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大班语言教案

时间:2023-09-10 11:21:25 教案 我要投稿

(荐)大班语言教案3篇

  作为一名老师,通常会被要求编写教案,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。教案要怎么写呢?下面是小编帮大家整理的大班语言教案3篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

(荐)大班语言教案3篇

大班语言教案 篇1

  活动目标

  1.帮助幼儿理解诗歌的语言以及风与树、花、草和四季的关系,大班语言教案:风在哪里。

  学习新词:翩翩起舞、频频点头、凉爽、银装。

  2.引导幼儿感觉诗歌的意境,学会有表情地朗诵诗歌。

  活动准备

  一幅与诗歌内容相关的.图画。

  活动过程

  1.教师用提问的方式引出主题:你们通过用眼睛看,发现风从什么地方来了?让幼儿充分发表意见。

  2.教师富有感染力地朗诵一遍诗歌,要求幼儿仔细听,诗歌里说了些什么?是怎么说的?

  3.用提问的方式,帮助幼儿回忆诗歌内容,理解诗歌语言。可提下列问题:①风在哪里?诗歌中有谁回答了这个问题,它是怎么说的?②谁知道“翩翩起舞”“频频点头”是什么意思?(可借助动作帮助幼儿理解)③为什么说“春天,它吹绿了大地;夏天,它送来了凉爽;秋天,它飘来了果香;冬天,它带了银装”?

  4.借助图片,幼儿学习诗歌。可配上抒情的音乐,注意指导幼儿正确地把握诗歌的情感基调。

  5.幼儿朗诵诗歌。可边朗诵边做动作,也可以分角色表演,如四人一组,一人扮寻找风的人,另外三人分别扮树、花、草,最后一段大家共同表演。

大班语言教案 篇2

  活动目标

  1、欣赏故事,体验故事中角色的情感变化,懂得帮助别人是一件快乐的事情。

  2、理解故事内容,能用完整连贯的语言表达自己的理解。

  3、尝试复述故事,理解反问句的真正含义。

  活动准备

  1、小花猫、小黄狗、小熊猫、大象、小老虎、小狮子、小松鼠等故事中角色的头饰以及蒲扇等道具;教学课件。

  2、教学CD《等车》。

  活动过程

  1、提问导入,激发兴趣。

  (1)教师提问:一只大象在等车时没有排队,但后来小动物们都很感谢它,你们猜一猜这是怎么回事呢?

  (2)鼓励幼儿自由说一说自己的想法。

  2、完整欣赏故事。

  (1)教师生动的讲述故事,幼儿欣赏。

  (2)提问:故事的名字叫什么?小动物们为什么感谢大象?大象是怎样帮助小动物的?

  3、边讲故事边演示多媒体,幼儿再次完整欣赏故事,理解内容。提问:

  (1)这一天天气怎么样?你们怎么知道的?(引导幼儿用故事中的语言回答,并表演小动物热得难受的样子)

  (2)大象没有排队上车,小动物们有什么想法?(启发幼儿从反问句“可是又有什么办法呢?谁有那么大的力气,能把大象拖开呢?”中找出答案)

  (3)后来,大象帮助了小动物们,小动物又有什么想法呢?为什么小动物要大象先上车?(启发幼儿从反问句“可谁有那么大的力气,把大象推上车呢?”中找出答案)小结:故事中的大象是因为要帮助小动物而插到队伍中间,但平时生活中等车时要依次排队,每个人都要遵守社会规则。

  4、幼儿分组讨论,跟讲故事。

  (1)教师提问:大象没有上车,而是“离开车站,慢慢向池塘走去。”为什么?它接下来想干什么呢?

  (2)幼儿分组讨论后,请幼儿在集体面前表达自己的想法。

  (3)教师肯定幼儿的不同想法,并请幼儿边看多媒体课件边跟随讲述故事。

  附故事等车太阳像个大火球高高地挂在空中,天上没有一朵云,没有一丝风。

  这儿是一个没有树荫也没有凉棚的汽车站。小松树和小花猫正在等车。他们一边擦着汗水,一边用芭蕉扇啪嗒地扇着,心里想:要是能刮阵风就好了。

  小黄狗和小熊猫也来等车了。火辣辣的太阳烤得他俩直喘气。他俩心里盼,要是能下阵雨就好了。

  小老虎和小狮子也来等车了。他俩吃着冰棍,抬头看看火红的太阳,心里想,要是乌云能出来遮住太阳就好了。这时,一头大象从池塘边走来。嘿,大象也来等车了。

  大象走到车站,看了看排队的小伙伴,就往小松鼠前面一站。

  “大象哥,请排队乘车!”

  “大象哥,乘车要排队!”

  大伙儿都嚷嚷着。大象好像故意没听见一样,站在最前面,还故意挺了挺高高的身子。大伙儿很不高兴,可是又有什么办法呢?谁有那么大的力气,能把大象拖开呢?

  静静的.,大家都在等车。忽然,小老虎和小狮子觉得太阳真的被乌云挡住了,阴凉凉的。他俩抬头一看,哈,不是乌云,是大象的身体,象一座小山,把太阳遮住了。

  “沙沙沙,沙沙沙”,咦,哪来的雨啊,淋在身上真舒服。小黄狗、小熊猫抬头一看,哟,原来于是从大象哥哥的鼻子里洒出来的。

  ——“呼呼呼,呼呼呼。”咦,哪儿来的风啊,吹到身上真凉快。小花猫,小松鼠抬头一看,原来,风是大象哥哥用大耳朵扇出来的。

  大伙儿看着大象,都乐了,他们觉得刚才真不该对大象哥哥嚷嚷。

  “嘟嘟”——汽车来了。大家让大象先上。大象说:“我没有排队。你们先上吧!”大伙儿都不好意思。可谁有那么大的力气,把大象推上车呢?

  伙伴们一个个都上了车,大象还是没有上车。车门关了,他对车上的小伙伴们扬扬长鼻子,离开车站,慢慢向池塘走去。

  车上的伙伴们这才明白大象哥哥的好意。他们伸出头,挥手大喊:“大象哥哥,谢谢你!”

大班语言教案 篇3

  活动目标

  1.运用丰富优美的词句表述四季树木的特征及给人们的感受。

  2.熟悉诗歌内容,了解诗歌句式,大胆仿编儿童诗。

  3.感受诗歌的意境和韵味,体验成功仿编的快乐。

  活动准备

  1.音乐

  2.图谱(教师、幼儿)

  重点:充分感受诗歌的韵味和结构,有感情地朗诵。

  难点:创编属于自己的儿童诗。

  活动过程

  一、观察图片,表述四季树木的特征及感受

  (一)认识四季的树木

  1.小朋友,你们认识图片上的四棵树吗?你们知道这些树代表的是哪个季节?

  2.教师:图片上分别是春天的桃树、夏天的梧桐树、秋天的'枫树和冬天的松树。

  (二)描述四季的树木

  1.现在是什么季节?那就让我们先来看看春天的桃树。

  春天里的桃树怎么了?桃花是什么样的?你有哪些好听的词来说一说春天里的桃花?在春天里看到*****的桃花,你想到了什么?

  2.再来看看梧桐树吧!有哪些好听的词可以形容夏天很绿很多的梧桐树叶呢?闭上眼睛想想在炎热的夏天,站在****的梧桐树下,会有什么感觉呢?

  3.这是秋天的枫树和冬天的松树。枫叶到了秋天就会变的?谁有好听的词?

  我们远远地看着**的枫叶感觉怎么样?到了寒冷的冬天,火红的枫叶就会凋零,可是你们看松树,松树在冬天里又是怎么样的呢?

  二、朗诵诗歌第一段,了解诗歌句式

  1.四季的树木真美呀!我也想把自己变成其中的一棵树,听一听我想变成一棵什么树?(配乐朗诵诗歌第一段。)

  2.我想变成一棵什么树?为什么要变成春天里的一棵桃树呢?(朗诵诗歌第一段。)

  3.我把这好听的诗歌画了下来,我们一起一边听一边看。(出示图谱)

  4.看着图谱一起来朗诵。

  三、仿编儿童诗,体验成功创编的快乐

  1.讨论:假如你是一棵树,你愿意变成一棵什么树?为什么要变成******的树呢?

  2.分组仿编诗歌。

  谁愿意变成春天的桃树(夏天的梧桐树、秋天的枫树、冬天的松树)?请你约上你的好朋友一起说一说。

  3.谁愿意来朗诵一下自己创编的诗歌?(分组朗诵儿歌)

  4.小朋友朗诵的太美了,我们把这四段连起来,就是一首优美的诗歌。诗歌的名字就叫《假如我是一棵树》。

  5.配上音乐,完整地来朗诵一遍吧!

  四、活动延伸。

  除了图片上的树,你还想变成一颗怎样的树呢?我们回去以后也把它画下来,编成更好听的儿歌吧!

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