科学教案

科学教案[通用9篇]

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。教案应该怎么写呢？以下是小编收集整理的科学教案9篇，希望对大家有所帮助。

科学教案 篇1

　　设计意图:

　　《小猫的生日》原本是一个非常富有探究性的语言绘本活动，我根据幼儿园的科学课题进行了重新整合，把重点放在了绘本中的科学元素——认识动物影子这一知识点上，以幼儿熟悉的生活情景过生日为内容，借着故事内容的发展展开探究活动，充分利用了一个又一个隐形暗藏玄机的影子来吸引孩子的注意力，从影子的整体或者局部轮廓猜测故事中各种动物，通过层层提问激发幼儿运用想象、推理，从局部到整体进行推测，既锻炼了幼儿的判断力，也使幼儿在阅读绘本中培养了观察推理能力，让幼儿在阅读过程中体验到了动脑筋的快乐。 活动目标:

　　1.通过观察PPT画面初步了解故事内容。

　　2.能从影子的整体或者局部轮廓大胆猜测故事中的客人，有一定的观察能力和想象能力。

　　3.乐意表达自己的理解，体验与朋友一起过生日的快乐。

　　活动准备:

　　1.《小猫过生日》PPT

　　2.自制动物影子图卡、对应的动物图片。

　　活动重点:

　　通过观察画面了解故事内容，乐意表达自己的理解。

　　活动难点:

　　根据影子的明显特征猜动物，体验动脑筋的快乐。

　　活动过程:

　　一、出示图片，引出课题

　　导入：宝宝，看看这是谁啊？跟它大哥招呼吧！

　　1.提问：小猫今天特别高兴，你知道为什么吗？哪里看出小猫要过生日？ （直接观察画面，让幼儿获取有关故事的信息，发展幼儿的观察能力，了解故事隐藏的内涵。）

　　二、理解故事，观看图片

　　（一）观察图片，引出情景

　　1.提问：哎呀，突然小猫家里变得黑黑的，怎么回事儿啊？

　　2.提问：停电了，什么也看不见，怎么办？（手电筒）

　　（一片漆黑的`画面，带给幼儿视觉冲击，结合生活经验发展幼儿语言及推理能力。此环节将贯穿这更个故事的手电筒引出）

　　（二）观察影子，推测动物

　　1.猜测小兔

　　（1）提问：门铃响了，小猫拿着手电筒从门洞里照一照，这是谁啊？你们帮小猫猜猜看长耳朵会是谁？为什么是小兔？

　　（2）小结：请小猫打开门看一看，哇，小朋友真厉害，从长耳朵猜出来是小兔。小兔请进吧！

　　2.猜测小猴

　　（1）提问：叮咚，又有人按门铃了，电筒从门洞里照照，这是谁？为什么是小猴？

　　（2）小结：哇。真的是长尾巴的小猴子。小猴子请进吧！

　　3.猜测刺猬

　　（1）提问：叮咚，又有人按门铃了，电筒从门洞里照照，这是谁？为什么是刺猬？

　　（2）小结：打开门看一看真的是小刺猬呢！小刺猬请进吧！

　　4.小刺猬家来了几位朋友？我们一起数一数吧！

　　（剪影的效果深深吸引孩子的探索兴趣，在充分的推测过程中，用局部到整体的观察方法完成语言的描述，从而对动物的特征有了更深的认识）

　　5.猜测三个动物

　　叮咚，还有朋友来啊！哇，一下子来了三位朋友，它们都是谁？你从哪里看出来的？送竹子的会是谁呢？打开门看一看吧！

　　（看送的礼物竹子猜测送礼物的动物，这是一个逆向思维。在这里需要孩子们发挥机智。通过这个环节能让孩子学会从动物的特点推测是哪个小动物）

　　三、观察剪影，匹配动物

　　1.叮咚，还有人来呀！还有谁呢？（教师出示好多黑影图）

　　2.看，有的影子只有一半哟！你能帮小猫找出这些影子吗？

　　3.操作：每人一张影子图，请将红色线朝上拿，先看看影子再到后面找一找，

　　把相应的动物贴在影子上。要让动物遮住影子才对，把找到的动物贴在黑板上。

　　4.请你说一说你找到了谁？你是从哪里出来它是XX？

　　（幼儿的这次操作活动主要是运用已有的观察经验，根据动物的明显特征进行影像匹配。所选的动物有的特征明显，孩子们一看就知道。有的需要孩子通过动物的轮廓观察才能正确匹配）

　　四、唱生日歌，结束活动

　　1.哇！电来了！小猫家里现在好热闹啊！我们来给小猫唱生日歌吧！

　　2.叮咚，谁的声音？我们不看它的影子听它的声音就知道了。

　　3.灰太狼真扫兴，小朋友不理他，咱们回教室给小猫过生日吧！

　　（最后结束，加入了声音，通过这个设计让小朋友知道在看不见的情况下，除了影子还有声音也能猜出是谁）

科学教案 篇2

　　活动目标：

　　1、通过观察、比较，知道芝麻开花结籽的特点，了解芝麻的不同品种。

　　2、了解“芝麻开花节节高”、“芝麻开门”的自然现象。

　　3、在探索活动中积极表达自己的想法。

　　活动准备：

　　枯芝麻桔干和绿芝麻秸秆若干。

　　活动过程：

　　1、幼儿每人一根绿芝麻秸秆。

　　找找芝麻宝宝的房子在哪里？

　　看看芝麻宝宝的房子是怎样排列的？(芝麻宝宝的房子是均匀的排列在秸秆上的。)

　　2、观察芝麻开花的图片，了解“芝麻开花节节高”。

　　芝麻宝宝的房子为什么会排成这样呢？它在形成房子之前是什么呢？（花）

　　看图片，芝麻开花时是按照怎样的顺序开的呢？

　　芝麻开花有一种特别的现象，它是从下往上开的，每开一次花就向上生长一节，让后再开花，然后再长，再开，因此我们有一句俗语叫“芝麻开花节节高”，当芝麻的花谢了之后就在原来的地方长出了芝麻宝宝的房子。

　　3、每人一根枯芝麻桔干和绿芝麻秸秆，请幼儿观察。

　　两根芝麻宝宝的房子有什么不一样？试着剥一剥，哪个更好剥，为什么？

　　绿的芝麻表示它还没有成熟，它会牢牢地锁紧房门，将芝麻宝宝保护在自己的`房子里，而当它成熟之后它会自动的打开房门，让芝麻宝宝看看外面的世界，俗话叫做“芝麻开门”。

　　所以我们在收获芝麻的时候要十分小心，不然芝麻宝宝都会从门缝里逃跑的。

　　4、拨开芝麻房子观察里面的芝麻。

　　请你拨开芝麻的房门，看看里面住的芝麻和别人的芝麻是不是一样。

　　你发现了什么？大胆的和旁边的小朋友说一说。

　　芝麻有两个品种，一种叫黑芝麻，一种叫白芝麻，它们都有很高的营养价值，黑芝麻一般用来制作糕点，白芝麻一般用来制作芝麻油。

科学教案 篇3

　　一、科学在我们身边

　　作为科学的入门，本节内容从自然界的一些奇妙现象入手，通过对这些自然现象的疑问，引发学生的探究兴趣，从而理解科学的本质——科学是一门研究各种自然现象，并寻找相应答案的学科。

　　观察、实验、思考是科学探究的重要方法。

　　科学技术的不断发展改变着世界，但是我们要辩证地来看待这个问题。它对我们的生活既带来了正面的影响，也带来了负面的影响，从而理解学习科学知识的重要性，并使之更好地为人类服务。

　　二、实验和观察

　　观察和实验是学习科学的基础，实验又是进行科学研究最重要的环节。要进行实验，就要了解一些常用的仪器及其用途和实验室的操作规程。

　　试管：是少量试剂的反应容器，可以加热，用途十分广泛。试管加热时要用试管夹（长

　　柄向内，短柄向外，手握长柄）。给试管内的液体加热时，液体体积不能超过试管容积的1/3，试管夹应夹在距离试管口1/3处。加热时试管要倾斜45度。，并先均匀预热，再在液体集中部位加热。热的试管不能骤冷，以免试管破裂。

　　停表：用来测量时间，主要是测定时间间隔。

　　天平和砝码：配套使用，测量物体的质量。

　　电流表：测定电流的大小。

　　电压表：测定电压的大小。

　　显微镜：用来观察细胞等肉眼无法观察的微观世界的物质及变化。

　　酒精灯：是常用的加热仪器，实验室的主要热源。使用时用它的外焰加热。

　　烧杯：能用于较多试剂的反应容器，并能配制、稀释溶液等。

　　表面皿：可暂时盛放少量的固体和液体。

　　药匙：用来取用少量固体。

　　玻璃棒：主要用于搅拌、引流、转移固体药品。

　　认识自然界的事物要从观察开始。首先要有正确的观察态度，不能为了观察而观察，要明确观察目的，全面、细致地观察实验现象，通过比较、分析，正确地描述、记录实验现象。

　　由于人体感官具有局限性，所以运用感觉器官的观察——直接观察往往不能对事物做出可靠的判断。为了能正确地进行观察，做出准确的判断，我们可以借助工具，扩大观察的范围和进行数据的测量。

　　三、长度和体积的测量

　　测量和观察是我们进行科学探究的基本技能。所谓测量是指将一个待测的量和一个公认的标准量进行比较的过程。根据不同的测量要求，测量对象，我们应能选用合适的测量工具和测量方法，尽可能使用国际公认的主单位——即公认的标准量。

　　1、长度的测量。

　　国际公认的长度主单位是米，单位符号是m。了解一些常用的长度单位，并掌握它们之间的换算关系。

　　l千米（km）=1000米（m）

　　1米（m）=10分米（dm）=100厘米（cm）=1000毫米（mm）=106微米（m）=109纳米（nm）

　　测量长度使用的基本工具是刻度尺。正确使用刻度尺的方法是本节的重点和难点。

　　（1）了解刻度尺的构造。

　　观察：零刻度线

　　最小刻度值：读出每一大格数值和单位，分析每一小格所表示的

　　长度和单位，即为最小刻度值。

　　量程：所能测量的最大范围。

　　（2）使用刻度尺时要做到：

　　放正确：零刻度线对准被测物体的一端，刻度尺紧靠被测量

　　的物体（垂直于被测物体）。

　　思考：刻度尺放斜了造成的测量结果是什么?（读数偏大）

　　零刻度线磨损了怎么办?

　　（找一清晰的刻度线作为零刻度线，如图所示，但读数时要注意）

　　看正确：眼睛的视线要与尺面垂直。

　　思考：视线偏左和偏右时，读数会怎样?

　　（视线偏左读数偏大，视线偏右读数偏小）

　　读正确：先读被测物体长度的准确值，即读到最小刻度值，再估读最小刻度的下一位，即估计值。数值后面注明所用的单位——没有单位的数值是没有意义的。

　　记正确：记录的数值＝准确值＋估计值＋单位

　　了解测量所能达到的准确程度是由刻度尺的最小刻度值决定的。根据实际测量的要求和测量对象，会选择合适的测量工具和测量方法。了解卷尺、皮尺的用途。知道指距、步长可以粗略测量物体长度，声纳、雷达、激光也可以用来测距。

　　（3）长度的特殊测量法。

　　积累取平均值法：利用积少成多，测多求少的方法来间接地测量。

　　如：测量一张纸的厚度、一枚邮票的质量、细铁丝的直径等。

　　滚轮法：测较长曲线的长度时，可先测出一个轮子的周长。当轮子沿着曲线从一端

　　滚到另一端时，记下轮子滚动的圈数。长度二周长X圈数。

　　如：测量操场的周长。

　　化曲为直法：测量一段较短曲线的长，可用一根没有弹性或弹性不大的柔软棉线一

　　端放在曲线的一端处，逐步沿着曲线放置，让它与曲线完全重合，在棉线上做出终点记号。用刻度尺量出两点间的距离，即为曲线的长度。

　　如：测量地图上两点间的距离。

　　组合法：用直尺和三角尺测量物体直径。

　　2、体积的测量。

　　体积是指物体占有的空间大小。固体体积常用的单位是立方米（m3），还有较小的体

　　积单位，如立方分米（dm3），立方厘米（cm3），立方毫米（mm3）等。

　　液体体积常用的`单位有升（L）和毫升（ml）。

　　它们之间的换算关系是：

　　1立方米＝103立方分米＝106立方厘米＝109立方毫米

　　1升＝l立方分米＝1000毫升＝1000立方厘米

　　我们有时还会听到“cc”，lcc＝lcm3

　　对于一些规则物体体积的测量，如立方体、长方体体积的测量，是建立在长度测量的基础上，可以直接测量，利用公式求得。如果是测量液体体积，可用量筒或量杯直接测量。

　　在使用量筒和量杯时应注意：

　　1）放平稳：把量筒和量杯放在水平桌面上。

　　2）观察量程和最小刻度值。

　　3）读正确：读数时，视线要垂直于筒壁并与凹形液面中央最低处相平。

　　俯视时，读数偏大；仰视时，读数偏小。

　　对于不规则物体体积的测量，如小石块，则可利用量筒和量杯间接测量。

　　3、面积的测量。

　　规则物体的面积测量与规则物体体积的测量一样，是建立在长度测量的基础上。

　　不规则物体的面积测量有割补法、方格法等。

　　方格法测量不规则物体的面积：

　　1）测出每一方格的长和宽，并利用长和宽求出每一方格的面积。

　　2）数出不规则物体所占的方格数：占半格以上的算1格，不到半格的舍去。

　　3）面积＝每一方格的面积×总的方格数。

　　四、温度的测量

　　物体的冷热程度用温度来表示。温度的常用单位是摄氏度，单位符号是℃。人为规定冰水混合物的温度为0℃，一个标准大气压下沸水的温度为100℃。在O℃和100℃之间分成100小格，则每一小格为l℃。

　　通常我们认为冷的物体温度低，热的物体温度高。但是光凭感觉来判断物体的温度高低容易发生错误，不能客观地反映实际物体温度的高低，这时需要借助温度计。

　　温度计是根据液体热胀冷缩的原理制成的。上面有刻度，内径很细，但粗细均匀。下有一个玻璃泡，装有液体。常用的液体温度计有水银温度计、酒精温度计、煤油温度计等。在使用液体温度计时，要注意以下几点：

　　1）测量前，选择合适的温度计。切勿超过它的量程。

　　2）测量时，手握在温度计的上方。温度计的玻璃泡要与被测物体充分接触，但不能碰

　　到容器壁。温度计的玻璃泡浸人被测液体后，不能立即读数，待液柱稳定后再 读数。

　　3）读数时，不能将温度计从被测液体中取出。视线应与温度计内液面相平。

　　4）记录时，数据后面要写上单位。

　　体温计是一类特殊的温度计。测量范围从35℃~42℃。玻璃泡容积大而内径很细。当温度有微小变化时，水银柱的高度发生显著变化。由于管径中间有一段特别细的弯曲，体温计离开人体后，细管中的水银会断开，所以它离开人体后还能表示人体的温度。使用体温计后，要将体温计用力甩几下，才能把水银甩回到玻璃泡中。

　　随着科技的不断发展，更先进的测温仪器和方法也不断出现。如电子温度计、金属温

　　度计、色带温度计、光测温度计（在SARS期间发挥巨大的作用）、辐射温度计、卫星的遥感测温、光谱分析等。

　　五、质量的测量

　　在日常生活中，我们要哟接触到大量的物体，一切物体都是由物质组成的。物体所含物质的多少叫质量。物体的质量是由物体本身决定的。所含的物质越多，其质量就越大。

　　质量具有以下属性：不随物体的形状、状态、温度、位置的变化而变化。

　　国际上质量的主单位是千克，单位符号是kg。常用的单位还有吨，符号t；克，符号g；毫克，符号mg。

　　它们之间的换算是：

　　1吨＝1000千克 I千克＝1000克＝106毫克

　　常用的质量单位和中国传统质量单位的换算关系是：

　　1千克＝1公斤 1斤＝500克 1两＝50克

　　测量质量的常用工具有电子秤、杆秤、磅秤等。（弹簧秤不是测量质量的工具）实验室中常用托盘天平来测量质量。

　　了解托盘天平的基本构造：

　　分度盘 指针 托盘 横梁 横梁标尺 游码 珐码 底座 平衡螺母

　　使用托盘天平时要注意以下事项：

　　（1）放平：将托盘天平放在水平桌面上。

　　（2）调平：将游码拨至“0”刻度线处。调节平衡螺母，使指针对准分度盘中央刻度线，或指针在中央刻度线左右小范围等幅摆动。

　　思考：当指针偏转时，应如何调节平衡螺母？

　　指针偏左，平衡螺母向右（外）调；指针偏右，平衡螺母向左（里）调。

　　（3）称量：左盘物体质量＝右盘砝码码总质量＋游码指示的质量值

　　加砝码时，先估测，用镊子由大加到小，并调节游码直至天平平衡。

　　不可把潮湿的物品或化学药品直接放在天平托盘上（可在两个盘中都垫上大小质量相等的两张纸或两个玻璃器皿）。

　　（4）整理器材：用镊子将砝码放回砝码盒中，游码移回“0”刻度线处。

　　思考：如果物体和砝码放置的位置反了，这时怎样求得物体的实际质量？

　　将上述公式变为左盘砝码质量＝右盘物体质量＋游码指示的质量值求解。

　　六、时间的测量

　　在自然界中，任何具有周期性的运动都能用来测量时间。古时，人们常用日晷、燃香、

　　沙漏等方法来计时。现在人们常用钟、表等先进的仪器来测量时间。

　　时间的主单位是秒，单位符号是s 。

　　常用的单位还有分、时、天、月、年。

　　时间的基本换算关系是：

　　1天=24小时 l小时＝60分钟＝3600秒

　　时间通常包含两层含义：时刻和时间间隔。

　　时刻指的是时间的一个点，如10：00；时间间隔指的是一段时间，如课间休息10分钟。

　　实验室中常用来计时的工具是停表，有机械停表和电子停表。电子停表的准确值可以达到0.01秒。机械停表在读数时，要分别读出分（小盘：转一圈15分钟）和秒（大盘：转一圈30秒），并将它们相加。它的准确值为0.1秒。

　　七、科学探究

　　理解科学的本质，它的核心是探究。

　　知道科学探究的基本过程：

　　提出问题——建立猜测和假设——制定计划——获取事实和证据——检验与评价——合作与交流

　　能完成简单的科学探究方案设计和过程实施。

科学教案 篇4

　　教学目标：

　　1、和同伴一起尝试使用简单的方法进行测量，引发测量的兴趣。

　　2、欣赏、理解故事内容，享受阅读带来的乐趣。

　　教学准备：

　　一寸虫若干条，PPT绘本，绘本《一寸虫》，操作材料幼儿人手一份

　　教学过程：

　　一、开始部分：

　　师：今天老师带来了一个小小的朋友师：它的名字叫一寸虫，我们一起和它打个招呼，你们比比看它有多大？它只有这么一点点，对我们人类来说是一寸。

　　师：一寸虫要说话了：“别看我一点点大，我可是有故事的。”哦？那我们就一起来听听它的故事好吗？

　　二、基本部分：

　　师：森林里有一只一寸虫，还有吃一寸虫的小鸟，这是知更鸟，它想要吃一寸虫，一寸虫说：“别吃我，我有本领的，我会量东西的`。”

　　幼儿操作，教师展示个别幼儿的操作结果，让做错的幼儿进行修改。

　　师：知更鸟说：好吧，那我不吃你了，但我有很多好朋友也要你去量量，第一个朋友是火烈鸟，它要你帮它测量它的脖子，我们一起来看看一寸虫是怎么测量的？(测量好了请幼儿说说)接下来是要测量大嘴鸟的喙，谁来试试看？（同样方法请幼儿测量苍鹭的脚。）请你们把测量出来的结果写在纸上，有几寸就写数字几。

　　师：你们想想一寸虫还能测量什么呢？我们的桌子上有一些需要一寸虫帮忙测量的东西，你们看看有哪些？那接下来你们就请一寸虫帮忙量量，然后把测量到的结果写在纸上，好吗？

　　展示幼儿测量出来的结果，并进行评价。

　　师：你们都学会用一寸虫来测量东西了，真不错，看！夜莺来了，它也想吃一寸虫，一寸虫说：“别吃我，我有本领的，我会测量的。”你们猜猜夜莺会请一寸虫量什么？

　　师：夜莺说：“那你就量量我的歌声吧。”夜莺要量歌声，那怎么量？谁有办法？

　　师：那就逃跑走吧，一寸虫说：“好吧，那我就量量你的歌声吧，你唱歌吧。”夜莺就唱歌了，一寸虫一边量一边向前面走，它说：“你的歌声可真长，你继续唱吧。”一寸虫量啊量的就不见了，一寸虫去哪里了？

　　三、结束部分：

　　师：你们觉得一寸虫聪明吗？那我们也向一寸虫学习，学习它的本领，做个聪明的小朋友，好吗？

科学教案 篇5

　　活动目标

　　1、感知常见的可泡发食品由小变大的有趣现象。愿意动手尝试泡发食品。

　　2、在活动探索中发展幼儿的观察力、语言表达能力和动手操作能力。

　　3、培养幼儿喜欢探究科学的。

　　活动准备

　　透明玻璃杯两个，小杯子幼儿人手一个；遮的布，盛有温水的大盆四个，小碟四个，盘子四个；木耳、菊花茶若干；音乐磁带一盘。

　　活动过程

　　1、激发兴趣，引起幼儿的好奇心。

　　师：现在我是能干的汽车人，师：今天我要来变魔术，你们想不想看？

　　2、出示两块大小基本一样的木耳，教师动手实验。

　　师：知道我手里拿的什么？幼：木耳。

　　师：木耳长什么样？幼：黑色的.，卷卷的。

　　师：这两块木耳一样大吗？幼：一样。

　　师：现在我分别把它放在这两个杯子里，看看我是怎么做的？（教师在一个杯子里倒水）。我来变啦！（放音乐“我会变”做动作），师：你们猜猜木耳会变成什么样？（用布遮住让幼儿猜），3、幼儿进行猜想，并说说为什么？

　　①木耳变大了；②木耳变小了；③木耳大小没变化；（大部分幼儿说木耳会变大，理由五花八门：因为它喝水就会长大了；向我们一样吃吃就长大了；水把空空的里面填满了……尽管孩子们的想法很夸张幼稚，但我没有打断和干预，而是鼓励他们大胆想象和表述，因为那是孩子们智慧想象的火花。）闭上小眼睛，一二三，变！

　　（由于小班幼儿年龄小，开始注意力不容易集中，因此导入部分，我设计了一个围绕“变”的小环节，旨在引起幼儿的兴趣，激发幼儿参与活动的积极性）4、幼儿验证猜想结果，并观察比较干湿木耳的区别。

　　5、组织幼儿自主选择泡茶叶。

　　师：宝宝们，老师有件事情想请你们帮忙，后面的老师坐了那么久了，有点口渴，我们去泡杯菊花茶，请老师们喝茶好不好？（以寻求帮助的口吻，更容易使孩子产生积极的行为动机。）6、幼儿观察没有泡过的菊花长什么样师：看看没有泡过的菊花长什么样？跟旁边的小朋友说一说7、幼儿动手泡茶，泡好后继续观察菊花，有没有变化？

　　师：请你放一点菊花在杯子里，倒点水，我们一起做“汽车人”来让它变的快一点好不好？放音乐一起做动作。现在我们去看看菊花变成什么样子了？（变大了）8、请老师们品尝茶水。进一步感知验证。

　　师：请你把你泡的菊花茶给老师们品尝吧，品尝的时候要说：“老师，我请你喝菊花茶”

　　（泡茶一方面是对孩子探索的奖励，另一方面是加深他们对泡发食物变大的感知理解。）（科学与音乐活动融合，引导孩子发挥想象，用肢体语言表现食品变大，动静结合，并能产生愉悦的情感体验。）活动延伸：启发幼儿进行生活经验联想：你还知道那些食物泡发后会发生变化。鼓励幼儿说说自己的发现。）看幻灯片

科学教案 篇6

　　目标：

　　1.让幼儿发现物体扔到空中会自由下落，不同的物体下落的速度有快有慢。

　　2.培养幼儿动手试验和观察的能力。

　　3.激发幼儿对科学探索的兴趣。

　　准备：

　　各种糖纸、报纸、小塑料玩具、沙包。

　　过程：

　　1.激发幼儿探索兴趣。

　　师：“小朋友，你们见过树叶落下来的样子吗?它和树枝落下来的样子有什么不一样?”

　　2.让幼儿自己试验、探索。

　　(1)师：“今天我们也来做一个扔东西的游戏，看看你能把这些东西扔多高，再看看它会怎么样?最后是怎样落下来的，落下来时有什么不一样?”启发幼儿观察东西无论扔多高总要掉下来，掉下来是有快有慢的。

　　(2)“你扔沙包的时候有什么感觉?扔塑料带的时候呢?什么样的东西可以扔的高?你发现什么东西落得快?什么东西落得慢?为什么?(重的东西落得快，轻得东西落得慢)

　　(3)“你能让它们不落下来吗?(如用嘴对它吹气，向上打它，但一停止仍回掉下来。)东西不管扔多高，它都会落下来，但落下来有快有慢，轻得东西落得慢，重的东西落得快。”

　　3.引导幼儿进一步探讨同样的东西形状不同落下的情况也不同。

　　师：刚才我们发现重的东西落得快，我们现在用两张一样的纸，一个揉成纸团，一个不揉，让它们比一比，看看会怎么样，为什么会这样?(纸团扔得高，落地快，没有揉的纸扔得低，落得慢。)

　　4.小结：今天，我们发现扔到空中的东西都会落下来，轻的、大的东西扔不高，落下来的速度也慢;重的、小的东西扔得高，落得也快。

　　5.活动延伸：刚才小朋友发现一张纸扔不高，那我们有什么办法让它扔得高呢?(揉成纸团、折成飞机。)我们来做一架纸飞机，比一比看谁飞得高，飞得远。

　　课后反思：

　　首先，在教学内容的选择上，现在我们选择的内容一般都是照搬教材上的东西，很少对其做一些改动。殊不知其实教材上的东西不一定都是对的，它的设计安排也不一定都是合理的，不一定都是符合我们所面对的那群孩子的需要的。所以，在选用现成的教材的时候，我们应该对其进行再一次的加工，可以根据自己对教学内容的理解和孩子的发展状况，对已有教案做出适当的改动，去除一些不科学的，不符合时代发展的'内容，也可以用现有的材料替代书中所要求的材料等，从而形成一个更科学地，更符合孩子需要的教案。

　　其次，在准备实验材料的时候要注意几个方面，第一，材料的选择要有代表性，能够使实验顺利的进行，可以让幼儿明显的看出实验的结果;第二，材料的多样性，提供多种材料，让幼儿自己去选择，可以更好的帮助他们进行探索;第三，材料的充足性，应准备充足的实验，如果是一个人为单位的，就应该确保每一位幼儿人手一份材料。在这次上课过程中，由于第二个实验的实验材料没有准备充足，出现了幼儿争抢实验材料现象。

　　再次，实验操作型科学活动应强调幼儿的主动探索，应给幼儿充足的探索时间，鼓励幼儿大胆尝试，让他们在实验过程中去探索、发现、判断，自己找出问题的答案。我在上课过程中，基本都是自己先演示，然后让幼儿再去体验，去验证我发现的现象，这样在一定程度上就限制了幼儿的思维，减少了他们主动探索的过程。其实可以换成让幼儿自己先去体验，然后，再让他们来分享他们发现了些什么现象，接着才对实验的现象和结果开展讨论、交流，引导幼儿分析实验中观察到的现象，鼓励幼儿解释实验结果。

科学教案 篇7

　　活动目标：

　　1.通过操作发现糖在水里会慢慢变小慢慢消失，水会变甜。

　　2.愿意探索发现不同的糖在水里的变化，并愿意与别人交流自己的发现。

　　3.积极主动参与活动，对探索性活动感兴趣。

　　活动准备：

　　1.方糖大量、人手一只杯子。

　　2.大的'透明杯子一只、温开水大量。

　　活动过程：

　　一、探索性话题引起幼儿讨论。

　　提问：

　　1.小朋友，你们吃过糖吗？喜欢吃吗？

　　2.请你说说糖在嘴巴里会怎样？（变甜、变小等）3．请你猜一猜，把糖放在水里会怎样呢？

　　二、做试验证实幼儿的推测。

　　1. 教师：糖放到水里到底会怎样呢？让我们一起来做个试验吧。

　　老师把糖放到透明的大杯子里，注入适量的开水，引导幼儿观察。

　　提问：

　　（1）看一看，糖发生什么变化了？（变小）

　　（2）猜一猜，糖到哪里去了呢？

　　（3）刚刚还是没有味道的白开水现在会变成什么味道了呢？

　　2.幼儿猜测回答后请个别幼儿上前品尝糖水，并把自己品尝的结果告诉大家。

　　教师小结：糖在水里会变小，慢慢的没有了，水会变甜。

　　三、集体操作，观察糖在水里的变化。

　　1.幼儿人手一粒糖一杯温开水操作观察提醒幼儿注意不把水泼掉，提醒幼儿有耐心。

　　2.集体品尝糖水。

　　第一次讨论意见：

　　1.教师在提问的设计，提问的时机上需不断改进。

　　2.有幼儿提出糖为什么会化时，应该让幼儿对这个问题作出猜测，激发探索的欲望。

科学教案 篇8

　　活动目标：

　　1．通过看看、品品、听听、玩玩了解花的用途。

　　2．创造性地设计花的礼物，使幼儿进一步萌发爱花、护花的意识。

　　3．探索、发现生活中花的多样性及特征。

　　4．在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

　　活动准备：

　　1、场地布置（花仙子的花园）

　　2、金银花露、玫瑰花茶、菊花茶、桂花糕、蜂蜜、花卉精油、熏香用品、干花袋、花朵装饰品、春姑娘图片、花朵头箍、纸、记号笔。

　　活动过程：

　　一、观察环境，感知花的'美

　　1.带入场地：今天我们去花仙子的花园玩，好吗？

　　2.观察环境：你们觉得花仙子的花园怎么样？为什么漂亮？看见花你感到怎么样？

　　二、观察、品尝、发现、感知花的用途

　　1．出示花的礼物：花仙子还为我们准备了许多礼物，我们一起来看看好吗？

　　2．幼儿观察、品尝花的礼物

　　（1）提问：你们认识这些礼物吗？它是怎么用的？

　　（2）教师和幼儿一起说说、尝尝、戴戴、喝喝、用用花的礼物。

　　3．逐个提问：这是什么？可以用来做什么？

　　4．小结花的用途提问：花还可以做什么？

　　（1）做药

　　（2）可以吃

　　（3）泡茶喝

　　（4）用花做好看的装饰品。

　　（5）清香空气

　　（6）可以美容……

　　三、创造花的艺术品

　　1．观察花仙子的花朵头箍：花仙子的礼物你喜欢吗？我也用送点礼物给花仙子。我的头箍是用什么做的？

　　2．提出创造的要求：你想不想用花做礼物送给别人？后面老师准备了纸笔，请你们把自己想做的花的礼物画下来。等下说给大家听，你做了什么花的礼物，准备送给谁。

　　3．幼儿绘画：花的礼物

　　4．幼儿描述自己的创造。

　　四、情感激发你觉得花的用处多吗？我们应该怎样对待花

科学教案 篇9

　　一、活动目标：

　　1、 了解、感知会转动的物体，感受科技发展给我们带来的好处。

　　2、 在做做玩玩中体验操作的乐趣，培养动手动脑能力。

　　二、活动准备：

　　漂亮风车群一架，会转动的物体图片若干，半成品三色陀螺若干，半成品竹蜻蜓若干，拼插的陀螺若干，竹签若干，火柴若干

　　三、活动指导；

　　1． 以漂亮风车引入，引起幼儿兴趣。

　　“我们那班来了个风车小客人，它很高兴，要和小朋友交朋友，她说她想跳个舞，可是她要怎样才能跳舞呢，清小朋友帮忙想想办法。”

　　2． 让幼儿探索寻找活动室内教师预先放置的能转动的东西，感知转动。并和同伴分享自己的发现。

　　3． 讨论：生活中还有什么东西能转动？这些能动的东西有什么用途？对我们有什么帮助？

　　出示图片，帮助幼儿了解和发现会转动的`物体，如：风力发电机，空调、风扇、摩天轮、时钟、飞镖、飞机、水车等等。

　　4． 教师与幼儿一起动手制作会转动的东西。

　　重点指导：

　　竹蜻蜓两边的翅膀要一样大，否则不能转动。

　　5． 延伸：离开活动室，带幼儿到户外寻找更多会转动的物体。

【科学教案】相关文章：

科学教案04-06

科学教案07-20

科学教案[精选]08-08

科学教案（精选）09-01

科学教案(精选)08-06

（精选）科学教案08-06

科学教案[经典]08-03

(精选)科学教案08-05

【经典】科学教案07-24

科学教案（经典）08-23