初中政治教案优秀

时间：2023-09-16 07:10:55 教案我要投稿

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初中政治教案优秀

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常需要准备教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那要怎么写好教案呢？下面是小编帮大家整理的初中政治教案优秀，欢迎阅读与收藏。

初中政治教案优秀

初中政治教案优秀1

　　教学目标：

　　知识目标：

　　懂得学习是一个探究和发现的过程，是苦乐交织的一种认识自然、社会和自我的活动；认识到学习能不断认识和发现自我潜能，获得一种不断超越自我的无穷快乐，认识到学习既是权利又是义务。

　　能力目标：

　　提高自主学习、克服困难和辨证思维的能力，并学会用法律维护自身权利。

　　情感、态度、价值观目标：体验到学习苦中有乐，领会学习带来的快乐，从而能够喜欢学习；懂得良好的学习环境来之不易，从而学会感激家庭、感激学校、感激社会，进一步激发学生主动学习的任职内驱力，通过树立正确的学习观，从而树立终身学习的意识。

　　教学重点和难点

　　重点：

　　引导学生辨证得客观地看待学习中的苦与乐，并能够正确对待。

　　难点：

　　让学生意识到“学习是一种享受，学习是一种快乐”。

　　教学方法：

　　事例分析法；讲解法；谈话法；讨论法

　　教学过程

　　（一）导入

　　1、多媒体展示：四季的美丽图片

　　提问：为什么会有四季？

　　2、“……老骥伏枥，志在千里，烈士暮年，壮心不已”作者是谁？出自哪里？

　　3、世界上有几大洲？几大洋？

　　4.What’s your name? How old are you?

　　（简单的问题能引起学生的学习兴趣，也能够在开始就让学生体验到成功，调动学习积极性）

　　你们都是从哪里学到这些知识的呢？（课堂、电视、课外书……）

　　无论是那种途径，都是通过学习学得的。我们从出生到现在都是在不断的学习，以后也将不断的学习下去。在我们这十几年的.学习中，我们的同学一定对学习有着不同的感受吧，今天我们一起来咏叹一下学习。

　　（二）新课

　　1、咏叹学习

　　先来看一下我们的古人是怎么样来咏叹学习的

　　“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”……

　　春天，读书之乐乐如何？绿满窗前草不锄。

　　夏季，读书之乐乐无穷，瑶琴一曲来熏风。

　　秋季，读书之乐乐陶陶，起舞明月霜天高。

　　冬季，读书之乐何处寻？数点梅花天地心。

　　——朱熹<四时读书乐>

　　你从中读到了什么？

　　你觉得我们的学习又是怎样的呢？

　　引出读书有苦有乐，到底是苦大于乐还是乐大于苦呢？

　　2、自由辩论：学习中苦大于乐VS学习中乐大于苦

　　总结陈辞：是学习是一个探究和发现的过程；是苦乐相伴，相互交融的；先苦后甜；苦中有乐。我们学习中的苦是暂时的，只要下定决心，努力克服，寻求解决的方法，困苦会烟消云散。

　　让我们一起喊出“快乐学习吧！”

　　3、当我们坐在明亮的教室讨论着学习是乐还是苦的时候，在世界的另外一些地方却有人发出了“我要读书”的呐喊。

　　A.多媒体出示《我要读书》的图片资料（见课件）

　　讨论：1.是什么原因造成我们的同龄人失学或面临失学呢？

　　2、请同学们想象失学后生活的种种遭遇或以后可能出现的遗憾。

　　3、请大家谈谈我们现在的学习生活和学习环境。

　　B.看相关链接的内容：《中华人民共和国义务教育法》对青少年的学习权利和义务作出了明确的规定。

　　第四条：国家、社会、学校和家庭依法保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利。

　　第十一条：父母或者其他监护人必须使适龄的子女或者被监护人按时入学，接受规定年限的义务教育。

　　结合以上材料，你有什么启示？

　　C.看漫画：放牛娃的理想

　　说说你的感受

　　（三）作业：

　　根据图画和这节课所学的，结合实际，写一点心得体会。

初中政治教案优秀2

　　教育学生掌握基础知识与基本技能，培养学生的逻辑思维能力、运算能力、空间观念和解决简单实际问题的能力，使学生逐步学会正确、合理地进行理解，下文为您准备了初中三年级下册政治教学设计方案：

　　一、学生教材情况分析:

　　(一)学生情况分析:

　　1.本级学生已经进入初三阶段的学习了,已进一步懂得了初中学习生活的基本要求和思路,特别是经过每学期几次大型考试的锻炼和磨砺,学生对本门学科的答题规范和答题要领有了一定程度的认识,但是仍不够细致和全面,还需要在深度和广度方面进行进一步的训练和提高。

　　2.学生的严谨、上进的学风比较缺乏,仍有相当一部分中下游学生学习态度不端正,学习任务不明确,学习方法不得要领,这就要求教师要在本学期教学中做好转后递进工作,缩小两头差距,充实中间力量。

　　3.本学期由于学校统筹安排,所教班级将有进一步调整,新分配的班级间会存在很大的差异,情况比较陌生,本学期在熟悉学生的重点上应特别予以倾斜,争取在最短时间内掌握不同学生的详细情况,使教学工作更有针对性,增强实效性。

　　(二)教材情况分析:

　　1.本学期教材是上册教材的延续,主要研究三个主题,那就是一、飞速发展的现代科技;二、依法治国;三、承担社会责任。

　　2.本学期主要学习的是下册教材,共有三单元,六课内容,分别研究热爱科技、崇尚科学;走创新之路;治国安邦的`总章程;建设社会主义法治国家;公平、正义人们永恒的追求;在承担责任中成长六个主题。

　　3.本册教材内容难度相对上学期有所增强,知识的理论性、系统性、综合性更加紧密,需要帮助学生从整体上把握教材的知识结构和知识框架,进一步培养能力、提高认识和渗透觉悟。

　　二、本学期教学重点、难点、大纲要求和应达到的教学目标:

　　(一)教学重点:

　　1.创新与科技发展

　　2.宪法是国家的根本大法

　　3.维护社会公平对于社会稳定的重要性和辨别正义行为和非正义行为,培养正义感

　　(二)教学难点:

　　1.搭起创新的桥梁

　　2.宪法是全体公民的最高行为准则

　　3.公平、正义的含义

　　(三)情感、态度、价值观目标:

　　1.引导学生树立科学精神,培养创新精神,增强热爱科学、崇尚科学的情感,增强社会责任感,激发自身潜能,努力提高自身素质。

　　2.树立宪法意识,增强宪法观念,积极宣传宪法,自觉维护宪法的权威。深刻认识依法治国对建设社会主义现代化国家、实现国家长治久安的重要作用,自觉树立法制观念,增强守法意识。

　　3.树立公平意识,积极参与良好的合作,树立规则意识,尊重规则,尊重权利,尊重法律,追求公正,具有强烈的社会正义感。增强公平意识,勇于承担自已负有的社会责任,服务社会、奉献社会,做一个负责任的公民。4.增强法律意识,勇于承担自己负有的社会责任,服务社会、奉献社会,做一个负责任的公民。

　　(四)能力目标:

　　1.培养学生搜集、整理、加工和应用信息,寻找解决问题的途径和方法的能力。

　　2增强区别科学与迷信的能力,在现实生活中,不参加各种迷信活动。

　　3.维护宪法尊严,自觉同违反宪法的行为作斗争。培养守法观念,在日常生活中自觉维护社会秩序。提高辨别是非善恶的能力,掌握行使监督权的有效方法,逐步增强依法行使监督权的能力。

　　4.在社会生活中,与人进行良好的合作,提高自已与别人公平合作的能力。初步认识和理解社会生活的复杂性,具有基本的道德判断和辨别是非能力,能够对自己的行为负责任地做出选择。在积极参与社会公益活动中,提高社会实践能力和服务社会、奉献社会的能力。

初中政治教案优秀3

　　教材内容：

　　人教版义务教育课程标准实验教材《思想品德》七年级下册，第三课《走向自立人生》

　　教学设计思路：

　　七年级学生正处于青春初期，是个体从童年向青年过渡的时期，是半成熟、半幼稚的时期，也是独立性和依赖性并存交错的时期，他们一方面容易接受新鲜的事物，另一方面也容易冲动，产生逆反心理。所以教师在教学时要充分了解学生的年龄特点，设计符合他们需求的活动，让他们在活动中自觉接受正确的道德观念和增强法律意识。

　　教学目标：

　　1、知识目标：懂得自立的含义，知道自立不局限与自我服务劳动；了解自立的表现，知道自立的方法和途径。

　　2、能力目标：初步形成并不断提高管理自己学习、生活的能力，为将来走向自立人生打下坚定的基础。

　　3、情感态度价值观目标：树立自立的生活态度，在实践活动中体验自立的意义和快乐。

　　教学重点、难点和关键：

　　重点：懂得自立的含义；理解自立的必要性

　　难点：理解自立的必要性

　　关键：树立自立的生活态度，形成自己管理自己的学习和生活的能力。

　　教学方法：

　　（1）在教学过程中采用理论联系学生生活、思想实际，引导学生自主学习。

　　（2）在教育过程中注重学生的情感体验和道德实践。

　　（3）在教学活动中采用小组讨论等合作学习的方法。

　　教学时间：一课时

　　教学过程：

　　一、导入新课。

　　教师提问：

　　（1）今天早晨自己穿衣服的请举手；

　　（2）今天早晨洗脸了的同学请举手；

　　（3）今天早晨自己洗脸了的同学请举手。

　　（这三个小问题看起来非常滑稽，而且也非常浅显，但却紧扣主题。通常情况下学生都会给予肯定的回答，然后教师接着追问：为什么要自己穿衣服、自己洗脸？学生的回答一般都会围绕自己的事情自己干，教师要根据学生的答案引出本课的主题。）

　　教师总结：洗脸穿衣是自己的事情，自己的事情应该自己干，今天我们这节课要讨论学习的就是自己的事情自己干。

　　（有个别同学可能由于特殊原因会给予否定的回答，比如：手受伤、生病等，这是可以理解的。但不排除有极个别同学是父母给穿衣等，如果出现这种情况，可以让这名学生自己说出理由，然后让全班同学讨论：这种做法对不对，为什么？讨论之后教师小结，再引到本课主题上。）

　　二、讲授新课

　　（一）、自己的事情自己干（板书）

　　教师提问：看到这个题目，你想到了些什么？有哪些值得你回忆的记忆？（美好回忆）

　　学生思考，交流。

　　（设计这个环节，目的是结合学生已知，引导到说出自立的含义。学生可以回忆幼儿园、小学阶段的生活，课堂上老师的教学内容，教学方式；可以回忆父母的谆谆教诲，甚至是一个曾经听过的童话故事。）

　　1、自立的含义：自己的事情自己干（板书）

　　学生举例：（请几位同学列举一件自己的事情自己干的例子，这既为讲解自立的表现及其分类做了准备，同时又有利于培养学生自立的信心。）

　　教师归纳：同学们所举的这些例子都是自立的表现，那么同学们能不能把这些自立的表现进行一下分类？提问3—4名同学，然后再由教师总结并板书。

　　2、自立的表现：（板书）

　　（1）、生活自立（板书）

　　（2）、学习自立（板书）

　　（3）、处理社会问题自立。（板书）

　　（把重点放在讲解处理社会问题自立方面，中学生所面临的社会问题主要是家庭问题和学校问题，家庭问题更为重要一些。有些学生认为父母为他们所做的一切都是应该的，不懂得去感恩。这个地方是教育学生的好时机，应该让学生知道自己是父母的纽带，当父母出现矛盾是要善于调节；让学生理解父母的良苦用心，知道感谢父母，不仅用成绩回报，还要在日常生活中学会体贴父母、关心父母。）

　　学生讨论：自己的事情不自己干行不行，为什么？

　　（这个讨论，采用分小组的形式，最后由小组派代表总结发言，在学生讨论期间，教师到各个小组指导。最后教师总结，从而引出自立的必要性：人不可能一辈子依赖他人，必须依靠自己。）

　　3、自立的必要性：人不可能一辈子依赖他人，必须依靠自己（板书）

　　（二）、自我检测：究竟会做多少事？

　　（学生打开课文35页，做自测题，在会的项目上打勾，自己还有什么表现补在下面空白处；并判断哪些属于个人生活的范围，哪些属于家庭、集体、社会生活的范围）

　　这个练习设计力图让学生了解，现在的“自立”“自己的事”已经扩大了范围，它的意义更深了。

　　教师提问：你能做到哪几条？哪几条不容易做到？你还能做到哪些？（学生交流时教师尽量从鼓励角度出发，及时点拨，发现闪光点。）

　　（三）、故事新编。

　　给下面一个故事续编。故事是这样的'：有位学生考上了浙江某大学，父母把他送到大学，帮他登记报到，买好饭菜票，在宿舍帮他挂好蚊帐，铺好被子，整理好柜子。临走时，父母千叮嘱，万交代，孩子拉着妈妈的手哭了。傍晚，他要去洗澡了……将会发生什么事情呢？找个好朋友一起编下去。

　　（学生可能编出：男生编了男同学进浴室，洗洁精当沐浴露，还忘记带内裤等；女生可有意思拉，还编了干净衣服掉水里了，只能穿脏衣服出浴室，答案五花八门，其实好多都是他们在寄宿生活中的遭遇。）

　　教师顺势提问：这位大学生出现这种现象的原因是什么？后来他会怎样反思自己的行为？如果不改正可能会产生什么结果？

　　（学生讨论交流后选代表发言。）

　　教师总结：

　　自立的生活表现在方方面面，也从方方面面影响着我们的成长和发展。陶行知先生曾说过这样一句话：（跟学生一起大声读）滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事情自己干，靠天靠地靠祖上，不算是好汉！

　　（四）、自己动手，实践体验。

　　1、自查课桌椅内物品整理整洁情况，给自己打分。

　　2、打十分的学生上台介绍整理物品的小诀窍。

　　3、花五分钟给自己的课桌椅进行大扫除。

　　4、说一说看着自己劳动成果后的心情。

　　（通过这个活动，一方面让学生动手学会寄宿生活中关键的一个本领——整理物品，另一方面，要让他们体验到劳动后是快乐的，心情是轻松的。）

　　（五）、总结

　　教师：劳动是快乐的，自立是自豪的，我们要用我们的双手证明自己“我能行！”通过这堂课，你对自立有哪些认识呢？说说你的凡人小语。

　　学生：思考后交流。

　　以下是几位学生的大作：

　　不下蛋的母鸡，不是好鸡；不自立的人，不是好人。

　　自立乃生也。

　　望闻问切靠自己，衣食住行靠自立。

　　长在温室中的花，不一定好看；

　　长在悬崖上的树，不一定柔软；

　　要使自己的生命闪光，需要自立。

　　学会自立，生活将变得更加美好。

　　教后反思：

　　我在教学的过程中有同学生融为一体的感觉。

　　1、我充分了解学生，了解他们在小学阶段的学习内容。《自己的事情自己干》在小学一年级就有一堂思品课，但主要着力点在培养学生自我服务的意识，减少对父母长辈的依赖。所以当学生们回忆到小学老师教的歌《劳动最光荣》时，大家唱了起来：“太阳光金亮亮，雄鸡唱三唱，花儿醒来了，鸟儿忙梳妆……”课堂气氛一下子被调动起来了，我仿佛是学生的一员，感受着童年的快乐。

　　2、设计的活动内容不落俗套，饶有兴趣。最精彩和有价值的活动有两个：一是故事新编，二是凡人小语。第一个活动让学生在笑声中接受教育，提高认识；第二个活动也符合初一学生具有一定的理性思考能力的特点，通过活动，说说启发。而在形式上模仿了名人名言的格式，使学生更有成就感。

　　3、设计学案时，能充分考虑学生的特点和现状，每一个环节能考虑学生可能会说些什么，教师该引导什么。所以，整节课，教师没有大段的发言，只是精练的几句点拨，效果很好。在活动中，教师也参与其中，跟学生同乐同忧。再有感受到课堂也是生命活动的重要组成部分，学生的成长是教师快乐的源泉，教师也向学生学习到了不少新鲜的东西。

　　板书设计

　　自立的含义：自己的事情自己干

　　生活自立

　　自己的事情自己干

　　自立的表现：学习自立

　　处理社会问题自立

　　自立的必要性：人不可能一辈子依赖他人，必须依靠自己。

初中政治教案优秀4

　　第一部分：国情常识

　　一、坚持党的基本路线不动摇

　　（一）党的地位

　　1、党的地位：党是领导中国特色社会主义的核心力量，是现代化建设顺利进行的根本保证。

　　2、为什么中国共产党成为中国特色社会主义的领导核心？源于她的先进性（表现）

　　这是因为

　　(1)三个代表：党始终代表中国先进生产力的发展要求，代表中国先进文化的前进方向，代表中国最广大人民的根本利益。

　　(2)党的.奋斗目标：是谋求民族的独立和复兴、国家的繁荣和富强、人民的解放和幸福

　　(3)党的性质：是中国工人阶级的先锋队，同时是中国人民和中华民族的先锋队。

　　基本路线

　　1、党的十一届三中全会以来中国的变化及在世界舞台上的中国形象：

　　①当今世界，中国是发展最快、变化的国家之一，②但我国还属于发展中国家，面临发达国家在经济、科技等方面占优势的压力。

　　2、当代中国的基本国情是：我国处于并将长期处于社会主义初级阶段。

　　3、为什么说我国处于并将长期处于社会主义初级阶段（初级阶段的具体表现或基本特征是什么）？

　　①从总体上看，现阶段我国社会生产力水平还比较低；②科学技术水平、民族文化素质还不够高；③社会主义具体制度还不完善，所以我国现在处于并将长期处于社会主义初级阶段。

　　4、初级阶段的含义：所谓初级阶段，就是不发达阶段。

　　初级阶段的起止时间：从上世纪五十年代中期算起，至少需要一百年时间。

　　5、我国社会主义初级阶段的主要矛盾：人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾。

　　6、国家总任务：实现社会主义现代化和中华民族伟大复兴。

　　国家根本任务制定依据：基本国情和主要矛盾。

　　7、我们应长期坚持的指导思想：马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想及科学发展观。

　　8、改革开放以来，我们取得一切成绩和进步的根本原因是什么？开辟了中国特色社会主义道路，形成了中国特色社会主义理论体系，确立了中国特色社会主义制度。

　　9、中国特色社会主义理论体系包括：邓小平理论、“三个代表”重要思想及科学发展观。

　　10、社会主义初级阶段党的基本路线：领导和团结全国各族人民，以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放，自力更生，艰苦创业，为把我国建设成为富强民主文明和谐的社会主义现代化国家而奋斗。

　　11、核心内容：以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放。简明概括为“一个中心、两个基本点”。

　　制定的依据：我国正处于并将长期处于社会主义初级阶段。

　　制定的出发点：全国各族人民的根本利益。

　　12、以经济建设为中心的含义：就是在整个社会主义初级阶段，各项工作都必须服从和服务于经济建设，就是要把集中力量发展社会生产力摆在首位。

初中政治教案优秀5

　　教学目标

　　通过学习，能了解个人离不开集体，班集体是我们成长的摇篮，知道集体团结的重要性，自觉维护集体荣誉和利益，正确处理“我与集体国家和社会的关系”，感受集体的荣誉感和集体凝聚力的重要性，培养对新集体的归属感，共同担负起建设新集体的责任。

　　教学操作过程设计

　　一、创设情景，引出话题：镜头一：动物世界里的一个场面：荒野茫茫，一群野牛在河边饮水。

　　此时，狮子在河岸边的蒿草中潜伏着，偷窥着。

　　突然，几只狮子奔腾而出，数十头野牛一哄而散。

　　有一只狮子的利爪抓住一头十分健壮的野牛的屁股。

　　这是狮子对付野牛的惯技：一只狮子咬住牛的屁股，另一只狮子迅速冲到牛的`前面，前后夹击，趁机下手，这时候的野牛处于腹背受敌的两难境地。

　　终于，前面的狮子瞅准了一个机会，避开锋利的牛角，一口咬住了牛嘴。

　　牛嘴及牛的鼻子是野牛的生命之穴。

　　僵持一会儿，直到野牛的体力不支，轰然倒地。

　　狮子顺势扭断战利品的脖子，密封它的气管，使其断气。

　　一头野牛与数只狮子搏斗的时候，那数十头野牛在做什么呢？他们就在不远处隔岸观火。

　　镜头二：有一位去南美洲森林的旅行者亲眼目睹了一个壮烈的场面：一群蚂蚁被野火包围了，火圈在迅速地缩小，黑压压的蚁群瞬间将葬身火海。

　　这时，蚂蚁群很快地聚集到一起，抱成一个巨大的蚂蚁团，蚂蚁团顺着地势向小河的方向滚去。

　　熊熊的烈火烧焦了蚂蚁团外围的蚂蚁，蚂蚁身体不断发出爆裂的声音。

　　但烧焦的蚂蚁一点也没有松动，蚂蚁团迅速地滚过了火区，进入了小河，蚂蚁群得救了。

　　思考:野牛在什么情况下可以抵御狮子的进攻？蚂蚁群凭借什么力量逃离火海？这两个镜头带给人类怎样的思考？（我们每一个人都要正确认识自我，个人离不开集体，班集体是我们成长的摇篮。我们要找到自己在班级中的位置，并能认识到自己是班级不可或缺的一名成员，正确处理“我与集体、国家和社会的关系”，积极适应社会的发展和进步，发挥所长，各尽其能，奉献社会。）

　　二、师生互动，展开话题第一步：“夸夸我的班集体”。

　　引导学生回顾小学的班级，让学生展示自己在小学生活中的照片、日记，以及在小学班级中获得的荣誉等，引发学生思考讨论良好的集体对每一个人的积极作用，从而进一步引导学生思考优秀班集体与个人成长的关系。

　　第二步：展望新班级。

　　出示关于建设优秀班集体的调查内容，让全班分组讨论：

　　1、你心中的优秀班集体是什么样的？同学关系：班干部队伍：师生关系：班级氛围：学习风气：班规：其他：

　　2、怎样才能创建一个优秀班集体？

　　3、请你根据以上几个方面在建立优秀班集体中的重要性进行排序：（）同学关系（）师生关系（）学习风气（）班级氛围（）个人的奉献（）班干部队伍（）建立班规各组分别汇报调查结果，并对此进行分析。

　　最后大家描述出心中的理想的班集体形象，概括出本班同学的共同期望，作为大家的奋斗目标。

　　第三步：“我是班级的小主人”。

　　学生尽情地展示各自特长优势，然后根据学生的各自特长优势，让学生自由选择，对班级各项工作进行分工，如负责管理班级的门窗、课桌椅、电视等，让每一位学生都觉得自己是班级的主人，能为班集体建设添砖加瓦。

　　三、探究话题，价值引导：用三个词描绘你最喜欢的班级，并说出自己的理由。

　　我希望生活在________、________、________的班集体中，因为在这样的集体中，我们________。