科学教案

时间：2023-09-19 09:54:06 教案我要投稿

[推荐]科学教案10篇

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编为大家整理的科学教案10篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

[推荐]科学教案10篇

科学教案篇1

　　教学目标

　　1、认知目标：

　　（1）收集调查各种有关桥的资料,了解桥的历史、种类、功能、造型、结构等多方面的知识,引导学生参与桥的文化的传承。

　　（2）通过观察、回忆桥的特征,收集各种废旧的材料,利用剪、折、挖、捆、搭建等多种方法,运用对称、节奏等组合原理创作一座造型美观独特、功能强而适用的桥。

　　（3）了解常见的桥的特点，知道不同的桥在工农业和人们生活中的作用，以及拱形桥承受力最大，是最结实的一种桥。

　　2、情感目标：

　　欣赏讲述收集来的桥的资料与图片,并能对自己对他人设计的桥进行合理性的评述,并且课后写出自己的感受。

　　3、能力目标：

　　（1）通过欣赏中外名桥,体会桥的'造型美,并感受人类创造的伟大;通过课前的调查,培养学生的主动、探究的学习习惯,以及培养学生的合作意识。

　　（2）培养学生的创新精神和动手操作能力

　　教学资源

　　教师准备：各种类型的桥梁图片课件、拱形瓜皮、钩码。

　　学生准备：方便筷子、胶带、厚书、搜集有关桥梁的图片和资料。

　　教学过程

　　1、导入

　　我国桥梁建筑具有悠久的历史。我们的祖先为了战胜大自然设置的交通障碍，用自己的聪明才智和艰苦的劳动，在江河上架设了无数座千姿百态的桥，给人们的出行、交通带来了便利。你看，我国人民在桥梁建筑方面的贡献多大啊！（课件出示我国古代桥梁的图片）

　　2、桥梁分类

　　（1）课件介绍赵州桥、钱塘江大桥、金门桥、立交桥、铁索桥、木桥等国内外著名大桥。

　　（2）让学生说出把桥进行分类，可以有哪些标准。（按材料分、按用途分、按形状分）

　　（3）你能说出桥不同的类型和不同的作

　　3、比较它们的坚固程度。

　　（1）引导学生思考：如何建桥？需要哪些材料？注意些什么？怎样比较三座桥的坚固程度？

　　（2）课件出示实验要求

　　（3）学生制作.

　　（4）学生展示桥梁并测试承重。

　　（5）组织学生研讨：为什么三座桥的承受力不同？教师要引导学生结合前两课所学的知识解答。

　　（6）学生汇报，课件出示实验结论

　　4、总结

　　（1）教师出示瓜皮拱，向学生介绍下节课任务。

　　（2）你认识哪几座具有代表性的桥梁，记下它们的名字，了解这些桥梁的类型、建造历史、所在位置和桥梁特征。

　　板书:

　　梁桥

　　建桥梁：拱桥

　　吊桥

　　反思：

　　本节课自我感觉不太成功，缺点很多。第一、紧张。本来在桥梁类型介绍后应该是桥梁的分类，结果这个环节被忘掉。第二、课件出示的不够及时，桥梁分类的总结课件和后来的桥梁实验结论的课件出示的都不及时。第三、实验指导不够到位。在这之前，用一节课来指导学生先做桥梁了，但是真的听课时，效果没有预期的好。总之，还是自己准备不充分。

科学教案篇2

　　科学探究目标：

　　1、能从日常现象中总结出声音对我们的生活有哪些作用。

　　2、能综合运用所学知识和技能设计出“无噪声书房”。

　　情感态度与价值观目标：

　　1、愿意把自己知道的减少噪声的办法与同学交流，体会合作的愉快。

　　2、愿意用所学的知识和技能解决生活中的实际问题，改进生活。

　　科学知识目标：

　　1、能用自己的话描述“乐音”和“噪声”。

　　2、能举例说明噪声的危害和减少噪声的方法。

　　3、能举例说明声音给我们带来的“好处”和“坏处”。

　　STSE目标：

　　1、能举例说明我们的生活离不开声音，但噪声也会影响我们的生活。

　　2、能体会到运用一些技术和设备可以减少噪声的影响。

　　教学准备：

　　搜集有关声音作用、噪声危害的文字或图片资料

　　课时安排：

　　知识点课例教师活动学生活动设计意图对教材另作处理的理由

　　能用自己的话描述“乐音”“噪音”。

　　能举例说明噪声的危害和减少噪声的方法

　　能举例说明声音给我们带来的“好处”和“坏处”

　　一、教学引入

　　声音与我们的生活有着非常密切的关系，它给我们传来很多信息，帮助我们认识周围的世界。

　　二、活动一：声音能告诉我们什么？

　　1、观察图中的图片，声音告诉我们什么？

　　2、讨论声音还有什么用处？把自己知道的与同学交流。

　　3、什么样的声音令我们烦躁？

　　三、活动二：减少噪声

　　1、组织学习科学在线

　　2、讨论：噪声对人的.身体有什么危害？

　　3、讲解：噪声是现代社会的一大公害，人们在减少噪声危害方面想了许多办法：路上图标（禁止鸣嗽叭）；耳机内放上厚厚的垫子；马路两旁种许多树木。

　　告诉我们很多信息

　　学生交流：声音能使人心情舒畅，能告诉我们很多信息等。

　　噪音

　　学生交流找到的减少噪声的资料

　　知识点课例教师活动学生活动设计意图对教材另作处理的理由

　　声音与生活讲解：马路两旁的树木不仅可以遮挡强烈的阳光，还可以降低噪声的强度，这是因为浓密的树叶有很强的吸音能力。科学实验证明：10米宽的树带能使噪声减弱30%，20米宽的树带可以使噪声减弱40%。

　　4、提问：把自己知道的养活噪声的办法与同学交流。

　　四、拓展

　　设计一个“无噪声书房”，用文字或图表示出来。

　　设计前引导学生：设计前要考虑什么材料有利于减少噪声？地墙壁、门窗、地面等应选择什么材料？“无噪声书房”对周围环境有什么要求？

　　5、组织学生介绍自己的设计。

　　五、总结全课

　　知道一些常识

　　学生交流

　　小组商量设计“无噪声书房”

　　以小组为单位讨论设计原理是什么？

　　采纳同学们提出的好建议，改进自己的设计。

　　向同学介绍自己的设计。

　　培养学生的创造能力

科学教案篇3

　　教学目标

　　1．复习上期已学主要内容。

　　2．本学期的相关要求。

　　3．激发学生学习科学的兴趣。

　　教学准备

　　1．上期期末测试试卷。

　　2．课件：神秘的月球。

　　教学过程

　　1．新学期的问候

　　2．对转入的新生的关注

　　3．对学生进行分组，全班47人，分为8组，每组6人，一般情况以此小组为单位进行活动，特殊情况另行调整，在每次学习活动中会要对小组进行评价，老师都会做好记录，期末对表现优秀的小组和个人进行奖励。

　　4．复习上期已学主要内容。

　　教师讲解上期期末测试试卷。（试卷内容略）

　　5．学生自由翻阅新书。

　　6．简单介绍本学期的学习内容：本册教材以“生存和环境”为主题，以训练推理判断的逻辑思维能力为重点，编排了“生物与环境”、“营养与健康”、“地表变化的奥秘”、“能量”、“月球”5个主题单元和1个综合单元，一共有22课、61个活动。其中，“生命世界”有2个单元、7课书；“物质世界”有1个单元、5课书；“地球与宇宙”有2个单元、8课书。

　　7．播放课件：神秘的月球，激发学生学习科学的兴趣。

　　第1单元生物与环境

　　1.一棵“顽强”的小树

　　第一课时

　　编写时间 9月3日执行时间9月日总序第（ 1 ）个教案

　　教学目标

　　1.能够对观察到的自然现象（或所提供的事实）进行猜想。

　　2.能够设计实验研究植物的向性运动。

　　情感态度、价值观

　　1.能够坚持完成中长期实验观察，并做好观察记录。

　　2.能主动参与小组的合作交流。

　　科学知识

　　了解植物适应环境的几个特性——向地性、向水性、向光性。

　　科学技术社会环境(STSE)

　　意识到环境对生物的影响。

　　教学准备

　　菜豆种子（或者更多不同种类的种子）若干、纸巾、不干胶、玻璃杯、培养皿、大小质地一样的纸盒2个、盆栽植物苗等。

　　将引入部分提供的图片制成课件。

　　一．教学导入：

　　1．出示课件，提问：请你观察倾倒在河边的小树发生了怎样的变化？

　　2．讲述：生活中是否还见过类似的情况——是什么原因使它们变成现在的样子？

　　3. 猜想假设：倾倒的小树发生这些变化可能是哪些因素造成的？

　　学生猜想：根总是向下生长吗？

　　根总朝着有水的地方生长吗？

　　植物的茎、叶总朝着光生长吗？

　　……

　　4．过渡：我们就从这些方面来研究大树倒了后这些奇怪的变化吧！

　　二．活动根总是向下生长吗

　　1．摆出研究的`问题：根总是向下生长吗？

　　2．组内讨论：老师这里有一些菜豆种子，你们能组内设计研究方案吗？

　　3．汇报、交流设计的方案，教师引导学生看教材第3页，了解实验设计范例，完善实验设计。

　　4．学生动手组装装置。

　　5．布置任务：经常在杯内的纸上浇写些水，坚持观察做好记录。下星期交流。

　　三．活动根总朝着有水的地方生长吗

　　1．摆出问题。

　　2．组内讨论，设计实验方案。

　　3．汇报、交流、完善。

　　4．组装实验装置。

　　5．布置任务：按要求完成操作，坚持观察，做好记录，便于交流。

　　四．活动植物的茎、叶总朝着光生长吗

　　1．学生设计方案。

　　2．汇报、交流、完善方案。

　　3．保护盆栽植物，坚持研究。

　　（注：三个活动可以让每小组选定其中的1个进行研究即可）

　　第二课时

　　编写时间9月6日执行时间9月日总序第（ 2 ）个教案

　　教学目标

　　1.能够分析实验数据并运用归纳、演绎的方法作出相应的推断。

　　情感态度、价值观

　　1.能够坚持完成中长期实验观察，并做好观察记录。

　　2.能主动参与小组的合作交流。

　　科学知识

　　了解植物适应环境的几个特性——向地性、向水性、向光性。

　　科学技术社会环境(STSE)

　　意识到环境对生物的影响。

　　教学准备

　　观察记录及所观察的实验装置。课件：有关自然界植物的向性运动。

　　一．教学导入：

　　上星期我们组装了一些的实验装置并进行了观察，让我们一起来交流吧。

　　二．交流各组装置所观察到的情况

　　1．各小组出示实验记录。

　　2．小组成员汇报观察情况，要求：语言简洁、过程清楚。

　　3．各小组出示各自的装置。

　　4．各小组归纳各自的结论，要求：思维严密、条理性强。

　　三．活动自然界中的植物

　　1．出示课件：有关自然界植物的向性运动。

　　2．提问：从课件中你看到了一些什么现象？

　　3．学生汇报。

　　4．思考：这些现象说明了什么？

　　5．交流后明确：自然界的植物都有向地性、向水性、向光性。

　　四．拓展

　　走进大自然，观察各种各样的植物，把它们有关向性运动的现象画下来、记下来或者拍下来。

科学教案篇4

　　教学目标：

　　1、通过对大树进行观察，研究，体验情感——亲近自然，关注自然。

　　2、经历从“看”到“观察”的过程，并对大树作简单的描述。

　　3、通过观察、描述获取有关大树的信息。

　　教学准备：

　　1、教师选择一棵大树，供学生观察。（校园内）。

　　2、观察记录纸。

　　3、一些工具（绳子、尺、放大镜等）。

　　4、课前准备好有关安全方面的注意事项。

　　教学过程；

　　1、引入。

　　你喜欢什么植物？你对树进行研究过吗？从书上的照片中，你看到了什么？你有没有到一棵大树前观察过？想去观察吗？

　　2、小组讨论心目中有关树的信息，并记录在纸上。

　　（1）学生讨论（四人一组）自己心目中的树。

　　（2）把讨论的信息写于纸上。

　　3、怎样观察一棵大树。

　　（1）如果你在来到一棵大树下，你想观察什么？学生讨论。

　　（2）怎样才能观察到更多的内容？学生讨论。老师讲述观察要有序、有计划，并把观察得来的信息记录在纸上，以供以后研究用。

　　4、带动学生到大树前，开始活动。

　　（1）有组织的带领学生到事先选好的大树下。

　　（2）学生根据自己想好的观察顺序、观察方法观察大树。

　　（3）要学生把观察到的内容写在记录纸上。

　　5、让学生通过讨论后，知道看与观察的不同。

　　（1）学生回教室，汇报交流。

　　（2）对照两张记录纸，讨论以前看到的.内容和现在观察到内容有什么不同？

　　（3）为什么我再去看会知道的更多？

　　（4）当我们想要了解得更多，知道得更多的时候，当我们带着这样的目的再去“看”的时候，我们的科学观察活动就开始了。

　　5、后续研究。

　　在你家附近选择一棵大树，自己确定观察内容，进行观察。

科学教案篇5

　　教学目标：

　　知识与技能目标：

　　会用自己的感官（眼、鼻、舌、手、耳朵）来观察水是一种什么样的东西。

　　过程与方法：

　　1、通过比较方法认识水是什么样的。

　　2、体会人体感官在认识事物上的重要性，理解用感官观察水要有顺序

　　情感态度价值观：

　　1、在观察、研究活动中，培养学生留心观察、敢于提出不同见解，乐于合作与交流，乐于探究发现周围事物奥秘的学习习惯。

　　2、培养学生安全意识。

　　教学准备：

　　分组观察：矿泉水，牛奶，池塘水、有色饮料等（粘的液体），透明玻璃、毛玻璃。分辨演示：醋、牛奶、酱油、雪碧、酒、矿泉水、油。

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　出示矿泉水。这里面是什么？你知道哪些地方有水？如果没有水会怎样？

　　如果没有水我们能活多久？关于水的事情，你知道多少？

　　水里面有很多秘密，想知道吗?你想怎样来研究水的秘密？

　　板书各种感官的名称。

　　引入课题

　　板书：观察水。

　　二、用感官观察水

　　有这么多的方法，谁能安排一个合理的观察顺序？为什么这样安排？

　　现在，请两个同学一起来观察这杯水，它是什么样的？记在同一张纸上，比一比，哪一组发现的秘密最多？

　　学生实验，师巡视。

　　汇报观察结果。师选择性板书没有味道，没有气味，没有颜色等相关的学生用语。

　　三、再用感官，应用比较的方法观察水。

　　同学们运用鼻、舌、眼睛、耳朵、手发现了很多水的一些秘密，你想发现更多的水的秘密吗？

　　出示牛奶，有色饮料等，它们与水一样吗？只要比一比就能发现水的更多秘密。想一想，说一说，你准备怎样比？

　　请大家拿出牛奶、有色饮料等，比一比。水是怎样的。学生进行比较，师巡视指导。

　　汇报交流。

　　出示玻璃、毛玻璃等，它们与水一样吗？想一想，说一说，你准备怎样比？（透明）

　　请大家拿出玻璃、毛玻璃等，比一比。水是怎样的。学生进行比较，师巡视指导。

　　汇报交流。

　　总结：谁能说说水是一种什么样的物质？（水是没有味道、没有颜色、透明的、没有气味的东西。）

　　通过比较，我们学到了更多的水知识。再比一次，同样是水，矿泉水和池塘的.水有什么不同？（认识周围的水环境，了解水污染的一些情况。）

　　四、区分常见液体中的水

　　今天我们研究了水，现在能把水找出来吗？大家试试看。

　　出示：醋、牛奶、酱油、雪碧、酒、矿泉水、油。学生上讲台找一找，说说理由。

　　是不是所有的液体都可以直接闻或尝？

　　五、拓展

　　实验探究水滴大小与流动快慢的关系。

　　分别将1滴、2滴、3滴、4滴、5滴水滴在塑料盘的同一“起跑线”上，慢慢倾斜塑料盘到一定角度，看看哪种水滴跑得快？

　　观察实验并思考：

　　为什么要等到滴完再掀动塑料盘？为什么要滴在同一“起跑线”上？

　　六、总结。

　　今天我们研究了什么？

　　我们用到了哪些自身上的器官？怎样研究水的？

　　人身上的器官真奇妙，我们应爱护自己的身体。

科学教案篇6

　　活动目标

　　1、尝试用感官感知冷和暖

　　2、初步了解一些取暖的方法。

　　活动准备

　　1、声音-小动物叫声

　　2、各种取暖的物品（手套、围巾、大衣、热水袋等）、小动物玩具若干。

　　活动过程

　　1.教师用凉水洗手后，与宝宝握手，引出主题。

　　让幼儿比较谁的.手冷？谁的手暖？

　　2.讨论：

　　怎样让老师的手、身体变得暖暖的？

　　3.教师根据宝宝的回答出示相应的取暖物品，让宝宝感知暖。

　　4.以小动物叫声引起宝宝的注意。

　　小动物也要过冬呀，我们帮助小动物准备过冬的物品吧。

　　5.游戏：小动物过冬

　　引导宝宝做妈妈，为小动物带上不同的取暖物品。

　　学说：宝宝，现在还冷吗？

　　6.表扬“爸爸、妈妈”们的积极表现。

　　培养宝宝爱护动物的情感。

科学教案篇7

　　第二课时

　　教学要求：

　　1．正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2．结合句子体会“也”字的用法。

　　3．体会课文通过几个事例来写人的方法。

　　4．了解英国化学家开文迪许专心从事科学研究，把自己的一生都献给科学的事迹，懂得“科学怪人”其实并不怪。

　　教学过程：

　　一、引入课题

　　1、今天我们继续学习第14课（科学怪人）。文中的科学怪人是指谁呀？（开文迪许）

　　2、那么科学怪人开文迪许到底怪不怪呢？请同学们打开书本，快速自由朗读课文，看能否找到答案。

　　3、指名回答：你认为开文迪许怪吗？

　　相机板书：

　　怪

　　不怪

　　看来同学们都很有主见，课文确实写到了开文迪许的怪与不怪。

　　那么开文迪许的怪表现在哪几个方面呢？

　　二、学习课文第一部分

　　1、我们来听一下录音，请同学们拿出铅笔画出有关的句子。

　　2、指名回答：开文迪许的怪表现在哪几个方面？

　　相机板书：衣着不考究

　　布置很特别

　　珍爱图书

　　珍惜时间

　　第一方面相机出示卡片：考究——讲究，引导板书

　　3、课文写了开文迪许四怪，第一是开文迪许（衣着不讲究），第二是开文迪许家里的（布置很特别），第三怪是开文迪许十分（珍爱图书），第四怪是开文迪许非常（珍惜时间）。

　　4、四怪中，你认为哪一怪最怪了？请你把这一节认真读一读。

　　5、指名回答：你认为哪一怪最怪了？我们就来看***说的这一怪：开文迪许十分……

　　生：我认为“开文迪许十分珍爱图书”这一怪最怪了。

　　师：好的，请大家看幻灯：出示第四小节。

　　“珍爱”是什么意思？读好这个词。“十分珍爱”呢？读好这一句，看一下，这一节都是围绕哪一句来写的？

　　那么这一句就是这一节的（中心句），再读。

　　开文迪许是怎么珍爱图书的，下面部分具体地写了出来。请每一个同学轻声读读圈圈画画，看哪几个词语最能体现开文迪许珍爱图书这一特点了。

　　师：指名说、读，谁再来读，齐读。从这里你可以看出开文迪许是怎样一个人？

　　师：出示句子对比，请同学们读一读，你觉得去掉“也”字后听起来怎样？

　　师：看来这“也”字的作用还真大。开文迪许这样的珍爱图书，使人感到奇怪，其实呀，这正是作为一个科学家必须具备的可贵品质，让我们再来齐读一遍体会一下，千万要注意“也”字不能漏掉。

　　6、你还认为开文迪许的哪一怪也怪极了？

　　生：我认为“开文迪许家里的布置也很特别”这一怪怪极了。

　　师：出示幻灯：第三小节

　　看一下，这一节的中心句是（开文迪许家里的布置也很特别），特别在什么地方？（客厅、卧室、家当）

　　师：你能把这一节读好吗？试试看。谁能比他读得更好？

　　师：开文迪许家里的布置确实很特别，我们普通人家的客厅里一般放有（沙发、电视机……）而开文迪许家里的客厅被他（改作了实验室），楼上卧室的床边更是不得了，（堆满了仪器）开文迪许的主要家当（就是图书和仪器）。

　　这一怪确实怪极了，请第一、二组的同学读一下。

　　出示比较句子：开文迪许家里的布置很特别。

　　开文迪许家里的布置也很特别。

　　A．第三、四组同学来读一读。

　　B．哪句话表达的意思更准确？

　　C．这句话多了一个“也”字，联系课文想一想：为什么这里要用上“也”字？

　　（开文迪许家里的布置太与众不同了，开文迪许出生于一个贵族家庭，家里很有钱，他穿着不讲究已经很奇怪了，现在家里布置的这样就更怪了。）（引到第二小节：你知道开文迪许的衣着怎么不考究的吗？）

　　D．用上“也”字，更能体现开文迪许的（怪）了，齐读这一句，再引读下去，读完整个小节。

　　7．我们刚才学习了课文的三、四两小节，看一下这两节在构段方式上有什么相似的地方？

　　A．先总后分，围绕中心句展开分述。

　　B．中心句分别是（……）看看课文中有没有这种构方式的小节了？是哪一节？

　　8．学习第五节

　　A．是珍惜时间这一节，自由读，看看是怎么写的。

　　B．先提出中心句（……）然后围绕中心句具体写开文迪许是怎样珍惜时间的

　　C．男女生分读，你认为男（女）同学读的怎么样？关键词有没有读出来？

　　D．从这里可以看出开文迪许怎样？齐读，读出开文迪许的特点。

　　9．我们回过头看讲“开文迪许衣着不讲究”这一怪。

　　A．看这一节的构段方式和刚才讲的.几节一样吗？有没有中心句呢？

　　B．请你给它加一句中心句，行不行？

　　C．怎样写？同桌讨论一下。

　　D．指名说，齐说。

　　10．小结：

　　A．开文迪许（指板书说），诸如此类关于开文迪许的怪事就这些吗？不（多的说也说不完），所以开文迪许常常被人们称为“科学怪人”。

　　B．让我们齐读1——6小节，再次体会一下开文迪许的怪。

　　三、学习第二部分

　　1、那么开文迪许怎么会这么怪的呢？你知道吗？看下文。

　　2、透过他表面上的怪，你有没有发现什么？（其实并不怪）

　　3、对，现在我们应该明白了，开文迪许表面上是怪的，而实质上并不怪。因为他把——

　　板书：把自己的一生都献给了科学

　　4．齐读体会。

　　四、总结

　　1、课文围绕课题写了开文迪许的“四怪”，每一“怪”都与科学紧密相连，通过典型的事例成功地突出了开文迪许专心从事科学研究，把自己的一切都献给了科学的精神。学习课文不是要我们学习他的怪，而是要学习他的这种精神。

　　2、读全文，体会作者写人的方法。

　　五、作业

　　课后搜集一个科学家专心研究的小故事。

科学教案篇8

　　一、活动目的：

　　1、感知各类水果，制作水果拼盘，品尝水果的滋味，培养幼儿触摸觉、嗅觉、味觉的能力，

　　2、幼儿感受秋天水果成熟的喜悦心情。

　　二、活动准备：

　　1、活动前参观果园

　　２、苹果、梨子、香蕉、柑橘、柚子、石榴等水果若干个

　　３、塑料盘子五个，塑料刀子每人一把

　　三、过程：

　　一、引入：今天，农民伯伯给我们送来了好多的水果，我们一起来看看都有哪些水果？

　　二、感知水果

　　1、分组观察水果（引导幼儿通过看一看、摸一摸、闻一闻来感受水果的色、香、）

　　2、集中交流讨论。鼓励幼儿大胆把自己看到、摸到、闻到的`感受告诉他人。

　　三、水果拼盘比赛

　　1、幼儿分组讨论：如何制作水果拼盘

　　2、幼儿分组制作水果拼盘（提醒幼儿用刀时要小心）

　　3、欣赏各组的水果拼盘，幼儿进行评价

　　四、品尝水果拼盘大会引导幼儿品尝自己做的水果拼盘，并说说吃到的滋味如何

　　五、游戏“运水果”结束。

科学教案篇9

　　目标：

　　1、知识与技能：根据自己对矿产的认识进行简单观察研究和分类，并进一步了解科学上的分类和初步了解矿产的用途。

　　2、过程与方法：能通过观察和使用简单工具初步认识矿产。

　　3、情感、态度与价值观：保持与发展学生探索自然的奥秘的欲望。

　　教学方法：

　　本课以感性认知为主，对矿产进行一些定性的观察、实验测量和比较分类的探究活动。学习浅显的矿产的知识和研究方法，在自主探究活动中，保持和发展学生对周围事物的好奇心和求知欲。

　　教学重点、难点：

　　学生通过自主探究活动，观察及使用简单的工具初步认识矿产，并进行简单分类。

　　教学准备：

　　1、教师：矿产标本、实验表格、铁钉、放大镜。

　　2、学生：采集各种矿产标本并洗干净，记好采集地点，搜集有关矿产的资料。

　　教学过程：

　　1、导入

　　教师：用多媒体展示在生活中应用的矿产。

　　学生：仔细观察得出答案

　　设计意图：从学生身边熟悉的`生活素材引入课题，学生更感兴趣。

　　2、认识过程

　　①感受大自然的矿产

　　教师：多媒体放“生活中的矿产”片子。

　　学生：观察：哪些地方有矿产；哪些地方矿产最多？

　　设计意图：针对学生的实际，加强学生感性认知，激发学生研究的欲望。

　　②小组内展览并讨论岩石的内容

　　教师：分小组展览矿石，引导学生往哪些方面研究矿产。

　　学生：把课前收集了一些矿产标本，在小组内展览。小组讨论：要研究矿产的什么？怎样去研究？

　　设计意图：老师在这里只起一个引导性的作用，让学生自提出研究的内容及方法。

　　③观察研究矿产

　　教师：安排小组实验，提供实验工具。

　　学生：分小组进行观察研究并作好记录、汇报等。

　　设计意图：让学生自己动手探究、总结，学会一些简单的研究方法。

　　3、深入

　　教师：引导学生用自己的方法给矿产分类

　　学生：小组分类并汇报、评价。

　　设计意图：这是对观察研究的一个总结。

　　4、引伸

　　教师：多媒体展示科学家的分类方法，让学生初步了解矿产的用途

　　学生：学生观看学习体会，通过说和看，初步了解矿产的用途。

　　设计意图：对学生知识的一处拓展。由自然界到现实生活，让学生感受到研究矿产的作用。

　　5、小结

　　教师：这节课我们学会了什么？想到了什么？

　　学生：学生对学习进行小结。

　　设计意图：注重学生的发展。

科学教案篇10

　　【教学目标】

　　科学概念：使用工具能够观察到许多用肉眼观察不到的细节

　　过程与方法：使用放大镜观察身体结构的细部和活动

　　情感态度价值观

　　1、认识到使用工具观察扩大了人们的视野，可以观察到更细小的物体

　　2、发展使用放大镜观察昆虫的兴趣。

　　【教学重点】能通过放大镜观察到更多关于昆虫的细节

　　【教学难点】用图或文字记录放大镜下的昆虫肢体及生活习性

　　【教学准备】

　　分组实验器材：昆虫或昆虫器官标本、放大镜

　　教师演示器材：有关昆虫形态构造和生活习性的多媒体课件或图片资料

　　【教学过程】

　　一、奇特的身体构造

　　1、科学家故事或多媒体课件导入：

　　师：在地球上有一个庞大的昆虫家族，它们种类数量繁多，每一种都有着特殊的身体构造与特有的生活习性，由于它们个头太小，常常被我们忽略。但有一些执着的研究者，他们常与这些小家伙为伍并以观察它们的生活为乐。比如法国著名的昆虫学家法布尔，他用整整一生的时间在田野里对昆虫进行观察，发现了许多昆虫的.趣事，写出了著名的《昆虫记》。现代的研究者运用更为先进的摄影设备对昆虫世界进行拍摄，让我们来看看摄像机镜头下的奇妙的昆虫世界吧！（师播放有关昆虫形态构造和生活习性的多媒体课件。）

　　2、用肉眼观察昆虫肢体

　　1) 师：昆虫世界如此奇妙，看看我们能发现些什么？把你们的发现用图或文字记录在科学记录本上。

　　2) 分组观察：提供给学生各种昆虫的标本或昆虫肢体的标本。（因这个寒假的冻灾，估计开学时不会有太多的昆虫，可以利用仪器室原有的标本和蚊蝇蟑螂等常见昆虫及其肢体为观察对象。估计肉眼观察学生的兴趣不会太浓，而且因观察对象小，肉眼的发现可能不会很多。可能的发现：昆虫的身体有头、胸、腹，有的昆虫翅膀是透明的，昆虫足上有勾……）

　　3、用放大镜观察昆虫肢体

　　1) 师：（待学生观察得差不多不再有兴致时，发给每组至少两个放大镜。如果每个学生自备的，可事先让材料员收起来，等观察时再发给大家）这些家伙比较小，让我们用上放大镜，看看会有什么新的发现，同样把你的发现用图或文字记录在科学记录本上。

　　2) 交流观察发现：学生通过实物投影仪展示自己的观察记录，交流自己组的观察发现。通过观察发现，辅之以学生的相关课外知识，丰富学生对昆虫世界的了解，激发学生研究昆虫世界的兴趣。教师事先也可以准备一些关于昆虫资料，在学生交流时用以补充。

　　二、昆虫的生活习性

　　1、阅读第6页观察实例：蚜虫和它的天敌——草蛉

　　2、课外观察实践：选择一种昆虫作为你们的观察对象，看看它们是如何吃食、活动、筑巢……把你们的发现记录下来。可供观察的昆虫（供参考）：苍蝇、蚊子、蝴蝶、蚂蚁、蟑螂、蚱蜢、蚜虫、瓢虫、蜜蜂……

　　（为使学生能坚持观察，可在科学活动室内布置一个“昆虫世界”，以小组为单位将学生的观察发现和课外阅读的摘抄进行展示，不但可以丰富学生的学识，而且小组间的竞赛有助于激发学生的观察兴趣。如果条件好的话，可以在网上开辟一个这样的空间。对于学生的发现和成果老师因及时进行表扬或展示，及时的反馈有助于让学生保持持久的研究热情。）

　　板书设计：

　　放大镜下的昆虫世界

　　奇特的身体构造：复眼——由小眼组成

　　触角——形状结构各异

　　足——密布细毛，有钩爪

　　……

　　实践活动：借助放大镜观察昆虫的生活

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