幼儿园小班教案

时间：2023-09-12 11:01:40 教案我要投稿

幼儿园小班教案5篇(经典)

　　作为一名教师，时常要开展教案准备工作，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家整理的幼儿园小班教案5篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

幼儿园小班教案5篇(经典)

幼儿园小班教案篇1

　　设计意图：

　　手在人的个体发展中起着重要作用，每天幼儿都用自己的小手做着不同的事，他们对自己的小手也充满了好奇：小手真灵巧，还能做什么？小动物的手能干吗呢？本次活动让孩子从最贴近的自身开始探索，活动的内容贴近幼儿的生活，有助于拓展幼儿的经验和视野。

　　一、活动目标：

　　1．为自己拥有一双灵巧、独特的手而自豪。

　　2．通过小实验，体验大拇指的作用。

　　3、懂得要保护小手。

　　二、材料准备

　　1．黄豆。2．PPT课件《动物的手》、《保护小手对与错》。

　　三、活动过程

　　（一）猜谜导入：小手真神奇。

　　师：今天老师要给你们猜一个谜语：两棵小树十个叉，不长叶子不开花，又能写来又能画，天天干活不说话。

　　（这一环节以猜谜语的形式导入，通过这种形式可以自然的引发幼儿去关注自己的手，并由此对活动产生浓厚的兴趣。）

　　（二）认识小手。

　　1．观察小手认识手心手背。

　　师：我们的手心和手背一样吗？

　　手心里有什么？手掌纹像什么？

　　请你伸出两只小手，看看上面的掌纹一样吗？那你再和别的小朋友比一比，看看你们的掌纹一样吗？

　　小结：原来每个人的掌纹都是不一样的。

　　2．观察手指。

　　师：动一动我们的小手，看看什么地方最灵活。比较并认识五个手指兄弟。

　　3．观察指纹。

　　师：我们手指头上也有秘密，请你仔细看看有什么？那一圈一圈的叫指纹。请你仔细观察一下，每个手指头上的指纹一样吗？

　　（这一环节的目的在于引导幼儿通过观察自己的手，认识手的特点，对自己的手有一个清晰的认识。）

　　（三）通过小实验体验大拇指的重要性。

　　1．我们每只小手都有五个手指，每个手指都不一样，但是它们都很能干。你的小手会干什么？

　　2．如果缺少了一个手指，做起事情会怎样呢？我们做个有趣的小实验，体验大拇指的`作用。（请小朋友把大拇指缩在手心里，做捡黄豆、扣衣服纽扣或拉拉链）。

　　3．没有了大拇指的帮忙，你做起事情觉得怎么样？那我们现在把大拇指伸出来帮我们做事情试试看又觉得怎么样？

　　4.原来没有了大拇指我们做事情的时候很不方便，甚至做不好事情，看来大拇指可是非常重要的。

　　（在游戏中体验小手的特点、作用。陈鹤琴先生说过：儿童以游戏为生命，我们应创造适当的环境，使其天真烂漫、活泼好动的特点得到充分的发展，应多采用游戏式的教学法，以提高教学效果。所以在这个环节中创设了游戏场景。引导孩子们动一动、说一说中调动他们多种感官的参与，不知不觉中感知了手指的灵活，从而产生自豪感。）

　　（四）观看PPT课件《动物的手》，重点观察它们有没有灵活的大拇指，从而为自己有一双灵活的小手感到自豪。

　　师：小朋友吃饭、画画用手帮忙，小动物做事用“手”吗？他们的手和我们的手有什么不一样？

　　师：它们有没有灵活的大拇指？

　　小结：动物的“手”没有像我们这样灵活的大拇指，我们能很方便、灵活地拿任何细小的东西，而动物不行。因此，每个小朋友都应该保护自己的小手。

　　（通过课件让孩子们形象地看到小动物们的手指，从比较中感受自己灵活的小手，为自己有一双灵活的小手感到自豪。）

　　（五）观看PPT课件《保护小手对与错》，讨论：我们应该怎么保护好自己的小手呢？

　　（活动的最后一个环节通过观看课件中小孩的行为，孩子们在看看说说中了解小手能做的事以及不能做的事，最后大家畅所欲言表达如何才能保护自己的小手，进一步萌生保护小手的欲望。）

幼儿园小班教案篇2

　　一、活动背景

　　电脑在家庭中是十分普及的，鼠标对于幼儿来说并不陌生；而小老鼠的形象又是小朋友所熟悉的，基于两者之间的相通之处，于是我运用大家所熟悉的曲调“小老鼠上灯台”的音乐，设计了本次活动，利用小老鼠的形象让幼儿通过想象，引导幼儿用不同的肢体动作来表现小老鼠爬、滚的动作，在玩一玩、动一动、唱一唱的过程中，体验歌唱活动的乐趣。

　　二、过程实录

　　（一）活动目标：

　　1、学习用自然、欢快的声音演唱歌曲“鼠标小老鼠”，并能积极地投入扮演小老鼠进行演唱。

　　2、引导幼儿用身体动作表现小老鼠滚落的样子，并学习用简单的线条表现小老鼠滚落的轨迹。

　　3、鼓励幼儿大胆想象，体验表演活动的快乐。

　　（二）活动准备：课件（故事鼠标小老鼠）；胸饰（小老鼠）、鼠标

　　（三）课堂实录：

　　1、引导幼儿进入活动场景中。

　　1）师：有只小老鼠，名字叫鼠标，今天它带我们小朋友去一个地方，我们去看看是什么地方！来跟着鼠标小老鼠爬过山坡，穿过树林，钻过山洞。

　　幼儿跟着老师的指导语做律动。

　　师：到了，这儿有什么？

　　幼：一台电脑。

　　师：鼠标小老鼠呢，它到哪儿了？

　　幼：在桌上呢。

　　师：鼠标小老鼠怎么跑电脑台上去了？我们先坐下来看看它到底要干什么？

　　幼儿围坐在台前。

　　2）教师操纵电脑，讲故事《鼠标小老鼠》后提问。

　　师：鼠标小老鼠去了哪儿？

　　幼：电脑桌上。

　　师：它想吃什么？

　　幼：它要吃面包、香肠。

　　师：吃到了吗？发生了什么事？

　　幼：没有吃到，因为来了一只大黑猫，小老鼠吓得滚下来了。

　　师：原来贪吃的鼠标小老鼠想吃面包，被大黑猫吓跑了。

　　（评析：以故事的.形式引出，使幼儿的兴奋点马上转移过来，激发了幼儿思考的兴趣。）

　　2、引导幼儿用身体动作表现小老鼠滚落的样子。

　　1）师：小老鼠怎样从电脑台上滚下来呢？请小朋友们用自己的身体来做一做。

　　2）幼儿用身体创编小老鼠滚落的动作。

　　3）师：你是用身体的哪一部分做的？请你来试一试。

　　幼甲：（表演后回答）我用双手来做的。

　　幼乙：我是用腰扭的。

　　幼丙：我用手指做的。

　　4）师：那让我们跟着音乐来试一试。

　　让幼儿跟着下行的音乐做滚落的动作。

　　( 评析：幼儿对于小老鼠的形象、动作、体态非常熟悉，所以在让幼儿做动作时幼儿的情绪高涨，每个人都在很投入地做，做出来的动作形态各异）

　　3、熟悉歌词，并引导幼儿用身体动作表现小老鼠爬的样子。

　　1）师：我们也来学鼠标小老鼠做一做这个游戏。（贴上小老鼠的胸饰）

　　请你想一想用身体的什么地方做小老鼠呢？怎么爬呢？老师想用胳膊来做。（教师示范用胳膊交替往上移动）

　　幼：可以用手指、拳头来做小老鼠。

　　师：请你们也来试一试。（幼儿学小老鼠爬。）

　　2）师：小老鼠爬到哪里？电脑台在什么地方？

　　幼：肩膀是电脑台，头上也是电脑台。

　　师：老师用手掌做电脑台，两个手指做小老鼠，你想好了吗？我们一起来试一试。

　　3）边念儿歌边做动作。

　　师：小老鼠，上电脑台，吃面包，吃不了，喵喵喵，猫来了，叽里咕噜滚下来。

　　师：我的电脑台到了头上，拳头是小老鼠，你的呢？我们再来一遍。

　　（换一个动作做）

　　（评析：在做做说说的过程中，自然掌握了歌词）

　　4、扮演小老鼠进行演唱。

　　1）师：听鼠标小老鼠在唱歌呢，我们也来唱一唱。

　　幼儿边做动作边演唱。（分胸饰的颜色来演唱）

　　2）师：我们来玩一玩这个游戏吧。幼儿分角色游戏。

　　（评析：在扮演小老鼠的活动中，体验歌唱活动的乐趣）

　　5、用简单的线条表现小老鼠滚落的轨迹。

　　1）师：鼠标小老鼠说小朋友都看到了它滚落的样子，可它自己还没看见呢，怎么办呢？请你们想一个办法。

　　幼：给它拍张照片，把它滚下来的样子拍下来。

　　师：这个主意不错，我们就来试一试吧。

　　2）幼儿作画。

　　3）师：小老鼠说请你们先把照片送给客人老师看看，然后再让它保存起来。

　　（评析：结尾部分的设计，让幼儿从肢体动作表现小老鼠形象，扩展到用绘画的方法表现小老鼠滚落的轨迹，拓展了幼儿思维能力，发展幼儿的创造力。）

　　附：故事《鼠标小老鼠》

　　有只小老鼠，名字叫鼠标，住在主人的漂亮纸箱里。

　　一天傍晚，他想出去找点吃的。

　　“鼠标在哪儿呢？”突然听到有人在说话，他吓了一大跳，探出的头赶紧又缩了回去。

　　“在这儿呢！”主人的大头儿子大声回答。

　　“原来是电脑上的一个形象，有点像自己的东西呀！”小老鼠放心了。

　　主人开始教大头儿子学电脑：“首先轻轻点一下鼠标，拉出菜单，然后根据菜单你就可以要什么有什么了……”

　　鼠标是电脑的指挥棒，还可以要什么有什么。听到这些，小老鼠兴奋极了。

　　夜里，主人和他的大头儿子睡下后，小老鼠偷偷地跑出来，打开电脑，轻轻点一下电脑鼠标，拉出了一张菜单。

　　菜单上的符号、字母。他一个也看不懂，只好胡乱点一下鼠标，电脑显示屏一闪，出来一个水果大拼盘：香蕉、葡萄、梨、苹果……

　　“还真是什么都有啊！”鼠标小老鼠高兴得差一点儿叫出声来。不过，他不想吃这些水果。急忙又点了一下鼠标，电脑显示屏又一闪，水果立即变成了黄灿灿的面包，还有一根火腿肠，小老鼠馋得直流口水。

　　怎么才能吃到这些面包和火腿肠呢？小老鼠急得又抓耳又挠腮，没办法，只好使劲按鼠标……

　　“啊――！”电脑显示屏上突然出现了一只圆瞪双眼的大黑猫，它“喵”的一声就扑过来，小老鼠吓得扔下鼠标，叽里咕噜滚了下来。

　　没吃到面包、火腿肠，却引来了一只大黑猫，小老鼠吓得一夜都没敢睡觉。

　　歌曲《鼠标小老鼠》

　　5 5 3 5 5 3 5 5 3 5 6 5

　　小老鼠上电脑台吃面包吃不了

　　1 1 1 161 5 5 5 5 3 2123 1―

　　喵喵喵猫来了叽里咕噜滚下来

幼儿园小班教案篇3

　　活动目标

　　1、借助昆虫运动会的故事情节，了解昆虫的主要特征。

　　2、仔细倾听科学童话，了解内容，并能从中获得一定的科学知识。

　　3、熟悉昆虫的定义，并能据以作出判断。激发幼儿爱护大自然的情感。

　　4、模仿昆虫的动作姿态，在活动中锻炼大肌肉动作的协调性。

　　5、主动参与实验探索。

　　4、活动中体验到成功的快乐和帮助别人的快乐。

　　教学重点、难点

　　重点：借助昆虫运动会的故事情节，了解昆虫的主要特征

　　难点：熟悉昆虫的定义，并能据以作出判断。激发幼儿对昆虫的好奇心。

　　活动准备

　　昆虫图片及头饰、昆虫课件

　　活动过程

　　一、律动。《去郊游》

　　小朋友们，你们喜欢大自然吗？那我们赶紧准备好一起去郊游吧。

　　二、说一说：

　　1、在大自然里你都看到了什么虫虫？

　　2、老师这里也有一些虫虫，我们看一看他们都有些什么特征，哪些地方是一样的？

　　三、总结虫虫一样的地方，（身体分为头，胸，腹三部分，头部有嘴，一对触角，眼睛，具有三对足，一般还有两对翅膀）像有这样特征的小虫虫就叫昆虫。

　　四、讲述故事《昆虫运动会》，使幼儿了解昆虫的判断特征：

　　1、师：夏天来了，昆虫们要在这美丽的季节开个运动会，小昆虫们都来了，你们猜一猜，会有哪些昆虫来参加那？

　　（幼儿根据自己的经验回答）

　　2、昆虫都来了。（教师讲述故事，并贴出图片）

　　提问：为什么小蚂蚁要请蜗牛、蜈蚣、蚯蚓和蜘蛛回去？

　　（帮助幼儿回忆故事内容，了解昆虫主要特征）

　　3、（出示毛毛虫）毛毛虫来了，他能参加运动会吗？为什么？

　　4、为什么毛毛虫能参加两个项目的比赛那？

　　5、再次完整欣赏故事（提示幼儿注意倾听故事中角色的对话）

　　五、活动延伸：模仿游戏

　　模仿昆虫动作姿态比赛，锻炼幼儿大肌肉动作协调性。

　　活动反思：

　　多元整合激发幼儿参与活动的积极性，从活动的内容我们也把学习活动的内容于我们的课题研究进行有机整合，把孩子对昆虫积累的经验和对体育运动有那些等方面经验的收集进行有机整合，使孩子对两个不同的内容出发收集相关的学习资料，便于孩子在活动过程中得以体现。

　　活动目标也是有机整合，在活动中，把对昆虫特征的感知与不同运动的操作的方式进行有机的.整合，孩子在思索的过程中不仅学会观察昆虫的特征，还要寻求不同运动的玩法，通过观察比较让孩子在自主探索的过程中，知道什么样的运动更能适合这个昆虫参加比赛。

　　还有组织形式的有机整合，活动中通过集体交流、小组讨论等多种方式的有效运动，使得孩子在活动过程中产生积极表现得欲望，使得孩子的一有经验在活动中通过老师的梳理、提升得到全面的发展。

幼儿园小班教案篇4

　　活动目标

　　1、感知蝴蝶的外形特征，并对蝴蝶产生兴趣。

　　2、根据自己的认知，运用彩笔对蝴蝶进行涂色活动

　　3、让幼儿学会用对印的方法装饰蝴蝶.培养幼儿的观察力，想象力。

　　4、体验想象创造各种图像的快乐。

　　5、能呈现自己的作品，并能欣赏别人的作品。

　　重点难点

　　1.培养幼儿的观察力,想象力及手、眼、脑的协调性。

　　2.培养幼儿对绘画的兴趣和审美能力。

　　3.让幼儿了解蝴蝶的形状颜色特征。

　　活动准备

　　蝴蝶图片、多媒体课件、蜡笔和图画纸。

　　活动过程

　　一、讲述《三只蝴蝶》的故事，引出课题

　　“小朋友们，今天，我们班上来了一位小客人，你们知道它是谁吗？”“现在，我把它请出来，你们看……”。出示蝴蝶教具，引导幼儿观察。

　　二、出示各种各样的蝴蝶图片，感知蝴蝶的外形特征。

　　“你们看，蝴蝶是什么样子的，谁能告诉我呢？”引导幼儿说出蝴蝶有翅膀、身体、触角等等。

　　三、教师示范

　　“你们看，我手上的是什么呀？”“是蝴蝶，但是，它少了什么呀？”“那我们来给它画上一件漂亮的衣服，好不好。”“我们先来选一种颜色的彩笔宝宝来涂这一块，我们涂的时候，要怎么样啊？要用力小一点……然后我们再来涂这一块……我们把这一块也涂好了，现在蝴蝶已经窗上衣服了，它的'头上有什么呀？{触角}解释一下触角就是蝴蝶头上的两根。“这样，美丽的蝴蝶衣服就画好了。”

　　提出要求：

　　1、现在，要轮到你们来画了，我们先画什么呀？在画什么呀。

　　2、管好自己的蜡笔宝宝，拿自己的纸。

　　3、幼儿作画，教师巡回指导。

　　提醒：用力均匀、把衣服画满，不留出空隙；别忘了触角。

　　四、结束作画

　　请画完了的小朋友到后面坐好，并发给其一个小蝴蝶，进行交流。

　　教学反思

　　本课采用蝴蝶图片和影像通过多媒体播放，调动儿童的视觉和听觉，带儿童进入情景。在动手制作的环节中，综合运用多种材料和表现手法大胆创新进行再创作活动，从动手制作中了解形态对称的特点和色彩协调要素，激发学生感受和表现蝴蝶的兴趣。在评价的环节，采取“展览”的形式进行互评、师评等多元化评价，使不同能力的学生都有收获，在评价中得到提高。