科学教案

时间：2023-09-11 08:26:19 教案我要投稿

科学教案实用(9篇)

　　作为一位兢兢业业的人民教师，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以让教学工作更科学化。教案应该怎么写才好呢？下面是小编收集整理的科学教案9篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

科学教案实用(9篇)

科学教案篇1

　　【设计意图】

　　我园大多数孩子都生活在农村，而且有许多孩子的房前、屋后都有一片竹林，孩子们虽然都喜欢在竹林下做游戏，但是对竹子的认识仍然停留在感性认识之上，并没形成系统、全面的认识，而且近期我班有部分幼儿到附近古镇游玩的时候，买回了一些用竹子制作的玩具,并且带到班上来和小朋友一起玩，还相互讨论我们家的竹子可以做椅子，我们家的竹子可以做篮子，我们家的竹子可以做筷子等等，兴趣非常浓厚。我想，何不让孩子们在已有的兴趣的基础上，更进一步地了解一些竹子的外形特征、种类及用途，激发孩子们对周围事物的探索兴趣，因此，我设计了大班科学活动——《多变的竹子》。

　　【活动目标】

　　1、认识并观察竹子的外形特征，了解竹子在日常生活中的用途。

　　2、发展幼儿细致的动手能力和动脑能力，学会与同伴分工合作。

　　3、培养幼儿热爱乡土文化、热爱大自然的美好情感。

　　【重点难点】

　　重点：认识并观察竹子的外形特征，了解竹子在日常生活中的用途。

　　难点：发展幼儿细致的动手能力和动脑能力，分工合作制作出竹制品。

　　【活动准备】

　　1、活动前让幼儿初步了解各种竹子，丰富其关于各种竹制品的有关知识。

　　2、部分竹制品的成品，如：竹伞、竹笛、竹筒、竹杯、快板、白纸等。

　　3、自制部分不同种类的竹子图片。

　　4、各种竹片、竹条、竹圈、竹筒以及线、剪刀、胶棒、透明胶、彩色纸等各种相关操作材料。

　　【活动过程】

　　一、幼儿用竹子制作竹玩具

　　1、教师提供材料让幼儿进行操作探索，相互合作。

　　师：“宝贝们,今天老师要带你们到一个非常好玩的地方,你们想去吗?”？

　　师：“那就跟我走吧!”教师带领幼儿走过竹林来到操作现场。“瞧，这里有这么多的材料，你们想不想玩一玩？”

　　师：“那现在就和你的好朋友一起去选你们需要的材料，开动你们的小脑筋做你们喜欢的玩具吧，每种材料端一筐，你们可以自己做，也可以和小伙伴一起做。”教师进行巡回观察指导。

　　2、作品展示

　　师：“我看见好多宝贝都做好了，那把你们做好的玩具都拿过来，让我们大家看看。”幼儿将自己制作的'作品拿在手上。

　　师：“跟你的好朋友说一说你们都做了什么玩具呢？”幼儿进行相互交流，教师请个别幼儿进行简单介绍。

　　二、观察认识竹子

　　1、调动幼儿多种感官，感知竹子和竹笋的外形特征。

　　师：“宝贝们，告诉老师你们手中的玩具是用什么材料做成的。” “那你们认识竹子吗？竹子到底在哪儿呢？”幼儿回答，并寻找自己周围的竹子。

　　师：“那现在就把你们手中的玩具放在桌子上，和老师一起去看一看，摸一摸，说一说竹子吧，然后把你们看到的，摸到的，想到的告诉老师。”幼儿自由结伴，对竹子进行自主探索。

　　2、教师引导幼儿相互交流、讲述。

　　师：“把你们看到的，摸到的竹子的样子告诉我们吧。”幼儿相互交流。

　　师：“竹子长的什么样子呢？” “竹子的身上有什么呢？” “竹子在很小的时候我们叫它什么呢？” “它长得像什么样子呢？”

　　师：“笋壳就象竹笋的衣服，因为竹笋宝宝很怕冷，所以在外面穿了很厚很厚的衣服，慢慢的等竹笋宝宝长大了，它就脱去厚厚的外套长成竹子了。”

　　三、出示图片，引导幼儿观察认识竹子的种类。

　　1、幼儿讲述

　　师：“其实竹子有很多种类，那你们知道我们身边的这种竹子叫什么吗？” “现在老师来告诉你们，它叫慈竹。那除了慈竹你们还知道哪些竹子呢？把你们知道的竹子告诉身边的好伙伴。”教师倾听后请个别幼儿讲述。

　　2、教师出示图片。

　　师：“今天老师也给你们带来了一些漂亮的竹子图片，让我们一起来认识认识它吧。”

　　四、认识竹子的用途，并出示幼儿平时收集的部分竹制品。

　　1、了解竹子的用途

　　师：“原来在我们身边还有这么多种竹子，你们知道吗，我们中国被叫做世界竹子之乡，还被叫做竹子王国呢！那你们知道竹子在我们生活中都有什么用处吗？动动你们的小脑筋，把你想到的竹子的用处身边的好伙伴听听。”教师倾听后请部分幼儿讲述。

　　师：“宝贝们，你们找一找在你们旁边还有什么是用竹子做的。”引导幼儿说出装材料的簸箕、篮子和用来坐的席子是用竹子做的。

　　2、教师出示幼儿收集的竹制品

　　师：“小朋友都告诉了老师竹子有这么多用处，你们可真棒，老师这还有许多小朋友在洛带古镇玩时带回来的用竹子做的玩具，你们看这是什么？” 出示部分竹制品的成品。

　　师：“今天老师也给你们带来了一样东西，这是什么呢？” “那你们知道纸是用什么做的吗？” “其实纸也是用竹子加工制作成的。”

　　五、师生互动，共同玩耍幼儿用竹子制作的玩具。

　　师：“刚才你们用竹子制作了这么多玩具，现在就拿上你们自己制作的玩具和小伙伴一起玩吧！”幼儿愉快地自由结伴玩耍，自然结束活动。

　　【活动反思】

　　竹子对于孩子们来说一点也不陌生，但是真正了解竹子的宝贝不多，因此我根据孩子的兴趣设计了这次活动，让孩子在探索的过程中去了解身边常见的事物。由于本次活动是在幼儿园旁边的竹林中进行的，很贴近农村幼儿的生活，孩子们兴趣非常浓厚，整个活动很轻松、愉悦。环节设计也很清晰，重难点明确，整个活动设计是以幼儿为主体，充分体现了师幼互动、生生互动。

科学教案篇2

　　一、活动目标：

　　1、探索吹泡泡的制作方法以及如何使泡泡吹大和发生变化。

　　2、积极投入活动，大胆尝试，能用语言表达操作的过程。

　　3、感受成功的快乐，对科学小实验产生兴趣。

　　二、活动准备：

　　1、水桶、洗衣粉、洗洁精、肥皂粉、洗发水、水。

　　2、各种吸管、抹布。糖、醋每组一份。

　　3、"比克曼的世界"DVD三、活动过程：

　　（一）开始部分1.教师对每组吹泡泡，引起幼儿的兴趣。

　　（教师以自己吹泡泡的方式来引起幼儿兴趣，幼儿一下子就被感染了情绪，都试着来抓泡泡。）2.师：你们也想吹泡泡吗？那么，我们一起来做好吗？

　　（在这个环节中，激发了幼儿自己制作吹泡液的愿望。）3.师：做吹泡液需要用什么呢？

　　教师：原来洗衣粉、肥皂、洗发水、沐浴露、洗洁精、洗手液加了水以后都能制作成吹泡液。

　　二、幼儿实验（一）尝试制作吹泡液1. 师：老师准备了肥皂粉、肥皂、洗发水、沐浴露、洗手液（边说边出示）你们可以任意选一种来制作吹泡液。看哪位小朋友做得又干净又快，而且用完的东西都能放回原处，做成功后马上回到座位上，好吗？

　　（在制作吹泡液材料的选择上，我大量幼儿在生活中能接触到的东西。通过操作获得相关的科学知识经验，就是这些东西都能制作吹泡液。同时渗透了操作常规，有助于培养幼儿良好的操作习惯。）2. 幼儿实验。

　　（在制作过程中，幼儿根据自己的需要来选择制作的材料，通过自己的实验了解了制作吹泡液的方法。）3. 师：让我们来看看有哪些小朋友已经制作成功了？

　　（1）你是用什么材料制作吹泡液的'？怎么做的？

　　（2）和他一样，用XX来制作也成功的小朋友有哪些？谁和他使用的材料不同也成功了？那是用什么制作的呢？

　　（3）有没有不成功的呢？那我们一起来帮帮他吧！和幼儿一起观察他的吹泡液来找不成功的原因，并想出解决的办法。

　　教师请不成功的幼儿把吹泡液拿上来观察，请其他制作成功的幼儿来原因。你是用什么制作的？

　　师：那怎么做才能作成功呢？

　　师：好，那过一会你再试一下！还有谁没有成功？我们来看看他的吹泡液！你是用什么制作的？

　　师：谁来帮他想办法？

　　师：那你再试一试！还有谁没有成功的！你是用什么材料制作的？让我来试着吹一下，好吗？（老师在试吹的过程中吹出了泡泡。）师：这是怎么回事？

　　师：应该怎么吹呢？

　　师：好，用他们教你的办法再来试一试！好吗？

　　（二）尝试用不同的管子来吹泡泡，发现问题。

　　1. 师：这次我们吹泡泡要用桌上的三根管子分别来试吹泡泡。你们猜这三根管子吹出的泡泡会一样吗？（请幼儿猜想）师：好，那就来试试吧！刚才吹泡液没有制作成功的小朋友想一想自己是什么原因，赶快该一下再来试吹，好吗？

　　2. 幼儿试吹。

　　师：为什么粗的管子吹出的泡泡最大呢？为什么两根细管吹出的泡泡不一样呢？

　　（三）尝试在吹泡液中加入糖或醋，发现问题。

　　1. 师：这次在吹泡液中要加入一样东西，在试吹一下，看看有什么变化？

　　2. 师出示生活中经常看见的食糖和白醋。

　　师：你在吹泡液中加入其中的一种，看看有什么变化？记住了，加了糖就不能加醋了；加了醋就不能加糖了了！

　　3. 幼儿实验4. 师：你们都试了吗？

　　（1）谁放了什么？（放了糖）你们有什么发现？

　　（2）谁放了醋？你们有什么新发现？

　　三、结束：

　　引起幼儿再次探索的兴趣。

　　1. 师：吹了那么多次的泡泡，吹出的泡泡都是什么形状的？一般的情况下泡泡吹出来都是圆的，但是比克曼世界里的气泡吹出了不同形状的泡泡来，我们一看吧！

　　2. 幼儿观看《比克曼的世界》。（内容：气泡吹出不同形状的泡泡，有方形的、有拱形。）3. 师：泡泡还可以吹出方的和拱形的。吹泡泡好玩吗？但是泡泡吹出来会怎样？有个小哥哥，他有好办法不让泡泡破，我们再来看看！（看录象）（内容：小哥哥戴着羊毛手套来玩吹出来的泡泡，既不破，又能拍。）4. 师：我也来试试！（老师把吹出的泡泡，用穿着毛衣的胳膊去抛抬）为什么泡泡没有马上破而且还在跳舞呢？请你们也回去试试，再来告诉大家！

　　（通过电教化的手段，激发幼儿新的兴趣。通常情况下，泡泡吹出来是圆的，但是泡泡有时吹出来不一定都是圆的。在改变一定的条件下，泡泡还可以吹出其他的形状。）

科学教案篇3

　　【目标】

　　1、通过看、摸、闻、剥等方法，发现蒜头的特征，体验发现的乐趣。

　　2、了解蒜头在春天会发芽，教幼儿学会种大蒜的劳动技能，激发对大蒜种植的兴趣。

　　3、通过认识大蒜、种植大蒜，使幼儿充分感受大蒜的作用并乐意吃大蒜。

　　【准备】

　　1、蒜头人手一个2、课件PPT3、幼儿具备一定知识经验

　　【过程】

　　1、谈话导入，激发幼儿探索兴趣

　　（1）上次，老师和小朋友们一起在种植园里做了一件有趣的事情，你们还记得么？（拔大蒜）

　　（2）谁知道大蒜是怎么来的？（幼儿猜想）

　　（3）（出示大蒜生长图）原来，大蒜是大蒜头发芽长出来的。

　　（4）你们知道大蒜头是从哪里长出来的吗？（土里）

　　（5）播放课件，蒜头宝宝从土里蹦出来了，现在，它要蹦到小朋友的篓子里去了！

　　2、认识大蒜头，鼓励幼儿自主观察、大胆探索

　　（1）玩一玩，你的蒜头宝宝是什么样的`

　　（2）剥一剥，你发现了蒜头宝宝的什么秘密

　　（3）闻一闻，蒜头宝宝有什么样的味道

　　（4）咬一咬，蒜头宝宝的味道你觉得怎么样

　　（5）小结，重点突出蒜头表面有皮、里面是蒜瓣，能吃的、蒜瓣有水分、形状一头尖，一头平等特点

　　3、个别探索，激发幼儿种植大蒜头的兴趣

　　（1）出示花盆，谁会种大蒜头

　　（2）请个别幼儿上台演示

　　（3）评一评，对不对，师讲解种植步骤

　　4、鼓励幼儿继续讨论，思考大蒜头作用

　　（1）人们都很喜欢大蒜头，你们知道为什么吗？

　　（2）讨论说说，大蒜头的好处有哪些

　　（3）出示课件，教师补充说明蒜头的其他好处

　　（4）小结：蒜头真是宝，我们要爱吃大蒜，做不挑食的好宝宝。

　　教学反思：

　　引领幼儿再次深入地进行探索，给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。整个活动，给予幼儿较宽松的氛围，教师只是充当了活动中的支持者，鼓励者，合作者，引导者，用心倾听幼儿的表述，并及时的梳理与小结。

科学教案篇4

　　重点

　　太阳活动及对人类的影响

　　难点

　　学生在收集资料基础上资料

　　课前准备

　　学生课前准备：查找、收集并关于太阳活动及其对人类活动影响的资料

　　教学器材：有关图片、录相

　　教学课件：无

　　教学设计

　　教学过程

　　引入:设问：1.能自己发光发热的天体被称为什么天体？

　　2.行星、卫星自己能发光发热吗？

　　3.离地球最近的恒星是那颗天体？

　　4.地球的卫星是那颗天体？

　　认识太阳的基本情况

　　太阳是离地球最近的恒星

　　设问：①你知道太阳的表面温度有多高？中心温度又可高达多少摄氏度？它为什么是一颗自己能发光发热的气体星球？它的能量从哪里来？

　　②你知道地球到太阳的距离有多远？

　　计算：光每秒可走30万千米，太阳光到达地球需要多少时间？

　　2.太阳的大小

　　活动：通过阅读下列数据，谈谈你对太阳大小的认识

　　地球直径约12742千米太阳直径是地球直径的109倍

　　地球质量约为5.976×1027千克太阳质量约为地球质量的'33万倍

　　地球表面积约为5.1亿平方千米太阳表面积约是地球表面积的1.2万倍

　　地球体积约为1万亿立方千米太阳体积约是地球体积的130万倍

　　在宇宙中太阳只是一颗中等的恒星。

　　太阳的表面

　　活动：观察太空航天站上拍摄的太阳照片与大家平时看到的太阳有什么不同？用一段话描述一下你对太阳的新感觉。

　　读图：读“太阳的大气层”图，说出太阳大气层由内向外依次分为哪几层？你知道我们平时看到的太阳是它的大气层的哪一层吗？

　　了解太阳的活动及对人类的影响

　　录相：太阳活动

　　设问：1.太阳有哪些主要活动？分别发生在哪一层？

　　2.太阳活动强弱的标志是什么？

　　3.太阳表面真的有黑斑吗？这些黑子到底是什么？

　　4.发生什么变化时太阳释放的能量十分巨大？

　　5.太阳黑子活动的周期是多少？

　　计算：哪年开始为太阳活动的第21周？

　　交流：介绍一下你在收集有关“太阳活动及其对人类的影响”时还有哪些收获？

　　：

　　层次

　　主要太阳活动

　　对人类的影响

　　光球层

　　太阳黑子（11年周期、太阳活动的标志）

　　皮肤癌、白内障等病人数增多

　　影响地球上的短波通讯

　　产生“磁暴”等现象

　　色球层

　　耀斑、日珥

　　日冕层

　　太阳风

　　设问：我们能用眼睛直接观察太阳吗？你能介绍一下观察太阳的方法吗？

　　学习使用天文望远镜

　　阅读教材“学习使用天文望远镜”。

　　教案点评：

　　充分利用现代化教学手段，展示图片，播放录相，并调动学生利用络查找、收集、资料，使学生获得感性认识，激发学生探求宇宙奥秘的好奇心、求知欲。

科学教案篇5

　　探索活动：

　　泡泡真好玩教师：刘舫年龄班：大班

　　吹泡泡是小孩子们最喜爱的游戏。根据孩子这一特点我和大班展开了《泡泡》的研究活动。好玩的泡泡从哪来?泡泡都是圆的吗?怎么吹出最大的泡泡?围绕着一系列的问题我们的活动拉开了帷幕。

　　活动预设了两个目标：

　　一、有计划的尝试用各种洗涤用品及液体调配泡泡水，通过实验验证结果。

　　二、小组合作选择可行的材料制作不同形状的泡泡器，验证我们的猜测。

　　在讨论活动中，孩子们提到了很多可用于制作泡泡水的原料，然而用什么调出的泡泡水吹出的`泡泡最大的问题让我们有了将各种洗涤用品相结合的想法。

　　在激烈的设想与猜测后，孩子们开始了为本次探究活动做计划。孩子们凭借自己的经验在计划表中用绘画、简单文字、基本符号的形式标注了本次试验所需要的材料。而这次计划是以小组形式进行的，孩子们已经有了小组合作的经验，很快他们便做出了分工，“你来画画，我来写字，你们都把自己的名字写在表格上……”

　　我们的猜测是否成功呢，这当然需要论证才能揭晓答案。第二次活动中每个小组的成员们将计划中提到的材料纷纷从家里带来，有的带茶水、矿泉水、有的带洗手液、洗发水、还有的带了白糖和油。大家准备着进行一场“最后的较量”。

　　很快结果证实了，孩子们发现他们用的方法都可以吹出泡泡，但是最大的最结实泡泡是甘油和洗衣液调制出来的……关于甘油的作用是什么，这个问题我们留给了孩子去自主探索。

　　孩子们交换着好朋友自制的泡泡水，吹得不亦乐乎。

　　泡泡真好玩

　　活动反思：

　　这个活动是围绕着孩子的兴趣展开的。对于大班的幼儿有挑战的活动更能调动他们的参与活动的主动性。而在活动中，不会体现个体差异，因此每个孩子都能在活动中获得成功的经验及自信。活动以合作形式的介入，目的在于培养幼儿的社会性，学会合理的分工是完成任务的保证。孩子们通过主动参与实际操作获得的经验更直观更深刻。作为教师更多的是给与孩子成功时的肯定与失败时的鼓励。

科学教案篇6

　　活动目标：

　　1、初步了解汽车的类型和特征。

　　2、了解一些汽车的特殊用途。

　　3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备：

　　PPT课件《各种各样的汽车》。

　　活动过程：

　　一、说一说：我知道的汽车

　　1、教师：大家平时见到的汽车长什么样?

　　(幼儿的讨论)

　　2、特殊功能的车(播放PPT1、2、3、4)

　　教师结合课件,小结汽车的基本特征以及功用。

　　二、找一找：儿歌里的汽车

　　1、教师：除了刚刚说到的小汽车，你还见到过哪些车呢?

　　(1)教师结合幼儿的`讨论，出示PPT 5、6、7、8、9

　　(2)这些车有什么用呢?和之前我们看到的车有什么不同呢?

　　2、欣赏儿歌：

　　(1)教师：今天我们要来学一首新的儿歌——车，我们先来听听。

　　3、教师：儿歌里都说了哪些车?它们长什么样?各有什么作用?

　　三、学念儿歌

　　幼儿在教师指导下边看PPT边逐句学念儿歌《车》。

　　活动反思：

　　汽车对我们现今的社会是必不可少的，我们每天都可以见到各种各样的汽车。而小朋友的玩具中汽车也占了很大的篇幅，孩子们也对汽车很感兴趣。而本次科学活动《各种各样的汽车》的主要目标是初步了解各种汽车的名称及其作用。

科学教案篇7

　　活动目标：

　　1、通过听和看感受夏天。（情感目标）

　　2、知道一些动物避暑的方法。（知识目标）

　　3、引导幼儿大胆表述，发展幼儿的语言表达能力。（技能目标）

　　4、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。

　　5、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　活动重点：

　　能说出常见动物避暑的方法。

　　活动难点：

　　能分享夏天的感觉。

　　活动准备：

　　各种动物头饰人手一个、磁带、录音机、多媒体平台和故事课件、小动物图片若干、礼物箱一个、小蝴蝶头饰一个，活动前布置故事场景。

　　活动过程：

　　一、幼儿扮演“小动物”与“小猫姐姐”（老师扮演）跟随音乐进入活动室。

　　（1）“今天天气真好，小猫姐姐和你们一块儿到草地玩，好吗？”

　　“你们想开着什么交通工具去呢？”（引导幼儿自由想象后带领幼儿跟随音乐进入活动室，围坐在老师身边）

　　（2）“金灿灿的'太阳把草地晒得绿油油的，我们来一起做早操舒展一下身体吧！”（教师带领幼儿跟随音乐做简单的韵律操）

　　（3）“小动物真棒，今天小猫姐姐给大家带来了两幅美丽的画，你们想不想看啊？”（教师边引导

　　幼儿观察多媒体出示的图片：如艳阳、蓝天、白云、荷花以及雷鸣的声音）

　　“你们能告诉我，这是什么季节的景象吗？”出自：大；考。吧"（引导幼儿根据图片中的提示，引出夏天的主题）

　　组织幼儿讨论：夏天是怎么样的？（如热热的、蓝天、白云、蝉鸣声以及一些与夏天相关的物品：风扇、雪糕、空调及扇子等）

　　（4）“艳阳高照的时候我们感觉很热，有一群聪明的小动物却想到为自己解暑降温的方法。你们知道这些小单位是怎样解暑降温的吗？”（引导幼儿分组讨论，教师从中参与及引导）

　　教师请幼儿把讨论的结果告诉大家。“究竟小动物是怎样避暑的呢？今天我给大家带来了一个好朋友小绵羊，就让他来告诉你们吧！”（引入故事，与幼儿共同观看课件《谁跟小绵羊去避暑》，观看前先给小朋友提出要求，带着问题观看课件，介绍动物避暑的好方法。）

　　（4）“瞧，小蝴蝶飞来了！“小蝴蝶说：“小动物，刚才你们看的故事太有趣了，又小红马又大黄狗的，究竟说了些什么啊？你们能告诉我吗？”（引导幼儿第2次观看课件，与幼儿共同复述故事内容。）

　　二、“小动物们，你们真棒，蝴蝶姐姐说为了表扬你们，今天她给你们带来了一些神秘的客人，他们都藏在这个礼物箱里，你们想和它们交朋友吗？可小动物说啊，你们要为他们想出解暑降温的方法他们才跟你们交朋友”（教师故作神秘地摇摇礼品箱，抽出动物图片，引发通幼儿讨论，可邀请客人老师和小朋友抽图片，在这个过程中要注意引导孩子们的讨论）

　　三、“今天小猫姐姐给你们带来的故事好听吗？还有不少小动物找到好朋友呢！太阳公公快要出来了，我们赶紧找个地方避暑吧！”（请幼儿玩避暑游戏，边听音乐边拍手，听到“太阳公公出来了，小动物们赶紧去避暑吧”这句话后就各自找属于自己的地方避暑。如小青蛙到荷叶底去避暑，小绵羊到山上避暑，小鸡到树底下避暑等等。待幼儿都找到避暑的地方后教师巡视检查并提问）

　　游戏进行第二次，请幼儿与好朋友交换头饰后再次进行。（可邀请客人老师一起玩）

科学教案篇8

　　【活动目标】

　　①善于观察，发现自己长高的秘密。

　　②乐于思考，探索自己长高的秘密。

　　③学会科学合理膳食，合理作息，帮助长高。

　　【活动重点】发现长高的秘密，知道长高的有利条件。

　　【活动难点】拥有健康观，养成不挑食，爱锻炼，早睡早起的好习惯。

　　【活动准备】故事《长高的秘密》，成长变化图片

　　【活动过程】

　　一、故事导入，引发探索

　　师：明明有一天发现自己的裤子不能穿了，很惊讶，小朋友们知道发生什么事了吗?

　　幼：明明长高了，裤子短了，所以就穿不了了!

　　二、说一说(我们自己长高的表现)

　　师：小朋友们有没有发现自己长高了呢?你怎么发现的.?

　　幼：我的裤子，衣服变短了，我的个子高了啦，我比谁谁谁更高啦……

　　三、比一比(谁长的高?)

　　①看图片，比高矮

　　②小朋友们来比一比高矮

　　通过比较发现每个人的高度不同，激发幼儿探索欲望，“为什么他会比我高呢?”

　　四、猜一猜(高矮不同的原因)

　　一日生活中，孩子们朝夕相伴，在教师的引导下，孩子们不难说出每个孩子生活习惯的不同，如，某个不高的孩子会挑食，不睡午觉，不爱运动等

　　教师总结：良好的生活习惯，作息习惯有助于我们长高，我们小朋友以后要尽量不挑食身体棒!多运动变强壮，养成早睡早起的好习惯，这些都会帮助我们长高呢!

　　五、为成长制定计划

　　和小朋友一起制定成长计划，并告知父母，在老师和家长的帮助下健康成长!

科学教案篇9

　　活动目标：

　　1、运用各种感官，积极动手动脑，探索影子的秘密。

　　2、初步了解光被物体挡住会出现影子的现象。

　　3、知道影子的变化与光和物体的位置关系，在探索试验中获得对影子变化的经验。

　　4、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

　　5、体验解决问题的成就感。

　　活动准备

　　1、大屏幕一个、幻灯机一台、手电筒19个、影子的ppt、手影视频。

　　2、幼儿操作的手偶玩具若干。

　　活动过程：

　　1、探索影子：猜谜，激发幼儿探索影子的兴趣。

　　请幼儿猜谜语：有个好朋友，天天跟我在一起，有时跟在前，有时跟在后，我和他说话，就是不开口？猜猜这是谁？

　　2、以谈话的形式说一说：我知道的影子

　　提问：你在什么时候见到过影子？

　　都见到过哪些影子？

　　3、观看影子的ppt，请小朋友自己说说影子长什么样子？

　　4、探索为什么会有影子呢？

　　如果幼儿回答不出，就请一幼儿走到大屏幕一边，让幼儿看看屏幕上有没有影子，让幼儿进行对比，有了对比幼儿很快就会明白：有了光，物体挡住光才会产生影子。

　　为什么教室里没有影子

　　师：请小朋友自己想想，我们的教师怎么没有影子，

　　幼：因为没有光。

　　师：请小朋友闭上眼睛，教室里会马上出现影子。

　　老师拉上窗帘，打开灯在请小朋友找一找影子，，当小朋友玩的兴致勃勃时将灯关掉，问：影子哪里去了，为什么？

　　老师小结：有光不管是什么光，都会有影子出现，例如：在阳光下有影子，月光下有影子等。

　　5、自由探索影子

　　出示手电筒

　　师：“老师还请来了一位好朋友，你们认识它吗？手电打开的时候，你看到了什么？”教师在墙上演示一下，出现亮的光。

　　在轻松氛围中，幼儿通过摆弄操作材料，让手电与物体之间产生影子，发现影子的特征。

　　请幼儿进行操作：手电与物体之间产生影子，发现影子的特征，在这一环节中通过语言提示引导幼儿从观察影子的颜色、影子变化的形状来观察。

　　自由讨论

　　提问：“在玩的时候你发现了什么？你是怎么玩的？”请个别有不同发现的幼儿来演示。教师也可以进行操作演示。

　　老师总结出：1原来影子是黑色的，它只是一个轮廓，有好多东西在影子上看不到。2光源的位置变了，影子的大小也变了。3物体的姿态变了，影子的形状也变了。

　　6、观看手影视频简单了解手影。

　　师：影子很神奇，手影爱会跟我们做游戏呢，现在我们一起看一看手影能变成哪些可爱的小动物，请幼儿观看视频。

　　7、结束活动：学习手影，到户外玩手影游戏

　　老师教小朋友简单的手影动作，我们一起到阳光下看看会变成哪些有趣的小动物。（户外寻找影子）

　　活动反思

　　这节科学课会变化的影子，我想让孩子通过自己的'操作来探索影子的变化，在选择这节课时我觉得孩子们应该对影子不熟悉，而且他们对影子的变化用语言表达时，不会很清楚，这是自己的预设情况，通过自己的实际教学过程，我反思了一下，对自己预设的情况和实际的操作情况进行了简单的对比，总结出以下几点：

　　1、老师的引导

　　在孩子操作的过程中，老师的引导最为重要，特别是当孩子在探索影子的过程中，教师可以提前操作一下，对于探索过程中出现的问题老师应该提前考虑周到，这样才能针对问题进行指导，例如：在探索影子的长短、大小问题上，教师可以自己操作一下，把自己演示的过程提上一个环节，先演示在让孩子探索，这样他们会在探索的时候对比着来操作，不至于其他小朋友乱操作或者是不知道如何下手。还有，孩子们在感觉影子的时候，老师的引导也很重要，可以让孩子在大屏幕前做一做手影，这样手的影子会立刻呈现在屏幕上，老师不用再用更多的语言进行描述了，所以老师的引导在教学活动中是至关重要的，如果引导不正确或是不到位会导致孩子的操作出现问题。

　　2、活动前的准备工作

　　科学探索课老师应该做足准备工作，应该为孩子提供很多的工具供孩子操作，我为了让他们探索影子，为孩子们准备了18个手电筒，这样两个孩子一组，这也是我故意安排的一个活动，除了探索影子的秘密，我想让孩子在这个环节中学会互相合作，由于自己的准备工作做得不到位导致了在取放物品时很乱，没有任何的秩序，孩子们不排队而且不知道礼让，所以在以后的教学活动中，我会注重培养孩子的习惯养成，考虑问题在周到些，准备工作在到位些，让孩子在有序些。

　　3、孩子的进步

　　在本次教学活动中，孩子的前期经验是老师意想不到的，当我在提问：为什么会出现影子时，郭志贤的回答让老师太意外了，她说："除了有阳光，还要有人，"是的，影子必须有两个条件：首先得有光，然后再是物体的遮挡，孩子的回答太精彩了，他们能用自己的语言表达出来，使老师没有想到的，所以说孩子进步了，其实不光她自己，全班孩子在探索影子时，都发现了影子的不同变化，而且用语言表达出来，虽然语言不是很准确，但是能讲出影子的变化，这说明孩子进步了，通过本学期的学习，他们会发现物体的变化，也能自己探索，真的为孩子们提高的感到高兴。

　　活动已经结束了，但是值得老师去反思思考，我会根据自己的反思经验来调整自己的教学活动，让自己的课堂更有趣味，让孩子们更喜欢自己的教学课堂。

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