大班教案

时间：2023-09-09 09:21:49 教案我要投稿

大班教案（通用5篇）

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那要怎么写好教案呢？下面是小编为大家收集的大班教案5篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

大班教案（通用5篇）

大班教案篇1

　　活动目标：

　　1激发幼儿对科学探索的兴趣，培养幼儿合作意识。

　　2知道金属的材料能导电，塑料管，纸，毛线等材料不能导电。

　　3简单了解安全用电常识。

　　4培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　5激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

　　活动准备：

　　1电线，铜丝，铁丝，保险丝，铝丝，毛线，塑料管，纸绳，电灯泡，电池。

　　2记录表，笔，橡皮。教师自制道具。

　　活动过程：

　　一教师表演魔术

　　1小灯泡为什么会发光？电池

　　2电池的.两端一样吗？介绍电池的正极和负极

　　3小朋友想一想，怎样连接小灯泡才会亮？

　　二实验一

　　1出示铜丝：它是什么？铜丝铜丝能使小灯泡亮起来吗？

　　出示纸绳：它是什么？纸绳纸绳能使小灯泡亮起来吗？

　　2老师还为小朋友们准备了很多材料：电线，铁丝，保险丝，铝丝，毛线，塑料管。请小朋友实验。哪种材料能是小灯泡亮起来？

　　3介绍记录表：在能是小灯泡亮起来的材料后画，在不能是小灯泡亮起来的材料后画。

　　4幼儿操作实验，教师指导观察。

　　5请幼儿分享实验结果。教师和幼儿总结：金属材料能导电，所以小灯泡就能亮起来。毛线纸等材料不能导电。

　　三结束部分：出示两根电线（一根两边露出铜线的，一根两边没有铜线的。）

　　1它们能使小灯泡亮起来吗？请幼儿实验

　　2教师总结：电线外面的塑料外衣是不能导电的，他是保护我们的，有了它我们就不容易触电。但即使这样，小朋友平时也不要随便去摸电线，电源插座。因为平时生活正的用电，电压很高是很危险的。

大班教案篇2

　　活动目标：

　　1、加深认识各种常见标记，进一步理解标记的特征。

　　2、尝试制作“安静”的标记，培养创造力及动手操作能力。

　　活动准备：

　　画纸、画笔若干，各种半成品，浆糊、各种标记图、数码相机、电视

　　活动过程：

　　一、出示标记图，认识标记及其特征

　　1、出示交通标记图

　　师：小朋友，你们知道这是什么吗？

　　文博：是交通标记，我爸爸开车的时候告诉我的。

　　东岳：我也知道，那是斑马线，我回家的时候也要经过斑马线的。

　　师：那你们知道这些标记有什么作用吗？

　　陈曦：它可以提醒人的。

　　振宇：能够知道哪里能转弯，哪里不能转弯。

　　2、出示其它标记图

　　师：这些标记和我们的平时画的画有什么不同？

　　雯茵：都很小。

　　文博：他们在那个圆形还有三角形还有正方形那里画画。

　　钰弘：那里总是画一横。

　　师：那你知道为什么都要加上一条斜线呢？

　　文博：都是禁止。

　　高茵：那些人都是没有眼睛的。

　　师：小朋友都非常爱动脑筋，这些标记确实有很多和我们画的画有很多不同的地方，有小朋友说了，它比较小，其实在真正用的时候，它不一定是那么小的，它会按照一定的比例去制造，有的小朋友又发现了，在禁止做事情的时候都要用一条斜线表示不能做，还有的小朋友发现那些画都很简单，人也没有眼睛，车子又很简单等等，那么等会我们设计安静标记的时候也按照这种规律去设计，好吗？

　　幼儿对很多常见的标记都比较熟悉，尤其是交通标记，可能是因为现在自己驾车的家长比较多，所以小朋友在坐车的时候容易接触得到，他们都知道这些标记有很大的提示作用。另禁止吸烟的标记小朋友也大部分认识。对标记的特征还是掌握较好的.。

　　二、设想“安静”标记

　　师：今天我们来设计一个“安静”的标记。你们觉得应该怎样设计才最能表示安静呢？

　　子宜：不讲话。（做了个用手捂住嘴巴的动作）

　　钰弘：我觉得可以这样。（手指在在嘴前的动作）

　　嘉树：贴个月亮，像睡觉一样。

　　振宇：可以画个人在睡觉。

　　师：那里放了很多材料，小朋友可以自由选用，也可以自己画，或者在那些东西上添画也可以。

　　三、幼儿制作标记，教师巡视指导

　　1、幼儿第一次制作

　　文博——贴了一个月亮，在月亮上打了个ⅹ。

　　芷谊——画了一张床，床上睡着一个人。

　　嘉树——贴了一个嘴巴，在嘴巴上打了个ⅹ。

　　子宜——画了一条没有眼睛的鱼。（她说鱼睡觉了）

　　2、观看照片（拍下幼儿的作品）

　　师：你们觉得那副最能代表安静呢？

　　大部分幼儿：第二幅。（嘴巴上打了ⅹ的）

　　师：那为什么其它不行呢？你们不是说要月亮吗？这里有几副都是月亮啊。文博，你这幅是什么意思呢？

　　文博：那个月亮在睡觉，不能说话。

　　师：那你怎么知道它在睡觉呢？

　　东岳：睡觉要闭上眼睛的。

　　幼儿在评论的过程中总结到了，有的小朋友是采用半成品的，但除了打ⅹ以

　　外，没有其它辅助的东西，例如月亮没有眼睛，都不知道是否在睡觉，不够清

　　晰，有的青蛙没有画上嘴巴，就只有一条斜线，也不知道在做什么，通过这样，

　　幼儿对自己的作品有了更深的想法。

　　3、幼儿再次完善标记

　　4、共同评选有代表性的标记

　　四、小结并粘贴标记

　　通过本次活动，幼儿对标记的内容及特征有了进一步的认识，而且大大地提高了对操作设计的兴趣，幼儿互相评选，起到了共同促进的作用。在第二次修改完善中，幼儿都抓住了特点，懂得为半成品添上嘴巴或者眼睛，再用斜线或打ⅹ表示不能说话，但在粘贴的技巧上还需要继续练习，有一部分幼儿掌握不了贴的位置，都喜欢把物体贴在靠边的地方，另外有4名幼儿选择了自己画的方法，芷谊画了小朋友睡在床上，这幅也得到了小朋友的肯定。

　　活动结束：

　　小朋友一起探讨

大班教案篇3

　　活动目标

　　1、学会寻找比一个数（量）多1和少1的数（量）。

　　2、学习5以内的相邻数，知道5以内的数除1以外任何一数与前后面数之间的关系。

　　3、学会运用标记表示数（量）排序的关系。

　　活动准备

　　教具6只贴绒兔子（1只白，2只灰，3只黑），1-6的数字卡，1-6的点卡，放大的标记图1张。

　　学具第一组：材料纸若干，实物印章2盒，印泥2盒，幼儿操作材料10；第二、三组：材料纸若干，印泥2盒，圆点印章6个，1-6的数字印章2盒；第四组：范样6张，1-10的数点卡6套；第五组：材料纸若干，印泥2盒，圆点印章6个，1-10的数字印章2盒；第六组：范样6张及材料纸若干，1-10数字印章2盒，印泥2盒。

　　活动过程

　　1、集体活动

　　学习2-5的相邻数。

　　（1）绒板上出示6只兔子。

　　“绒板上有什么？它们有什么不同？谁来把一样的兔子放在一起，并且按数目多少排列？”“他是怎么放的，为什么要把1只白兔子放在2只灰兔子的前面，而3只黑兔子放在2只灰兔子的后面呢？”（1只比2只少1只，排在2只的前面，3只比2只多1只，排在2只的后面）“谁来在兔子下面贴数字表示它们的数目”“看看2的前面是几？2的后面是几？比比它们的多少，告诉大家1比2怎样？3比2怎样？”“小结：1比2少1，它是2的朋友，排在2的前面。3比2多1也是2的朋友，排在2的后面”。

　　（2）出示3的长条点卡。

　　“这张卡片是几？它的朋友又是谁呢？先找在它前面的朋友，应该是几点？它比3点怎样？再找它后面的朋友是几点？它又比3点怎样？说说3有几个朋友，是谁。”再比比它们的多少。

　　2、小组活动。

　　第一组：找朋友。

　　“看看卡片上有什么？有多少？再在空格里盖印章。给他印两张朋友卡片并排在它的前后，前面空格印的数目比它少1，后面的空格印的数目比它多1。最后说说它是几？它的前面是几？它的后面是几？”

　　第二、三组：填空缺。

　　“请你在空缺的地方印出相应的`点数，说说它比前面的数怎样，比后面的数字又怎样，它的朋友是谁和谁。”

　　第四组：看大小标记排数卡或点卡。

　　第五组：按标记接着印。

　　第六组：男孩和女孩的位置。

　　“想想男孩和女孩的第一名在哪里，然后拿一张材料纸，用数字记下和材料纸上女孩同一排的男孩的位置，记好后讲一遍。”

　　3、活动评价。

　　展示几张幼儿完成的放大材料（找朋友，填空缺，比较它们的数量关系，如：谁比它多1、谁比它少1。）

大班教案篇4

　　活动目标

　　1.让幼儿闭上眼睛能感受同伴声音信号的提示辨别方位走。

　　2.感受与同伴互相支持、合作游戏的快乐。

　　3.激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

　　4.培养幼儿团结合作的观念。

　　活动准备

　　安全宽阔的`场地。

　　活动过程

　　1.幼儿玩“小动物走一走”的游戏，进行热身活动。

　　提问：你喜欢什么小动物?请你学一学它走路的样子。

　　引导幼儿学一学小鸭子踮脚走，长颈鹿高人走，小鼹鼠矮人走等不同的走法。

　　2.游戏“听声音找朋友”，引导幼儿闭眼睛听声音辨别方向。

　　(1)教师扮演小动物并发出不同的声音，引导幼儿听到不同动物的叫声后，听声音辨别方向走，要求幼儿听到哪种动物的叫声就学这种动物走。

　　(2)加大难度，要求幼儿闭眼睛练习用脚外侧走、踮脚走等不同走的方法。

　　(3)教师请幼儿扮演小动物，引导幼儿两人一组，练习听声音找朋友，教师提醒幼儿注意安全，并遵守规则，不准偷看。

　　3.幼儿进行放松活动，教师点评活动情况。

　　活动反思：

　　宝宝们表现的都不错。教师的态度和蔼，教学氛围好几次也达到了高潮，宝宝们都积极参与音乐游戏。

大班教案篇5

　　活动目标：

　　1．引导幼儿体会诗歌优美的意境和丰富的想像，激发幼儿对诗歌的兴趣。

　　2．在掌握诗歌的基础上，学习仿编诗歌。

　　3．感受妈妈的爱，懂得感恩，用行动报答妈妈的爱。

　　活动准备：

　　1．多媒体课件、《摇篮曲》。

　　2．与诗歌内容匹配的图片、创编所需的图片若干。

　　活动过程：

　　（一）导入课题，激发兴趣。

　　1．出示摇篮，提问：看，这是什么？

　　幼：摇篮。

　　师：对了，是摇篮。摇篮有什么用呢？

　　幼：小宝宝睡觉的。

　　幼：我们小时候可以睡在里面。

　　师：摇篮是小宝宝的床，睡在里面有什么感觉呢？

　　幼：很舒服。

　　幼：感觉很暖和、很温暖。

　　2．师：睡在摇篮里软软的，很舒服，我们生活中有很多像摇篮一样的东西，我们一起来看看。

　　3．欣赏课件（没声音的画面），说说看到了什么？你觉得什么像摇篮呢？它摇着谁？

　　幼：我看到了星星，我觉得白云是它的摇篮。

　　幼：妈妈是宝宝的摇篮。

　　幼：花园里有很多的小花，风吹起来是它的摇篮。

　　师：小朋友说的真不错，这段动画当中还藏着一首好听的诗歌呢，我们一起来听一听。（完整欣赏诗歌，加上配音）

　　（二）学习诗歌，感受诗歌的'优美意境。

　　1．教师配乐朗诵，完整欣赏诗歌。

　　（1）教师配乐诗朗诵，幼儿欣赏，欣赏后提问：你听见了哪些好听的话，用诗歌中的话来说一说。（出示相应的图片）

　　（2）引导幼儿用诗歌中语言来回答。（蓝天是摇篮，摇着星宝宝；大海是摇篮，摇着鱼宝宝；花园是摇篮，摇着花宝宝；妈妈的手是摇篮，摇着小宝宝。）

　　（3）为什么说蓝天是星宝宝的摇篮？（为什么说大海是鱼宝宝的摇篮？花园是花宝宝的摇篮？）

　　（4）分析句式，这首诗歌中有哪些一样的地方？

　　幼：都有摇篮。

　　幼：最后一句一样，它们都睡着了。

　　幼：小宝宝都睡在摇篮里。

　　2．观看课件，分段欣赏诗歌。

　　（1）播放诗歌中第一小节的课件，提问：星宝宝是怎样的睡着的？

　　幼：白云摇着它，它就睡着了。

　　幼：到了晚上星星就睡着了。

　　（2）为什么白云要轻轻地飘？我们一起用动作来表现。

　　请小朋友和老师一起来读一读。（蓝天是摇篮，摇着星宝宝；白云轻轻飘，星宝宝睡着了。）

　　（3）播放诗歌中第二、三、四小节的课件，提问：鱼宝宝是怎样睡着的？花宝宝是怎样睡着的？小宝宝是怎样睡着的？

　　引导幼儿说一说，浪花轻轻翻，鱼宝宝睡着了；风儿轻轻吹，花宝宝睡着了；歌儿轻轻唱，小宝宝睡着了。

　　3．诵读诗歌，体会意境。

　　（1）教师和幼儿一起诵读（看着图把这首诗歌完整地朗诵一遍）。

　　（2）教师和幼儿分角色诵读。

　　（3）讨论：星宝宝、鱼宝宝、花宝宝和小宝宝都睡着了，不能把他们吵醒，要用什么样的声音来朗诵呢？

　　幼：轻轻的声音。

　　幼：不能太吵的声音。

　　幼：好听的声音来朗诵。

　　（4）引导幼儿用轻轻的声音来朗诵诗歌。

　　师：那我们就用轻轻的、好听的声音来读读这首诗歌吧！

　　4.表演诗歌：这么美的诗歌，我们一起用动作来表现，看谁做得最美。

　　（三）发展想象，仿编诗歌。

　　1．蓝天里出了有星宝宝以外，还会有谁？

　　幼：蓝天里还有太阳。

　　师：那我们试试，把太阳编到好听的诗歌中去。（插卡的形式，把原来诗歌中的白云图片替换为太阳，连贯地看图朗诵整句话）

　　2．大海中除了鱼宝宝，还会有谁？

　　3．花园里出了花宝宝外，还会住着谁？

　　4．把创编的内容看着图完整滴朗诵，提醒幼儿用轻轻地，好听的声音进行朗诵。

　　（四）感谢妈妈。

　　1．妈妈很辛苦，把小朋友照顾地很好，妈妈平时都做哪些事情呢？

　　幼：在我很小的时候，妈妈要喂我吃饭。

　　幼：妈妈生宝宝的时候，要去医院动手术，很痛的。

　　幼：妈妈要给我洗衣服，做饭给我吃。

　　幼：妈妈每天都送我上幼儿园。

　　2．妈妈这么辛苦，你想怎么感谢妈妈呢？（和旁边的幼儿讨论，说说自己的感谢方法）。

　　幼：上课认真听讲，考试得100分妈妈就会很高兴。

　　幼：我画一幅画送给妈妈。

　　幼：妈妈回家的时候我给妈妈拿拖鞋。

　　幼：我帮妈妈扫地。

　　幼：我给妈妈唱首好听的歌曲。

　　3．幼儿讲述感谢妈妈的方法，教师进行小结：感谢妈妈的方法有很多，可以送给妈妈一句好听的话，亲手做礼物送给妈妈，帮妈妈干家务等。

　　4．布置感恩小任务：回家后用自己的方式感谢自己的妈妈。

　　活动延伸：

　　1．将图片放在语言区供幼儿自己练习朗诵诗歌。

　　2．回家后用自己的方式感谢妈妈。

　　附内容：摇篮

　　蓝天是摇篮，摇着星宝宝，

　　白云轻轻飘，星宝宝睡着了；

　　大海是摇篮，摇着鱼宝宝，

　　浪花轻轻翻，鱼宝宝睡着了；

　　花园是摇篮，摇着花宝宝，

　　风儿轻轻吹，花宝宝睡着了；

　　妈妈的手是摇篮，摇着小宝宝，

　　歌儿轻轻唱，小宝宝睡着了。

　　评析：

　　《摇篮》是一首意境优美的诗歌，在活动中充分调动孩子的多种感官，借助《摇篮曲》作为背景音乐、动作、语言、图片等多种方式帮助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌美好的意境，发挥孩子的想象。

　　1．创设情景，引导幼儿感受诗歌的意境美。在活动中，借助音乐、图片、身体动作等帮助幼儿感受诗歌的意境美。图片的出示，形象生动的再现了诗歌的内容，帮助幼儿从直观的视觉上感知诗歌的美，还帮助幼儿进行诗歌内容的记忆。在幼儿进行有感情的朗诵诗歌时，配上了背景音乐《摇篮曲》，让孩子自始至终都沉浸在那种宁静温馨的意境中，体验到了诗歌带给大家的快乐。

　　2．运用插卡形式，引导幼儿进行自主创编。为了让幼儿更好的学习仿编诗歌，根据诗歌的句式特点制作了图片，在创编的时候，用插卡的形式，把幼儿创编的内容替换原来诗歌的内容，使得幼儿能够看着图片更好地进行创编，并较为连贯地朗诵创编后的诗歌。

　　3．分析诗歌特点，引导幼儿归纳总结。在学习诗歌的同时，通过启发引导，让幼儿先寻找四段诗歌的共同之处，有效的帮助幼儿理解诗歌的结构，为学习仿编诗歌做铺垫。很多的幼儿能够根据图片找出诗歌的规律，自己分析出句式的特点，朗诵诗歌较为连贯，诗歌内容掌握较好。

　　4、本案例不仅使幼儿感受到诗歌的意境美，而且还注重了孩子的思想教育，让孩子体会妈妈的辛苦，以及用自己现有的能力报答妈妈。这一点做的很好，值得我们发扬.

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