方式来打节奏？（跺脚、拍腿、拍肩、点头）（第四遍）