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贴鼻子教案

时间:2023-09-22 07:16:47 教案 我要投稿

贴鼻子教案

  作为一位杰出的老师,编写教案是必不可少的,教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?下面是小编整理的贴鼻子教案,希望对大家有所帮助。

贴鼻子教案

贴鼻子教案1

  活动设计背景:

  因在我们周围经常看到一位盲人,而许多小朋友经常嘲笑他,我就设计了这个贴鼻子的活动。《贴鼻子》是一个充满童趣的游戏活动。在本次活动中,我借助贴鼻子这个游戏启发幼儿在看一看、说一说、玩一玩中,了解、感受盲人的无助,激发幼儿的爱心和帮助弱者的.情感。

  活动目标:

  1、在玩游戏中,了解和感受盲人的无助。

  2、激发幼儿帮助弱者的情感。

  3、使小朋友们感到快乐、好玩,在不知不觉中应经学习了知识。

  4、通过活动幼儿学会游戏,感受游戏的乐趣。

  5、提高幼儿思维的敏捷性。

  教学重点、难点:

  了解和感受盲人的无助,激发幼儿助人为乐的情感

  活动准备:

  缺少鼻子的小叮当挂图、磁力鼻子和红领巾各一

  活动过程:

  1、 出示小叮当挂图,引入活动。

  指着小叮当的眼睛、嘴巴分别问:这是什么?

  提问:你们发现这个小叮当少了什么?(鼻子)

  2、给小叮当贴鼻子。

  (1) 拿出鼻子,分别请几个幼儿来贴鼻子。(幼儿很快并且很好的贴好鼻子,表扬鼓励)

  (2) 拿出红领巾,再请几个幼儿蒙着眼睛来贴鼻子。(这下幼儿把鼻子贴在了眼睛、头、嘴巴上)

  (3) 提问,让幼儿讨论:为什么把鼻子贴歪了?(因为眼睛看不见)

  (4) 要怎样才能让看不见的人把鼻子贴好?

  3、游戏:“帮助盲人”

  玩法:让一个幼儿蒙住眼睛当“盲人”,再用幼儿的椅子不整齐的摆在场地上做障碍物,另外两个幼儿帮助“盲人”平安走过去。得到帮助的盲人也不要忘了说:“谢谢”

  教学反思:

  1、 在活动设计上,我体现了幼儿乐于接受新事物新思想。

  2、 在活动过程中,我设计了问题情境的进入激发了幼儿自主探索的兴趣,从中激发幼儿想去、要去盲人的良好行为习惯。

  但是在活动中也有很多不足之处,比如;

  1、没能实行多样化的活动方式。

  2、幼儿没能全部参与活动中。

贴鼻子教案2

  【活动目标】

  1、感受蒙眼睛贴鼻子的乐趣。

  2、提高根据人物特征来猜测人物的本领。

  【活动准备】

  一张没有鼻子的灰太狼图案,一个灰太狼的.鼻子图案,一条围巾,一张遮盖的白纸。

  【活动过程】

  一、“猜猜他是谁”。

  1、导入活动。

  师:今天幼儿园来了一位客人,这个客人呢很神秘,他不肯告诉我们他是谁,他想要我们猜猜他是谁,你们来猜猜看好不好?

  幼:好

  2、开始猜的过程。

  先露出灰太狼的脚。

  师:咦,你们猜猜这双脚会是谁的?

  幼:是老虎的,是狐狸的,是狼的,是狗的??

  师:你们不能确定是不是,那我们再看看他身上其他的部分(再露尾巴)咦,他还有一条大大的尾巴,那他会是谁?

  幼:是狗,是狼,是老虎??

  师:你们还不知道是不是?那我们再往下瞧瞧(接着再露身体,手)你们猜到了么?我请举手的小朋友。

  幼:是狼,是狗??

  师:有些小朋友啊已经猜中了,我们来看看他到底是谁好不好?

  幼:好。

  3、揭开谜底

  师:原来啊是一只灰太狼,你们认不认识他呀?喜不喜欢他呀?

  幼:认识。喜欢,不喜欢

  师:那你们了解他一些什么呢?我请某某来说说看

  幼:他抓不到羊。

  二、贴鼻子活动。

  1、游戏前准备

  师:你们觉得这个灰太狼是不是很奇怪,他是不是少了一样什么东西呢?

  幼:他没有鼻子。

  师:你们小眼睛好亮啊,一看就看出他没有鼻子。那今天我们就来玩一个贴鼻子的游戏。到时候啊,老师要蒙住一个小朋友的眼睛,然后让他来贴鼻子,看他贴的到不到位。

  2、开始游戏。

  师:你们谁先上来?

  幼:我我??

  师:好,那我们就先请某某上来。

  (蒙住眼睛,某某贴,贴完后,解开围巾)

  师:某某把鼻子贴到了眼睛上,是不是很搞笑啊?那我再请某某试试?

  三、游戏结束

  师:好了,那今天我们这个游戏就结束了,小朋友表现得都非常棒,你们想玩的话下次还可以玩哦。

贴鼻子教案3

  和宝宝玩一玩亲子游戏,你会发现宝宝在游戏中,是那么开心,同时,你也会发现,你自己的工作和生活压力,也会一扫而光了。

  游戏准备:

  画架、脸部游戏贴片、手绢

  游戏过程:

  1.幼儿园老师将家长和孩子进行小组编号;

  2.每个小组分得一个画架,一幅脸部贴片;

  3.游戏开始,家长和宝宝迅速找出脸部的.器官鼻子,然后,将其放在一边;

  4.然后,布置好画架,宝宝和妈妈一起将脸部除了鼻子之外的部分贴好;

  5.贴完之后,妈妈和宝宝同时退后,并且,妈妈给宝宝用手绢蒙住眼睛;

  6.根据妈妈上下前后左右的指示,宝宝去给小人贴鼻子;

  7.当妈妈感觉宝宝贴的位置合适的时候,吩咐宝宝将鼻子贴下;

  8.最先完成游戏的家庭获胜。

贴鼻子教案4

  1、教学导入。

  2、出示图画。请同学们描绘图画内容。注意条理清楚,用词优美。

  3、说游戏规则:用手帕蒙上眼睛,原地转三圈,再走到上台上把鼻子贴在图上正确的地方。

  4、请同学贴鼻子。

  老师注意夸张动作,便于学生记忆。如老师把学生带到站立处,可以大声说:“这是金黄色的猪鼻子,请你拿好。”转的时候可以大声说:“现在开始转圈了,大家一起数!”转完后,可以大声说:“好了,你现在正对着小猪,开始走过去贴吧!”

  5、说说这位同学贴的过程。

  注意引导学生抓住人物的动作、表情以及教室里热闹的气氛说具体。

  可以按“首先……然后……再……接着……最后……”的顺序来说。

  可以请几位同学说。

  可以请贴的同学说说自己的心理变化。也可以“首先……然后……再……接着……最后……”的按顺序说。

  6、再请同学贴鼻子。贴完后,同桌之间说说贴的过程。

  7、继续请同学们贴鼻子,增加学生亲身体验的机会。同时也告诉同学们,因为时间关系,不可能每个人都贴到。你看着同学贴,也是参与了活动。如果极为想玩又没有玩到,可以回家了与家人玩,也可以到学校后与同学玩。

  8、说说你刚才这么多贴鼻子的同学中,你印象最深的那个同学。

  9、给文章取个题目。

  “贴鼻子”可以,还可以取个什么题目呢?“让我贴个猪鼻子”“一次有趣的作文课”等,都可以。

  10、怎么开头呢?

  可以开门见山,直接开头;可以用同学们的笑声、叫喊声开头;可以设置悬念开头,可以描写高潮部分开头……只要这个开头与文章内容密切相关,同时对读者有很强的吸引力,能牢牢地吸引读者往下读,就是好的开头。

  11、中间部分怎么写?

  谁是第一个贴鼻子的?他是怎样贴的?教室里的气氛怎么样?

  在玩游戏的过程中,哪个同学给你的'印象最深?他是怎样贴鼻子的?

  你贴了吗?说说你是怎么贴的?贴的过程中,心里有哪些想法。

  注意处理好详略问题,可以详写两到三个同学贴鼻子,其余的要略写,做到有详有略。

  12、写好结尾。怎样结尾可以根据自己的文章来确定,只要能让读者读后觉得回味无穷,甚至想把你的文章再读一遍,或者产生强烈的自己也来玩一玩的冲动,这样的结尾都是好的结尾。

  13、学生开始作文。老师注意督促学生迅速动笔写作。

  14、教师巡视,适时指导与给予表扬。要求学生文章不低于500字,并当场完成作文。

  15、提供词汇:

  争先恐后晕头转向左摇右摆跌跌撞撞大步流星小心翼翼毫不犹豫

  哄堂大笑 鸦雀无声前仰后合面红耳赤哈哈大笑笑逐颜开不由自主

  情不自禁得意扬扬

  一个小学生的作文:

  我一个人在家闲着没事,觉得没劲,就去找来了几位小朋友。我们商量后决定做一个游戏,贴鼻子。我动手画了一只大白兔,只是少了一个鼻子。另外,我又画了一个鼻子。

  活动开始了,小丽第一个出场。我找来一块布,把她的眼睛蒙住。然后将她转了两圈,给她一个鼻子,让她贴。

  小丽慢慢地,一步一步地向前面走。到了小白兔前面,她停了下来。她在兔子身上摸来摸去,最后好象确定了似的,把手中的鼻子一贴,拉开布看。我们全都笑了起来。原来,她把鼻子贴在了兔子的嘴巴下面。哈哈,真好笑!

  第二个出场的是小强。他接受了小丽的教训,来到画像前这儿一摸,那儿一放。“唉呀,太高了,往下。”我急得说出了声。他听到我说的话立刻把纸鼻子往下移一点。“好!”大家齐声欢呼。

  活动在进行着。我们每一个人都玩了两次以上。大家全都尽情地玩。

  这一次我们玩得可真过瘾!

贴鼻子教案5

  活动目标:

  1、练习幼儿的手眼协调能力。

  2、发展幼儿思维和口语表达能力。

  3、幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力。

  4、培养幼儿健康活泼的性格。

  活动准备:

  画娃娃头一个,眉、眼、耳、嘴俱全,只缺鼻子

  活动过程:

  一、引出活动。

  师:今天钟老师带来一个张画,你们来看看这幅画出现了什么问题,画里是一个小娃娃,这个小娃娃少了什么呢?对了,所以就要请小朋友们来帮忙把它的鼻子贴上去呢?贴鼻子可不是那么简单的事情哦!听清楚老师讲要怎么样帖鼻子吧!

  玩法:参加游戏的儿童站在3米外白线处,看好鼻子部位,再蒙上双眼上前去贴。贴对者,得奖。

  二、游戏进行。

  在活动的时候,可是适当地给幼儿提示。

  三、结束活动。

  《贴鼻子》的`教学反思:

  1、 在活动设计上,我体现了幼儿乐于接受新事物新思想。

  2、 在活动过程中,我设计了问题情境的进入激发了幼儿自主探索的兴趣,从中激发幼儿想去、要去盲人的良好行为习惯。

  但是在活动中也有很多不足之处,比如;

  1、没能实行多样化的活动方式。

  2、幼儿没能全部参与活动中。

贴鼻子教案6

  教学目标:

  1、让学生感受游戏的快乐,并在游戏中学作文,激发学生对作文的兴趣。

  2、让学生学会观察,培养观察周围事物的能力。

  3、知道学生作文,把游戏的过程写下来,重点写好动词,做到语句通顺,按一定的顺序记叙。学习者分析:三年级的学生生活阅历浅,阅读面和知识面狭窄,一些好词佳句不会灵活运用,观察能力也很欠缺,所写文章空洞,写完也不知道检查修改。教学重难点:能把观察到的.人物语言、动作用文字表达出来。教学用具:课件

  小猪头饰教学过程:

  一、课件激趣导入,快乐互动

  1、谈话导入:同学们,你们玩过游戏吗?喜欢玩游戏吗?

  2、课件出示一些小朋友在玩游戏。(师述:游戏给我们带来了无穷的乐趣,使我们的生活多姿多彩,能给我们的童年留下美好的回忆。今天,我们就来玩一个有趣的游戏,好吗?)

  二、现场游戏,感受兴趣

  1、老师出示一只小猪(故意不画鼻子),问:小猪缺少了什么?(鼻子)

  2、老师明确要玩的游戏《贴鼻子》。

  3、游戏过程:指名一位同学上台,老师用布蒙住他的眼睛,让他把鼻子贴到小猪相应的位置上。(提醒学生留心观察人物的语言、动作、神态)

  三、口述游戏

  1、同学们这个游戏好玩吗?你能把这个游戏的过程说给别人,让他们分享我们的快乐吗?

  2、这里也有一班学生玩了这个游戏,看他们是怎样把游戏经过告诉别人的,出示范文《一次游戏》。

  3、指导同学们把游戏过程说说,必要时可重现游戏的动作。(动词有:拿、蒙、走、贴、打开、看等等)

  4、除了说贴鼻子的经过,还要注意场面的描写,例如:如果鼻子贴歪了,同学们有什么反应?注意说好笑的场景的词语,如:哈哈大笑、前仰后翻、捧腹大笑、笑出眼泪等等词语。

  5、同桌交流,说说评评。

  6、小结:把游戏经过写清楚,必要时抓住人物语言、动作、神态说具体。(注意动词的用法,把句子说通顺)

贴鼻子教案7

  教学目标:

  1、按活动顺序记叙游戏全过程。希望能写一点观众的反应、现场的气氛;

  2、 对于写作水平较低的学生,只要他们能把活动经过记录下来,有一些动作描绘,就算达标;

  3、 激发相互交流的兴趣,敢于发表自己的看法。

  教学重点:是指导学生按顺序记叙游戏过程;

  学难点:是引导学生描写游戏动作, 观众的反应、现场的气氛;

  教学方法:自主、合作、

  教具准备:课件

  教学过程:

  1、教学导入。

  2、出示图画。请同学们描绘图画内容。注意条理清楚,用词优美。

  3、说游戏规则:用手帕蒙上眼睛,原地转三圈,再走到上台上把鼻子贴在图上正确的地方。

  4、请同学贴鼻子。

  老师注意夸张动作,便于学生记忆。如老师把学生带到站立处,可以大声说:“这是金黄色的猪鼻子,请你拿好。”转的时候可以大声说:“现在开始转圈了,大家一起数!”转完后,可以大声说:“好了,你现在正对着小猪,开始走过去贴吧!”

  5、说说这位同学贴的过程。

  注意引导学生抓住人物的动作、表情以及教室里热闹的气氛说具体。

  可以按“首先……然后……再……接着……最后……”的顺序来说。

  可以请几位同学说。

  可以请贴的同学说说自己的心理变化。也可以“首先……然后……再……接着……最后……”的按顺序说。

  6、再请同学贴鼻子。贴完后,同桌之间说说贴的过程。

  7、继续请同学们贴鼻子,增加学生亲身体验的机会。同时也告诉同学们,因为时间关系,不可能每个人都贴到。你看着同学贴,也是参与了活动。如果极为想玩又没有玩到,可以回家了与家人玩,也可以到学校后与同学玩。

  8、说说你刚才这么多贴鼻子的同学中,你印象最深的那个同学。

  9、给文章取个题目。

  “贴鼻子”可以,还可以取个什么题目呢?“让我贴个猪鼻子”“一次有趣的.作文课”等,都可以。

  10、怎么开头呢?

  可以开门见山,直接开头;可以用同学们的笑声、叫喊声开头;可以设置悬念开头,可以描写高潮部分开头……只要这个开头与文章内容密切相关,同时对读者有很强的吸引力,能牢牢地吸引读者往下读,就是好的开头。

  11、中间部分怎么写?

  谁是第一个贴鼻子的?他是怎样贴的?教室里的气氛怎么样?

  在玩游戏的过程中,哪个同学给你的印象最深?他是怎样贴鼻子的?

  你贴了吗?说说你是怎么贴的?贴的过程中,心里有哪些想法。

  注意处理好详略问题,可以详写两到三个同学贴鼻子,其余的要略写,做到有详有略。

  12、写好结尾。怎样结尾可以根据自己的文章来确定,只要能让读者读后觉得回味无穷,甚至想把你的文章再读一遍,或者产生强烈的自己也来玩一玩的冲动,这样的结尾都是好的结尾。

  13、学生开始作文。老师注意督促学生迅速动笔写作。

  14、教师巡视,适时指导与给予表扬。要求学生文章不低于500字,并当场完成作文。

  15、提供词汇:

  争先恐后 晕头转向 左摇右摆 跌跌撞撞 大步流星 小心翼翼 毫不犹豫 哄堂大笑

  鸦雀无声 前仰后合 面红耳赤 哈哈大笑 笑逐颜开 不由自主 情不自禁 得意扬扬

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