【荐】大班教案6篇
作为一名专为他人授业解惑的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编整理的大班教案6篇，欢迎大家分享。
大班教案 篇1
设计意图：
丰收而美丽的秋天来到了，小朋友们又有了新的玩具，那就是飘落的树叶、成熟的种子、美丽的风筝等。秋天真美丽啊，选用综合活动教材中散文欣赏活动"秋天真美丽"，让幼儿在优美的散文中，感受浓浓的秋意，丰富对秋天的认知。为了让幼儿充分享受散文优美的语句和意境，我选用了童易课件《秋天真美丽》。活动中，我利用肢体动作引导幼儿模仿大叔、小河，不仅加深对散文的理解，增强对优美语句的记忆，同时也避免了语言课光说不动的枯燥，能更有效地达成活动的目标。
活动目标：
1、感受散文优美的语句和意境，培养幼儿喜欢听读散文的兴趣。
2、初步尝试创编散文诗。
3、陶冶幼儿热爱大自然的情感。
活动准备：课件《秋天真美丽》
活动过程：
一、看图导入。
幼儿观看图片，回答问题。
师：今天，我带来了一幅图，让我们来欣赏一下吧。这是什么季节，你是怎么看出来的？还能从哪里看出秋天来了？
二、欣赏散文，感受散文的内容。
师：秋天，秋天真美丽，听，这有一篇散文，它是怎么描绘秋天的呢？（欣赏课件）师：秋天到了，谁乐得到处跑？为什么秋风姐姐乐得到处跑？（欣赏第一段课件）师：秋风姐姐对谁吹气了？（大树、小河）师：秋风姐姐对大树吹了口气，大树怎样了？（组织幼儿模仿大树的动作。）师：秋风姐姐真淘气，让我们一起说一说，秋风姐姐是怎么淘气的？（欣赏第二段课件）师：秋风姐姐干的淘气事，妈妈是怎么说的？
师：秋风姐姐对小河吹了口气，小河怎么了？（组织幼儿模仿小河的动作。）师：让我们再来一起说一说，秋风姐姐是怎么淘气的.？（欣赏第三段课件）师：秋风姐姐干的淘气事，妈妈又是怎么说的？
三、组织幼儿朗诵散文。
师：秋天多美呀，你们想不想和老师一起大声朗诵他呢，我们试试吧。（幼儿跟着朗诵散文）四、评析散文，创想活动。
师：小朋友，你们喜欢这篇散文吗，为什么？
师：小结：散文语句优美，流畅，读起来琅琅上口，形象地描述了秋天美丽的景色.
师：秋风姐姐那么高兴，她还会对谁吹口气，她又会怎么样？请个别幼儿说说。请小朋友回家和爸爸妈妈一起画一幅《美丽的秋天》。
附：散文：秋天真美丽秋天，秋天，真美丽。
天高了，地宽了，秋风姐姐快乐得到处跑......
秋风姐姐对着大树吹口气，大树摇啊摇。一会儿抖落一只金蝴蝶，一会儿抖落一只红蝴蝶，一会儿抖落一只花蝴蝶。
妈妈说，大树落叶了，送给小树作肥料，盼它快长高。
秋风姐姐对着小河吹口气，小河笑啊笑，一会儿抖动披着的纱巾，一会儿掀起一个浪花花，一会儿抱着白鹅摇啊摇。
妈妈说：小河高兴了，它养的鲜鱼、螃蟹肥又壮，宝宝吃了有营养。
大班教案 篇2
活动目标：
1、借助故事、图谱、动作等多种形式感受乐曲abaca的结构特点。
2、尝试用不同的动作表现对音乐的理解，体验乐曲所带来的愉悦之情。
活动准备：
1、课前了解钟的相关知识（钟摆、各种造型的钟）。
2、图谱一张，乐曲《钟表店》、录音机。
活动过程：
一、提示课题，初步感知乐曲
今天，我们一起来欣赏音乐《钟表店》。《钟表店》里藏着一个有趣的小故事，请小朋友来听一听、猜一猜：是什么故事呢？（完整欣赏乐曲）
（开门见山提示课题，让幼儿直奔主题有目的进行倾听）
提问：你觉得《钟表店》讲了一个什么故事？（引导说出自己的感知）
二、欣赏音乐，感受乐曲abaca的.结构特点。
1、在图谱的帮助下，完整倾听音乐，感知乐曲。
“《钟表店》里究竟讲了一个什么有趣的故事？我们再来仔细地听一听”（出示图谱，请幼儿自由看图谱完整欣赏）（借助图谱感知乐曲的结构）
2、欣赏乐曲，并感受乐曲的结构特点。
（1）“原来《钟表店》里讲的是这样一个有趣的故事：
钟表里，有许多不同样子的钟。听说小朋友要来参观钟表店，管理员叔叔早早地就给各式各样的钟或上紧了发条或装好了电池。早上，钟楼里的钟声响了，各式各样的钟便欢快地摆动起来。管理员叔叔看到有的钟上有点灰尘，他就用抹布擦擦这个钟，又擦那个钟。各式各样的钟被打扫得干干净净的，你看看我，我看看你，又欢快地摆动着。咦！摆着摆着，钟表们就不知不觉悄悄地离开了货架，高兴地跳起了舞。唉！好像是小朋友们来了，钟表们立刻停止跳舞跑回到货架上，又欢快地摆动着。小朋友们真的来了，钟楼里大钟又敲响了，好像在热烈欢迎。”
（2）“我们再来听听《钟表店》的故事。”（随音乐，师边指图谱，边简要地讲述故事）（视听结合，并通过故事情节的描述以帮助幼儿更好地理解乐曲）
提问：“音乐一共有几段？哪几段音乐是一样的？”
（4）“在这几段（指图谱中a段）音乐里钟表在干什么？钟表是怎么摆动的？谁来做个摆动的样子？（请2—3小朋友来做一做——放a段音乐）；在这段音乐（指图谱b段）里管理员做什么？谁来学学管理员打扫卫生的动作（放b音乐）？这段音乐（指图谱c）钟表又在干什么了？他们是怎么跳的，谁来试一试？（放c段音乐）”（分段欣赏，在感受理解乐曲结构的同时，尝试用多种不同的动作来表现）
（动作与音乐匹配即可，不强调动作的难度及创编的多样化，只要有多个动作就行）
三、用动作表示对乐曲的理解
1、“下面，我们一起来听音乐表演故事《钟表店》，请小朋友听到了钟表摆动的音乐，就坐在座位上做摆动的动作（师边说边用动作（用两个不同的动作）提示）；听到管理员打扫卫生的音乐，你就做擦钟表的动作；听到钟表跳舞的音乐，你就伸展手臂作跳舞的样子；听到钟声响起，就摆摆头或点点头”（师指图谱，幼儿随音乐自由地做对应的动作）
2、根据存在的问题，提出要求（视现场学习情况）。
“下面教师不指图谱请小朋友自己听音乐看图谱边表演”
3、“不看图谱也会听音乐表演的，就看着你的好朋友边听音乐边表演”
4、“下面由老师扮演管理员，请小朋友扮演各种各样的钟表，管理员给钟表打扫卫生时，钟表就看着管理员轻轻地摆动身体。”
5、“请一位小朋友扮演管理员，再次表演。”（根据情况可有可无）
大班教案 篇3
设计思路： 《理发狮和被理发狮》是一则真挚动人又富有情趣的绘本故事。故事中的主人公小狮子老九善良、乐观、不怕困难，要做一个别人都没有做过的工作——当被理发狮，被别人理发。甘愿把自己当成试验品，只为了提高理发狮的手艺。当理发狮的手艺越来越好，生意也越来越多的时候，离开了理发店，要去找一个新工作。
经过对作品仔细地研读之后，我挖掘了作品中的情感和认知两条线索。
首先，情感是作品内容的核心。作品通过表现老九的形象，来呈现出善良、无私、乐观的情感。通过阅读作品，打动孩子的心，在孩子小小的心灵里埋下一颗向善的种子。
其次，认知是作品的支撑。任何情感的表现都需要认知来支撑。作品叙述的情节中既具有现实意义的一面，例如文中说到了：理发师、教师、建筑师……这些与生活实际相联系的工作等等，又具有童话幻想的影子，例如狮子城里从来没有过理发狮，大家都不愿意第一个理发……等情节。其中还有一个非常巧妙的地方就是将"师"与动物的"狮"结合在一起，同音而不同形，不同义。
从作品的.内涵来思考，我将本次活动的目标定位在凸现情感，整合认知。情感目标建立在理解故事的基础上，从讲讲议议中引导幼儿体验小狮子老九的善良、乐观、不怕困难，乐于助人的情感。认知目标落点在语言技能上，激发幼儿想象，结合故事进行续编。续编故事是符合本班幼儿语言发展水平的。
活动的开始部分用字卡进行导入，向幼儿展示了从"师"到"狮"的转变，从而引出故事。第二部分与幼儿一起讲讲议议故事，理解故事内容，挖掘故事中所表现的情感因素。使用了PPT课件和字卡，帮助幼儿理解，推动情节的发展，层层递进。第三部分完整欣赏，保留作品的完整性。第四部分续编故事，运用了分组的形式，让幼儿看图编故事，最后交流故事。对幼儿的语言能力提出了挑战。
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