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中班科学教案

时间:2023-09-11 09:07:18 教案 我要投稿

中班科学教案(通用4篇)

  作为一名默默奉献的教育工作者,很有必要精心设计一份教案,借助教案可以让教学工作更科学化。那么问题来了,教案应该怎么写?下面是小编帮大家整理的中班科学教案4篇,希望对大家有所帮助。

中班科学教案(通用4篇)

中班科学教案 篇1

  设计意图:

  前段时间由于我班刚开展了尝试活动《圆溜溜的鸡蛋真可爱》,带幼儿认识鸡蛋后,进行鸡蛋的多种方法烹饪(煎、煮、炸、炒),幼儿对这种生活尝试活动非常感兴趣;近来我发现我班幼儿对于面点比较喜欢,但对于面粉却一无所知。面粉是一种可塑性较大,探索性较大的物品,具有较大操作性和探索性。中班幼儿喜欢操作,喜欢自己动手,并且做一些能吃的东西就更为愉快,特意设计了“好玩的面粉”科学活动。本次活动中大量幼儿操作机会、探索机会,满足了幼儿极大的探索欲望;并且在操作的同时进一步激发了幼儿的想象力及发散性思维。通过此活动教幼儿学会运用各种科学探究的方法,积累学习的经验,尝试解决问题。

  活动目标:

  1、激发动手操作的兴趣,培养初步创造性思维。

  2、通过看看、摸摸、说说、做做、尝尝等活动,初步感知面粉的特性。学习用面粉来制作自己喜欢的东西。

  活动准备:

  材料准备:面粉、水、盘子、抹布(人手一份)牙签若干、围裙、手套、帽子;用面粉做好的各种点心人手一份;和好的面团一个;歌曲《大馒头》。

  知识经验准备:

  1、学会唱歌曲《大馒头》。

  2、馒头是面粉做出来,面粉是小麦磨出来,小麦是农民伯伯种出来。

  活动过程:

  一、引入活动,歌曲《大馒头》

  二、激发兴趣

  1、出示用面粉做的各种点心引导观察,启发他们初步认识面粉,提问幼儿:

  1)小朋友看看这里有些什么?你吃过吗?

  2)谁能告诉大家它们是用什么做的`吗?(面粉)

  2、出示面粉,引导幼儿感知面粉。提问:请小朋友来看看、摸摸面粉是什么样?(幼儿通过看、摸的方式感知面粉的外部特征:白色、无味、粉状的、轻轻的摸会粘在手上。)

  (1)小朋友再看这是什么?(面团)再摸摸面团跟面粉有什么不一样?面团怎样做出来?

  (2)谁知道怎样把面粉变成面团?

  (3)小结:出示图—————面粉+水+力气=面团

  三、幼儿自己动手操作,教师巡回指导。

  师:下面我们进行小厨师和面比赛,请小朋友动脑筋、动动手,试一试把面粉变成面团。(鼓励幼儿请客人一起帮忙)

  要求:面要和得均匀,音乐停了以后就要停止和面,然后用湿毛巾擦干净手后把你做的点心装到盘子里放到展示台来。

  四、交流与分享:

  1、展示作品让幼儿互相欣赏。

  2、观看录像:用面粉制作点心的过程。

  五、结束活动:

  师:小朋友我们做好面团了,那怎么样才能变成好吃的点心?(蒸熟)

  师:那我们一起那到厨房去请厨师帮我们蒸熟,然后送给你最喜欢的人,让他们轻手尝尝你们的手艺。

  延伸活动:感恩教育(请幼儿把蒸熟的点心亲自送给自己最喜欢的人)。

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中班科学教案 篇2

  设计意图:

  门是幼儿生活中比较常见的物品之一,它的制作材料是多种多样的,开关方式也是多种多样的,一般大家总是从材料入手对幼儿进行这方面的教学,活动比较枯燥,对孩子的吸引力不是很大。因此,我尝试从门的开关方式入手,设计了此次活动,让孩子在学一学、玩一玩的游戏中了解生活中门的开关方式的多样性。

  活动目标:

  1.了解生活中门的开关方式的多样性。

  2.运用说、唱和身体动作等形式,来表现门的开关方式。

  3.在游戏过程中充分享受模仿表演带来的乐趣。

  活动准备:

  物质准备:有关门的图片、录像。

  经验准备:幼儿熟悉歌曲《红苹果》的旋律。

  活动过程:

  (一)猜谜导入。

  谜面:进来一推,出去一拉,关上一声响,谁也进不来。

  谜底--门。

  (二)了解开门的`不同方式。

  1.你见过什么门?我们能怎样开、关?

  (推拉门,真有趣,推过去它就开、拉过来它就关。)

  游戏:推拉门。

  2.除了一推一拉就打开的推拉门,你还见过什么门?它们又是怎样打开的?幼儿讨论交流。

  3.教师根据幼儿回答与幼儿一起相关经验。出示相应的图片,同时分别逐个介绍几种常见的门。

  (1)手移门①幼儿说说并介绍。②教师出示图片并成儿歌。③游戏:手移门。

  (2)感应门①观看录象,幼儿介绍教师补充。②成儿歌。③游戏:感应门。

  (3)旋转门①观看录象,幼儿介绍教师补充。②成儿歌。③游戏:旋转门。

  4.幼儿分别模拟各种门玩游戏,加深对开关门方式的了解。

  (三)说说唱唱,提升经验。

  1.这些门真有趣,里面还藏着一首儿歌呢,一起来说说。

  推拉门,真有趣,推过去,它就开,拉过来,它就关;

  手移门,真有趣,移过去,它就开,移过来,它就关;

  感应门,真有趣,靠近它,它就开,离开它,它就关;

  旋转门,真有趣,转过去,我进去,转过来,我出来;……

  2.用《红苹果》的旋律来唱一唱。

  3.幼儿配乐边唱边做开关门的游戏。

  活动延伸:

  1.看录象,了解生活中各种各样的门。

  2.找找周围的门,看看它能怎样打开,唱唱、说说、做做。

  活动建议:

  生活中还有其它几种特殊的门,如伸缩门,卷帘门等,它们的开关方式也是很特别的,也可替换进活动中让孩子了解。

  活动点评:

  本次活动中教师注重了活动内容的儿歌化和组织方式的游戏化,如教师将各种门的开、关特征编成了朗朗上口的儿歌,根据门的开关方式让幼儿运用身体动作来模仿表演等,通过多种手段,使孩子更好地感受了各种门的推、拉、感应、卷、旋转等开关方式,趣味性很浓,幼儿兴趣高。

中班科学教案 篇3

  活动目标:

  1、引导幼儿认识日常生活中的常见橡胶制品。

  2、让幼儿简单了解橡胶制品的特性及在日常生活中的应用。

  3、发展幼儿的交往能力和团结协作能力。

  活动准备:各种橡胶制品若干、多媒体课件。

  活动过程:

  1、玩一玩

  幼儿自主选择各种不同物品玩一玩,激发他们对橡胶制品的兴趣。

  (1)启发幼儿玩时想一想:玩的什么?怎么玩的?发现了什么?

  (2)提醒幼儿注意安全,相互避让。

  2、说一说

  通过谈话、交流发现多种橡胶制品的不同玩法,并简单了解橡胶制品的特性。

  (1) 和同伴交流

  (2) 个别幼儿说

  (3) 教师对幼儿的讲述进行

  (4) 小实验:水中取物

  3、想一想

  让幼儿联系日常生活了解橡胶制品的广泛应用及橡胶的来历。

  (1) 幼儿联系日常生活想一想,哪些东西是橡胶的。

  (2) 看课件了解橡胶制品的'广泛应用及橡胶的来历。

  4、跳一跳

  通过玩“跳橡皮筋”的游戏增强幼儿对橡胶制品的喜爱之情,发展幼儿交往能力和团结协作能力。

  活动反思:

  本次活动受孩子看的一本《和橡胶做游戏》的图画书的启发,发现孩子们对我们日常所用的橡胶制品既熟悉又陌生,但与我们的日常生活密切相连,孩子们也很感兴趣。因此,我决定为孩子开展和橡胶有关的系列活动。本次活动我制定了三个目标:1、引导幼儿认识日常生活中常见的橡胶制品;2、在探索中发现橡胶制品的好玩、有趣;3、在游戏中,愉悦孩子情绪,发展交往能力和团结协作能力。并把重点放在探索发现上。

  在活动中,我依据《纲要》,为幼儿了丰富的操作材料,尤其让幼儿通过各种感官与材料相互作用的过程,来认识材料的特征。在开始部分,我让幼儿自主选择喜欢的物品玩一玩,激发他们的探究热情。在活动的基本部分,我尊重幼儿自主、自愿、自选的原则,让每个幼儿都有机会参与、尝试,并通过游戏让幼儿感知橡胶的弹性,发现橡胶制品的好玩、有趣。在接下来的环节中,我通过实物和课件,引导幼儿发现橡胶的东西不只是好玩,而且有用,并且和我们的生活有密切的联系。活动结束部分,激发幼儿发现橡胶更多的特性,以及更广泛的应用,吸引幼儿探究的欲望。

  活动特点:本次活动,我遵循了《纲要》中科学活动应“让儿童亲历和感受科学探究的过程和方法,体验发现的乐趣”这一原则,并充分让幼儿尝试发现在摆弄、操作中愉悦心情,建构知识经验。

  在活动中,也有一些我没想到的问题,有些环节没让幼儿探索的很充分,还是有些求稳怕乱。

中班科学教案 篇4

  设计意图:

  声音无处不在,无时不有,对幼儿来说,声音是熟悉的,又是奇妙的。如沙沙的雨声、轰轰的雷声、笛笛的车声,咚咚的鼓声等都能让人引发想像,产生共鸣。

  生活中各种有趣的声音吸引了孩子的兴趣,他们积极地探索着声音的秘密。我从“奇妙的声音”入手,通过听声音、玩声音、画声音等多种教育手段提高幼儿探索的兴趣,从而进一步培养幼儿的想象力和创造力。

  活动目标:

  1、乐意寻找和处有趣的声音,体验发现的快乐。

  2、能够主动与教师、同伴分享自己感知到的声音。

  3、养成安静倾听的良好习惯。

  活动准备:

  钹、筷子、气球、报纸若干,录音机,有关自然界各种音响的磁带。

  活动过程:

  1、教师以“哐哐哐”清脆的声音剌激幼儿感官,引发幼儿对声音的兴趣。

  2、启发幼儿自由寻找声音。

  教师:我们的身边就有许许多多的声音,竖起小耳朵,我们一起支寻找声音吧!

  (教师引导幼儿与同伴一起自由地寻找身边各种不同的声音,如鸟叫声,风吹树叶、用手拍桌子、用筷子敲玻璃杯、把气球踩破发出的声音、水龙头的'流水声,揉报纸的声音、敲门的声音、电视的声音……)

  3、引导幼儿交流与分享。

  教师:你找到了什么声音?听起来感觉怎么样?我们喜欢什么样的声音?为什么?

  鼓励幼儿把自己找到的声音形象地表现出来,并与同伴共同分享。

  4、游戏:《猜猜他们是谁》。

  请4位幼儿事先藏在挡物后,分别对大家说一句话,大家根据说的话声,猜猜他们是谁?

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