【优选】语文教案
作为一名默默奉献的教育工作者，时常需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么你有了解过教案吗？下面是小编收集整理的语文教案4篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
语文教案 篇1
教学目标:正确、流利地朗读课文,理解课文内容。
教学重点:理解课文内容,了解"小孙悟空"的神通广大。
教学难点:激发学生学科学、爱科学的兴趣。
教学用具:课件
教学方法:导析法
教学过程:
一、复习导入
1.指名读课文。
2.听写生字。
3.这节课让我们一起来感知"小孙悟空"的'神通广大吧!
二、走进"小孙悟空",感知它的神通广大
1.指名读课文第5-11自然段。
2.课件出示自学提示:
(1)用自己的话介绍-下这个"小孙悟空"。
(2)"小孙悟空"是怎样帮爷爷治病的?
3.学生自读自悟,再小组合作、探究。
4.全班汇报。
(1)"小孙悟空"像小蚂蚁似的,是个微型机器人,靠电脑控制。
(2)学生自由读课文第11自然段。
(学生用文中有关语句回答)
5.学生读课文第12、13自然段
讨论:神话中的孙悟空和文中的孙悟空有什么不同?
(1)学生边读边勾画出文中描写晓蒙心情的语句,说说从中体会到了些什么?
（2）学生自由交流、讨论。
(3)全班归纳、。
三、全文,拓展延伸
1.学生用自己喜欢的方式朗读全文。
2.说说"小孙悟空"的神通广大体现在哪些方面。
3.课后收集一些有关现代高科技的资料,与同学交流。
四、课堂
1.学生之间互相质疑,解疑。
2学生一下自己在学习中的方法和收获。
3.教师引导学生进行。
语文教案 篇2
教学目的要求：
1.字词句综合练习。
2.了解先撇后捺的笔顺规则。
3.朗读背诵儿歌。
4.口语交际——自我介绍。
教学重点难点：写字训练、读背训练、字词句综合训练、口语交际训练。
教学时间：三课时
教学过程：
第一课时
一、教学第一题：按笔顺写字。
1、审题。
2、指导。
（1）看右边小图，问：你见过这幅画吗？能背诵有关的'课文吗？出现的数字你认识吗？
（2）读生字“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十”。
（3）认识基本笔画。指认笔画。
3、其余两组按什么步骤进行教学。
4、反馈。
二、教学第二题：学写铅笔字。
1、审题。
2、指导练习，描红仿影。
3、指导观察临写
（1）观察3个字在田字格中的位置。
（2）指名上黑板临写。
（3）评价，纠正，提醒学生运笔时注意撇捺的写法。
（4）学生按要求临写，老师巡视。
第二课时
一、教学第三题：学习字词句。
教学题1：你认识这几种动物吗？不认识的.字读读拼音。
1、审题。
2、指导练习。
3、过渡：小动物很能干，它们遇到困难的时候也能想出办法保护自己。
教学题2：你知道它们遇到困难时怎么保护自己吗？
1、审题。2、指导练习。
（1）读例句。
（2）问其他动物遇到危险怎么做？
（3）分组讨论。
（4）推荐代表说。
（5）同桌互读写的句子。
教学第3题：说说你遇到了危险，会想什么办法保护自己？
1、审题。
2、指导练习。
（1）分组讨论。
（2）交流讨论结果。
（3）教师小结。
二、教学第四题：读读背背。
1、审题。
2、指导。
（1）让学生借助拼音自读课文。
（2）指名试读，正音，齐读。
（3）讲述课文意思。
（4）看图做游戏。
3、练习。
（1）边做游戏边念儿歌。
（2）自由练习背诵。
（3）指名背诵，集体背诵。
第三课时
一、教学第二题：口语交际——自我介绍。
1、课前准备。
2、审题。3、指导。
（1）指导看图，明确说话的一般要求。
（2）指导说话，练习。
指名依次回答五个问题，把话说完整，说清楚。
将1、2两个问题连起来说一说。
将3、4两个问题连起来说一说。
将四个问题连起来说一说。
自由练习说。
指名上台进行自我介绍。
同桌互相练说。
语文教案 篇3
教学目标
1、会认3个生字，会写3个字。
2、轻松、幽默地朗读课文，背诵课文，培养幽默的意识。
3、在诵读中感悟，明白做事要认真仔细，不能粗心大意。
教学重点
1、认识3个生字，会写3个生字。
2、朗读课文，背诵课文。
教学难点读准“匹”的字音，能背诵课文。
教学准备
1、四幅有错误的图片。
2、生字卡片、词语卡片
第一课时
一、讲故事导入新课
今天，老师还要向大家介绍一位小画家，他的名字叫丁丁。年龄和我们小朋友差不多大，他有十分广泛的兴趣爱好，可最喜欢的还是画画，于是就参加了兴趣小组学画画。他没学了几天就对其他小朋友夸口说：我能用彩色铅笔画任何东西。小朋友不信，于是丁丁就拿起纸和画笔，画了起来。你们想看看他画的画吗？
1、出示四幅画片，学生观察。
ａ，螃蟹b，鸭子C，小兔d，大马
老师看到小朋友都笑了，肯定其中有原因，你能用一句话来说说你笑的原因吗？你们说得真好，下面我们就来读一首根据这个故事而改编的.儿歌，请小朋友读完之后，能认会里边的3个生字，还要说一说丁丁是个怎样的孩子。
二、读文识字
1、现在就请同学们打开书，读一读这课文。谁想自己读一读课文？其他同学注意听，如果发现问题，读后帮助纠正。（指名读课文，在学生纠正读音的过程中，重点要强调“匹”读第三声，“尾巴”的“巴”，“嘴巴”的“巴”，“耳朵”的“朵”，都要读轻声。）
2、指导朗读
（1）这首儿歌一共有几句呢？（指名回答）
（2）谁能读好第三句？（出示幻灯片：画只螃蟹四条腿，画只鸭子尖嘴巴，画只小兔圆耳朵，画匹大马没尾巴。）（指名读）
（3）同学们发现了吗，这句话里的四个句子句式相同，在朗读的时候
要读出层次的变化，想听老师读读吗？（从这句话里我们不难发现，“螃蟹、鸭子、小兔”都论“只”，而“大马”呢？（根据学生的发言，随机出现“匹”）
3、开火车轮读生字“匹”。（巩固字音）
4、怎么记住这个字呢？能给这个字组词吗？（一匹、布匹）
5、我们再来读一个字。（出示“他”的生字卡片并开火车轮读。）
6、在文中“他”指的是谁呢？（丁丁）
7、丁丁是一个小男孩，所以“他”一般代表男的。
谁能说说丁丁是一个怎样的孩子吗？
第二课时
一、指导写字
1、这节课我们还要会写3个字。（出示字卡）
2、齐读字卡。
3、写好这三个字应该注意什么呢？（引导学生观察每个字：“他”要写得左窄右宽，“会”的上半部分写得要舒展，“尾”的最后一笔也要写得舒展，并且结构要紧凑。）
4、师范写“尾”，学生仿写。（写两遍）
5、学生自己练习写“他、会”，教师巡视，进行个别指导。（写两遍）
二、指导背诵
这首儿歌还能唱呢！（放录音带《粗心的小画家》），我们跟着磁带一起唱吧！能试着把这首儿歌背下来吗？（学生练习背诵）
二、布置作业
我想对粗心的小画家说
我想改错。（给丁丁的作品改错，可以在教材的插图中进行。）
语文教案 篇4
一、教学要求：
1、读一读，辨别4组带点字的字母
2、找出下面4句话中用错的字，把正确的写在括号内
3、读一读4组词语，画出不同类型的词
4、给句子加标点
5、熟记成语
6、学会做班级联欢会的主持人
7、学写毛笔字
二、教学重难点：
拼音练习汉字训练词句训练标点训练读背训练说话训练
三、教学时间：三课时
第一课时
一、课时目标：
1、读一读，辨别4组带点字的字母
2、找出下面4句话中用错的字，把正确的写在括号内
3、读一读4组词语，画出不同类型的词
二、教学准备：小黑板
三、教学过程：
教学过程
自我加减
一、教学第一题
1、审题
A、指读题目
B、教师进一步明确练习的要求
2、指导
A、小黑板出示4组词语
B、学生自由练读词语，比较带点字声母的不同
C、指名领读词语，汇报每组带点字的不同之处
D、教师：前3组是L与N的比较，后一组是L与R的比较
E、指名领读
F、学生自渎，体会边音L鼻音N擦音R在发音方法上的不同点
3、练习
A、学生自由读，正确区别
B、认真齐读每一组词语
二、教学第二题
1、审题
A、指名读题目的要求
B、让学生说一说这一题应怎样练习
2、指导
A、出示句子
B、让学生边读句子，边找句中用错的字，并画出来
C、指名读句子，汇报找到的错字，并说出错在哪里
D、补充汇报
E、教师点评
3、练习
A、画出句中用错的字，把正确的写在括号里
B、校对
C、齐读正确的句子
4、反馈
A、把用错的字与正确的字进行比较，让学生辨析
只（）代（）向（）静（）
支（）带（）像（）净（）
B、摘录学生作业中用错的字进行评讲
三、教学第三题
1、审题
A、指名读练习要求
B、让学生说说本题目的要求
2、指导
A、让学生读题，体会每一组词所表示的概念间的差异
B、再读题，确定分类标准，找出不同类型的词
C、指名汇报，并说说理由
D、补充汇报
3、练习
读一读，在书上画出不属于同一类的词
四、布置作业
用第二题中的8组同音字分别组词
第二课时
一、课时目标：
1、给句子加标点
2、熟记成语
二、教具准备：
小黑板
三、教学过程
教学过程
自我加减
一、教学第四题
1、审题
教师谈话，帮助学生弄清题目的学习要求
2、指导
A、我们学过了哪些标点符号？它们分别被用在什么样的地方？
B、指名回答
C、出示句子
D、让学生多读几遍，了解句子的意思
E、在书上用铅笔试做
F、指名汇报
G、校对，改正
H、读一读加标点后的句子
3、练习
在自己的作业本上完成第四题
二、教学第五题
1、审题、
A、指名读题目
B、教师谈话帮助学生弄清本题的学习要求
2、指导
A、学生自由读八条成语，不认识的字可以查字典
B、教师范读
C、学生自由读
D、理解8条成语的意思：
桂子飘香：桂花散发出浓香，形容中秋时节的美好景色
3、练习
A、学生自由大声练读
B、同座位练习背诵
C、教师巡回，个别抽读。
4、反馈
A、指名读
B、集体练读
C、集体齐备
D、指名背诵。
第三课时
一、课时目标
1、学做班级联欢会的主持人
2、学写毛笔字
教学过程
自我加减
一、教学第六题
准备：让学生在课前观看一台文艺晚会的实况，尤其要注意节目主持人的表情、动作和语言
1、审题
A、从“六一”儿童节谈话揭示话题：学做节目主持人
B、指名读本次说话的要求
C、教师进一步说明本次说话的要求：
要了解当节目主持人的注意事项；想想担任班级庆“六一”联欢会的节目主持人该怎么说；当众演一演
2、指导
A、让学生联系生活经验，想一想电视节目主持人的表情、动作和语言，谈谈你认为当主持人要注意什么
B、指名说
C、教师，出示板书：
要有表情的说普通话
要学会主持人常用语
要说好应变的`话
D、学生讨论主持人的常用语。节目开始前要说什么？
节目与节目之间要说什么？节目全部结束后还要说什么？要求学生举例说说
E、教师，出示：
节目开始前要用敬语“各位老师，各位同学，你们好！首先请大家欣赏·····”
节目之间要有衔接的话“刚才我和大家一样怀着激动的心情听了大合唱之后，真的沉浸在幸福之中了，下面再请大家欣赏·····大家掌声欢迎”
节目全部结束后要说祝贺的话“演出到此结束，祝老师、同学们节日愉快！”
根据书上的节目单，分小组讨论如果你担任这次联欢会的主持人，你会怎么说？教师巡回指导
3、练习
A、指名上台演一演，当众汇报
B、学生，指出其优缺点
C、针对不足，进行片段重演
4、反馈
A、教师对学生的汇报进行点评
B、鼓励学生今后积极争当班队会主持人
二、教学第七题
毛笔字教学
1、审题
(1)、介绍书法家：米芾
北宋书画家，山西太原人，有书法《苕溪诗》、《蜀素》
（2）、衣字底的写法：
衣字底的首笔是点，第二笔是横，第三笔是短撇，第四笔是竖提，第五笔是短撇，最后是斜捺。
（3）、“装”字的写法
“装”是上“壮”下“衣”的合体的上下结构的字。
（4）、巾字底的写法
巾字底的首笔是垂露竖，较短，第二笔是横折钩；第三笔是悬针竖。
（5）、“帮”字的写法
“帮”字是上下结构的合体字。