大班教案

[必备]大班教案7篇

　　作为一名教职工，可能需要进行教案编写工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。我们应该怎么写教案呢？以下是小编收集整理的大班教案7篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

大班教案 篇1

　　一、活动名称：

　　火车飞机几点开

　　二、活动目标：

　　1、了解表现时间的各种不同方式。

　　2、感受时间与人们日常生活的关系。

　　三、活动准备：

　　事先收集一些火车票、长途汽车票等。

　　四、活动过程：

　　（一）买车票，了解时间德望表现形式。

　　1、今天我们要到祖国各地去旅游，你们想到哪里去？请每个小朋友到售票处去买一张火车票。

　　（幼儿购买火车票）

　　2、幼儿相互交流旅游地点及外出时间，从而了解表现时间的不同方式。

　　3、引导幼儿讨论：这些车票为什么要有时间？还有哪些地方能让我们知道时间？时间与我们有什么关系？

　　（二）尝试做车票，学习表达时间。

　　1、师生共同讨论制作车票的.要求：需要在车票上表示出开车时间，从哪儿到哪儿？

　　2、每人制作一张车票。

　　3、相互交流。

大班教案 篇2

　　教学目标

　　1、学习基本的印染技巧与方法。

　　2、了解民间皮影人的特点，对印染活动感兴趣。

　　重难点：学习基本的印染技巧与方法。

　　经验准备:了解了一些有关民间皮影人的知识。

　　材料准备

　　底版：浅色的色卡纸；记号笔、颜料、剪刀、固体胶；范例、实现用硬纸板做好的三角灯笼若干。

　　活动流程：了解民间皮影人—教师讲解示范—幼儿制作—展示幼儿作品

　　一、了解民间皮影人

　　1、出示民间皮影人的图片，引起幼儿兴趣。

　　2、观察民间皮影人的主要特点。

　　二、教师讲解示范

　　1、抓住民间皮影人的特点进行作画，人物的动作可以是各种各样的.。

　　2、用各种线条和图形来装饰皮影人。

　　3、选择颜料进行印染，重点讲解印染的技巧和方法。

　　4、将印染好的皮影人剪下装饰在三角灯笼上。

　　三、幼儿制作，教师指导

　　1、鼓励幼儿创作出不同动作的皮影人，并能用各种线条来装饰。

　　2、重点指导印染的技巧和方法

　　四、展示幼儿作品，互相观赏评价。

大班教案 篇3

　　《草丛中的小老鼠》这段乐曲诙谐、欢快、跳跃，仿佛将你带入一个无忧无虑的丛林童话世界。整个音乐分段清晰，节奏分明，每段的旋律风格迥异，易于孩子快乐、自由地想象，能随乐表现小老鼠一天的惬意生活，针对幼儿年龄特点来说具有可感性、可接纳性，我觉得相当符合幼儿园音乐欣赏的选材要求。在本次活动中通过音乐欣赏让幼儿想象音乐，在想象的基础上用语言和肢体动作，将音乐形象、自主地表现出来，从而达到较好地感受音乐、理解音乐、表现音乐的目的。本次活动目标为以下两点：1、感受乐曲诙谐、欢快、跳跃的风格特点，感知小老鼠机敏可爱的音乐形象。（教学难点）2、尝试听辨乐曲旋律的变化，用身体动作来表现音乐形象和内容。（教学重点）

　　1、节奏前置，难点提前突破

　　在活动中，我采用节奏前置感知，开展了节奏游戏《切土豆》“切切切切切土豆”，通过师幼用手掌切土豆动作的游戏来提前熟悉和感受节奏、表现节奏，感知乐曲中反复出现的《草丛中的小老鼠》中典型的节奏型XXXXXXXXXXXX。练习乐曲中的典型节奏采用了乐曲先部份感知的方法，让难点分解突破，也即为整段音乐赏析做了准备。在活动中孩子们也感到轻松、愉快，每个小朋友都很投入，这既激发了孩子的兴趣，也集中了孩子的注意力。

　　2、音乐故事，帮助故事理解

　　让幼儿直接欣赏感知音乐是有一定难度的，所以在活动中，我借助了音乐故事，帮助幼儿理解记忆音乐的结构和情感（讲述和音乐结合的形式），根据音乐创编了这样一个故事：森林里住着一群可爱的小老鼠，它们每天都会排着整齐的队伍出去玩，可是总会有一些调皮的小老鼠跑出队伍又跑回来。走着走着，突然听见了“狮子”的声音，再听一听，原来不是的；又听到了“老虎”的声音，再听一听，又不是的。今天的丛林很安全，它们赶紧把乱了的队伍整理一下，开始爬上山坡，然后从高高的山坡上滑下来！小老鼠往前走啊走，它们来到了一片美丽的草地上：花儿开得美美的，很多很多的蝴蝶、蜜蜂都在跳舞，他们好开心地啊！天黑了，小老鼠们赶紧回家了！

　　故事情节与音乐的分段匹配，帮助了幼儿对音乐的理解，从而提升了幼儿听辨音乐、理解音乐的能力。

　　3、肢体游戏，灵动表现音乐

　　音乐是流动的、抽象的，怎样让孩子感受乐曲“诙谐、欢快、跳跃的风格特点，感知小老鼠机敏可爱的音乐形象”，并能表现出来。经过反复思考，不断尝试，最后，我借用“手指”、“手掌”等肢体游戏，以生命的律动，来反映小老鼠活泼灵动的音乐形象。

　　4、教具使用，再添情趣魅力

　　在最后一个环节集体游戏表演中，为孩子们精心设计了小老鼠的“长门牙”，孩子们妆扮成小老鼠，使幼儿在集体表现活动中更为形象，更有趣味性，整个音乐活动表演情趣盎然，大大激发了幼儿参与的'积极性，得到了极好的音乐体验。

　　古人云：“滴水之恩，当涌泉相报。”感恩教育应该从孩子抓起。为让幼儿懂得。为使感恩活动融入幼儿园生活，使感恩深入幼儿的内心深处，植入幼儿心田，作为大班孩子，想通过此次社会活动：《感恩》，引导幼儿体会父母、老师、同伴及周边所有人对自己的爱，让孩子知道自己的快乐生活离不开别人的帮助，加深孩子对爱的理解，同时，也要教育幼儿学会把自己的爱积极的反馈给别人。培养孩子拥有一颗知恩、惜恩、感恩、报恩之心。

　　通过此活动，我意识到预设总是美好的，想像总是无可挑剔的，但能经得起检验才能称得上是真正的好活动。尽管自己花了大量心思设计教案、准备教具，但实施下来却发现与预设相比，在效果上还是有所差别。为完善此活动，现进行如下反思：在教学中，整个活动教态很好，亲切自然，流程很清晰，一环扣一环，特别是活动导入部分我引导幼儿观看倾听最美孝心少年《卖烧烤的小女孩》的故事来震撼幼儿的心灵，能切入主题引发幼儿迁移自身的家庭环境，符合大班幼儿的年龄特点。但整个活动中，时间过长，活动内容过多，涵盖的面太广，所谓面面俱到，反而会导致蜻蜓点水，没有将每个环节的教育价值挖深挖透，使活动紧凑，达到教育目标，深入幼儿心田。因此，此教学内容可拆分为两个活动进行，活动一以了解父母对自己的爱，从而激发幼儿感恩父母之情，乐意用实际行动帮父母为主体，进行展开。第二环节出示妈妈照顾自己的多媒体图片，并请相应的幼儿向全班幼儿讲述照顾的辛劳。激发幼儿迁移经验，启发幼儿说说自己妈妈辛劳的照顾自己的过程，体会妈妈对自己的关心与爱护。再让幼儿说说自己应该如何报答父母的养育之恩。从而能使幼儿从内心深处出发，激发幼儿的感恩之心，报恩之情。再延伸身边还有许多人都在帮助着自己，可引伸出身边的老师、同伴等等，让幼儿变小爱为大爱，感恩帮助身边的每一个人，做到“凡是人，皆须爱”。

　　在今后的教学过程中，我还要多读、多学、多问，以此来改进和完善自己的教学水平，在按时、按质、按量完成教学任务的同时，让自己一步步走向优秀。

　　该歌曲是一首传统的三拍子的歌曲，稳定的、冗长的节奏，相似的两段式内容。这样的歌曲很容易引起幼儿审美疲劳，因此，活动前我熟悉了教案后，决定：巧用策略，提高幼儿歌唱活动的兴趣。

　　一、利用图谱，解决理解、记忆歌词难。

　　只有让幼儿新旧经验搭起支架，幼儿学习才能真正进入“最适宜状态”。歌唱活动中，歌词的理解记忆常会称为歌唱的绊脚石，而用图谱是突出重点，化解难点的有效策略之一。因此，活动前我精心制作了6张图谱卡，在摆放时还动了些脑筋，两段歌词中头尾两句共用一对图卡，学习时让幼儿来摆放，“怎样摆放让大家能看出两段歌词，而它们头尾两句是相同的？”经过几次实践活动，幼儿才达成共识，虽然这是个小细节，但培养了幼儿认真思考的能力。

　　二、营造愉快的倾听氛围。

　　我想，歌唱教学也是艺术活动的一种。而艺术活动中让幼儿感受美是首要的，所以我把享受歌唱的快乐作为首要目标。活动中，我积极创设歌唱教学的情境，引导幼儿观察美丽的雪景图片，引导幼儿感受冬天的美，下雪天玩雪的快乐。渐渐得孩子们回忆起去年玩雪的快乐，笑容浮上脸夹。我趁热打铁，充满感情地范唱。边唱边观察孩子们，我发现幼儿的眼神也在微笑，他们自主地跟着我一起轻声哼唱起来。一曲唱罢，活动室里非常安静，大家都相视一笑，我知道小朋友都体验到了歌曲的美好。可以说，活动的重难点已经化解，带着感情，带着快乐，我带领孩子们学唱，我又利用强弱符号对比，引导幼儿找出它们的不同：强烈和轻声或者延长和休止，一首歌曲唱得有声有色。我很轻松，幼儿很投入，效果也出奇的好。

大班教案 篇4

　　目的：

　　1. 根据提供的平衡台进行游戏，并且完成一定的任务。

　　2. 发展幼儿自我保护能力及集体的合作精神。

　　3.培养幼儿不怕困难、坚强、勇敢、积极向上的良好品质。

　　准备：平衡台、擦汗毛巾、各种辅助材料、球、网球

　　过程：

　　一、 幼儿与教师一同做准备活动。

　　1.绕场跑（越过不同的障碍）。

　　2.自己选择平衡台做各种动作。

　　二、1.故事情节：夏天到了，西瓜也成熟了，可是瓜地周围是一条小河，我们要想办法把西瓜运出来

　　2.进行一些准备练习：站立传西瓜（引导幼儿多种方法）、

　　3.摆木桩进行游戏，开始运西瓜。（讲一些要求）

　　4.加大难度运网球

　　四.游戏评价。

　　1. 表扬有突出表现的'和能大胆尝试新方法的幼儿

　　2. 鼓励全体幼儿要主动学会想办法克服困难。

大班教案 篇5

　　中心园李**

　　大班音乐活动：库齐齐

　　活动目标：

　　1、通过图谱的帮助，感受三段乐曲的结构及风格特点。

　　2、为乐曲创编动作并表演，通过创编动作发展创造力，促进小朋友之间的相互交流与合作。

　　3、在理解乐曲基础上，尝试用乐器为乐曲伴奏。

　　活动准备：

　　图谱、乐器（铃鼓、圆舞板、碰铃等）、音乐磁带

　　活动过程：

　　一、音乐热身律动

　　1、《握手舞》

　　2、师：宝宝、宝宝、早上好。宝宝好。

　　幼儿：老师、老师、早上好。老师好。

　　二、感受区分乐句，并按乐句自由做动作。

　　（一）欣赏第一乐句

　　1、倾听音乐感受：小男孩去找宝贝，是骑马上山还是走路上山的？为什么？

　　2、再次倾听音乐：共上了几座山？（教师根据音乐画图）

　　3、倾听音乐手指图谱画图，引导幼儿感受乐句的第一拍重拍。

　　4、倾听音乐自由创编动作。在这首音乐里，我们可以用我们的身体动作来表现音乐。请小朋友想一想可以做什么动作。

　　5、启发幼儿找找身上的“高山”并用动作表示。

　　（二）欣赏第二乐句：

　　1、倾听音乐：上了几个台阶？

　　2、用动作表示上台阶。

　　（三）欣赏第三乐句：

　　1、倾听音乐：对山洞说了什么咒语？（库、库、库齐齐）

　　2、边做声势边说咒语。

　　3、创编动作，变换山洞方位。

　　三、完整欣赏乐曲。

　　1、完整欣赏乐曲，师小结。

　　2、表现音乐：

　　（1）倾听音乐，根据乐句变换骑马动作，教师指不同的地方为山洞，以发展幼儿的方位感。

　　2、自由结伴，互相创编库齐齐动作，促进幼儿之间的相互交流与合作。

　　3、老师参与到游戏中来，促进师幼互动。

　　四、为乐曲配器并演奏。

　　引导幼儿根据乐句节奏特点为乐曲创编节奏型，商讨配器并演奏打击乐。

　　五、谈话：

　　你认为山洞里会有什么宝贝？

　　拿出“宝贝”——书，并说说为什么是书？进行品德教育，勉励幼儿好好学习。

　　活动反思：

　　这节课的主线是非常清晰的，就是让孩子熟悉并掌握节奏。活动的开始，我就以节奏游戏“问好”的形式开头，其目的是让幼儿熟悉节奏，感知四分音符和八分音符，培养幼儿听辨节奏的能力。

　　当完成第一部分的节奏练习后，我又将节奏赋予生命，告诉孩子它就藏在一段好听的音乐中，激发孩子认真倾听、寻找节奏的兴趣，自然进入欣赏音乐的环节。

　　孩子找到节奏以后，心情很愉悦。我提出的问题“为什么音乐中会有这么奇怪的话呢？”再次吸引了孩子。这时，我用故事带入，帮助幼儿理解整首音乐的结构，音乐的节奏。为幼儿创编身体动作、表现音乐节奏做好准备。幼儿进入角色以后，我用了一句情境化的语言“这座漂亮的石门是不喜欢听到吵闹的声音，要是太吵，就是念了咒语门也不会开。”就对孩子提出了寻宝要求。这样提出要求更符合幼儿心理特点孩子自然会自觉遵守。

　　孩子要参与游戏，表现音乐，就需要对音乐非常了解，音乐中一共有三种节奏：八分音符的节奏、四分音符的节奏、两者混合的节奏。为帮助孩子理解、掌握节奏，我将欢快的八分音符的节奏取名叫骑着小马爬山；四分音符的'节奏慢一点是上楼梯；两者混合的节奏比较有力是念咒语；这样来引导幼儿后，抽象的音乐变得故事化、直观化，孩子也能轻松掌握，大胆表现了。

　　在使用打击乐器时，孩子有些好奇，喜欢敲打乐器。我满足他们的需求，让乐器宝宝发出声音来。但要求他们要看着我的手势，培养他们看指挥的习惯。孩子能轻松使用乐器进行演奏。

　　为了让活动更有趣，能充分调动孩子参与活动的积极性，发展他们主动创编的能力，我设计了寻宝游戏，让孩子在音乐声中体验快乐，大胆表现。同时让孩子的艺术能力在大胆表现过程中发展起来。整个活动在愉快的游戏中自然结束。

大班教案 篇6

　　动作建议：

　　第2-4小节：双手握成大拇指状做神气摆动的动作：

　　第5小节：做眺望状的造型

　　第6-8小节同第2-4小节；第9小节同第5小节。）

　　第11-12小节：双手向外划一个圈：

　　第13-16小节：双手高举作尖尖山顶状的动作：

　　第17-18小节：双手从上向外划圈：

　　第19-20小节：双手做神气地拿武器状的动作：

　　第21-22小节：有力的抖动双手：

　　第23小节：双手握拳做打斗状准备动作

　　第24-26小节：作打斗动作：

　　第27-28小节：边打斗嘴里边喊：“加油、吼嘿！”：

　　第29小节：双手握拳做躲闪状准备动作

　　第30-32小节：作躲闪动作：

　　第33-34小节：边躲闪嘴里边喊：“加油、吼嘿！”：

　　第35小节：两人双手对拍准备动作：

　　第36-38小节：两人双手对拍：

　　第39-42小节：两人边拍手边说：“我是真的美猴王”

　　第43小节：自由创编美猴王变出不同造型的动作：

　　第44-45Ax节：原地跑假装追赶状的动作：

　　第46-47小节：真猴王高高举起金箍棒把假猴王打晕在地。

　　游戏玩法：

　　先商议好谁是“真猴王”，谁是“假猴王”，真假猴王打斗、变造型，在音乐结柬“金箍棒”后，真猴王高举金箍棒打假猴王，假猴王快速倒地做装死的动作造型。

　　活动目标：

　　1、感受乐段的起止，合拍地做动作表现乐曲的结构。

　　2、在“打斗”的互动情境中，尝试通过两两合作一对一“挥棒击打”、“快速躲闪”、“对打”动作，创造性地表现B段乐曲的三段乐句。

　　3、假猴王迅速倒地造型坚持不动，真猴王检查时要用对方舒服的力度。

　　活动准备：

　　1、物质准备：剪辑好的'《金箍棒》音乐。

　　2、经验准备：了解真假美猴王的故事。

　　活动过程：

　　1、根据故事，尝试创编简单的动作。

　　（l）美猴王家住哪里7花果山可以用什么动作表示7

　　（2）美猴王得到了如意宝贝是什么7金箍棒怎么拿7

　　（3）美猴王有哪些本领7如果你是美猴王你想变什么7

　　2、完整跟着教师边做动作边感知音乐。

　　3、进一步感知B段音乐，尝试用打斗、躲闪、对打动作表现B段乐曲。

　　（l）教师哼唱，尝试用打斗、躲闪、对打动作表现B段乐曲。

　　（2）师幼随B段慢速音乐尝试表现打斗、躲闪、对打动作。

　　（3）师幼随B段原速音乐尝试表现打斗、躲闪、对打动作。

　　4、教师和全体幼儿共同扮演真猴王完整表现音乐一遍。

　　5、教师扮演假猴王，全体幼儿扮演真猴王，互动完整表现音乐一遍。

　　6、教师扮演真猴王，全体幼儿扮演假猴王，互动完整表现音乐一遍。

　　7、教师与一位幼儿商量好选择的角色，两两互动完整表现音乐一遍。

　　8、幼儿和幼儿两两商量好选择的角色，坐在位置上两两合作完整表现音乐一遍。

　　9、幼儿交换角色，站在位置边上两两合作完整表现音乐一遍。

　　10、幼儿尝试表现最后假猴王晕倒的样子。

　　（1）一位幼儿尝试表现假猴王晕倒的样子。

　　（2）集体尝试表觋假猴王晕倒的样子。

　　11、幼儿和幼儿再次商量好选择的角色，找到空位置两两合作完整表现音乐一遍，假猴王在“金箍棒”后晕倒在地。

　　12、幼儿邀请客人老师，并商量好选择的角色，在空位置上两两合作完整表现音乐一遍，假猴王在“金箍棒”后晕倒在地。

大班教案 篇7

　　活动目标：

　　1、有感情地演唱歌曲。

　　2、回忆幼儿园生活，激发爱老师情感，有感情地演唱歌曲。

　　3、初步感受歌曲中亲切的情绪，用亲切的语调唱歌。

　　4、感受音乐节奏，乐意参与音乐游戏活动，体验游戏的快乐。

　　活动准备：

　　1、让幼儿参观小学，了解上操、上课、课外活动等情况，活动前对幼儿进行入学教育。

　　2、录像、录音机、磁带

　　活动过程：

　　一、谈话（价值取向：记住在幼儿园的每一天，记住自己的小伙伴，记住幼儿园的美好日子）

　　1、播放优美抒情的乐曲，师幼一起进入活动室。

　　共同回忆幼儿园的生活：说一说在幼儿园里都学到了什么本领？以后你会想起幼儿园的生活吗？会想起什么？

　　2、谈话进入主题，萌发幼儿的惜别之情：

　　你们即将上小学，要离开每天朝夕相处的小伙伴有什么感觉？心里是怎么想的？是不是有许多祝福的话要告诉老师或好朋友？请小朋友想想要对好朋友说些什么？

　　3、请幼儿观看录像，看后结伴讨论教师小结：你们在幼儿园的三年里，老师教你们学会了许多本领，我想你们一定会永远怀念上幼儿园的美好时光的！

　　二。欣赏（价值取向：感知歌曲内容，体会即将离开老师依依不舍的心情。）

　　1、欣赏乐曲：

　　1）听音乐，做三步舞动作，并用拍手、拍腿动作表现三拍子节奏。

　　2）这是一段几拍子的音乐，什么感觉？

　　2、欣赏歌曲：

　　1）、歌曲里唱到了什么？

　　2）、听了这首歌后，你有什么想说的？

　　三、学唱：

　　（价值取向：唱出3/4拍歌曲的强弱规律，掌握好前奏和间奏，唱准附点音符。）

　　1、你觉得歌里哪句最好听？

　　2、我们唱附点时，应该注意哪些？

　　3、幼儿一起演唱初步欣赏歌曲，感受歌曲的旋律。

　　4、这首歌听上去感觉怎样呢？我们应该怎样唱才好听？

　　5、师生共同演唱歌曲：

　　1）老师轻声唱，及时发现幼儿薄弱之处，在下一环节加强。

　　2）完整跟琴学唱歌曲。

　　3）分组演唱歌曲，表达小朋友之间的离别之情

　　五、创编：

　　（价值取向：自由创编动作，发展幼儿创造性）

　　1、那么好听的歌，我们边唱边跳吧，想想怎么做好看的动作？

　　2、幼儿自主创编，教师整理。

　　3、教师示范跳一遍，给幼儿以美的感受。

　　活动效果分析：

　　《纲要》中指出“幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展的”，所以在歌唱活动中，我们充分运用教学策略，促进幼儿主体性发展。教师的“教”和幼儿的“学”是密不可分的，在活动中，教师和幼儿都是能动的角色和要素，互为主体、互相配合，因此，歌唱活动是教师与幼儿交互作用的.双边活动。从情感体验入手，由内向外，以情带声，身体自然参与体验和表达。我班幼儿进入大班后，表演能力有了很大的提高，自信心也增强了。这学期我班着重于开展歌唱活动，在歌唱活动中，让幼儿成为学习的主人，努力做到“导而不包”，目的是为幼儿创造性学习，提供更多的时间、空间、充分挖掘幼儿的潜能，力求让幼儿在自己的探索中学习歌曲，在老师的指导下提高，使幼儿成为学习的主体，幼儿在主动作用于外部世界的过程中和谐发展，增强自信心。在学习《老师再见了》的时候，我们让幼儿回想三年幼儿园的生活，想想马上就要离开老师上小学了。有的小朋友突然哭了，说：“老师，你一弹这首歌我就会流眼泪了。”有的小朋友说：“我唱这首歌的时候就想起以前的事了。”或许这群天真的孩子还不能真正理解分离的意思，但从歌曲中，他们所表达的真是对老师的恋恋不舍。艺术是幼儿“表达自己的认识和情感的重要方式”，因此，在音乐活动中，我们尽可能地使幼儿，是“创造性表达。

　　教学反思：

　　《老师再见了》是一首好听和感动的歌曲。在学习歌曲前，我首先让你给幼儿回忆以前的的幼儿园生活，让他们说说自己印象深刻的事情，很多小朋友都激动的说着自己的历史。谈话的铺垫，我再进一步进行了提问，：“我们在这幼儿园是最后两周了，你们有什么感想吗？”幼儿都说舍不得幼儿园，舍不得老师，说着着说着枭潇居然哭了起来，说不想离开老师。因此学习《老师，再见了》这首歌曲，充分表达了小朋友的心情。但是这首歌曲的难点是幼儿对于曲调上比较难掌握，时而高亢，时而柔美，因此幼儿在学习这首儿歌时比较吃力。在有些音调上上不去，然后突然变换音调，让有的幼儿又转换不过来，因此导致了幼儿唱歌走调的现象。在《指南》艺术部分指出：“能用基本准确的节奏和音调唱歌”。对于出现的这种问题，我没有好的办法解决，因此只有让幼儿一句句的慢慢的学习，一节活动下来，大部分幼儿还是未能完全掌握歌曲。因此我只有在后面的空闲时间让幼儿多加练习，争取让幼儿唱的准确不跑调。

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