大班语言伞的教案

大班语言伞的教案

　　作为一名人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。我们该怎么去写教案呢？以下是小编为大家整理的大班语言伞的教案，欢迎阅读与收藏。

大班语言伞的教案1

　　活动目标：

　　1、了解故事内容，通过聆听故事和观察画面细节理解角色心理和故事情节。

　　2、尝试用语言、体态、表情等表现故事中的趣味片段，体验绘本故事的趣味性。

　　活动准备：

　　1、经验准备：幼儿有一定的阅读经验

　　2、材料准备：ppt、图片、黑板

　　活动过程：

　　一、引出话题、激发兴趣

　　1、以前看过的听过的故事中，最喜欢哪些故事？

　　2、有没有听过中国民间故事？什么是中国民间故事？

　　3、看看这个故事发生在什么地方？什么时候？

　　二、欣赏故事前半段、从画面中理解故事情节

　　（一）从小偷、老虎的神态动作揣摩心理活动

　　1、王老汉家里的大胖驴，把谁招来了？

　　2、猜猜小偷和老虎心里在想什么？

　　3、这天晚上，老虎和小偷去干吗？他们是什么样子的？

　　（二）重点理解：管他贼哩虎哩，我什么都不怕，就怕漏。

　　1、你们听明白老奶奶说了什么吗？

　　2、躲在墙角、房顶的小偷老虎冷不丁听到吗，能明白老奶奶说的意思吗？

　　（三）小偷、老虎心里的.“漏”是什么？

　　1、他们想的意思差不多，但有一点点不一样，谁能将里面的小秘密找出来。

　　2、老师朗诵

　　3、小偷觉得“漏”是什么?老虎觉得“漏”是什么？

　　三、欣赏故事后半段、尝试进行对话表演

　　1、进一步了解小偷和老虎的心理活动

　　2、尝试和教师分角色趣味性的表现老虎和小偷的对话。

　　3、肢体表演，感知老虎小偷见面刹那的戏剧性效果。

　　四、完整欣赏故事，回味故事中的细节

　　1、交流讨论：

　　（1）最喜欢故事的什么地方

　　（2）还有什么不明白的地方

　　2、完整欣赏故事

　　五、延伸

　　介绍故事名字“漏”，认识汉字结构

　　活动反思：

　　这个绘本选自中国民间故事“漏”，为了贴切幼儿的年龄特点和语言发展特点，故事中的语言比较儿童化合生活化，其中的一些像声词，如：骨碌骨碌、悉悉索索、沙沙等既生动形象又能引起幼儿的阅读兴趣。在整个故事中“漏”作为贯穿故事始终的一条主线，因此孩子对“漏”其后的背景理解很重要。只有当孩子在相对熟悉的背景下理解故事时，才会投入到对些许不熟悉的情节逻辑中隐藏线索的察觉和思考之中。在现实生活中幼儿已经很少接触到房屋漏雨这样的现象，对于“漏”雨缺少直观的认识，所以要让孩子先弄懂什么是漏。孩子只有理解了什么是“漏”，才能理解故事的有趣情节和其中的诙谐幽默之处。

　　今天的活动中，我将重点放在幼儿理解：管他贼哩虎哩，我什么都不怕，就怕漏。还加入了方言的形式，所以我重复说了好几遍，让幼儿在趣味的倾听的同时了解什么是“漏”。将重难点克服了之后接下来的故事理解就相对容易了许多。

大班语言伞的教案2

　　设计思路：

　　《咕隆—咚》来源于《我们的城市》主题活动，城市在孩子眼里是一个很抽象的概念，所以如何让选材贴近孩子的生活经验，让孩子能有感性的认识是我这次活动的主要出发点。《咕隆—咚》这一活动就是源于一次区角活动中孩子交流自己使用自动投币机的谈话内容。

　　“二期课改”强调孩子的自主探索意识，老师位置的退后，而大班孩子正处于一个自我意识快速发展的阶段，充满探索意识，同时也乐于表达自己的想法。针对这样的年龄特点，我在目标的设置上，更多的.是让孩子积极思维，勇于交流，给孩子更多的自主机会。同时，通过在个别化学习中投放材料、观察交流我发现班里大部分孩子都有使用过常见自动投币设施的经验，如买零食、买地铁票、买火车票等，孩子有一定的经验基础，可是孩子对于自动投币设施给我们生活带来的便利没有较深的体会，只是觉得投币过程的快乐，所以我想通过这次集体活动对孩子进行一次经验的提升，让孩子通过活动体会到自动投币设施给我们生活带来的方便。

　　活动目标：

　　1、了解几种常见的自动投币设施，体会它给我们带来了方便。

　　2、交流使用投币设施的经验。

　　活动准备：

　　物质准备：《咕隆—咚》动画；各种自动售货机的照片；关于一些不常见的投币设施的录像。

　　经验准备：认识并体验一些常见的自动投币设施。

　　重难点：

　　交流使用投币设施的经验，体会它给我们生活带来的方便。

　　活动过程：

　　一、故事中的“咕隆—咚”

　　1、师：听到“咕隆—咚”这个声音，你会想到什么？（幼儿自由回答）

　　2、播放视频《咕隆—咚》，提问：小老鼠一开始捡到钱准备怎么样？后来这枚硬币掉进哪里啦？

　　3、小结：小老鼠碰到的是一台自动售货机。这种把硬币投进去，就可以自动卖

　　东西给我们的机器，叫自动售货机。在这个机器上有投币口、选择物品的按

　　钮、还有取东西的取物口。

　　二、我们知道的“咕隆—咚”

　　1、说一说：你在哪里看到过这种机器？

　　小结：原来在公园里、学校里、马路边、医院里、地铁站里都会出现自动售货机。

　　讨论：为什么这些地方要放自动售货机？

　　小结：这些地方都是公共场所，人很多，为了方便有需要的人，所以在这些地方

　　放上自动售货机，这样可以为更多的人提供服务。

　　2、今天赵老师也带来了许多自动投币机。出示自动投币设施的各种照片，幼儿从中选择自己用过的自动投币设施，向同伴介绍自己的使用感受，也可以就没有见过的自动投币设施向同伴和教师提出自己的疑问（提问：说说这是什么投币机？有什么用处？是怎么用的？）

　　小结：我们看到了许多投币机，不同的投币机，都有各自不同的用途。有的带给我们快乐，有的让我们变得更舒适，这些投币机使用起来都十分方便、简单，给我们的生活带来了很大的方便。

　　3、讨论自动投币设施和售货店的不同。小结：自动投币设施的服务不受时间的限制，随时能提供服务，更方便快捷，也不需要营业员，节省了人力资源。

　　三、我们不了解的“咕隆—咚”

　　看录像，了解生活中不太常见的投币机，如：自动洗衣机。

　　小结：刚刚我们认识和了解了各种投币机器，我们自己只要通过投币就可以让这些机器为我们服务和提供需要的东西，不需要麻烦别人为我们服务，真的很方便。

　　活动延伸：除了投币机，还有什么更方便、更先进的售货方法？（如网上购物等。）引导幼儿寻找生活中带给我们方便的新鲜事。

　　活动形式：个别化学习活动

　　年龄段：大班

　　阶段目标：

　　1、敢于尝试探索新材料，安静专注参与活动。

　　2、鼓励同伴间互相帮助学习，乐于和同伴分享成功的快乐。

　　活动准备：

　　1、世界真奇妙——探索区：

　　放大镜、扑克牌、锁头、吸铁石、地球仪、世界地图、自制操作材料等。

　　2、艺术作坊——美工区：

　　花瓶（刮蜡画）、青花瓷（油性笔画、颜料画）、折纸、窗花（剪纸）、京剧脸谱（对称画）、天安门（装饰图）、蜡笔画。

　　3、陶艺坊——泥工区：

　　面泥、牙签、小工具等。

　　4、心灵手巧——益智区

　　中国拼图、世界国旗配对、图形编织、小动物找家（加减运算）、单双数分类、按规律串珠、各类自制材料、台历加减法等。

　　5、大一达人秀——表演区：

　　小乐器、敲锣鼓、拉钩钩（歌表演）、娃哈哈（舞蹈）、北京的金山上（舞蹈）、跳房子（不同形式唱法、音乐游戏）。

　　6、看看说说——语言区：

　　百家姓、偏旁对对碰、量词配配对、反义词大对决、动物世界、传统节日等。

　　7、快乐书屋——阅读区：

　　各类图书、自制卷轴书、报纸杂志等。

　　8、下棋区：

　　飞行棋、中国象棋、五子棋、斗兽棋、动物棋等。

　　重点观察：音乐区、探索区、阅读区

　　重点指导：探索区、阅读区

　　讲评要点：

　　1、教师拿出探索区的一份材料，请幼儿交流你是怎么玩的？你发现了什么规律？

　　2、请表演区的小朋友介绍今天表演了什么节目？是如何表演的。

大班语言伞的教案3

　　活动目标：

　　1．通过童谣，初步了解“声势”，学习用不同的方式打拍子。

　　2．巩固儿童打拍的稳定性，激发儿童对音乐的兴趣，体验音乐游戏的快乐。

　　活动过程：

　　一、学习童谣歌词《落雨了！》

　　1．提问：“小朋友们都会说上海话吗？”

　　2．你们有没有听说过有关下雨的儿歌？

　　3．有没有听过用上海话念的关于下雨的儿歌呢？

　　4．听我来念一首：“落雨了，打烊了，小叭啦子开会了！”

　　5．大家跟我一起来试一试。

　　二、学习曲调

　　1．今天，我们不仅要念这首儿歌，还要将这首儿歌唱出来，你们想不想听？（教师唱出儿歌）

　　2．教师将儿歌分解，儿童一句一句跟唱。

　　3．完整跟唱。

　　三、打节拍

　　1．打2拍

　　（1）教师示范，儿童一边唱歌，一边模仿教师拍手。

　　（2）教师示范不同的打拍方式，引导儿童发散思维，提问儿童：“还有什么方法？”（一拍自己拍手，一拍和邻近的.同伴拍手，反复交替进行）

　　（3）让儿童自己介绍不同的打拍方法，其他儿童模仿。

　　（4）启发儿童除拍手外，还可以利用身体的哪些部分来打拍？教师示范（一拍拍手，一拍拍腿，交替进行）

　　2．打3拍

　　（1）我们还可以打一种不一样的拍子，教师示范。

　　（2）儿童模仿，并让典型儿童示范并与教师的动作比较，学习在打拍中的长音停顿。

　　（3）请一个儿童做柱子，教师打拍让儿童仔细观察，数一数，一共有几拍？并请儿童示范。（请一位儿童两手伸直将空间分为上、中、下三部分，教师在这三部分来回打拍）

　　（4）两个小朋友结成好朋友，互相练习打3拍。

　　四、结束活动

　　1．请好的小朋友示范，鼓励儿童练习。

　　2．集体打拍：一次2拍的合作拍，两次3拍的合作交换拍。

　　活动反馈：

　　1．活动较为接近儿童的最近发展区，大部分儿童能够在活动中几种注意力，并有兴趣参与活动。

　　2．在完成3拍的打拍时，大部分儿童有较大困难，通过学习有少数儿童可以完成。

　　教师建议：

　　在学习打拍时现将节拍的示意图展现出来，打熟节拍后再配上童谣，儿童的掌握情况可能会好得多。

大班语言伞的教案4

　　活动目标：

　　1、感受语言的节奏韵律，并且学会这首《颠倒歌》。

　　2、让幼儿了解《颠倒歌》“故错”的手法，也就是说把事物的特征往反方向说；并借此首《颠倒歌》让幼儿了解动物的主要特征。

　　3、感受《颠倒歌》所带来的欢乐，并让幼儿尝试仿编颠倒歌。

　　活动准备：

　　1、颠倒歌中涉及到的动物的图片，主要特征部位要能够分开的（如兔子的尾巴和身体，松鼠的尾巴和身体等）。

　　2、节奏简便活泼的磁带。

　　活动过程：

　　1、导入：

　　教师：今日教师带来一幅奇怪的画，此刻请小朋友开动小脑筋，帮教师找出图片中奇怪的地方，好吗？

　　幼儿：好！

　　2、出示图片，让幼儿找出图片上奇怪的地方。（请两到三个小朋友简单说一下，引起他们的兴趣。）

　　3、引出歌词：

　　教师：其实呀这幅图画还有好听好玩的歌呢！小朋友们想听吗？

　　幼儿：想！

　　4、教师边指着图片边说出歌词（同时配上简便活泼的背景音乐），并让幼儿说出歌词的乐趣，了解颠倒歌的特点：

　　教师：教师刚才在说歌词的时候，发现呀有几个小朋友在笑，那能不能告诉教师和其他小朋友你们在笑什么啊？让我们也分享分享你们的欢乐啊！

　　幼儿：兔子应当是短尾巴的，但那里却说它是长尾巴了。

　　幼儿：松鼠应当是长尾巴的，兔子才是短尾巴的。

　　教师：小朋友们真聪明！说得真好！其实啊颠倒歌就是把事物的特征往反发向说。像刚刚小朋友说的，兔子的尾巴应当是短的，可是在刚才的颠倒歌里却把它说成是长的了！

　　5、引出完整的《颠倒歌》请幼儿欣赏，并让幼儿学习《颠倒歌》。

　　教师：刚才我们一齐分享了歌词的欢乐，那小朋友们想不想学习这首颠倒歌啊？

　　幼儿：想。

　　（教师带领幼儿学习两到三遍颠倒歌，让幼儿尝试自我说出来，教师从旁适时提醒。）

　　活动迁移：

　　6、让幼儿将图片上颠倒的地方重新组合，使其贴合事物本身的特征。

　　教师：前面我们小朋友都找出了图片上颠倒的地方，那有哪位小朋友能够帮教师重新组合一下，让它们跟我们在平时生活中看到的.一样啊？

　　7、让幼儿尝试仿编歌词，但不做进一步学习

　　教师：小朋友们，颠倒歌好玩吗？

　　幼儿：好玩！

　　教师：那想不想开动自我的小脑筋，也来编一编歌词啊？

　　幼儿：想！

　　教师：其实啊我们就能够根据图片上小动物的特征来编啊。像小松鼠的耳朵短，兔子的耳朵长，那我们就能够这样编啊“小松鼠耳朵长，爱吃萝卜和白菜；小兔子耳朵短，见了松子笑哈哈”。

　　延伸：

　　让幼儿学会观察，善于观察身边事物的特点。

　　教师：今日小朋友的眼睛真厉害！把颠倒歌里的错误都找出来了！

　　看来我们小朋友观察得真仔细！以后我们小朋友也要善于利用自我的小眼睛来观察事物哦！

大班语言伞的教案5

　　课题生成：

　　注意意倾听的习惯，发展语言理解能力。

　　——摘自《幼儿园教育指导纲要》(试行)

　　到了大班，幼儿听说能力有了很大提高，但在日常生活中说句、病句的现象还时有发生。如向小朋友炫耀说：“我也有妈妈的红裙子。”另一个小朋友说：“明天我妈妈也买了一个。”这个孩子的意思是明天要妈妈买一条，但他又去模仿前一个孩子的话，用不恰当的“也”，用错了量词“个”。还有一次上课，我提问：“现在什么天?”一个幼儿回答：“夏天!”我又问：“现在是什么季节?”一儿回答：“夏季节!”其他幼儿哈哈大笑。

　　幼儿由于受经验和年龄的限制，还不能辨别词句搭配的不对，不能熟练理解和运用词句。

　　活动目标：

　　1、积极参与游戏，能察觉错句，提高对语言的判断能力。同时，培养幼儿的幽默感。

　　2、初步学习改错句的基本方法，能够逐步将改错句的基本法运用到游戏中去。

　　活动准备：

　　1、活动前学会玩“不许说黑和白”和“录音机”的'游戏，训练幼儿对语句词汇的敏感性及良好的语词记忆能力，形成良好的倾听习惯。

　　2、秋季背景图，磁性板，可操作的小鸟、小鸡、公鸡和母鸡等。

　　活动过程：

　　1、“出错”引起幼儿的兴趣。

　　活动开始时，教师和平时一样组织活动，故意在与幼儿的交流中说出一句错话。(要自然说出)如：

　　(1)现在很多小朋友的眼睛都看着老师了，只有一个小朋友的眼睛听着外面。

　　(2)让幼儿听着感到好笑时，紧接着提出下列问题：我什么地方说错了?谁来改正?引出游戏主题和规则——“我们来做个‘改错’的游戏，把别人的错话改过来，错话只能说一遍。”

　　2、与幼儿共同讨论，学习改错的方法。

　　(1)出示背景图(秋季)演示教具，幼儿对教师说的话进行改错。

　　“春天来了，大地一片金黄。”

　　“小鸭在天上飞来飞去。”

　　“公鸡妈妈和小鸡在草地上玩。”

　　教师应根据句子的难易来选择能力不同的幼儿回答，教师边引导幼儿改错，边演示教具，如第二句当幼儿把“小鸭”改成“小鸟”时或把“飞来飞去”改成“游来游去”时，教师都要演示。

　　(2)和幼儿讨论改错的正确方法。一是可以改句子的前半部分或后半部分，二是改掉不合适、不恰当的词。

　　3、改错游戏：

　　(1)教师提出错句，幼儿改错。如“红红在听故事书，滴答滴答下大雨了”。注意拓宽幼儿思路。

　　(2)幼儿配对相互出错、改错，要求错句只说一遍。

　　(3)请在游戏中玩得好的幼儿在集体面前表演。

　　(4)小结：以后，我们在和别人说话时，发现别人说错了，应帮助别人改正。(面对面的小声说)

大班语言伞的教案6

　　活动目标：

　　1、初步理解故事内容，感受老奶奶和老爷爷对小鸟的热爱。

　　2、感受人与自然的和谐之美以及与同伴互动学习的乐趣。

　　活动准备：

　　1、配乐故事。

　　2、幼儿用书《鸟窝》

　　活动过程：

　　一、导入

　　教师：今天老师要给小朋友讲一个非常好听的故事，故事的名字叫《鸟窝》，想不想听呀？

　　二、欣赏故事

　　1、 教师在背景音乐的伴奏下，富有感情地讲述故事。

　　2、 结合幼儿用书画面，以提问探究的方式，帮助幼儿逐步理解故事的内容及人物爱鸟的情感。

　　三、配乐故事

　　1、请幼儿完整地欣赏配乐故事。

　　感受故事中 人与自然的和谐之美

　　2、提问：你们喜欢故事中的老爷爷和老奶奶吗？为什么？

　　（幼儿讨论并回答）

　　四、爱护鸟类

　　教师小结：他们用爱心为鸟儿营造出一个美丽安宁的家园，同时也为人类营造出一个鸟语花香、有声有色的世界。善待鸟类，其实就是善待自己。

　　故事：鸟窝

　　白发老奶奶的家在山坡下、草地边，家里就只有她一人。

　　也许是因为白发老奶奶的房子太漂亮了，也许时因为白发老奶奶一个人太孤独了，有两只小鸟在白发老奶奶家的屋檐下筑起了一个小窝。它们每天为白发奶奶唱好听的歌。老奶奶呢，也常用米粒和小虫喂它们。

　　有一天，白发老奶奶收到儿子和儿媳妇寄来的信，要她到城里住。因为小孙子太想她了啦！白发老奶奶只好把房子卖掉，去城里和儿子、媳妇、小孙子一起住。来买房子的时一位白胡子老爷爷。白胡子老爷爷拿出1000元钱，可是老奶奶只肯收下900元。她说：“我得留下一小块地方，那地方我不能卖。”“哪一块啊？”老爷爷觉得奇怪。“就是屋檐下那一小块啊！我把那地方送给一对小鸟了，它们在那里筑了一个小窝。”老奶奶说。老爷爷瞧着鸟窝笑了，他说：“就算我买下来送给小鸟的吧。”“不行，”老奶奶认真地说，“这是我早就答应送给小鸟的地方。”老奶奶走了，她和小鸟依依不舍地告别。她说：“我会想你们的。”小鸟们唱着忧伤的歌，送走了老奶奶。

　　白胡子老爷爷搬进了白头发老奶奶的.房子里。，他和小鸟也很快成了好朋友。

　　过了好几年……有一天，白胡子老爷爷收到一封信，还有两百元钱。白头发老奶奶在信中说：“屋檐下的小鸟好吗？他们一定做爸爸妈妈了吧？我寄去的钱，就是给小鸟们造房子的，请您一定收下。请带我向小鸟问好，我太想念他们了！”其实这个时候，老爷爷的屋檐下已经有四个鸟窝了。那两只小鸟，早已象老奶奶一样，有了孙儿和孙女。

　　白胡子老爷爷就用白头发老奶奶寄来的钱买了20棵小树。他把小树栽在门前的草地上，还在每棵小树上安乐一个小木头房子，他把这叫做“白头发老奶奶的鸟窝。”

　　小树慢慢地长大了，“白发老奶奶的鸟窝”里也住满了小鸟。小鸟们每天飞进飞出，为白胡子老爷爷唱着快乐的歌。白胡子老爷爷很开心。他每年都要栽好多树，并在树上安放新的鸟窝。

　　很多年过去了。虽然白头发老奶奶和白胡子老爷爷都已经去世，但30几位新的房主人都象老爷爷和老奶奶一样，栽了很多树，做了很多鸟窝。

　　这里成了树的世界、鸟的世界。这里成了一个风景很美的地方。