中班教案

时间：2023-09-18 07:50:37 教案我要投稿

中班教案实用[3篇]

　　作为一位杰出的老师，编写教案是必不可少的，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。我们该怎么去写教案呢？下面是小编精心整理的中班教案3篇，希望对大家有所帮助。

中班教案实用[3篇]

中班教案篇1

　　活动目标：

　　1、培养幼儿语言表达能力及想象能力。

　　2、学会用完整的话说“我想用它来……。”。

　　3、体验做游戏的快乐。

　　活动准备：

　　小猴子的商店、动物头饰及手偶、画有圆圈的纸片、游泳圈一个、面包圈一个、洗脸盆一个、足球一个。

　　活动过程：

　　1、师：今天老师要带大家去一个地方，那里有好多的.小动物，咱们一起开着小火车出发吧。（伴随音乐入场）

　　2、师：小猴子的商店到了，小猴子是一个爱动脑筋的售货员，今天小猴子的商店里发生了一件有趣的事情，咱们一起来看看是什么有趣的事情？

　　3、师讲故事（边讲边提问，引导幼儿说，“我想用它来……”）

　　小鸭子要买什么东西呢？她想用它来干什么？

　　小猫买要买什么东西呢？她想用它来干什么？

　　小老虎要买什么东西呢？他想用它来干什么？

　　小白兔要买什么东西呢？她想用它来干什么？

　　4、师小结并提问：小猴子的商店里来了几位客人？他们都买圆圈干什么呀？

　　5、师：小朋友们真棒，都是爱动脑筋的孩子，咱们一起来吧这个故事讲一遍吧！（幼儿与教师共同讲述故事）

　　6、师总结：小朋友们真是太棒了，今天李老师要和大家一起来做小商店的游戏，李老师来当小猴子，请四位小朋友来当小动物。（请四位小朋友来当小鸭子、小猫、小老虎、小白兔，这些小动物一起来到小猴子的商店里买东西。）

　　7、小猴子（客人老师扮演）说：“蒙二班的小朋友们，你们好！我是小猴子，今天我要和小朋友们进行一个比赛，比比谁最聪明，我都知道这么多的东西是圆的，你们知道吗？”教师：小猴子要和我们比赛，我们一定要超过小猴子，那咱们一起来说说有哪些东西是圆的？

　　8、师总结：小朋友们都知道这么多的东西都是圆的，其实还有很多东西是圆的，那咱们一起去外面找一找吧！

中班教案篇2

　　【活动目标】

　　1、训练肢体协调能力，提高拍球能力。

　　2、能及时对应口令作出相应的反应，提升听力以及反应能力。

　　3、积极参与活动，感受快乐的同时增强与同伴的合作能力。

　　4、遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。

　　5、在活动中幼儿倾听音乐，大胆的游戏表演。

　　【活动准备】

　　1、幼儿经验准备：有进行过简单的'喊数抱团游戏经验。

　　2、空旷的场地，较大的圆圈，皮球人手一个。

　　【活动过程】

　　一、热身，拍皮球

　　师：小朋友们，你们平时爱玩球吗？你们说说老师手中的这个球你们平时是怎么玩的呀？

　　幼：拍球，踢球，滚球，还有投篮……

　　师：哦！小朋友们真厉害啊，会这么多种玩法。今天啊，陈老师想看看你们拍球厉不厉害，好吗？老师说开始的时候就开始拍，结束的时候就停下，自己数一数自己拍了几下球，好吗？

　　我们再来试一次。

　　二、游戏：喊数抱团

　　1、师：小朋友们，我们一起来玩个游戏好吗？名字叫做喊数抱团。

　　2、小朋友们站在圆圈上，老师首先出示点卡，小朋友按照点卡上点数随机抱在一起，而未能成功抱团的小朋友则稍作惩罚，原地转两圈，接着继续进行游戏紧接着出示数卡，请幼儿按照数卡上的数字进行抱团，最后老师喊数字请幼儿抱团。

　　3、听数抱团时，不得因人数不符而互相推撞人，并且在喊数后，教师要倒计时，以限制幼儿反应的时间。而幼儿抱好以后不能再乱跑。

　　三、拍球抱团

　　1、小朋友们人手一个皮球站在圆圈上，等待老师出示点卡。

　　2、老师出示点卡后，幼儿听到“开始”就开始进行拍球，并且拍球的数量要和点卡的数字相一致。

　　3、拍完球后，要去寻找同伴进行抱团，并且同伴必须已完成拍球的任务，方可一起抱团。

　　4、没有完成任务的小朋友将被惩罚原地转两圈。

　　5、接着老师出示数卡，接着游戏。最后升级到老师喊数字，幼儿根据听到的数字拍球抱团。

　　今天球宝宝和我们玩得很开心，我们下次一起继续玩吧。

　　教学反思：

　　游戏是最适宜于促进幼儿主体性和个性化教育的形式，因此，教师应积极地将理念转化为行为，注重在活动中观察、捕捉幼儿的兴趣，把握时机及时引导，促使孩子们更深入进行游戏，让孩子在健康游戏中得到更多的发展。

　　小百科：数：是一个用作计数、标记或用作量度的抽象概念，是比较同质或同属性事物的等级的简单符号记录形式（或称度量）。代表数的一系列符号，包括数字、运算符号等统称为记数系统。在日常生活中，数通常出现在在标记（如公路、电话和门牌号码）、序列的指标（序列号）和代码（ISBN）上。在数学里，数的定义延伸至包含如分数、负数、无理数、超越数及复数等抽象化的概念。