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大班美术可爱的小鸟教案
作为一名老师，常常要写一份优秀的教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。教案应该怎么写才好呢？下面是小编精心整理的大班美术可爱的小鸟教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
大班美术可爱的小鸟教案1
一、主题的产生
前些日子，我班在重新创设自然角，建议家带一些小动物来，放在幼儿园的饲养角中。第二天，家陆陆续续地带来了，主要有小金鱼、小龙虾、螺丝、蜗牛等。圆圆小朋友提来了一只鸟笼，里面有一只鸽子，眼睛骨碌碌地转着，似乎对幼儿园这个新环境感到很新奇。小朋友们一下子就喜欢上它了，鸟笼前顿时围满了人。“这是鸽子。”“不对，这是画眉。”圆圆骄傲地说：“告诉你们吧，这是鸽子。”有的小朋友到草地上扯了几根草来喂鸽子，可鸽子不吃，于是纷纷讨论鸽子到底吃什么。教师意识到既然小朋友对鸟的主题这么感兴趣，而且幼儿已准备了初步的探索能力，就可以组织小朋友观察、饲养、讨论鸟，寻找有关鸟的知识，“可爱的鸟”的主题就这样诞生了。
二、主题的目标
1、喜欢小鸟，有观察鸟的兴趣，能比较不同鸟的形态和习惯，了解鸟与人类的关系，知道鸟是人类的朋友。
2、能以各种方式积极参与护鸟行动，有爱鸟、护鸟的情感和初步的环保意识。
三、主题的进程
活动一、你认识哪些鸟
方案诞生后，我们开始了对实物鸟、标本鸟、图片鸟及有关鸟的图画书的搜集活动，并在活动室内开辟了两个展览区。有关鸟类的图书摆在图书架最醒目的地方，有的小朋友还在走廊的小木屋内挂上自带的鸟笼，神气地想别人炫耀。
孩子们的讨论也很激烈。
恢恢：“你们知道我这是什么鸟吗？不知道吧。这叫画眉，叫起来可好听了，是我爷爷养的。”
翎翎：“我家也有画眉鸟，贴在墙上，和你这只一样。”
恢恢：“你那鸟是假的，我的可是真的。你的鸟不会叫，我的会叫。”
仿佛是为了验证恢恢的话，画眉对着孩子叫了起来，引起了一阵欢呼。
甜甜：“你的鸟会叫有什么稀罕，我的鸟本领可了，还会说话呢。你好！”
“你好，你好。”鸟叫道。
小朋友们兴奋了：“真好玩，这是什么鸟？”
甜甜：“这是八哥，别看它身上黑黑的不太漂亮，可会说很多话。”
沈一帆：“我爷爷家养了一只鹦鹉，也会说话，长得比你的八哥漂亮多了。”
“那你带来给我们看看。”
看着他们对鹦鹉神往的样子，我为他们提供了鹦鹉的图片，但孩子们在欣赏之余还是想亲眼目睹鹦鹉说话的风采。几天后，殷士君满足了他们的要求，看着平时在电视上、图片上看到的鸟现在来到了自己的身边，小朋友非常激动，一边观察鹦鹉的外形，一边逗鹦鹉讲话，这只鹦鹉确实能干，不仅会说“你好”，还会说“好孩子”、“谢谢”、“再见”、“真好吃”，甚至还说了句俏皮话“你坏，你坏”，惹得小朋友哈哈笑。
范琪问我：“老师，鹦鹉为什么会说话？”是啊，鹦鹉、八哥为什么会说话呢？我说：“老师也说不清楚，你们自己去找答案吧。”第二天，小朋友通过各种途径找来了答案。在爸爸妈妈的助下，他们有的上网查询，有的翻阅百科全书，有的打电话询问生物老师，答案是鸟不是真的说话，而是对声音的机械模仿。
小朋友们在开始阶段只注意实物鸟和色彩鲜艳的鸟，为了开阔他们的视野，我将鸵鸟和蜂鸟的图片放在最显眼的地方，果然引起了家的注意。“这只鸟是鸵鸟。这只鸟好小啊，是什么鸟？”孩子们说。我打开《鸟的世界》，向小朋友介绍了这两种鸟：蜂鸟是世界上最小的鸟，生活在高山上，能像直升机一样悬停在空中。鸵鸟是世界上最的鸟，一般生活在沙漠中，跑得非常快，小朋友开始关注鸟的形体的小，嘴的小，爪的小，由此认识了很多鸟。
在搜集、观察的过程中，幼儿不仅见识了各种各样的鸟，丰富了知识，还学会了自己提出问题自己寻找答案的学习方法，随着活动的深入，小朋友提的问题更多、更深了。
活动二：鸟都会飞吗
星期一，刚从乡下奶奶家回来的贝贝说：“鸟都是有翅膀，奶奶家的鸡也有翅膀，可能鸡也是鸟类。”徐暄撇着嘴不屑地说：“鸡又不会飞，怎么是鸟呢？所有的鸟都是会飞的。”贝贝说：“有翅膀就会飞，不然它长翅膀干什么？”旁边的小朋友也分成两派，一派认为鸡属于鸟类，因为它有翅膀，一派认为鸡不属鸟类，因为它不会在天上飞。鸡到底属不属于鸟类呢，我没有立即告知答案，也没有纠正讨论中出现的其他错误，而是找来一只鸡的标本。可是标本只能让幼儿看到鸡有翅膀和羽毛，于是我们来到幼儿园旁边的石里村，实地观察鸡到底会不会飞。主人将鸡从鸡舍里放出，小朋友立即围了上去，还没有等家看清是什么样子的，鸡已连飞带跳地躲到一边去了。“呦，鸡会飞的呀。”“只是飞得不高、不远。”“怎么样，我说鸡会飞吧。”贝贝一脸得意。“会飞的就是鸟，所以鸡也是鸟。”“会飞的都是鸟吗？”我轻轻地提醒。机灵的徐暄一眼看见空中飞舞的蝴蝶，忙叫起来：“不对不对，蝴蝶也会飞，蝴蝶不是鸟。”“蜜蜂也会飞，蜜蜂也不是鸟。”“蚊子也会飞，蚊子也不是鸟。”小朋友们七嘴八舌地说了起来。那么，哪些会飞的动物是鸟呢？小朋友们通过自己的比较，得出了“身上长着羽毛的，会飞的动物属鸟类”的结论。
可是，还存在一个问题，所有的鸟都会飞吗？小朋友的回答都是肯定的，因为他们记忆中的鸟都是会飞的。我从家里带来一本《新世纪百科全书》，和小朋友一起查阅了“鸟类”栏，发现不是所有的鸟都会飞，企鹅、鸵鸟等鸟就不会飞。“真的`吗？”看着孩子们疑惑的眼神，我决定带小朋友到森林公园看鸵鸟去。来到养殖鸵鸟的地方，孩子们不禁叫道：“好的鸟啊！”
是啊，虽然小朋友平时也见过鸵鸟，但那都是在电视上、图书中看到的，实地看到还是让他们有些吃惊。小朋友很快发现，鸵鸟身上有翅膀。“瞧，鸵鸟有翅膀，有翅膀肯定会飞。”部分小朋友又发现了新情况：鸵鸟只是拦在栅栏里。为了试验鸵鸟是否会飞，孩子们嘴里一边“喔喔”叫着，一边用手势赶鸵鸟，结果鸵鸟无动于衷。一旁的饲养员笑着说：“鸵鸟的翅膀退化了，已经不会飞了。”孩子们用同情的目光看着鸵鸟，似乎觉得它不会飞是件很悲惨的事。
实地观察不仅带给孩子们无限的乐趣，还培养了他们的探索精神。
活动三：原来，鸟是没有牙齿的。
小朋友们对鸟吃什么，怎么吃一直很感兴趣，所以每天总有不少人去喂鸟，并摸索出了哪些鸟吃玉米、麦子，哪些鸟吃虫子的知识，一天，有个小朋友来报告：“老师，张文杰在打鸟。”我急忙走过去，看见张文杰一只手提着鸽子，另一只手捏着各自的最，看见我来了，连忙为自己辩护：“我不是在打鸟，刚才我看到鸽子吃玉米，没嚼就咽下去了，想看看它是怎么吃的。”原来是这样，“那你看出什么了？”“真奇怪，鸽子嘴里没有牙齿。”张文杰说。
小朋友听见了，都围过来看。他们又检查了别的鸟，发现别的鸟也没有牙齿。陆云华说：“可能它的牙齿藏在嗓子里，我们看不见。”我提议：“我们到菜场去看看。”菜场有专门杀鸡的店，我们请里面的师傅解剖了一只鸽子，小朋友们仔细作了检查，发现鸽子确实没有牙齿，而胃里的玉米、麦子等都是完整的，没有牙齿嚼过的痕迹。“鸟为什么没有牙齿呢？”这个问题难倒了家，连卖鸟人也不知道。“成成的爸爸是生物老师，他知道好多关于鸟的知识，我们去问问他吧。”我给成成的爸爸打了电话，答案是牙齿太重了，会让鸟飞不起来的。“哦，原来是这样。”孩子们恍然悟，觉得有道理。对于卖鸽人的杀鸽行为，我又适时做了解释：菜场卖的是采鸽，是专门养来食用的，对野生的鸟类我们要保护。
后来，小朋友们对鸟的食物及怎样捕食又产生了浓厚的兴趣，由此所积累的丰富的知识也是我史料不及的，如：信天翁在海面上捕鱼；企鹅游在水中捕鱼；有种鸟能潜入二三十米深的水底去捕鱼、老鹰捕兔子等猎物、猫头鹰夜里出来捕食田鼠；麻雀、乌鸦等鸟不仅吃种子，还吃小虫、水果等物。这使我对幼儿的能力有了新的认识。
活动四：小鸟的家
一次有关“家”的谈话后，我问幼儿：“小鸟有家吗？”“有。”“小鸟的家在哪里呢？”有的幼儿说在笼子里，有的说在树上。我告诉他们，笼子不是鸟真正的家，部分的鸟都是“建筑师”，会自己造房子。我在墙上布置了墙饰“小鸟的家”的外形，并贴上自己画的麻雀的家草窝。同时鼓励幼儿了解其他鸟的家，把它画下来布置在“小鸟的家”里，还要向家介绍鸟是怎样做窝的。林沈达画了缝叶莺的家，告诉家缝叶莺用嘴当针，用蜘蛛丝当线，把树叶缝起来做窝，金婧画了海鸥的家，她说海鸥用粪便将海草粘起来做窝。渐渐地，“小鸟的家”丰富了，幼儿对鸟的了解也更多了。
活动五：我们该为鸟做些什么
随着活动的深入开展，幼儿对鸟的命运也更加关注了，通过讨论，我们发起了“鸟人类的朋友”的宣传活动，提醒人们不仅要保护鸟，更要保护鸟类生存的环境，使鸟类和人类能和谐地相处。幼儿还和爸爸妈妈一起制作了各种各样的鸟窝：王雨洋和爸爸共同制作了一个很的木头鸟窝，外面画上美丽的图画；徐暄卉带来了纸板鸟窝；董羽欣带来了竹窝等。我们把鸟窝放在屋顶上、树上、草地上，装上一些食物，希望能吸引小鸟来住，但遗憾的是可能城市中鸟本来就不多，周围环境太嘈杂，鸟儿们害怕有危险，很少有鸟来，即使飞来，也不敢来住，只悄悄地去啄食物，于是添鸟食成了孩子们心中的又一个期盼。
哟而对鸟的喜爱也表现在语系活动中，区域活动时，他们表演“鸟的一家”，表现鸟爸爸、鸟妈妈带孩子是怎样生活的，歌曲《小乌鸦爱妈妈》也成了表演的好节目。
塑造自己心中的鸟的形象成了一件流行的饿事。小朋友或者用五彩的画笔画出了自己最喜欢的鸟；或者用多彩的橡皮泥，塑出自己心中的鸟；或者用剪刀剪出各种形态的鸟。真鸟、假鸟在一起相映成趣，幼儿园成了鸟的世界、鸟的乐园。
四、方案实施后的思考
对鸟的观察、研究、探索断断续续持续了一个多月，幼儿对鸟的外形特征、生活习性及能力有了较详细的了解。幼儿不断地观察、讨论，不断地产生问题，教师没有轻易地给出答案，而是提供研究、探索的条件，一步步引导幼儿寻找答案。这个过程中幼儿的主动性、创造性得到充分的发挥。在这个过程中，幼儿合作的技能、探索的方法、对周围事物的关注、对课程的兴趣都有了很的提高，并能在活动中主动建构自己的知识体系。
大班美术可爱的小鸟教案2
活动目标：
1、初步学画小鸟，了解其主要的组成部分，掌握致的结构关系。
2、能在观察理解的基础上学画不同动态的小鸟。
3、感受绘画的趣味性，体会创作的快乐。
4、培养幼儿良好的作画习惯。
活动准备：
范画及小鸟磁性教具一套，幼儿用书，水彩笔或油画棒。
活动过程：
一、引出课题。
请小朋友翻开幼儿用书“小鸟”一页，看看上面有什么？你们都喜欢小鸟吗？
二、讲解示范
小鸟的全身有哪几部分组成？小鸟的身体和头都可以看做是什么形状的？我们可以把圆当做头，小圆做身体，这样的小鸟比较有趣。翅膀在身体的两侧，可以分开点，也可以靠近点，有时只能看到一边的翅膀，因为另一边让身体挡住了。身体的后面是尾巴，头上还有眼睛和嘴巴。嘴巴放的高一点，小鸟的`头就扬起；嘴巴放低一点，小鸟的头就低下。如果你想让小鸟换个方向飞，只要把身体、翅膀和尾巴的位置移一移，再把嘴巴动一动就行了。
（出示范画）这张画上有许多可爱的小鸟。
三、幼儿练习。
1、要求胆作画，画出有趣、可爱的小鸟。
2、给小鸟的身体、翅膀、尾巴图上漂亮的颜色。
四、讲评。
请先画好的幼儿自由的走一走，看看同伴的作品，最后请他们谈谈最喜欢谁画的小鸟，为什么。
大班美术可爱的小鸟教案3
活动设计意图：
“可爱的小鸟”是两个人集体备课的一个美术活动，第一次讨论备课时，教师们说为孩子准备好各种各样的几何图形，如圆形（鸟的头）、椭圆形（鸟的身体）、半圆形（鸟的两个翅膀）、三角形（鸟的尾巴）。这样准备，对孩子来说操作起来基本上没有很的困难，也没有很的挑战（就是摆图形的各个造型）但是对于老师来说，要剪出这么多的几何图形，工作量肯定很，两个很的弊端。于是，我们进行了第二次的讨论：在纸上画出鸟的各个组成部分，按照幼儿人数进行复印，教学过程中，让幼儿进行涂色和剪下来，再进行拼图和粘贴。这样做了，幼儿剪、涂色、拼图的能力都得到了锻炼，应该来说幼儿肯定喜欢，也在这时减轻了教师的准备，把美丽的过程送给幼儿来完成。复地思索了两个不同的讨论过程和结果，我突发奇想，其实想得再周全一点，两种准备过程都把幼儿的能力框住和约束了，怎样充分地启动幼儿自身所拥有的能力，让他们在自主、自乐的情况下，把过程进行得更加完美，我想到了让幼儿自己来设计鸟的各种组成部分。
活动目标：
1、鼓励幼儿用瓶盖来画鸟的头和身体，用能用剪刀剪出波浪型的花纹作翅膀。
2、培养幼儿合作完成作品，并耐心制作作品的能力。
3、能在制作粘贴的基础上，进行简单的添画，提高幼儿的审美能力。
4、培养幼儿养成有序摆放工具、材料的'习惯。
5、学习客观的评价自己或别人的作品，从而获得愉快的情绪体验。
活动准备：
1、每人一张彩色的纸、瓶盖（小均一、铅笔、剪刀和固体胶、蜡笔一份
2、每4到5人一张4K的背景纸（牛皮纸）
3、教师范画一张，操作材料一份。
活动过程：
一、引出课题。
在美丽的森林里，有一群可爱的鸟宝宝，今天老师把他们带来了。（出示教师的范画），请你仔细看看这些小鸟是怎样做出来的？它们有什么不同吗？
（请幼儿观察讲述）
教师讲解鸟的组成、鸟的颜色的不同，鸟的不同飞行形态。这么漂亮的小鸟，你想做吗？
二、教师示范制作。
1、用瓶盖放在彩色纸上，画出两个轮廓，一个做鸟的头，一个做鸟的身体，再画一个圆形，中间剪开做鸟的翅膀。
2、剪下后，按照飞行的形态粘贴好。然后剪一个三角形做鸟的尾巴，用蜡笔画一个眼睛和嘴巴。
重点：把瓶盖放在纸上进行画轮廓的时候，要注意用手摁住瓶盖。尝试把圆剪开后用波浪线、齿轮形状等表现。
三、幼儿绘画制作。
鼓励幼儿互相合作。在做好一只鸟的基础上，学做多只鸟。
四、互相展览介绍。
活动思：
多从孩子的角度和能力出发，准备充足和丰富的材料，让幼儿在已有能力的基础上学会表达，并能在模仿制作的基础上进行简单的创造，这就是美术要获得的一种提高。我想，在本次活动中，我做到了，虽然准备的过程中，我思考得更多，思索着行动和准备，但看着孩子们那样尽情地表达着，快乐于美术活动之中，我心满意足了。
大班美术可爱的小鸟教案4
活动目标：
1、初步学画小鸟，了解其主要的组成部分，掌握致的结构关系。
2、能在观察理解的基础上学画不同动态的小鸟。
3、感受绘画的趣味性，体会创作的快乐。
4、培养幼儿良好的作画习惯。
活动准备：
范画及小鸟磁性教具一套，幼儿用书，水彩笔或油画棒。
活动过程：
一、引出课题。
请小朋友翻开幼儿用书“小鸟”一页，看看上面有什么？你们都喜欢小鸟吗？
二、讲解示范
小鸟的'全身有哪几部分组成？小鸟的身体和头都可以看做是什么形状的？我们可以把圆当做头，小圆做身体，这样的小鸟比较有趣。翅膀在身体的两侧，可以分开点，也可以靠近点，有时只能看到一边的翅膀，因为另一边让身体挡住了。身体的后面是尾巴，头上还有眼睛和嘴巴。嘴巴放的高一点，小鸟的头就扬起；嘴巴放低一点，小鸟的头就低下。如果你想让小鸟换个方向飞，只要把身体、翅膀和尾巴的位置移一移，再把嘴巴动一动就行了。
（出示范画）这张画上有许多可爱的小鸟。
三、幼儿练习。
1、要求胆作画，画出有趣、可爱的小鸟。
2、给小鸟的身体、翅膀、尾巴图上漂亮的颜色。
四、讲评。
请先画好的幼儿自由的走一走，看看同伴的作品，最后请他们谈谈最喜欢谁画的小鸟，为什么。
大班美术可爱的小鸟教案5
思索的背景：
“可爱的小鸟”是四个人集体备课的一个美术活动，第一次讨论备课时，教师们说为孩子准备好各种各样的几何图形，如圆形（鸟的头）、椭圆形（鸟的身体）、半圆形（鸟的两个翅膀）...
思索的背景：
“可爱的小鸟”是四个人集体备课的一个美术活动，第一次讨论备课时，教师们说为孩子准备好各种各样的几何图形，如圆形（鸟的头）、椭圆形（鸟的身体）、半圆形（鸟的两个翅膀）、三角形（鸟的尾巴）。这样准备，对孩子来说操作起来基本上没有很大的困难，也没有很大的挑战（就是摆图形的各个造型）但是对于老师来说，要剪出这么多的几何图形，工作量肯定很大，两个很大的弊端。于是，我们进行了第二次的讨论：在纸上画出鸟的各个组成部分，按照幼儿人数进行复印，教学过程中，让幼儿进行涂色和剪下来，再进行拼图和粘贴。这样做了，幼儿剪、涂色、拼图的能力都得到了锻炼，应该来说幼儿肯定喜欢，也在这时减轻了教师的.准备，把美丽的过程送给幼儿来完成。反复地思索了两个不同的讨论过程和结果，我突发奇想，其实想得再周全一点，两种准备过程都把幼儿的能力框住和约束了，怎样充分地启动幼儿自身所拥有的能力，让他们在自主、自乐的情况下，把过程进行得更加完美，我想到了让幼儿自己来设计鸟的各种组成部分。
思索后的行动：
于是我活动目标定位是：
1、鼓励幼儿用瓶盖来画鸟的头和身体，用能用剪刀剪出波浪型的花纹作翅膀。
2、培养幼儿合作完成作品，并耐心制作作品的能力。
3、能在制作粘贴的基础上，进行简单的添画，提高幼儿的审美能力。
我的课堂活动准备是：
1、每人一张彩色的纸、瓶盖（大小均一、铅笔、剪刀和固体胶、蜡笔一份
2、每4到5人一张4K的背景纸（牛皮纸）
3、教师范画一张，操作材料一份。
看看准备的东西非常多，包括瓶盖每人一个，都是班级区域里现成有的，所以基本上不用费很大的力气就做到了。我相信这些准备一定能让幼儿喜欢，并用这些工具和材料，做出漂亮的小鸟来。纵观整个操作的过程，孩子们非常喜欢。有的孩子在画好鸟的头部后，创造性地将嘴巴同时也画在彩色纸上，一起剪下来。
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