幼儿园大班教案

时间：2023-09-18 09:44:27 教案我要投稿

幼儿园大班教案9篇（必备）

　　作为一名教师，就难以避免地要准备教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编帮大家整理的幼儿园大班教案9篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

幼儿园大班教案9篇（必备）

幼儿园大班教案篇1

　　活动目标

　　1.通过视频，了解老虎的形态和神态。

　　2.大胆创作，能抓住基本特征表现不同形态的老虎。

　　3，养成仔细观察的好习惯。

　　活动准备

　　1.老虎各形态的图片或录像。

　　2.长卷画纸、油画棒。

　　活动过程

　　一、欣赏老虎的图片或录像。

　　1.引导幼儿观察老虎的`形象。

　　2.围绕老虎的外形特征及皮毛的色彩进行谈话。

　　3.提问：老虎的头上有什么标志？

　　二、幼儿分组合作绘画。

　　1.师：老虎身上的衣服太有趣了，我们把它画出来吧。

　　2.尝试合作画长卷画。（出示长卷画纸）

　　教师：我们一起合作，画一幅长长的画，画中把老虎的美丽花花衣表现出来吧！

　　3.请幼儿取油画棒笔，选择喜欢的位置进行绘画。

　　4.教师巡回指导。给与幼儿适时适当地帮助。

　　5.鼓励先画完的幼儿编故事并进行适当地添画。

　　三、作品展示。

　　1.请幼儿合作将画纸粘贴到展示墙上，大家自由欣赏。

　　2.鼓励幼儿大胆讲述自己编好的故事。

　　活动拓展

　　教师提供多种材料放在美工区域，鼓励幼儿用不同的材料表现老虎。

幼儿园大班教案篇2

　　活动目标：

　　1.知道种子要在适合播种的时间种下去才会发芽，合理照顾才会开花。

　　2.能够根据图片内容感知故事中三个小和尚的情感变化，能够学一学三个小和尚来表演。

　　3.明白无论做什么事都要按照事物的规律去做，要有耐心。

　　活动重点：

　　知道种子要在适合播种的季节播种才会发芽，合理照顾才会开花结果。

　　活动难点：

　　通过表情、动作体会三个小和尚的心情变化。

　　活动准备：

　　1.物质准备：课件PPT、头饰、各种种子。

　　2.经验准备：幼儿认识一些花的种子。

　　活动过程：

　　一、谈话导入，了解种子的用途。

　　师：小朋友看，这是什么呀?

　　师：是的，秋天到了，很多植物的果子都成熟了，也都结了种子，那种子可以用来干什么?

　　师：有一座古庙里的老和尚也收集了一些古莲的种子，他用种子做了什么呢?我们一一看。

　　二、分段讲述，理解故事内容。

　　1.讲述第一部分

　　师：本、静、安得到种子之后是怎么想的?

　　师：如果是你，你得到了一颗种子你会怎么做呢?你觉得你跟哪个小和尚的想法比较像?那就坐到这一组来。

　　师：所以他们分别做了什么事情?

　　2.讲述第二部分

　　师：后来本的种子发芽了吗?你觉得现在本心里在想什么?

　　师：那本的莲花种子没有发芽的原因是什么?

　　3.讲述第三部分

　　师：静又是怎么对待种子的?静的种子发芽了吗?静心里会怎么想?脸上会有什么表情?

　　师：后来静是怎么对待种子的'?静觉得这样子对种子好，其实种子发芽、生长需要什么?

　　师：所以不要用自己以为好的方式去对待种子。

　　4.讲述第四部分

　　师：最后安是怎么对待这颗种子的呢?结果种子怎么样了?

　　师：其实播种并不难，难的是什么?

　　师：要了解种子的播种时间，还要有耐心，更重要的是要给种子阳光、空气和水分。

　　三、完整欣赏，请小朋友表演三个小和尚。

　　1.体验没有对话的绘本的趣味。

　　师：这个故事看完了，除了老师父说了一句话，三个小和尚说话了吗?那你是怎么看出来他们的心情的呢?

　　师：是的，动作和表情也能看出一个人心里的想法。

　　2. 尝试通过动作、表情来表演人物的情绪。

　　师：那我来考考你们，很安心的时候是什么表情?开心的时候是什么表情?很失望很难过的表情呢?着急的表情呢?

　　师：故事里面的小和尚做了哪些动作，谁愿意来学一学?

　　3.完整表演

　　师：那现在我分别请三大组的三个小和尚来演一演这个有趣的故事吧!

　　师：你们觉得他们演得好不好?没关系，我们下课之后再多练习几次吧。

　　四、给你一颗小种子

　　师：小朋友们，如果你们得到了一颗种子，你们会怎么对待它呢?

　　师：现在请你们把自己桌子下面的小袋子拿出来，看看你认识这个种子吗?如果不认识里面有一封介绍信，请你好好照顾这颗种子，然后明年发芽了带来班级装点我们的植物角吧。

幼儿园大班教案篇3

　　活动目标：

　　1、欣赏毕加索的绘画作品《梦》，引导幼儿发现美并体验这种感受。

　　2、增加幼儿对色调的认识和理解，培养孩子运用色调进行表现的兴趣和能力。

　　3、培养幼儿对美的欣赏能力，体验成功带来的喜悦。

　　4、感受到绘画的魅力，喜欢绘画。

　　活动准备：

　　1、多媒体课件，梦。

　　2、幼儿作画工具若干。

　　活动过程：

　　一、导入活动，出示毕加索的作品《梦》，师生共同欣赏。师：有一个国家叫西班牙，那儿有一个大画家名字叫毕加索，今天，我们一起来看看他的一幅画。

　　二、通过赏析：引发感受和体验

　　1、师：画家画了一位什么人？她在做什么？（点击鼠标，出现作品《梦》）生：画家画了一位阿姨靠在沙发上睡得好香，她在做梦呢？师：我们来学学她的样子。

　　2、师：红红的，软软的沙发，衬托出阿姨粉红色的手臂，画家把它画得大大的，用了暖色的调子，小朋友，你们能感觉到红色和黄色给人一种什么感觉？生：暖洋洋的。

　　3、师：阿姨正在做梦，我们看看好梦见了什么？（点击鼠标，背景出现蓝色夜空）生：梦见了蓝色的夜晚，现在阿姨睡在冷色的调子里，不但睡得温暖、香甜，而且还很安静。

　　4、师：她还在做梦呢？梦见了她睡在沙漠里,红色为主的沙漠给人什么感觉?（点击鼠标,切换背景）生：炎热的感觉。

　　5、师：她还梦见了什么？（点击鼠标，切换背景）生：绿色的草地，以绿色为主的草地，让我们感觉空气很好，阿姨睡得很舒服。

　　6、师：她还梦见了什么？（点击鼠标，出现背景）生：她梦见自己睡在海边，蓝色的海水，让我们感觉海边好像有风要吹过来，很凉爽。

　　三、启发幼儿作画小朋友，阿姨还梦见了什么？比如：她在阳台的月光下，或者绿色的花园里，不同环境的背景色调给我们的感觉不同，请你试试看，等会儿，我让阿姨搬到你那里去，好吗？

　　四、过程指导

　　1、对没构思好的幼儿，帮助其建立构思。

　　2、对不太敢表现的.幼儿，鼓励其大胆表现。

　　3、通过表扬提示幼儿大胆使用色彩，涂画背景。

　　五、评价在实物展示台上展示幼儿作品，请全班幼儿一起体验背景变化后的感受。

　　课件设计思路与教学活动反思

　　一、设计思路封面以蓝色泡泡模板为背景，依次出现美术欣赏、梦、设计者、制作者。

　　图片一以盒式向内收缩出现名画《梦》，供幼儿欣赏，感受《梦》的意境。

　　图片三用photoshop对图片进行剪贴，去掉人物的背景

　　图片四人物不变，插入蓝色夜空背景，让孩子感受蓝色给人冷、安静的感觉。

　　图片五人物置于顶层，插入沙漠背景，让孩子感受红色给人暖、热的感觉。

　　图片六人物置于顶层，插入绿色草地背景，让孩子感受绿色给人空气清馨的感觉。

　　图片七人物置于顶层，插入海边背景，让孩子感受淡蓝色给人凉爽的感觉。

　　图片八出现名画《梦》、图片四、五、六、七，供幼儿欣赏，鼓励幼儿大胆用色涂画背景。

　　封底和封面背景相同，依次出现多谢指教等字样。

　　二、教学活动反思

　　本节课的目标是名画欣赏,毕加索的《梦》，引导幼儿发现美并体验这种感受；其次是增加幼儿对色调的认识和理解，培养幼儿运用色调进行表现的兴趣和能力。

　　首先，设计的课件《梦》色彩鲜艳明快，一下子就吸引了幼儿的注意力，使孩子在欣赏的过程中体验了美感，课件取代了传统教学法中的图片，让图片活了起来。其次，名画的背景采用蒙太奇式的切换，让孩子充分感受随着背景色调的变化，而引起的不同心理感受，这样幼儿很容易将抽象的色调理解转化为直观感受。课件取代了幻灯片的不覆盖性、多变形，名画的色彩明亮、课件制作巧妙，在这里课件发挥了它无可替代的作用。

　　在教师的引导下，孩子们对背景的设计大胆而丰富，小部分孩子画的非常有创意，大部分孩子想的奇妙却难以表达。孩子们很喜欢创作画，今后我将多设计想象画课题，开拓幼儿的思路，启发幼儿的想象力和创造力。

幼儿园大班教案篇4

　　材料准备：

　　四个牛奶盒、剪刀、双面胶、彩纸、瓶子的盖。

　　制作过程：

　　1.用剪刀沿盒子的三分之处剪开。

　　2.用深色彩纸剪出10个圆形做轱辘。

　　3.将彩色报纸撕下一块用手攒成球。

　　4.将攒好的小球粘在轱辘上。

　　5.再粘在盒子车厢的两侧。

　　6.将彩纸用剪刀剪下四条长条反复的.折，再将两端粘上双面胶，把每节车厢连接在一起。

　　7.利用双粘胶将剪下来的一个牛奶盒上半部分和第一个“车厢”粘在一起。

　　8.将瓶子盖拧下来，利用双面胶粘在“车头”。

　　9.牛奶小车做好了。

幼儿园大班教案篇5

　　活动目标：

　　1、对大自然的复制现象感兴趣。

　　2、用拓印或模印的方法复制某一自然物。

　　3、在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。

　　4、培养幼儿良好的作画习惯。

　　活动准备：

　　黑色或棕色蜡笔，白纸

　　活动过程：

　　一、拥抱大树

　　来到户外，每个人寻找一棵自己喜欢的大树，做上记号，并与之拥抱。

　　师：闭上眼睛，用手感觉树皮的质地，说说自己的感受。

　　二、给树干画素描

　　师：每个人喜欢的树不同，摸上去的感觉也是不一样的，用什么办法能把大树的树干样子一摸一样地记录下来。

　　介绍拓印地方法：把纸蒙在树皮上，一手紧按纸，一手用蜡笔在纸上摩擦，只要用力恰当，树皮的样子就会显现出来。

　　幼儿各自拓印树皮。引导幼儿设法用各自的方法画上该树木的记号。启发幼儿将作品与原物进行对照，看看是否相象。

　　三、把大自然的礼物带回家

　　师：我们把地上的树皮，树叶这些大自然的`礼物带回家，再用一些办法把它们复制出来，好吗？

　　活动反思：

　　生活中的事物和几何体都有着或近或远的联系。可以更确切的说，我们的生活和几何体密不可分。学生的桌子、铅笔盒……是长方体的，学生的钢笔、教师用的粉笔……是圆柱体的；我们住的房子由几何体组成的……若学生在学习这些知识时能感受到美，那一定会对学习起到促进作用，也一定能学好素描知识。在我的教学中或许是太强调素描的严谨了，没能让学生去很好地感受它的美。所以从学生的反应中我觉得在教学中忽略了对学生的审美教育。在以后的教学中，可以利用图片欣赏、实物欣赏以及带领学生走进大自然，让学生更真切地感受到一些几何体的美，这样可能更有利于学生学习素描知识。同时也能提高学生的审美能力。

　　生活是精彩的、美丽的。生活里有我们想认识和了解的一切。我们走进生活就走进了“百科全书”，从生活中我们能找寻到想要的一切。

幼儿园大班教案篇6

　　活动设计意图：

　　我们种植园的小麦在孩子们精心的照料下成熟啦！孩子们虽然身处农村，但参加农事劳动机会却非常少。为了让他们感受、体会一下劳动过程，品尝到丰收的.喜悦，我们为本次活动作了精心的准备。

　　活动目标：

　　1、知道小麦是粮食作物，小麦可以加工成面粉。

　　2、认识用于收割小麦的劳动工具：镰刀、连杆、筛子等。

　　3、体验劳动的快乐，教育幼儿要珍惜劳动成果、爱惜粮食。

　　活动准备：

　　镰刀、剪刀、竹篮、连杆、小筐等。

　　活动过程：

　　1、观察小麦的生长情况，学说：金灿灿的麦穗。

　　2、认识劳动工具：镰刀

　　3、观察老师和保育员收割小麦过程，并作模仿动作。

　　4、打麦穗

　　认识劳动工具――连杆

　　组织幼儿观察炊事员爷爷打连杆，幼儿学习用连杆打麦穗。

　　讨论：

　　还可以用什么办法将麦子从麦秸里分离出来。（风扬、用电风扇吹、用筛子筛等。）

　　5、麦子的用途

　　（1）收藏部分麦穗、麦秸用于制作。

　　（2）将收获的小麦送到粮店换成面粉。（家园合作：有条件的家庭可带幼儿观察小麦加工成面粉的过程）

　　（3）将面粉部分投入“巧面馆”用于游戏、制作面制品。

　　（4）大部分面粉送到厨房，请炊事员做成面制品：面条、饺子等食用、品尝。

幼儿园大班教案篇7

　　活动目标

　　1.感受散文的温馨与甜蜜，萌发爱家爱亲人的情感。

　　2.敢于在集体面前大胆交流自己的经验。

　　3.理解散文内容，了解借用物体表达心中感受的比喻方法。

　　活动准备

　　1.利用歌曲《让爱住我家》，创设“温馨交流”情境。

　　2.利用散文录音，创设“安静倾听”情境

　　3.利用《家是什么》的课件，创设“视听结合”情境。

　　4.利用散文图谱，创设“快乐朗诵”情境。

　　活动重点

　　理解散文内容，感受散文的温馨与甜蜜。

　　活动难点

　　了解借用物体表达心中感受的方法。

　　活动过程

　　(一)利用“温馨交流”情境，感受家的美好

　　问题：

　　1.从歌曲里你听到了什么?

　　2.小朋友喜欢家吗?说说你喜欢家的理由。

　　小结：我们每个人都有自己的家，家里的每一样东西都让我们感到很亲切、很熟悉。今天我们就来听一首有关“家”的散文……

　　(二)利用“安静倾听”情境，初步感知散文内容

　　问题：

　　1.这首散文的题目是什么?散文里说家是什么?

　　2.灯有什么用途?屋檐是什么?有什么用处?床是用来干什么的?

　　3.为什么作者把家说成是灯、屋檐、床呢?我们再来欣赏一遍散文……

　　(三)利用“视听结合”情境，进一步理解散文内容，了解家中的物品带给我们的感受

　　为什么说家是一盏灯?(明亮和安全)一个屋檐?(遮风挡雨)一张柔软的床?(放松舒服)一轮太阳?(温暖、快乐)

　　小结：家是一个温暖舒服，能够避风挡雨的地方，是让我们身心放松，为我们带来快乐的地方。原来，作者是利用这些物体来表达了自己对家的.感受。

　　四、利用“快乐朗诵”情境，再次感受家的温馨，理解家的含义

　　问题：

　　1.今天我这首优美的散文做成了图谱，先自己试着来说一说，看看谁能看懂这些小标志?谁想来试着说一说?

　　2.这么温馨、甜美的散文，我们朗诵的时候应该注意什么?(语速舒缓、声音优美，注意停顿)

　　3.我们一起来朗诵一遍。

　　小结：小朋友，家不仅可以说成是一盏灯、一个屋檐，家还以是很多带给我们快乐的东西。下一节活动的时候，也请小朋友像散文里的说法一样，把自己快乐、幸福的感觉说出来。

　　活动延伸

　　1.语言区材料操作，看看讲讲：家是什么。

　　2.美工区：绘画：我的家。

　　附：家是什么

　　家是什么?

　　家，是一盏灯、一个屋檐、一张柔软的床。

　　有了灯，不再害怕夜晚没有星星和月亮。有了屋檐，不再担心风吹和雨打。有了床，累了、困了，可以睡上甜甜的觉，做个美美的梦。

　　家是什么?家，是一轮太阳。爸爸妈妈欢乐的笑容，合成一缕缕温暖的阳光。

幼儿园大班教案篇8

　　一、活动内容的生成与依据

　　随着人们生活水平的提高，幼儿接触汽车的机会越来越多,所以他们探究汽车的兴趣越来越浓。从玩具汽车到真正的汽车,可以说汽车在孩子们的生活中无处不在。我决定把幼儿对汽车的兴趣作为本次活动的切入点,及时把握住这一教育契机,让幼儿进一步了解各种各样的汽车及功能.并知道它们与人们之间的密切关系。《纲要》指出，幼儿是教育活动的积极参与者，活动内容必须与幼儿兴趣、需要及接受能力相吻合，所以，根据幼儿的兴趣，已有的生活经验生成了本次活动。

　　二、活动目标

　　1、激发幼儿对汽车的兴趣，培养科学探究精神;

　　2、引导幼儿用自己的语言描述汽车的主要特征和用途;

　　3、使幼儿认识各种各样的汽车，知道它与人们生活的密切关系。

　　三、活动准备

　　1、日常生活中让幼儿观察马路上的汽车。

　　2、师幼共同搜集各种汽车的玩具及图片若干，教师准备一个汽车形的城堡，共同布置一个汽车城。

　　3、红、黄、绿色交通信号灯模型各一个。

　　四、活动过程

　　（一）、游戏导入

　　T：小朋友你们喜欢汽车吗?今天老师就带你们到汽车城去参观，请小朋友坐上老师的汽车，出发喽!

　　师做小司机带孩子进入活动室。

　　在开车带孩子进入活动室的过程中，可让孩子们了解行车安全常识，如系好安全带、抓好把手、头不随便向车外伸等。

　　（二）、创设情景、自由探索

　　带幼儿参观汽车城。

　　T：小朋友们，汽车城里有你喜欢的汽车吗?你想买下来吗?

　　C：想。

　　T：这里的汽车不用花钱买，只要你回答对两个问题，你就可以把喜欢的车开走。

　　(1)、汽车为什么能顺利行驶，他们身上都有什么?

　　(2)、你买的是什么汽车?

　　幼儿自由挑选汽车，教师参与其中并轻声于幼儿交流。

　　（三）、交流讨论、梳理经验、概括分类

　　1、谈谈你的汽车

　　T：小朋友们，拿着你选的汽车坐到老师身边来。

　　师幼围坐在一起，请幼儿回答港刚才老师提出的问题，重点谈出自己所喜欢的汽车有什么特殊本领。

　　(1)T：汽车为什么能开动?

　　C1：汽车上有轮子。

　　C2：汽车上有方向盘。

　　C3：有刹车。

　　C4：有发动机。

　　……

　　(2)T：你选的是一辆什么汽车?它有什么本领?

　　例：C：我选的是一辆警车，它能抓坏蛋。

　　T:警车与你平常见到的车有什么不一样?

　　C：叫声不一样。

　　T：你能学一下警笛的声音吗?

　　C：呜哇、呜哇、呜哇……

　　T：真好，那警车还有什么特别的地方?

　　C：有警灯，还是红色和蓝色的。

　　T：你观察得真仔细

　　教师小节：有了紧急任务，警车就会拉响警笛、开亮警灯让行人车辆自动让路。

　　请幼儿介绍自己选的汽车，教师给于适当的引导。

　　2、看“汽车的本领”课件，

　　请幼儿根据特定的场景说出用那种汽车最合适，进一步让幼儿了解一些常用汽车的功能。

　　3、给汽车分类

　　请幼儿根据刚才谈到和看到的汽车的`功能给汽车分类，玩“开汽车”的游戏分别将车开入载人汽车、载物汽车、特种汽车的车库。

　　4、讲讲如何保养你的汽车

　　T：既然小朋友都拥有了自己的汽车，你打算怎样保养你的汽车?

　　C1：洗车。

　　C2：车坏了修一修。

　　C3：给汽车打蜡。

　　C4：给车盖上布，车就不会变脏。

　　师小节：小朋友都非常爱护自己的汽车，相信你的汽车一定会变得既漂亮又安全。

　　（四）、补充资料、开阔视野

　　T：你们都看到了这么多现代的汽车，想了解一下世界上最早的汽车长得什么样子吗?

　　师幼共同观看汽车发展史课件。

　　(五）深入探索，迁移创造

　　1、T：汽车在带来方便的同时还带给人类许多烦恼和危害，谁能说一说汽车带给我们那些烦恼和危害?

　　C1：汽车的喇叭声很响。

　　C2：汽车排出的气太臭了，还有毒。

　　C3：汽车把人撞死了。

　　C4：汽车太多了。

　　2、看课件“汽车带给人类的烦恼和危害”

　　T：你能不能设计一种新型汽车为我们解决一下这些烦恼和危害呢?

　　T：你想设计什么样的新型汽车?

　　C1：我想设计没有声音的汽车。

　　C2：我想设计穿着盔甲的汽车。

　　C3：我想设计能飞的汽车。

　　C4：我想设计不排臭气的汽车。

　　C5：我想设计喝水的汽车。

幼儿园大班教案篇9

　　活动生成

　　作为一线教师，管理班级物品不丢失是常规工作。到了大班后，随着孩子们能力的增强，我们经常会请他们帮忙来数数量较少的东西。虽然每次都是请一两个孩子，可总会有许多孩子积极地来帮忙。看到孩子们忙得“不亦乐乎”，我便想到通过统计班级物品，让孩子学习简单的统计方法。条形统计图浅显易懂，可以清楚地看出数量，便于比较多少，还可以帮助幼儿形成较为规范的统计概念及方法，对其终身发展也有一定的价值。

　　设计意图

　　每个孩子，从来到这个世界的那一刻起，就开始和物质的、直观的现实世界发生了直接的接触，同时也就意味着开始了与隐藏在直观的现实世界背后的数学世界发生了这样那样的联系，也就意味着他每时每刻都在接触一个由一定的“数”，按一定的“形”和“序”构成的数学的世界，这就为幼儿获取数学体验提供了丰富的资源。新《纲要》要求：“引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单问题。”“善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中隐含的教育价值，把握时机，积极引导。”这就要求我们的数学教育应着眼于幼儿的生活，选择幼儿熟悉的自然资源和感兴趣的事，让幼儿获得数学经验。

　　活动目标

　　1、初步了解做条形统计图的方法，并运用到实际生活中。

　　2、学习通过图表感知数量的多少。

　　3、体验积极帮助他人的情感。

　　活动准备

　　1、每组桌面玩具：穿线板12个，小机器人9个，套筒7套；

　　2、条形统计图范例一幅；

　　3、小统计图人手一张，水彩笔，白纸。

　　活动过程

　　1、创设情境，激发幼儿学习统计的兴趣。

　　师：好几天没有清点我们最喜欢的玩具了，今天我请全班小朋友都来帮忙数一数，愿意吗?

　　幼儿：愿意。

　　(生活是幼儿获取数学知识的源泉，玩具又是孩子们最喜欢的，平时老师请一两个孩子帮忙数玩具就已经让多数孩子羡慕不已了，所以，我的这个求助马上得到了全班孩子的强烈回应，调动了幼儿参与活动的积极性。)

　　2、感知探索，学习简单的统计方法。

　　(1)鼓励幼儿尝试用自己的方法统计出玩具的数量。

　　师：不过我今天是有要求的，请小朋友认真听好哦：每组小朋友数一数自己桌上的玩具有几个，然后把你数的结果记录在白纸上。

　　(2)交流统计结果，学习简单的统计方法。

　　请小朋友说说你用什么方法记录的。(记录结果：点点、照样子画下来、画对勾等。)

　　总结统计方法：先画出标记，再记录出数量。

　　(了解幼儿的前经验及当前的想法，是支持幼儿探究学习的基础。这个环节中让幼儿尝试记录玩具的数量，可以充分了解幼儿的已有经验，正确判断幼儿的水平和需要。而幼儿在原有经验和想法上发展和建构的新经验或概念，往往更具有生命力。这个环节中幼儿的表现就有很大差别，有的.幼儿可以较为完整地记录出玩具的数量，如：画出一个套筒，在它的后面点了7个点或7个对勾，这是来自中班时一节统计图形数量的活动的经验。也有的孩子将数学的记录概念表现为对这个词语的理解，如：在一张纸上满满地画了12个穿线板、9个机器人、7个套筒。也有的幼儿没有完成记录任务。陈鹤琴先生的教育观认为：儿童也可成为传授者，即“儿童教儿童”。在接下来的交流环节中，这些孩子从同伴那里获取到了新的经验，为下一个环节打下了基础。)

　　3、观察认识条形统计图。

　　(1)出示条形统计图，引导幼儿观察、认识同伴的统计方法。

　　我们刚刚的记录中哪种玩具最多?哪种最少?怎样让别人不用数数也能一下就看明白呢?今天我也给小朋友带来了一张记录表，我们一起来看看吧。

　　这张图上记录了谁的数量?怎么看出来的?它们各有几个?你怎么知道的?谁的数量最多?谁最少?也没数怎么就能知道呢?穿线板比机器人多几个?谁能不用点数就看出了套筒有几个?

　　(2)讨论总结：这种记录表和你刚做的记录表有什么不一样吗?你还在什么地方见过这种记录表?这种记录表有个名字叫条形统计图。

　　(在师幼合作探究的过程中，教师要通过对核心问题的明确和支解，将其放大抛给幼儿，聚拢幼儿的探究视点，把握幼儿活动的方向，引发幼儿进行新的探究。这个环节是本次活动的重点。由于孩子没有书写数字的经验和能力，对记录出的玩具数量还要再通过点数来比较数量，这时我的一个问题“怎样让别人不用数数也能一下就看明白”，让孩子的探究欲望再次燃起，并将孩子的视点引入到条形统计图上。通过问题的步步深入，引导幼儿自己感受到条形统计图的优点。通过讨论两种记录表的不同，自己找出制作条形统计图的方法，并让孩子将学到的知识与原有的生活经验联系起来，说出自己还在什么地方看到过，以促进幼儿养成在生活中注意观察的良好习惯。)

　　4、操作体验，学习制作条形统计图。

　　(1)出示空白条形统计图纸，引导幼儿讨论制作方法。

　　(2)幼儿自由选择任务，动手制作成条形统计图。

　　为幼儿提供统计的物品有：幼儿的男女人数和客人老师数，教室的桌子、小椅子和玩具框。

　　(以活动的形式学习数学，非常受幼儿的欢迎。幼儿通过动手操作，主动学习，进一步感知、体验了条形统计，使幼儿在自然的状态下轻松获得简单的数学经验。真正使数学活动生活化、游戏化，孩子们从中体验到数学的有趣和重要。)

　　(3)交流分享。先做完的幼儿可与同伴交流，全部完成后集体展示幼儿的统计图，请个别幼儿讲述自己的统计。

　　5．结束活动。

　　今天我们学习了用条形统计图来统计物品，小朋友们很棒!回到家我们也用这种方法帮助爸爸妈妈来统计一下家里的物品好吗?统计好了明天带过来贴到展示墙上，大家互相看看，讲讲。

　　(幼儿园的延伸活动作为教育活动的一种延续，为孩子更好地巩固已掌握的知识提供了可持续性发展的契机。数学来源于生活实践，也应用于生活实践，幼儿的思维是感性的、具体的，只有应用于生活的数学教育活动，才能使他们真正体会到数学与自然及人类社会的密切联系。)

　　活动反思

　　生活是幼儿获取数学知识的源泉，在幼儿的一日生活里到处充满数学。我们教师的数学教育目标便是，将幼儿在生活中零散的数学经验组织起来，形成系统的、具有严密逻辑的数学知识，促进幼儿思维的发展。通过本节教育活动的进行，我得到以下反思：

　　1、选材贴近幼儿生活，并且幼儿有一定的生活经验。所以，在整个活动中，幼儿参与活动的积极性很高，让枯燥的数学知识变为幼儿生活问题的解决方式，让幼儿在尝试、交流、探索中快乐地学习，并从中体验到数学活动带来的乐趣。

　　2、在幼儿尝试用自己的方法记录的环节中，充分体现了同伴之间的相互学习。统计方法的获得来自于孩子之间的交流，没有教师生硬的传授。幼儿在同伴的互动中学会了统计、记录的最基本方法。

　　3、本次活动中最成功的环节是认识、学习条形统计图。我的提问设计环环相扣，步步深入。让幼儿充分感知了条形统计图的特点、优点和制作方法，让幼儿丝毫没有被动学习的感觉，大家争先恐后地回答问题。通过幼儿对一个个问题的思考，使条形统计图的特点及制作方法在他们的大脑中建构起来，为下一步动手制作打下了很好的基础。

　　4、课后的延伸活动再次体现了数学在实际生活中的运用。孩子们带回的统计表展示在墙上，成为孩子们活动之余的交流焦点。更有孩子提出问题：“我们家里的筷子很多，一张纸上画不下那么长的条条，怎么办?”我把这个问题和小朋友一起来讨论，让幼儿更加深入地学习统计更多物品时条形统计图的运用。

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