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大班语言教案

时间:2023-09-09 11:11:15 教案 我要投稿

大班语言教案(优秀10篇)

  作为一位不辞辛劳的人民教师,通常需要用到教案来辅助教学,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。那么问题来了,教案应该怎么写?下面是小编精心整理的大班语言教案10篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

大班语言教案(优秀10篇)

大班语言教案 篇1

  活动目标:

  1、感受故事的趣味性,体验猜测所带来的乐趣。

  2、 能用较连贯的语句,大胆地在同伴面前表达自己的想法。

  3、 懂得同伴间要互相体谅,遇到困难要开动脑筋,想办法。

  活动准备:

  物质准备:课件、碗 、小老鼠、狗熊的头饰。

  环境准备:椅子排成圆弧形。

  活动流程:

  一、引出故事。

  1、 师:老师给小朋友带来了一样东西,是什么呢?(出示大碗)请幼儿用手摸摸、说一说自己的感觉。

  2、 师:这只大碗今天要给小朋友们带来一个精彩的.故事,是一个什么样的故事呢?要请小朋友仔细听,故事里有谁?然后发生了一件什么事情,它们碰到了谁,最后怎么了?

  教学建议:

  ①引导幼儿用手摸一摸,并能说说碗的特点。

  ②鼓励幼儿学说新词:光溜溜

  二、 分段剖析故事(看课件)

  1、 发现蜂蜜。(开头至这碗光溜溜的,一爬就滑下去了--怎么办呢?)

  师:(1)故事里有几只小老鼠?它们来到了一个怎样的地方?

  (2)甜腻腻的会是什么?

  (3)小老鼠吃不到,怎么办小朋友你们来想办法帮帮它们吧?

  教学建议:

  ①引导幼儿学习新词:湛蓝湛蓝

  ②鼓励幼儿大胆猜测,丰富幼儿有关甜食的常识。

  2、 意外得蜂蜜。(教师继续讲述故事至"大狗熊看到四只小老鼠偷吃自己的蜂蜜")

  (1)师:大狗熊发现小老鼠偷吃了自己的蜂蜜,它会对小老鼠怎么样呢?你觉得狗熊会怎么做?

  (2)看课件并小结:让幼儿懂得遇到不如意的事情时,要像狗熊大叔那样宽容对待和体谅别人。

  (3)请幼儿根据故事的情节来表演大狗熊与小老鼠的对话。

  教学建议:

  ①引导幼儿在猜测狗熊大叔的态度时,能用肢体语言来表达。

  ②表演时可以给幼儿提供头饰,鼓励幼儿能用不通的语气来表现狗熊和小老鼠。

  3、 造碗屋(继续讲述故事至"小老鼠们在倒扣的碗上挖了四个洞--")出示倒扣大碗图

  师::想想他们会把这个倒扣的大碗干什么用呢?究竟老鼠们是做什么的呢?(继续把故事讲完)

  三、这个故事讲完了。

  谁愿意来为这个故事取个名字?

  四、再一次完整欣赏课件。

  1、师:小老鼠和大碗之间发生了这么多有趣的事情,让我们一起再来听一听吧。

  2、提问:你喜欢故事里的谁呢为什么?你做过宽容的事嘛吗?

  小结:能宽容别人,你会有很多好朋友。让我们都做一个愿意宽容别人的好孩子。

  教学建议:

  进行经验迁移,宽容别人,会有很多好朋友。

  活动评价

  幼儿角度:幼儿在活动中有哪些表现令您印象深刻?为什么?

  教师角度:您认为在本次活动设计与组织中,什么元素是至关重要的?

大班语言教案 篇2

  【活动目标】

  1、了解动物过冬的不同方式,萌发热爱大自然、热爱冬天的情感。

  2、学习儿歌内容并学习动词:钻、游、飞、摇等。

  3、能初步用儿歌语言和格式仿编新的儿歌,并能大胆地在小朋友面前表达和讲述自己创编的新儿歌。

  【活动准备】

  1、经验准备:幼儿已通过各种途径了解了许多动物包括:小羊、小狗、青蛙、蛇、喜鹊、大雁、狗熊、松鼠等动物的过冬常识。

  2、材料准备:(燕子、青蛙、鱼、熊)的图片各一张。

  3、儿歌匹配的图谱一份。

  【活动过程】

  一、以谈话的方式,引出活动内容。

  师:现在是什么季节?你知道小动物们都是怎么过冬的'吗?

  二、欣赏儿歌,理解儿歌内容。

  1、第一遍欣赏儿歌,初步理解儿歌内容。

  师:刚才老师念的这首儿歌题目叫什么?儿歌里都有哪些动物来开告别会?(教师出示相应的图片)

  2、第二遍欣赏儿歌,进一步理解小动物过冬的方式。

  师:儿歌里的小动物是怎么过冬的?(出示相应动物过冬方式的图片)

  3、第三遍欣赏儿歌,学习动词:钻、游、飞、摇等。

  师:在这首儿歌里它还告诉我们小动物是怎么去过冬的,我们一起来听听,等会儿也来学一学。

  4、第四遍欣赏儿歌,学习小动物告别的方式。

  师:儿歌里的小动物是怎么和伙伴们告别的?(引导幼儿学习用儿歌里的句子回答)

  三、学习儿歌。

  1、结合图谱学习儿歌内容。

  2、教师念幼儿默念的方式学习。

  3、通过一问一答的方式,进一步练习儿歌。

  4、结合动作学习儿歌。

  四、仿编儿歌。

  师:小朋友你们能不能把你认识的动物是怎么过冬的,也像这首儿歌一样编成一首好听的儿歌?

  五、延伸活动。

  师:如果你还有认识其他的动物过冬的方式,我们可以在语言区说给你的好朋友听。

  附儿歌:小动物告别会

  北风轻轻吹,树叶轻轻飞,冬天来到了,小动物一起开告别会。

  青蛙说:"呱呱呱,我要钻进泥土"

  燕子说:"喳喳喳,我要飞往南方。"

  鱼儿摇摇大尾巴:"我要游进小河底"

  小熊钻进大树洞:"我要好好睡一觉。"

  再见了,伙伴们,明年春天再相会!再会

大班语言教案 篇3

  活动准备:

  1、小时侯的照片整理成套。

  2、收集幼儿去年穿过的鞋、袜等、小孩、公鸡、青蛙的对照图片。

  活动过程:

  一、看图说话导入活动。

  教师:"小孩、公鸡、青蛙小时侯是怎样的,比较一下他们小时侯和现在有什么不同,两三人结伴。"

  教师:"一人一句轮换着想想说说:我们小时侯和现在不同的地方。"

  二、收集去年穿过的鞋袜、戴过的手套和帽子,试着穿戴一下,谈论各自的感想。

  三、故事:《我长高了》。

  讨论:"小猴到底长高了没有,小猴子该在哪里测量?"

  四、和同伴比高矮。

  1、两人比高矮--身体站直背对背。

  2、三人、四人比高矮--两个两个轮换着,身体站直背对背。

  3、一组小朋友排排队比高矮--议论:我们一组谁最高?谁最矮?

  五、歌曲笑呀笑学唱歌曲《笑呀笑》,按歌曲中的角色,随着音乐节奏做动作模仿。

  1、结合自己扮演的`角色运用:"长大了,我就可以……"

  2、说一句话,可加上舞蹈动作边说边表演。

  3、提问:小朋友,说说为什么长大好哇?同伴交流讨论,请幼儿发表自己的见解。

  4、发散思维。

  请幼儿拿出自己幼小时的照片,幼儿看看、想想并回答提问:"什么事情是小时候还不能做,要长大才会做的"?

  5、观察、思考作答。

  三、练习说话。

  1、引导幼儿用:"长大了,我就可以……"说一句话,逐一发表自己对"长大"的想法

  四、拓展延伸。

  1、教师提出问题:"如果自己是小动物而不是小朋友,也会期待长大吗?"练习说"长大了,我就可以……"的句型(对能够大胆说话的幼儿奖励小红花)。

  我们会长高:想一想,你们长大以后想干什么?户外活动:找朋友,要求幼儿回家去做一件事情,向爸爸妈妈证明"我长大了"。

大班语言教案 篇4

  活动目标:

  1、在反复感受歌曲旋律的基础上,学习用齐唱、轮唱等方式演唱歌曲

  2、知道粮食来之不易,懂得要爱惜粮食

  活动准备:

  1、PPT课件

  2、《悯农》情景剧

  3、节奏卡农游戏经验

  4、会念古诗《悯农》,了解古诗大意

  活动过程:

  一、进场

  师:(出示郊外风景图片)今天,老师带你们去郊游,好不好?背好你的小书包,我们出发了!

  (教师弹奏歌曲旋律,师幼作郊游状)

  二、复习古诗《悯农》

  师:(出示农民锄禾图片)看,这是谁?他在做什么?(农民伯伯在种粮食)

  师:这么大的太阳,农民伯伯还在地里干活。粮食真的来之不易。有一首古诗也是说的.这个意思,你们知道古诗的名字叫什么吗?(悯农)。你们会念吗?我们一起来念一念。(启发幼儿有节奏地念,感受古诗的韵律美)

  三、节奏卡农游戏《悯农》

  师:现在农民伯伯两小块地,要我们分成两组,第一组先种,第二组后种,你们行吗?

  师:现在有一个问题了,我们是一起出来的,肯定要一起回家的。第一组先种肯定会先种完,想个什么样的办法等等第二组,一起完成任务再回家?

  (启发幼儿说出同时结束规则)

  四、看情景表演,完整感受歌曲

  师:有一群乐于助人的小朋友,他们也在帮助农民伯伯种地,我们一起去看看。

  五、初步学唱歌曲

  师:刚才这群乐于助人的小朋友种地的时候,唱的什么歌啊?怎么唱的啊?谁来学学看.

  (幼儿说出一句,教师重复唱出,配钢琴伴奏)

  六、齐唱歌曲

  师:(出示农民锄禾图片)农民伯伯种地这么辛苦,我们也去帮帮他。

  (启发幼儿唱出强弱规律:锄地要用力)

  七、轮唱歌曲

  师:(模仿农民)谢谢你们帮我的忙。可是在另外一个地方,我还有两小块地要种,你们愿意继续帮助我吗?

  (启发幼儿轮唱歌曲,尝试同时结束)

  八、活动结束

  师:小朋友们,时间不早了,我们该回家了,背上小书包,回家落!

  (钢琴伴奏)

大班语言教案 篇5

  活动目标:

  1.引导幼儿理解故事内容,知道故事中的主要人物和情节。

  2.鼓励幼儿学说故事中小猪、小白兔、小白鹅的对话,培养幼儿的口语表达能力。丰富词语:“干净”、“脏”、“哼哼哼”、“滴答,滴答”。

  3.让幼儿懂得爱干净的重要性。活动准备:手偶、课件活动重点:理解故事内容。活动难点: 懂得要做个爱清洁、讲卫生的好孩子。审美元素: 故事情节生动、有趣,一只不爱干净的小猪,弄得浑身是泥面目全非,朋友们都不愿跟它玩,最后小猪洗了个澡变干净了,才重新回到大家中间。孩子们明白了只要养成爱清洁、讲卫生的好习惯,一定会是人见人爱的好孩子。

  活动过程:

  一、教师出示小猪手偶,引起幼儿学习兴趣。师:小朋友们,你们看这是谁呀?(小猪)今天,小猪给我们小朋友带来了一个好听的故事,故事的名字叫《小猪变干净了》。

  二、教师分段讲述故事内容,用提问的方式帮助幼儿回忆和理解故事内容。

  1.教师讲述故事第一段。提问:故事里的小猪长的什么样子啊?他喜欢干什么?它爱清洁吗?

  2.教师继续讲述第二段前半部分。

  (1)提问:小猪想去找朋友,它是怎么叫的呀?(丰富词语:“哼哼哼,哼哼哼”)幼儿学叫。

  (2)提问:小猪走着,走着,看见了谁呀?小白兔长的什么样子啊?好看吗?小猪是怎么对小白兔说的呀?小白兔会和它一起玩吗?(幼儿猜)

  3.教师继续讲故事。提问:小白兔和它一起玩了吗?(没有)为什么?小白兔是怎么说的?学说短句:“哟!是小猪,看你多脏啊!快去洗洗吧,洗干净了我再和你玩。”

  4.继续讲故事。

  (1)师:小猪又碰到谁?小白鹅长的什么样子?小猪是怎么对小白鹅说的?你们说小白鹅会答应吗?为什么呢?

  (2)提问:小白鹅是怎么说的呀?丰富短句:“哟!是小猪,看你多脏啊!快去洗洗吧,洗干净了我再和你玩。”

  (3)提问:你们说小猪该怎么做小白兔、小白鹅才和它一起玩呢?

  5.继续讲故事。提问:小猪的朋友最后有没有和它一起玩啊?为什么呢?是谁和它一起洗澡的呀?小白鹅是怎么说的'怎么做的呀?小白鹅看见小猪洗得干干净净的,它是怎么说的?(丰富词语:“干净”)

  三、教师带领幼儿完整讲述故事一遍,边讲边出示课件。故事中对话部分,引导幼儿进行讲述。

  提问:小朋友你们喜欢故事中的谁呀?为什么呢?

  四、教师小结。

  师:小朋友们,小猪改正了缺点,变成了一只讲卫生、爱干净的小猪,你们高兴吗?我们小朋友怎样做一个爱清洁、讲卫生的好孩子呢?

大班语言教案 篇6

  活动目标:

  让幼儿在观察图片,理解图片的基础上,启发幼儿积极思考,根据自己的思路进行排图,用完整、连贯的语言进行讲述。

  活动准备:

  幼儿每人一套小图片,教师准备大图片一套,黑板,磁铁。

  活动过程:

  1、教师:小朋友,今天周老师为小朋友请来一名小客人,(出示大图片),请小朋友仔细看一看。

  2、教师带幼儿对图片进行观察,并请幼儿观察图片上有谁?是什么时间?什么地点?都在做什么?

  3、请小朋友和教师一起想方法丰富图片及词汇(如:漆黑的夜晚、胖乎乎的.小狐狸)

  4、请幼儿找一幅自己最喜欢的图片进行讲述,用好听的词汇。

  5、幼儿自己动手对图片进行排列,并用好听的词汇进行讲述。

  6、教师要求:请个别幼儿为小朋友讲故事,要求:故事要有好听的名字、时间、地点、有谁、在做什么……

  7、对幼儿进行鼓励,并启发幼儿变换排列方法,讲出和别人不一样的故事。

  8、把好听的故事讲给旁边的小朋友听。

  9、请幼儿用好听的词汇和适宜的语气对故事进行讲述。

  10、教师和小朋友一起用动作表演吃惊、发抖等词语,让幼儿感受并和幼儿一起评价哪里讲的好,为什么,用了什么好听的词汇。

  11、鼓励幼儿加入自己的动作进行讲述并注意语气。

  12、以小组的形式进行表演性讲述,激发幼儿的兴趣。

大班语言教案 篇7

  活动目标

  1. 通过阅读图谱的方式学念绕口令,感受绕口令的特点。

  2. 在游戏表演中体验绕口令的趣味性。

  活动准备:ppt 图谱

  活动过程

  一、 视频导入,引起兴趣。

  1.师:洪老师邀请你们看一段表演,听听小演员说了什么?把你们的感受告诉我。

  观看视频。

  师:小演员表演好了,谁来告诉我,你都听到了些什么?

  师:谁来说说看小演员表演的怎么样?速度快,没有断,声音响亮,发音准确。

  你知道小演员念的是什么?有谁知道?

  师:四是四,十是十,十四是十四,四十是四十,莫将四字说成十,休将十字说成四,若要分清十四和四十,经常练说十和四。

  这两个词意思不一样的,可是念起来怎么样?(念)发音很像,听上去绕来绕去。像这样的段子我们叫它绕口令。

  师:哪些宝宝也来念一念听过的绕口令。

  二、 观察图谱,学念绕口令。

  1.教师表演绕口令《上楼下楼》

  师:今天我也表演一个绕口令,大家想看吗?听好咯!

  绕口令:上楼下楼有一幢高楼,很多人上楼,很多人下楼,楼上的`人下楼,楼下的人上楼,有的上楼不下楼,有的下楼不上楼,有的上楼又下楼,有的下楼又上楼,上上下下,又上又下,简直忙昏了头!

  2.师:怎么样啊?在这个绕口令中找到哪几个绕口相似的地方?

  师:有没有找到,洪老师找到了:楼上楼下、上楼下楼,它们的发音很像,绕来绕去。我在学这首绕口令的时候,越念越有劲!可是呀,这首绕口令有点长的,你们知道我是用什么好方法记下来的?

  想想看,你们自己在学本领的时候,如果碰到好长的一个故事的话,有什么好办法能够记住它?

  师:刚才呀,小朋友跟我想了好多好办法,我就是用其中的一种办法,把它画在了纸上,想不想看一下?

  师:出示绕口令。

  三、 幼儿自主尝试,教师个别指导。

  师:洪老师先来考考你们,这个箭头什么意思?(朝上的箭头表示上楼,朝下的箭头表示下来)现在请你们一边看,一边来试着念一念,如果碰到了什么问题,就记在心里面,等会问问你的好朋友,好不好。

  师:都看懂了?谁有问题来问问大家?看这是什么符号?现在你明白了吗?

  师:没问题了是吧?我们一起来念一次好吗?《上楼下楼》(一起念)鼓掌。一会儿功夫,你们把整首绕口令都已经能够从头到尾连起来念了。

  师:刚才我们讲的,绕口令除了能够把它念清楚,还要怎么样呢?

  还要速度快是不是?

  师:来,我们站起来加点速度好不好。有没有信心?

  一起念绕口令。

  四、 幼儿再次尝试,边打节奏边念绕口令。

  师:请坐,有的速度快,有的速度怎么样?(慢)我想了一个好办法,来加点节奏,可能念起来会整齐点,我们一起来试着拍手打节奏好不好。

  教师进行指导。

  师:好,现在我们整齐的来一次好不好?准备,拍四下准备。念绕口令。

  师:好,这次比刚才整齐多了,大拇指送给你们。可是,我听到这一句你们打节奏的时候我没听清楚。请一位幼儿试试看,这一句你是怎么打节奏的,怎么念的。你来试试看。三个字要快点(一起念)舒服多了。放在这里面(一起念)你们行吗?(念)行吗?下面我们要连起来咯。准备好咯!四下!(念)怎么样啊?非常棒!请坐。

大班语言教案 篇8

  一个偶尔的机会,在网上看了《带进酒桶的老鼠》故事录像,故事中,当馋嘴的小老鼠掉进酒桶里时,跑来的却是老鼠的死对头小猫,小老鼠怎么办?小花猫会救小老鼠吗?被救后小老鼠会被小花猫吃掉吗?故事中充满矛盾的故事情节引人入胜,给人以丰富想象的空间,这使我产生了灵感,对于想象力丰富的幼儿来说,这不单单是一个非常好听的故事,还是一个极好的语言想象创编活动素材,于是,我设计了这次大班创造性讲述活动,通过让幼儿看一看、想一想、讲一讲,发展幼儿的创造性讲述能力,激发孩子的想象力,知道在危险的情况下用智慧战胜困难,做个聪明勇敢的孩子。

  活动目标

  1、能借助画面内容创编“救鼠”和“逃生”故事情节。

  2、能用连贯的语言大胆地讲述,发展语言能力及想象力。

  3、体验创造性讲述的快乐。

  活动准备

  1、故事《掉进酒桶的老鼠》录像带、电视、vcd机一台

  2、鼠、兔、鸟、狗、羊、鸭、鸡、猴、猫、牛、装有许多酒的酒桶图片各一张,布置在黑板上:酒桶图片在中间,猪、兔、鸟、狗、羊、鸭、鸡、猴、猫、牛图片呈圆形翻贴在酒桶图片外圈。

  活动过程实录

  一、出示小老鼠图片,激发幼儿观赏兴趣。

  教师:“小朋友,你们看谁来了?”“这是一只聪明勇敢的小老鼠,今天让我们听一听、看一看这只小老鼠的故事吧!”(教师用一种神秘的口吻介绍幼儿即将看到的录像)

  二、分段播放录像,幼儿欣赏并创编故事。

  1、播放录像第一部分:从故事开始到小老鼠掉进酒桶里等着有人来救它。

  教师出示事先布置好的.黑板,把小老鼠图片放在黑板上的酒桶图片中。教师提问:“小老鼠为什么掉进酒桶里?”“小老鼠在酒桶里怎么样?”

  教师引导幼儿创编“救鼠”情节:“谁会来救小老鼠呢?”“怎样救的?”幼儿每说出一种动物,老师就把相应的图片反过来,用粉笔画线把动物与酒桶连起来。如果黑板上没有幼儿创编的动物,教师就用粉笔画出来,幼儿没有提到的动物老师最后把它反过来,并引导幼儿进行创编。(教师给幼儿一定的思考时间,鼓励幼儿大胆想象,用连贯的语言大胆讲述)

  2、播放录像第二部分:从来了一只小花猫到小老鼠同意小花猫救自己上来。

  教师:“小花猫和小老鼠是好朋友吗?”“小花猫为什么要救小老鼠?”“小老鼠为什么同意小花猫救自己?”通过提问帮助幼儿理解故事内容,为下面的创编打下基础。

  3、播放录像第三部分:从小花猫把小老鼠救上来到张开嘴巴要吃小老鼠。

  教师引导幼儿创编“逃生”情节:“小老鼠被小花猫吃了吗?”“它是如何逃脱的?”幼儿用连贯的语言大胆创编小老鼠“逃生”过程。

  4、播放录像第四部分:从小花猫张开嘴巴要吃小老鼠到最后。

  教师:“当小花猫要吃小老鼠时,小老鼠说了什么?”“小花猫是怎么做的?”

  “小老鼠逃回洞里又是怎么说的?”教师要求幼儿用故事中语言进行讲述。

   活动结束

大班语言教案 篇9

  教学目标:

  1、掌握诗歌内容,能有感情的朗诵诗歌

  2、会用简洁的语言,形象生动的仿编诗歌

  3、理解诗歌优美的意境,感受帮助他人的快乐。 活动准备:知识经验准备:教师在活动前多引导幼儿多欣赏有关的文学作品。

  物质准备:

  1、多媒体课件、下雨录音、音乐《动物狂想曲》

  2、创设诗歌的情境:提供荷花头饰、青蛙头饰、大荷叶、荷叶伞等

  活动过程:

  一、创设游戏情境,激发幼儿兴趣教师扮荷花姐姐,幼儿扮演小青蛙。

  二、谈话导入主题 提问:刚才发生了什么事? 荷花姐姐把什么当作伞送给了小青蛙?

  三、出示课件,引导理解诗歌内容

  1、播放课件画面,幼儿观看。

  2、分析理解诗歌内容:

  提问: 1)“刚才画面上是什么地方?天气是怎样的.?” 2)小雨点落在地上的声音是怎样的? 3)小青蛙用什么躲雨?谁的绿伞借给了青蛙? 4)得到帮助的青蛙心情怎么样?用什么词来形容欢快的心情?

  四、欣赏诗歌,体验帮助别人的快乐1、教师朗诵诗歌。 2、提问: 1)想一想青蛙“呱呱”的唱歌声好像在说什么? 2)小雨点的“滴嗒嘀嗒”好听的伴奏声是送给谁的? 3)为什么要送给荷花姐姐?

  五、学习诗歌

  1、整体朗诵,提出要求:声音自然、好听,有感情。

  2、再次朗诵,讨论:“你最喜欢诗歌里的哪一句,为什么?”

  3、分组朗诵,启发幼儿用动作表演。

  六、编诗歌

  1、提问:下雨时荷花姐姐还会把绿伞借谁?

  2、出示动物图片及背景,引导幼儿仿编。

  3、分组仿编,鼓励幼儿与同伴讨论交流。

  4、分享创编内容。

  5、讨论:“平日生活中你帮助过谁,心情怎样?”

  七、延伸活动

  鼓励幼儿将创编的诗歌画下来,在区角活动时,说一说,演一演。

  编辑:boluo

  诗歌:借伞

  作者:张慧

  放学了,雨仍然下着,

  哗哗哗,哗哗哗

  小朋友的伞借给了老师,

  老师喜得含着泪花忙说:“谢谢,谢谢”

  小雨点敲着花伞来唱歌:老师,用吧,用吧

大班语言教案 篇10

  大班语言活动诗歌-如果我是一片雪花教案反思主要包含了活动目标,活动准备,活动过程,活动反思等内容,指导幼儿理解诗歌的语言,描绘雪花自由飞舞的情景,以及表现雪花融化,变成水滴的特征,启发幼儿感觉诗歌的意境,能运用肢体动作来模仿雪花飞舞的情景,适合幼儿园老师们上大班语言活动课,快来看看诗歌-如果我是一片雪花教案吧。

  活动目标:

  1、指导幼儿理解诗歌的语言,描绘雪花自由飞舞的情景,以及表现雪花融化,变成水滴的特征。

  2、启发幼儿感觉诗歌的意境,能运用肢体动作来模仿雪花飞舞的情景。

  3、引导幼儿体会诗歌的结构,运用已有的经验进行纺编活动。

  4、萌发对文学作品的'兴趣。

  5、引导幼儿在诗歌中学习,感悟生活。

  活动准备:

  幻灯片课件,雪花头饰人手一个,录音诗歌。

  活动过程:

  一、谈话引出冬天下雪情景。

  小朋友,你知道现在是什么季节吗?你喜欢冬天吗?为什么?

  二、欣赏诗歌《如果我是一片雪花》

  1、出示一片雪花。

  (点击一片雪花)今天有位客人来我们大班做客,是谁呢?(一片雪花)

  (点击雪花图二)雪花美吗?它能自由飞舞,飘到任何想去的地方。

  (点击图三)如果你是一片雪花,你想飘落到什么地方去吗?去干什么?(幼儿讨论)

  2、请个别幼儿回答。

  3、完整欣赏录音诗歌《如果我是一片雪花》

  那我们一起来听听诗歌里是怎么说的?

  听完提问:你听完诗歌感觉怎么样?我们来学学雪花飞舞的动作?

  4、 边点幻灯第二遍分段欣赏诗歌。

  我们一起来欣赏。

  (图三),如果我是一片雪花,我飘落到什么地方去呢?

  (图四)飘到哪里?变成什么?在干什么?

  (图五)飘到哪里?去干什么?

  (图六)我飘在哪里,在干什么?

  虽然雪花很冷,但它还是非常愿意回到妈妈的身边,谁都离不开自己的妈妈。

  5、有表情的朗诵边用动作表现诗歌。

  啊,好美的诗哦,你想当一片雪花吗?那我们一起戴上雪花头饰来表现诗歌,好吗?

  6、仿编诗歌。

  小雪花真快乐,可以飘到自己想去的地方,我们把自己想去的地方来编进诗歌里吧。

  活动反思:

  《如果我是一片雪花》是大班的一节语言活动,是一首很美的诗歌,语句简短流畅而优美,小雪花神气而可爱,飘飘荡荡,落在大地上给不同的人带来了快乐。虽然是一节很简单的三段体诗,却有着很深的寓意。我在设计时就想通过视、听、文字全方面的让孩子去学习诗歌,我制作了flash动画并配有音乐,在一开始就让孩子看动画,充分感知诗歌中的场景,再听老师朗诵诗歌,初步感受诗歌,再过渡到边看动画边听诗歌,最后让孩子通过文字帮助学习。

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