【优秀】大班数学教案6篇
在教学工作者开展教学活动前,编写教案是必不可少的,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。教案应该怎么写呢?以下是小编帮大家整理的大班数学教案6篇,欢迎大家分享。
大班数学教案 篇1
活动目标:
1.感知许多物体(或图形)可以分成相等的两份,理解二等分的含义。
2.尝试运用等分知识解决生活中的问题,感受生活中的数学。
3.喜欢等分物体的活动,体验成功的喜悦。
重点:学习二等分并能运用于生活实践中。
难点:理解二等分的含义
活动准备:
教具准备:红、绿两色同样大的圆片各一、实物
学具准备:红、绿两色同样大的圆片人手一份;长方形、心形、十字形、五边纸形片人手一份;剪刀、小碟子;桔子、饼干、四季豆、荷兰豆若干;红枣、花生仁若干
活动过程:
一、以游戏引出课题
今天爸爸妈妈们来了,我们请他们吃西瓜好不好?(玩“切西瓜”,老师请双数的几位幼儿围圆圈)。教师扮演切西瓜的人,从圆圈的正中间穿过,一边走一边说:“切,切,切西瓜,我把西瓜一切二。”我把西瓜分成了多少?
二、学习二等分,理解二等分的含义
1.感知二等分
(1)教师出示教具“红、绿圆片”,把两个圆片叠在一起进行比较。引导幼儿观察并得出结论“两个圆片一样大”。
(2)教师将红色圆片沿中线分开,并与幼儿一起比较分成的两份的大小。得出结论:一个圆片可以分成同样大的`两个部分,这种方法叫做二等分。”
(3)幼儿操作学具“黄、蓝圆片”感知二等分,将其中一个圆片进行二等分。
2.了解整体大于部分
(1)请幼儿将二等分后的每一份红色圆片和绿色圆片进行比较,区别大小。告诉幼儿没有分的绿色圆片是整体,等分后的每一份红色圆片是部分。
(2):整体比等分后的每一份大,反过来,等分后的每一份比整体小,而且正好是原来那一份的一半。
3.图形二等分
(1)是不是所有的图形都能等分?(幼儿讨论),请小朋友想办法把这些图形二等分,看看是不是所有的图形都可以二等分。
(2)幼儿操作,教师巡视,引导幼儿可以相互轻声讨论。
(3)在展示板上展示出幼儿能等分的图形。
(4)和幼儿一起检查、反馈幼儿操作结果。
4.生活中等分的运用
师:“我们知道了有的图形能等分,有的不能等分。生活中用过等分吗?”引导幼儿根据生活经验回答。
三、家园互动,运用二等分迁移经验,学习解决生活中的数学问题
1.提出分食物的要求。
师:“为了招待爸爸妈妈们,今天食堂里准备了好多菜,请大家帮忙把食物二等分,可以尝试用不同方法二等分,分好后给爸爸妈妈检查一下。
2、幼儿自由选择小组操作活动。
第一组:剥桔子、分饼干,进一步感知物体的二等分现象
第二组:把豇豆、荷兰豆剪成一样长的2段,感受长度的二等分。
第三组:把红枣、花生仁分成数量一样多的两份,感受数量的二等分。
3、交流,收拾学具。
延伸活动:请幼儿回家找找家里的什么东西是二等分的,什么东西可以二等分,并动手尝试一下。
大班数学教案 篇2
活动目标:
1.认识钟面数字与指针表示的意思,以及在钟面上看整点和半点。
2.了解时间与生活、学习的关系。
活动准备:
1.几台不同样式的时钟(如外形不同、指针数量不同、刻度表示方法不同等),玩具钟若干。
2.整点记录表(见操作材料包“下课10分钟”)。
活动过程:
一、看时间
1.讨论:时钟有什么用?这些中有哪些不一样?(如外形不一样、钟面有方有圆、指针数量不一样等。)
每个时钟的钟面上都有什么?(如1—12个数字,时针,分针等。)
2.区分时针和分针,谈论他们不
3.同的功能。
二、学习认整点
1.讨论:现在是几点钟?你是怎么知道的?
2.教师:钟面上一共有12格,每一个代表不同的时间;当分针指向12的时候,时针指向数字就是几点钟。
三、拨时钟
1.教师与幼儿共同拨弄时针,分辨准确的时间。
2.幼儿两人一组,玩玩“我说时间你来拨”的`游戏。
3.在已能辨认整点的基础上,适当出现“半点”,让幼儿尝试拨“X点半”,辨认“X点半”;从中面上分辨是超过了“X点”还是没有到“X点”。
活动延伸:
1.利用“整点记录表”,版主幼儿建立时间与自身生活的联系,如8:00来幼儿园、11:00午餐、4:00回家等。
2.在区角中投放相关游戏材料,支持幼儿开展“看看拨拨”(看时间,拨钟点)、“连连看”(时间与相应的时间相联)等游戏。
大班数学教案 篇3
【教学目标】
1.在具体的情境中进一步体会减法的含义,理解得数是0的减法算式的实际意义,体会由多到少,由有到无的过程,并能正确计算5以内加减法。
2.初步培养学生的观察能力,想象能力,发现问题和解决问题的能力。
3.感受数学与生活的联系,产生喜欢数学的情感。
【教学重点】进一步体会减法的含义。
【教学难点】理解得数是0的减法算式的实际意义。
【教学过程】
一、引入数学情境
1.多媒体课件出示“小猫吃鱼”图。
有一天,猫妈妈有事外出,她给小猫准备了丰盛的午餐,你们猜是什么?对了,是小猫最爱吃的鱼。(出第一幅图)数一数,猫妈妈给小猫准备了几条鱼呢?
师:猫妈妈给小猫留了3条鱼,你猜后来会怎么样呢?请你们认真看,发生了什么变化,是怎样变化的呢?课件出示“小猫吃鱼”片段2,3,4。
2.师:你能把这4幅图连起来,编成一个故事吗?把你编的故事讲给你的同桌听。
生同桌交流后教师指生交流。
二、建立数学模型:
1.师:在“小猫吃鱼”的故事中,你能提出什么数学问题呢?(可以一幅图一幅图的提问题,也可以连在一起提问题)
生先自主思考再小组交流,最后全班交流。
生可能问:小猫吃了一条鱼,还剩几条鱼?
小猫又吃了一条鱼,还剩几条鱼?
小猫再吃了一条鱼,还剩几条鱼?
以上一一在“小猫吃鱼”课件片段2,3,4上出示。
2.师:你们能解决这些问题吗?想一想,怎样列式?
生独立思考后,同桌互相交流并说说是怎么想的。
师巡视,引导学生说说“为什么这样列式?”算式中的每个数都表示什么,为什么要这样写。
学生可能出现的答案有:
①3-1=2 3-2=1 3-3=0
②3-1=2 2-1=1 1-1=0
讲一讲每个算式的意思。
以3-3=0这个算式为例:小猫太喜欢吃鱼了,它把所有的鱼都吃了,它吃了几条?(3条)还剩几条?应该怎么列算式呢?(3-3)一条没剩用几表示?(0)3-3=0
为了进一步理解得0的过程,我设计了动手操作的环节—----摆小棒:
3.听老师的口令摆小棒。
摆1根小棒,拿走1根小棒,还有几根小棒,应怎样列算式?(1-1=0)
摆2根小棒,拿走2根小棒,还有几根小棒,应怎样列算式?(2-2=0)
摆4根小棒,拿走4根小棒,还有几根小棒,应怎样列算式?(4-4=0)
摆5根小棒,拿走5根小棒,还有几根小棒,应怎样列算式?(5-5=0)
5-5=0 这个算式中,前面的5表示什么?(我们摆的5根小棒)后面的5表示什么?(拿走5根)得数0表示什么?(都拿走了,还剩0根)
你发现了什么规律?同桌之间说一说。(发现相同的数相减,结果等于0)
4.游戏活动:玩“青蛙跳水”的游戏,拿5个乒乓球,一盆水,把球往水盆里投,看能投中几个,有几个没投中,(也可先预设自己能投中几个,)再列出相应的算式。
投中1个,有几个没投中?5-1=4
投中2个,有几个没投中?5-2=3
投中3个,有几个没投中?5-3=2
投中4个,有几个没投中?5-4=1
投中5个,有几个没投中?5-5=0
投中0个,有几个没投中?5-0=5
青蛙跳水的游戏实际上是套圈的铺垫。
5.课件出示第28页“试一试”(套圈)。你能根据图和所给的'加法算式,列一道减法算式吗?
1+3=4 4-( )=( ) 学生可能出现4-1=3 或 4-3=1
说一说,每个算式所表示的意思,算式中的每个数表示什么?这两个算式之间有什么关系?(通过这个练习,体会加法和减法意义的联系,加减混在一起,也能提高学生兴趣)
还有其他的可能吗?你能列出算式吗?和同桌说一说。
6.你们玩过“吹泡泡”游戏吗?课件出示,(吹泡泡)。请你们认真观察这幅图, 说说每幅图的意思,再列出算式。
三、练习应用:
1.29页第1、2题,可以变换一些形式,比如说:小动物找家;找朋友;摘星星等方式来巩固5以内加减法的计算。
2.29页第3题,这是一道开放题,学生独立完成。教师可以引导学生根据图意展开想象,培养求异思维。
可能出现:5=4+1 5=1+4 5=3+2 5=2+3 5=0+5 5=5+0
5-4=1 5-1=4 5-2=3 5-3=2 5-5=0 5-0=5
3.29页第4题,有5个小朋友,桌上只有4个杯子,3把勺。差几个杯子?差几把勺?看懂题意,再列算式解决。
四、总结:今天你学会了什么?(学会了得数是0的减法)
出示:□-□=0,你能说几个?(老师设计了一个开放题)
本节课的教学设计,力求尊重和体现编者的意图,从学生的实际出发,寓教学于活动之中,让学生轻松地投入学习活动。在情境创设阶段,通过学生所喜爱的童话故事,有效地激发了学生的兴趣,引导学生发现其中的数学问题,让学生产生求知欲。建立数学模型阶段,组织学生进行观察、操作、游戏、思考等一系列活动,让他们手脑并用,自主探索研究,培养了学生独立学习的能力和语言表达能力。应用拓展阶段,注意采用多种有效的练习方式,使学生在各种活动中逐步提高计算能力
大班数学教案 篇4
活动目标:
1、让幼儿掌握从1数到10,从10数到1的顺数和倒数的方法,进一步掌握数的顺序。
2、 让幼儿感知从1到10,按顺序顺数逐个多1,倒数逐个少1。体验10以内自然数列中序列之间的可逆性及可传递性。
3、发展幼儿思维的敏捷性和逻辑性。
活动重点:让幼儿掌握从10数到1的倒着数的方法,进一步掌握数的.排列顺序。
活动难点:让幼儿感知从1到10,按顺序数逐个多1,倒着数逐个少1。
活动准备:小老鼠爬楼梯课件、1—10的数字卡(5组)、磁性教具。
活动过程:
一、集体活动,熟悉10以内数的顺数。
小朋友们非常喜欢听故事,今天老师特意为大家带来了一个关于小老鼠卡尼的故事,小朋友想不想听?在一个星期六的早晨,阳光明媚,小老鼠卡尼要去朋友家做客,他的朋友住在10楼,我们一起来看看卡尼是怎样一层一层地走到朋友家的。
1、出示课件《小老鼠爬楼梯》,上楼时顺数 1—10。
卡尼的朋友非常好客,他们一家热情的接待了卡尼,和卡尼一起吃饭,还一起游戏,小朋友想不想知道他们玩什么游戏了吗?老师告诉你们,他们玩的是拍手游戏,我们也一起来玩玩这个游戏。
2、游戏“拍手”。(巩固顺数)
游戏玩法:拍手的次数比说的多1. 如:我说5,我拍6(幼儿拍6下手,6比5多1),如此多练几次。
小老鼠卡尼非常聪明活泼,他和朋友们玩了一会儿拍手游戏,感觉没意思了,于是又想出一个更有趣的游戏,小朋友愿不愿意和他们一起玩这个游戏呢?
3、游戏“找朋友”。(引出倒着数)
游戏玩法:教师出示数卡:(1)、比数卡上数字多1的小朋友站起来。幼儿欢呼:“找到了,找到了。” (2)、比数卡上数字少1的小朋友站起来。如此多练几次。
玩了这么久,小老鼠们很累了,他们决定坐下来给1—10的数字宝宝排排顺序,我们也来试着排一排。(温馨提示:可以按照从小到大的顺序排列,也可以按照从大到小的顺序排列。)
二、幼儿操作练习。
以组为单位,引导幼儿自由排序,教师巡回指导、讲评(保留任意一组操作结果)。
然后再请两名幼儿试贴磁性教具。(顺数、倒数)
三、建立倒数概念。
后一个数比前一个数多1,这样排列的一排数叫顺数。
后一个数比前一个数少1,这样排列的一排数叫倒数。
引导幼儿练习几次顺数和倒数。
卡尼和他的朋友们非常喜欢我们班的小朋友,他还想和我们做一个游戏,叫”数字接龙”,谁想参加游戏,请举手。
活动结束:数字接龙。
1、教师任意指一个数,幼儿接着顺数(到10为止)。
2、教师任意指一个数,幼儿接着倒数(到1为止)。
小老鼠卡尼和他的朋友们在我们班小朋友的陪伴下,今天玩得特别开心,接下来该是小卡尼回家的时候了,大家一起送卡尼下楼去,可别忘了说再见哦!
出示课件:小老鼠下楼梯(小老鼠下一个楼梯,小朋友说出一个数字——10、9、8、7、6、5、4、3、2、1) ,“再见……”
大班数学教案 篇5
【设计意图】
大班的幼儿对于数字的概念已有了初步的认识,在幼儿学习了10以内数字后,为了让幼儿进一步熟练地认识相似的数字,从而让幼儿知道知道每个数字都有相邻的数字宝宝,让幼儿说出每一个数字比相邻两个数字多1和少1的数学知识。因此本节教学活动设计以游戏为主,通过游戏引导幼儿在"玩"中学数字,"趣"中练数字,"乐"中学计算,"赛"中增勇气,以趣味性的游戏激发幼儿学习数学的兴趣,把枯燥的数学知识融入游戏中,在游戏活动中培养了幼儿的合作意识及合作能力。
【活动目标】
1、让幼儿知道每一个数字都有相邻数的概念,掌握10以内整数的相邻数。
2、通过游戏的方式培养幼儿对数学活动的.兴趣,在游戏互动中学习数学。使幼儿在活动中体验合作游戏的快乐。
3、激发幼儿学习兴趣,体验数学活动的快乐,并感受集体活动的乐趣。
4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
【活动准备】
1、1-10的数字卡片。
2、动物房子图片,小动物图片(小狗、小猫、兔子、猴子、狐狸)
3、空纸箱。
【活动过程】
1、教师谈话导入:
(1)在风景优美的树林里,一条小河缓缓地流着,小树林旁边有一栋漂亮的楼房,里面住着许多小动物,我们来看一看里面都住着谁,好不好?
教师出示有小动物楼房的图片,分别是:小狗(一楼)、小猫(二楼)、兔子(三楼)、猴子(四楼)、狐狸(五楼),谁能说出这些小动物的邻居是谁?
(2)小朋友都知道了小动物的邻居是谁了,那请你们看看你们的左右邻居是谁?幼儿互动,教师观察。
(3)师:我们小朋友都有邻居,数字宝宝它也想找邻居,你们想不想去帮帮他呢,我们一起去看看它们的邻居吧!
(4)教师出示1-----10数字卡片,让幼儿知道任意数都有相邻的关系(多1和少1)
(5)老师拿出10以内任意三个相邻的数字卡片,请幼儿为三个数字排队,引导幼儿按顺序排。
2、游戏开始
游戏一:找朋友
幼儿身上带好1--10的数字卡片按顺序排好队后,老师带着幼儿说儿歌:
宝宝宝宝转一圈,宝宝宝宝瞧一瞧,
左瞧瞧,右瞧瞧,瞧见的朋友真不少,
你的朋友是几和几?请你快来告诉我。
幼儿大声告诉对方,自己的朋友是几和几?幼儿可以交换数字卡片,反复玩几次,进一步理解相邻数之间的排列关系。
游戏二:摸彩票
幼儿在一个装有1-9的数字卡片的箱子里摸,摸出一个数字,并说出它的相邻数,正确的即可获奖。(奖励一个笑脸娃娃)大家一起玩。
游戏三:找朋友
发给每位幼儿1到10的数字卡片,摆在桌子上,老师拿出任意一个数字,请小朋友把它的相邻数找出来,看一看哪个小朋友反应最快。
【活动延伸】
在科学区投放1到10的数字卡片及不同颜色的小球,让幼儿进一步探索10以内各数的相邻数。
【教学反思】
由于游戏贯穿于整个教学活动,幼儿是整个活动的主体,调动了幼儿学习积极性,幼儿学习兴趣浓厚。通过观察幼游戏活动过程发现幼儿理解了相邻数的关系,幼儿在游戏中体验了合作的快乐,培养了幼儿的合作意识与合作能力。
小百科:邻居,指家或住处与另一人的家或住处靠近或邻近的人;住在隔壁另外一家的或附近的人。
大班数学教案 篇6
活动目标
1、学习20以内数的顺唱和逆唱。(重点)
2、感知20以内数的顺序,并且会按从大到小的顺序依次排列。(难点)
活动准备数字卡、小皮球勾线笔。
教法设计操作法,游戏法。
学法指导指导幼儿通过操作和游戏来学习20以内数的顺序。
教学过程
一、游戏导入
1、小朋友们好,今天我们来玩个报数游戏吧。
2、你刚才报的数字是几?为什么每个人报的数字不一样呢?
3、发给幼儿数字卡片,与幼儿报的数字一一对应。让幼儿拿着卡片散开,听口令按顺序排队。
4、你们是怎样排队的?手中的卡片对你排队有什么帮助?
二、探索20以内数的顺序
1、小朋友们,刚才我们通过排队,了解了数字的先后顺序。现在,老师请大家给这些大乱了的数字宝宝来排队,谁应该排在最前面呢?接着应该是谁?下一个呢?教师引导几个后,幼儿自己来排队。
2、运用顺唱、小段唱、接唱的方法练习20以内的数字顺序。
(1)教师拍皮球,幼儿来数数。
(2)教师拍球过程突然停止,接着再拍,幼儿来数数,不能抢。
(3)教师拍球,男孩数几个,女孩数几个,轮流数数,不漏数。
:数数要注意前后顺序,点数是要与实物一一对应,不抢不漏。
三、操作幼儿用书
1、看一看,月亮里有些什么数字?找一找数字1在哪里?沿着数的顺序寻找其他数字,并连线。
2、连完线后看看会出现什么画面?展示自己的画面。
课后反思
这节课,孩子们在游戏活动中理解了20以内的`数序,并且会按顺序来排列,达到了预期的目的。但也有部分孩子对10——20的数序有的不清,可能是游戏的要求和不到位。
活动点评
本节活动环节过渡自然,幼儿参与性高,体现了教师“支持者、引导者、合作者”的角色转变。
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