语文教案

时间：2023-09-19 09:04:24 教案我要投稿

语文教案9篇[精品]

　　在教学工作者实际的教学活动中，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编为大家整理的语文教案9篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

语文教案9篇[精品]

语文教案篇1

　　教学目标：

　　1、学会本课3个生字，认识8个字。认识“火字旁”“竖心旁”。

　　2、了解词语意思。

　　3、能照样子进行词语搭配。

　　4、朗读课文。背诵课文。能结合课文展开想象和联想。

　　教学重点：

　　朗读课文。背诵课文。能结合课文展开想象和联想。学会本课生字

　　课时安排：

　　2课时

　　教学目标：

　　1、朗读课文。背诵课文。能结合课文展开想象和联想。

　　2、能照样子进行词语搭配

　　教学重点：

　　朗读课文

　　教学过程：

　　一、初读课文

　　1、利用拼音认读生字，读准字音，不丢字，不加字，自由读

　　2、同桌对读，小组读，引导学生熟读课文。

　　（1）汇报读；评议

　　（2）指导读

　　（3）练习读

　　3、正确、流利的朗读课文

　　二、熟读课文，加强朗读指导

　　1、自己小声读课文，边读边想：

　　（1）这首儿歌写的是什么时候？从那看出来的？读

　　（2）晚上，小朋友快睡了，应该怎么读不打扰他？自己练一练

　　2、书中的`问号表示什么？表示问句的语气该怎么读，自己练一练，看谁读得有语气

　　3、最后一句：小朋友睡着了，该怎么读呢？自己读一读体会

　　4、理解“遥控”

　　遥控（）关上（）

　　三、朗读课文

　　四、背诵课文

　　教学反思：

　　本篇课文学生能够正确流利的朗读课文，背诵课文。能结合课文展开想象和联想。学会本课生字,能结合课文展开想象和联想。

　　第二课时

　　教学目标：

　　1、学会本课3个生字，认识8个字。认识“火字旁”“竖心旁”。

　　2、了解词语意思。

　　教学重点：

　　学会本课生字

　　教学过程：

　　一、复习偏旁

　　二、朗读课文

　　三、认读词语卡片

　　四、学习生字

　　1、拼音认读生字

　　2、说说怎样记住这个几个字

　　（1）交流记字方法：火——灯心——怕（认识竖心旁）

　　比较记字：这（）为（）火（）白（）再（）

　　连（）力（）灯（）怕()在（）

　　（2）指导“为”“再”的笔画顺序

　　3、卡片认读生字、词语

　　五、书写生字

　　1、利用笔顺跟随自学描红

　　2、观察范字，仿写

　　3、指导评议，仿写练习

　　六、作业：完成生字书写

　　教学反思：

　　本课重点指导汉字的书写，同时培养学生学习汉字的兴趣，多数学生有主动识字的愿望，并能初步感受到汉字的美。学生在书写时能够认真观察，个别的学生观察不认真，写字的姿势还需要纠正。

语文教案篇2

　　第一课时

　　教学目的：

　　1．看图、初读课文。

　　2．学习生字词。

　　教学过程：

　　1．仔细看图，说说谁，在什么地方干什么。图上还有什么？由此你想到了什么？

　　2．总结看图的方法。

　　（1）你是按什么顺序看这幅图的？

　　（可从主要画面到次要画图，也可从次要画面到主要画面。主要画面是三位女同学，次要画面是雨伞、斗笠、书包、鸡蛋、吊瓶。）

　　（2）除了按顺序观察图画外，还要注意什么？

　　（还要根据画面合理地去想象画面以外的.事物，扩充画面内容。）

　　3．打开书，找出与图相关的内容自己读读。

　　4．读全文，读准字音。

　　5．检查学生预习自学情况，学习生字、新词。

　　“匆”：注意与“勿”区别。

　　“蔼”：是上下结构，不要写成左右结构。

　　“尊”：书写时不要丢掉里面的小“一”；意思要与“遵”区分；查字典可查“丷”，也可查“寸”。

　　“戴”：注意与“栽、载”区别。

　　“累”：部首查字法“田”、“系”都可查到。

　　“凑”：与“揍”区别。

　　“补”：左边是“衣”字旁，不是“示”字旁。

　　“输”：左面“车”末笔的横改提，先竖后提。

　　“液”：右面“夜”的末笔是捺。

　　“扰”：与“拢”不同。“扰”右面是“尤”；“拢”右面是“龙”。

　　“玻”：“玻”与“波”组词进行区分。

　　“璃”：倒数第二笔是竖提。

　　“吊”：与“另”不同。“吊”下面是“巾”；“另”下面是“力”。

　　“瓶”：右面的“瓦”有四笔，不要把第二、三笔各错分成两笔。

　　“默”：左面“黑”的最后一个横笔和四点都是右上倾斜。

　　理解词语：

　　尊敬：重视而且恭敬地对待。

　　肯定：一定，毫无疑问。

　　和蔼：态度温和，容易接近。

　　顺从：依照别人的意思，不违背，不反抗。

　　深情：感情深厚。

　　认识“憔、悴”两个字。

　　6．自由读课文，巩固生字、新词。

　　7．学生质疑：通过初读课文还有什么地方不明白，还有什么问题？

语文教案篇3

　　教学重、难点

　　学习“拟人”的方法，并加以运用。读背十二个有关“冬”的成语，积累词汇。

　　教学教法

　　教具准备

　　教师活动学生活动随记

　　一、教学第一题（语文与生活）

　　1、教学第一部分。

　　爸爸给陆小英的习作提出的要求是什么？

　　自己读读这两个句子，说说这两句话有什么相同和不同之处，那句话更生动有趣？

　　2、教学第二部分：

　　3、教学第三部分：

　　⑴教师引导生回想生活中自己喜欢的事物，把这些事物写下。要求：写“活”，写得和我们一样富有情感。

　　⑵学生读自己的文字，看是否有趣。

　　⑶师生评议，师小结。

　　二、教学第二题：

　　三、教学第三题（写好钢笔字）

　　1、指导：

　　⑴读这段话，指出出处——《烟台的海》。

　　⑵引导读帖。重点观察整体布局，行款的优美，每个字的间架结构。

　　⑵师小结。

　　四、教学第四题（口语交际）

　　1、审题。

　　⑴启发谈话：如果有客人到你的家乡参观访问，请你做个小导游，你该如何介绍自己的家乡？

　　⑵指名读题，明确要求。（用介绍的口吻，语言要亲切，表达要清楚）

　　2、指导。

　　⑴思考：家乡有哪些特点？自己准备选择哪方面介绍？写好导游词有什么要求？

　　⑵学生讨论后写出导游词。

　　⑶分组分方面练习介绍。

　　⑷各组推荐出“优秀小导游”上台介绍。请几个同学演游客。

　　3、评议小结。

　　⑴自读引语，重点引导读“小溪哗啦啦地流着”和“小溪唱着欢乐的歌往前跑”这两句。

　　⑵让学生比较：哪一句更生动？

　　⑶思考：为什么第二句更生动？

　　⑴学生反复、认真读三组句子。

　　⑵学生得出“第二句更生动”的答案。

　　⑶让学生写一写：读完每组第二句，你感受到什么？为什么会生动有趣？⑷交流读句子的`感受，师生共同得出：因为把这些事物写得和我们人一样有喜怒哀乐，所以更生动、有趣

　　1、诵读词语：

　　⑴自由认读。

　　⑵同座讨论词语的意思。

　　⑶想象：读着这些词语，你脑海里浮现出怎样一副画面？这副画面中发生着什么故事？

　　⑷表达：你能用其中四、五个词语描述这个画面吗？或者简单讲讲在这里，发生着什么故事？如果你能用上所有词语更好！

　　2、积累：

　　⑴练习背诵。

　　⑵集体练读、练背。

　　2、练习：

　　⑴生描红。师巡视、指导。

　　板书设计拟人

　　赋予人的情感动作等

　　后记

　　学生对有关“冬”的成语掌握较好，能结合具体的句子感受拟人这种修辞方法，能使句子更生动形象，但往往与比喻句区分不开，自己写拟人句的练习做的不是很好，需要在以后的学习中进一步理解体会。

语文教案篇4

　　教材简析：

　　《美丽的集邮册》是一首充满激情的诗歌。描述了邮票世界里伟大祖国的锦绣河山和灿烂的历史文化，抒发了对伟大祖国的赞美之情。

　　学情分析：

　　1、学生的年龄特点和认知特点：

　　四年级的学生，有一定的生活经验。对于祖国的河山、历史的硕果，可能很感兴趣。但很可能忽略对句子词语的深刻解读，教师要循循善诱，让学生细细品读课文中的含义深刻的句子和精美的词语。从而与作者的情感达到共鸣。

　　2、在学习本课之前已具备的学习能力：

　　能流利地朗读课文，能表达自己的见解；掌握了几种基本的识字方法；有独立学习的习惯如：能划下读懂的词句，能简单地写自己的体会。有的学生能结合课文内容查阅有关资料。

　　教学目标：

　　1、通过学习会认10个生字，会写12个生字。

　　2、根据本课的特点找出一一对应的句子，感悟诗歌之美。

　　3、引导学生结合课文插图，进行大胆想象。

　　4、有感情的朗读全文，背诵全文。

　　5、通过学习与作者情感发生共鸣，激发学生的爱国之情。

　　教学重点：诗票对照，激励学生大胆想象，体会作者表达的思想感情。

　　教学难点：引导学生查阅课文中描述的历史人文资料，培养学生的自学能力，激发学生的爱国情怀。

　　教学过程：

　　一、激发情趣，导入新课：

　　猜谜语：小小一张纸，四边细牙齿，传信要靠它，走遍全世界。同学们，你猜我说的是什么？它是干什么用的？每个人都有自己的爱好，比如画画了，唱歌了，游泳了，等等。集邮也是一种兴趣爱好。有一位青年是人高帆，他就是一位集邮爱好者。他在看他美丽的集邮册时感情奔放，写了一首诗，题目就叫《美丽的集邮册》。（板书：美丽的集邮册。）

　　二、新课教学。

　　1、我们首先一起来欣赏图片和诗歌，看看这本集邮册给你留下怎样的印象？(看屏幕，配乐朗诵。）学生听后说出自己的收获。首先请一个同学说说这本美丽的集邮册叫什么名字。（板书伟大的祖国）

　　2、古人说书读百遍,其意自见。请同学们大声朗读课文，看自己能否达到朗诵的最高级别。读完后以小组为单位解决生字词问题，要求能准确读出课文。（板书准确流利有感情）

　　3、大家学得很认真，相信已解决了生字词，我们分小组来读课文。

　　4、同学们能读得正确流利，在感情上还有点欠缺，相信理解课文后会读得更好。那你认为作者搜集了哪些方面的邮票来表现祖国的伟大。把你喜欢的小节读出来。

　　5、一人读，读后评，再读。5.读着这些句子你想到了什么？也可以结合课前查阅的资料谈谈自己的体会。登庐山，看瀑布飞腾；游黄山，看云海扬波。读一读这个句子，这样的句子读起来很美。能从文中再找出这样一一对应的句子吗？

　　谈谈对日月潭半屏山诗句的理解。小小的邮票不仅是壮丽山河的`缩影，更寄托着我们美好的愿望。(读句子)

　　6、小结：每一张邮票都是一道靓丽的风景，我们伟大祖国壮丽山河之美就浓缩在这小小的方寸世界之中，所以看到这小小的邮票就好像游览祖国的壮丽的山河。（出示本小节第一句）

　　7、谁能完整地把这小节展现给大家（指名读）[师生对读]

　　8、小小的邮票是壮丽山河的缩影，更记录着我们祖国悠久的历史、灿烂的文化，邮票上的件件发明闪烁着我们祖先智慧的光芒，邮票上的件件出土文物浸透着我们祖先劳动的汗水。

　　9、学习第三节：（自由读）比较惊奇、惊叹（出示）（师进行小结还有那……）

　　10、你想对我们的祖先说什么？读文章

　　小结：小小的邮票描绘着祖国的壮丽山河，记载着祖国悠久的历史，灿烂的文化，让我们用这小小的邮票来歌颂我们伟大的祖国吧！

　　11、第一节与全诗有何联系呢？

　　12、最后一节起何作用？

　　三、为什么说“我”的集邮册“美丽”？（引导学生回顾全文。）1、“美丽的”集邮册的美丽，仅仅是指它漂亮吗？它还包含着什么？（内容，知识丰富、抒发着对集邮册的喜爱、对祖国的热爱）

　　四、作业

　　以学习小组为单位，分工合作，小组讨论选择自己喜欢的内容，确定主题。围绕主题设计邮票，并配上诗歌，表达你的美好情感。内容参考：我们的校园快乐的学校生活我的教室我的家

　　动物世界奇妙的海底世界公园美景……

语文教案篇5

　　《语文园地四》教案

　　语文园地四

　　教学目标：

　　1、引导学生学会发现总结词语

　　2、认识生字，并能发现生字的构字规律

　　3、能够区分一些相近的词语

　　4、能够阅读短文

　　5、培养其发现生活及创造生活的能力。

　　第一课时：

　　一、我的发现

　　1.自读词语，小组交流自己的发现。

　　2.你还能说出类似的词语吗？以小组竞赛的方式，看哪一组说得多。

　　示例：算盘盘算到达达到

　　领带带领展开开展

　　喜报报喜喜欢欢喜

　　二、日积月累

　　1、读读认认是用合一合的办法识八个生字。首先让学生自主学习生字，发现它们组合的规律。注意提示姓xìng、警jǐng的正确读法；自由练习读词语，鼓励学生进行扩词练习，如，肤色、大胆、警报。

　　2、我会填是选择近义词填空的练习。先让学生读一读词语，自主发现每组两个词不在意思上的联系，接着读句子，结合句子的意思选词填空，最后再把句子读一读。

　　第二课时：

　　一、阅读《鲁班造伞》这篇短文。

　　让学生默读明意，自主识字，朗读感悟，并鼓励学生把这个故事讲给小朋友或家长听。

　　二、口语交际

　　1、课前布置学生动手制作小制作。如，用毛线编织蝴蝶结，用塑料瓶做成花篮，用红辣椒做成玩具鞭炮

　　2、展示自己做成的可爱的小制作。

　　3、小组交流、汇报制作过程。别人讲的.时候，听的同学可以提出问题，讲的同学要作解答。

　　4、小组推荐做得好、说得好的同学在班上展示、介绍自己的小制作。

　　5、评一评谁的小制作做得好，谁介绍得好。

　　三、展示台

　　这次展示台安排了两项内容：一是展示自己收集到的邮票、二是展示自己收集的名言。

语文教案篇6

　　学习目标

　　1、学习用列表格的试做单元小结。

　　2、推荐好书《森林报》，培养学生读课外书的兴趣。

　　课前准备

　　学生准备一张白纸，学习列表格。

　　导入

　　本单元我们学习了一组说明性的文章，你一定增长了不少知识，和同学们一起交流一下这方面的收获吧！

　　这一单元我们主要学习了一些说明文的方法，你能填写一下这张表格吗？（课文中涉及到的尽可能都填上）

　　说明的方法

　　课文中的例子

　　举例子

　　用数字

　　做比较

　　打比方

　　除了课文中的，在其他的习作或课外书中的例子你还能找到吗？

　　除了以上四种方法，你还发现什么好方法了吗？是这填一填。

　　说明的方法

　　习作或课外书中的例子

　　举例子

　　列数字

　　做比较

　　打比方

　　日积月累

　　1、读读这首小诗，不认识的字，不理解的`词查查字典。

　　2、这首小诗向我们展现了怎样的画面？和你的同桌说说。

　　3、你还知道描写四季的谚语和诗歌吗？向大家推荐推荐。

　　课外书屋

　　1、默读课外书屋的介绍，明确阅读要求。

　　2、你喜欢《森林报》吗？挑选你印象最深的章节介绍给同学听。

语文教案篇7

　　教学目标：

　　1、继续学习课文2-3节，知道要爱劳动，自已能做的事自己做。

　　2、学会"奶、把、种"，认识笔画"ㄋ"。

　　3、继续练习用"会"说话。

　　4、正确，流利地朗读课文

　　教学重点：体会运用"会、把"两种句式，知道自己能做的事要自己做。

　　教学难点："奶"的笔顺，及押韵的初步认识。

　　教具准备：录音机、磁带、幻灯、投影、小黑板、卡片

　　教学过程：

　　一、组织教学

　　语言快车：丁丁对妈妈说："我会穿衣会洗脚。"

　　二、复习检查：

　　丁丁很能干，自己的事情自己做。丁丁还会做哪些事？

　　我们今天继续学习：17.别说我小（板书）

　　1．复习已学的3个生字，偏旁（指名读，再齐读一篇）

　　2．打开书本读第一节。讲：丁丁会做哪些事？

　　板书：我会穿衣会洗脚句式：我会（）会（）

　　三、学习课文。

　　1．（1）指名读第二节，其它小朋友认真听，有没有咬准字音。（评议）

　　（2）自己再读一遍，对照课本上的插图，想一想：

　　这一节讲谁会做哪些事？

　　（3）图文对照，请用"丁丁在什么地方干什么"说一句话。

　　（4）这一节讲谁会做哪些事？（板书：会擦桌把地扫）

　　（5）比较jiao、sao韵母相同，读起来顺口

　　（6）出示句式：我会（）把（）。

　　（7）这句话是谁对谁说的？"我"指谁？"你"批谁？

　　（8）丁丁说这句话时是用什么语气的？谁来试试。

　　指导朗读，示范，再读。

　　（9）我们把丁丁说的两句话倒过来读读看，可以吗？

　　请你用上"因为……所以……"连起来说一说。

　　小结：丁丁不仅自己的事情自己做，还会帮爸爸、妈妈做一些家务事，我们也应该帮父母做些力所能及的家务事，冬冬又会做哪些事情呢？

　　2.轻轻读第三小节，看右边的插图，想冬冬会做哪些事？

　　（1）请你用"冬冬在什么地方干什么"说一句话。

　　（2）冬冬会做哪些事呢？（板书：我会种花把小浇）

　　强调读音"种"用"种"扩词。

　　（3）这句话又是谁对谁说的？"我"指的谁？

　　（4）请你用"因为……所以……"把两层意思连起来说一说。

　　（5）冬冬真是个能干的孩子，小小年纪会种花，会浇水。

　　老师真佩服她，冬冬是怎么跟奶奶说的，指导朗读。

　　三、课间操

　　（1）我们把3节内容学完了，我们再来听一遍录音，自己可以配上动作试试看。

　　（2）同学读，几个同学表演。

　　四、句式训练

　　1．丁丁和冬冬会做的事情可真不少，我们看板书来说说：丁丁和冬冬会做哪些事。

　　（1）指名说（2）同桌说（3）变换名式说

　　2．你会做哪些事情呢？请你用上上面两个句式说一说。

　　3．这首诗歌写得很好，我们大家来把它接下去说说看。

　　比如，你对老师说，可以怎么说。

　　五、总结：通过这堂课的学习，你明白了什么？

　　我们来找一找，我班哪些小朋友像丁丁和冬冬会做很多事。我们班许多小朋友平时都做得很好象周含赛，王文华等都能帮老师扫地、拖地板、分饭等，但有的小朋友做得还不够，在家还要父母替他穿衣、洗脸，我们应该向丁丁，冬冬学习"自己能做的事自己做，不会做的事情学着做"。

　　六、复习巩固生字，指导写生字。

　　1．识记新学的三个生字的.字形

　　2．读词语

　　3．开火车组词

　　4．指导书写生字，"ㄋ

　　作业布置：田字格里写的生字，一个写四遍

　　板书设计：17.别说我小

　　我会（）会（）

　　我

　　我会（）会（）

　　自己能做的事自己做，不会的事学着做。

　　课后评析：总体感觉，教师的主导和学生的主体发挥得都比较好，练得也比较实，坚持一课一得，面向全体。但自己觉得总还有些遗憾，比如拓展训练不是很灵活。

语文教案篇8

　　第一课时

　　教学目标

　　１、学会本课９个生字，能正确读写下列词语：裹上、泻下、红润、杰出、一截、燃烧。

　　２、有感情朗读课文。

　　教学重点难点

　　１、重点生字字形易错：裹、截、溢、燃、宛。

　　２、理解文中重点句含义，感受夕照的迷人景象，培养热爱自然的情感。

　　教学过程

　　一、初读课文，检查预习

　　１、范读课文，解题释意

　　当我们还沉醉在日出的伟大奇观的时候，如诗如画的夕照又显现在我们面前，我们就来看看作者是如何把它描绘出来！

　　２、板书课题

　　提问：《海上日出》是什么类型课文？这篇课文呢？看到题目你能想到什么？

　　（《海上日出》是写景课文，这篇也是。从题目可以知道是描写夕阳的景象。）

　　３、范读课文（配乐）

　　二、按预习要求预习

　　三、检查预习情况

　　１、检查生字掌握情况

　　请学生先讲学会了哪些生字，哪些字易错，应注意，哪些字音应注意。

　　字形：裹、橘、截、宛、溢、黎。

　　字音：溜 liū 溢 yì

　　２、轻声读课文，联系上下文理解下列词语：

　　杰作：超过一般水平的好作品。

　　矫健：强壮而有力。

　　绝纱：美好的。

　　宛然：仿佛，逼真地。

　　３、想一想作者写了夕阳的哪些景色，引导学生再次读书。

　　第一部分（1—2）写观察夕照的时间和地点。

　　第二部分（3—7）具体描写夕照的美丽景色。

　　第三部分（8）写夕照消失。

　　四、学习课文１、２自然段

　　默读课文。

　　从课文中找出描写夕阳的句子，提问：为什么说是“迷人的夕照”“如诗的夕照”呢？

　　１、指名读前２个自然段，其他同学思考这两自然段写了什么？与下文有什么样关系？（写了观察夕照的时间和地点，引出下文“如诗”的景色）

　　２、我们下节课继续学习，看看夕照“迷人”在哪里“如诗”在哪里。

　　五、听写词语

　　欣赏、杰作、红润、晶莹、绝妙、宛然、波光粼粼、矫健。

　　第二课时

　　教学目标

　　１、在有感情朗读课文的基础上，背诵课文。

　　２、理解句子含义。

　　３、学习按照事物发展顺序观察的方法。

　　教学重点难点

　　理解句子“柔柔的光泻下来，给砖瓦房镀上一层华丽的金黄；房顶顿时化作一汪晶莹的湖水，每一片瓦变得波光粼粼一般了。”

　　教学过程

　　一、指名朗读课文

　　二、学习课文

　　１、选取你喜欢的方式自读课文，说说你读懂了哪些地方，并把你喜欢的句子画出来，并画出不懂的句子。

　　２、再次渗透读书方法的学习：

　　想想，平时读书时遇到不理解的句子你是怎样做的？

　　⑴ 先理解重点词语再理解难句。

　　⑵ 查阅资料理解难句。

　　⑶ 结合时代背景理解难句。

　　⑷ 通过多读书展开想像理解难句。

　　⑸ 我们上课书学的用联系上下文或生活实际方法来理解句子

　　指名读课后·练习２（课文中把夕阳都比作了什么，找出有关的句子读一读，再抄下来）

　　小组讨论合作学习，拿出自学中不懂的地方共同解决。

　　３、重点理解：

　　⑴ 柔柔的光泻下来，给砖瓦房镀上一层华丽的金黄；房顶顿时化作一汪晶莹的湖水，每一片瓦都跳跃着红润的光，变得波光粼粼了。

　　让学生联系生活实际想一想房顶是砖瓦时，阳光射在上面是什么景象，这样不难理解这句话。（每一片瓦都是呈凹陷的拱形整齐地铺在房顶上，阳光起起伏伏，就像光在跳跃。这句话描述的画面是静态的，但瓦上的光波起伏就有动感了。画面生动活泼）

　　⑵ 这会儿，太阳的脸上开始泛出微红；轻轻的，如纱一般。

　　读出自己的体会（“轻轻的”和“如纱一般”都是写太阳泛出的红色很淡和“微红”中的“微”相对）读出轻、柔语气。

　　⑶ 光带着收获的喜悦从“石榴”里溢了出来，映着钻天杨矫健的身影，在天际形成一幅绝妙的工笔画。

　　你能不能想像一下这幅工笔画什么样的'，然后画出来。

　　（收获的喜悦是对“熟透”的石榴来说的，又圆又红的太阳挂在杨树杈上，柔和的光照在钻天杨笔直的树干和枝杈上，显得清晰。色彩明暗搭配就像一幅“绝妙的工笔画”。在天尽头形成画面，引起人无限的遐想，）引导学生想像，并试着画出来。

　　⑷ 指名读第７，８自然段，画出给你印象很深的句子：

　　① 我呆呆地望着这如火的夕阳，油然而生出一种感慨，一种激动。

　　② 我知道此时它已经到地球的那一面，又为那里的人们带来一个美丽的黎明。

　　提问：为什么给你印象深？

　　引导学生：太阳即将落山，从“渐渐”“漫了过来”“几乎”可以看出黑暗即将来临，而从“宛然一团燃烧的烈火”又看出太阳不屈不挠的抗争，从而作者激动和感慨。第②句写出作者明白太阳此刻落山又为地球另一面的人们送去温暖和黎明。因此尽管留恋，但还是赞美它给人们带来光明、温暖。指导朗读：读出作者激动的心情。

　　四、指导背诵

　　１、读背交叉。

　　２、抓重点词语，把要背的内容串连起来。

　　３、先部分后整体。

　　选择一种你喜欢的方式在熟读课文基础上进行背诵。

　　五、讨论思考·练习３

　　读了《海上日出》和《夕阳》，你有哪些不同感受（要学生领悟两篇课文，比较课文）

语文教案篇9

　　教学目的

　　1．理解本文的主旨和合理想象的写作手法。

　　2．锻炼想象能力。

　　3．扩大词语掌握范围。

　　教学重点、难点

　　培养学生的想象能力。

　　教学时数：一课时。

　　教学过程

　　一、预习

　　1．给下列加点字注音。

　　哂（shen3）笑牟（mou2）取众目睽（kui2）睽

　　棘（ji2）手铆（mao3钉贪婪（lan2）履行（l ）

　　2．解释下列词语。

　　哂笑：讥笑。

　　胸有成竹：画竹子时心里有一幅竹子的形象。比喻做事之前已经有通盘的考虑。

　　牟取：谋取名利。

　　棘手：形容事情难办，像荆棘刺手。

　　众目睽睽：大家的眼睛都注视着。

　　莫衷一是：不能得出一致的结论。

　　任劳任怨：做事不辞劳苦，不怕别人埋怨。

　　逍遥法外：指犯了法的人没有受到法律制裁，仍旧自由自在。

　　雨后春笋：春天下雨后竹笋长得很多很快。比喻新事物大量而不断出现。

　　心安理得：自信事情做得合理，心里很坦然。

　　不容置疑：不容许有什么怀疑，指真实可信。

　　一视同仁：同样看待，不分厚薄。

　　二、导人

　　台风吹倒了一座小庙，庙底下露出一个深不可测的黑洞。于是，各色人物围着它纷纷表演，它成了人们丢弃废物的垃圾桶……这篇科幻小说充满了神奇的想象，更使我们陷入深深的思考。

　　作者星新一，日本现代小说家。

　　三、阅读课文。

　　整体感知学生说说文章标题“喂——出来”是什么意思？互相交流看法。

　　四、学习课文

　　学生质疑，小组合作讨论，共同解决问题。

　　1．故事真否？

　　（否。不会有此一个无底洞。但有生活的真实性。）

　　2．围绕的话题是什么？

　　（环境保护问题。）

　　3．洞是真的无底吗？（表面上是无底的，正像我们的世界，表面上是无边无际，实际上是有限的，地球已经不堪重负。）

　　4．为什么题目用“喂——出来！

　　（既可以首尾呼应，又表现了无底洞已经溢满。地球已经拥挤。）

　　5．洞是比喻什么？

　　（人类生存的土地。）

　　6．文章中写了几种人？各有什么表现？和生活中的这些人是不是相像？

　　（为己名利而忙碌的各种人。）

　　7．这几种人你最赞同的是哪个？最想否定的是哪个？

　　（不统一答案。）

　　8．作者要说的道理是什么？

　　（作类比自下而上的世界是有限的，一切破坏环境的举动，到头来都将危害人类自己。）

　　五、探究活动

　　1．讨论文章主题。

　　这篇小说写得比较通俗，但内涵深刻。有关它的主题，有下边几种意见，你同意哪一种？说说理由。

　　（1）提出了人类与自身生存环境的问题。

　　（2）揭示了人性的多面性和复杂性。

　　（3）阐释了人对大自然的破坏总要遭到大自然的.惩罚这一道理。

　　（同意第

　　（3）种看法，文章以科幻小说的形式警示世人正视城市环境污染问题。比如，我们总觉得海洋和大气层是一个可以自我净化的无底洞，所以当我们把废水排向大海，把废气排到大气中时毫无顾忌，虽然在短期内获得了一些效益，但从长远看最终受害的还是我们人类自己。）

　　2．想一想，在小说结尾，那奇怪叫声以及那块小石头是从哪里来的？天上掉下那块石头以后，接下来可能还会发生什么？

　　学习展开想象，发表自己的看法并续写结尾。

　　六、小结

　　本文是一篇科幻小说。文章设想地球上突然出现了一个无底洞，它可以容纳人类制造的一切垃圾，使人类的生产和生活没有了后顾之忧，于是城市的天空越来越美好，人们也可以心安理得地享受着无底洞带来的福利。然而，好景不长，随着先前抛进的小石子掉了下来，原来扔下的东西将重新倾泻回人间。显然小说采用了夸张和想象的形式，但现实中我们何尝不是凭着侥幸心理，依赖着这样那样的“无底洞”？

　　科学幻想是在现实基础上进行的合理想象，因此在学习中，可以引导学生到现实中寻找故事的影子，让他们自己探究作品有什么寓意，又有什么现实的针对性。另外，本文的情节特别是结尾很有特点，是一个循环式的结构，体现了作者“谁制造的祸害，谁去承受”的想法，阅读文章要注意把握。

　　七、布置作业

　　1．研讨与练习二。

　　2．选用课时作业优化设计。

　　课时作业优化设计

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