语文教案

时间：2023-09-22 09:25:59 教案我要投稿

语文教案【热门】

　　作为一名教职工，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以更好地组织教学活动。如何把教案做到重点突出呢？以下是小编为大家整理的语文教案10篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

语文教案【热门】

语文教案篇1

　　教材分析

　　本册教材仍采用主题单元的形式，全册共12个主题单元，其中第七单元《集市和超市》为开放单元。这些主题有表现自然世界风貌的，如“色彩”“声音”“塞北江南”“鸟儿”和“奇妙的海底世界”；有反映儿童成长过程的，如“我们和我”“成长的经历”和“幻想和想像”；也有折射社会发展、科技进步及人类文化的，如“心中有祖国”“集市和超市”“通讯”和“过年”。每个单元包括三篇主体课文和一个“语文天地”。全册共33篇主体课文（其中一篇为《寓言二则》），所选课文富有文化内涵和时代气息，表现了大自然的瑰丽神奇，描绘了祖国日新月异的发展，赞美了人类美好健康的情感，内容与学生生活密切联系，与学生身心发展同步，可使学生在语文学习过程中：培养热爱祖国、热爱家乡、热爱生活的思想感情；受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界；可激发学生追求理想，崇尚科学，为了实现理想而努力。

　　学情分析

　　教学目辬和任务

　　1、通过一系列与主体课文紧密配合的字、词、句、篇的练习，激发学生对祖国语文的喜爱，丰富学生的语言积累，加强语文基础知识的学习和使用，促

　　使学生逐步掌握最基本的语文学习方法。

　　2．通过自读课文的学习，扩展学生的知识面，逐步提高阅读能力。3．通过“畅所欲言”创设各种问题情境，激发学生表达的欲望，引导学生清楚明白地讲述见闻，有条理地表达自己的感受和想法；同时学会倾听。4．通过“笔下生花”习作栏目的学习，促进学生在发展语言能力的同时发展思维能力，又能培养学生健康的审美情趣和良好的品德素养。5．通过“初显身手”的学习，引导学生结合语文学习有意识地观察周围生活，有目的地收集资料；鼓励学生发挥想象力和创造力，在生活中尝试运用

　　语文知识和能力解决简单的问题，并在活动中学会合作。

　　教学活动与措施

　　1、要继续重视写字的指导。除了在课堂教学中注意识字和写字的联系外，还要指导学生在经常不断的练习中提高写字技能，做到书写规范、端正、整洁，

　　养成良好的'书写习惯。

　　2、学习词语，无论是谁都有一个从认识到理解、从理解到会运用的过程。人们对一个新词的认识，开始总是朦胧的，不确定的，随着语言活动的进行，认识逐步达到清晰明确。因此不能把解词、背注释作为教学重点，要尽可能地

　　在语境中检验学生掌握词语的情况。

　　3、要继续指导学生学会默读，不仅要求学会只用眼，不动嘴，不出声，不用手指；而且要学会一边读，一边想，理解重点词句，了解每个自然段的内容，进而把握课文的主要内容。要鼓励学生边读边动笔圈点，划出重点，辬出疑问；

　　要表扬那些能够带着问题有目的地进行默读思考的学生。

　　4、注意语文的实践性，精心设计一系列综合实践活动，指导学生在问题情境中学习有目的地搜集资料，共同讨论，尝试运用语文知识和能力解决简单的问题。

语文教案篇2

　　教学目标：

　　1、学习围绕一个意思写一段话，把这个意思写具体。

　　2、围绕自己某一方面的爱好或特长写一段话，把这个意思写具体。

　　3、写完之后读给同学听。

　　教学重点：

　　1、学习围绕一个意思写一段话，把这个意思写具体。

　　2、围绕自己某一方面的爱好或特长写一段话，把这个意思写具体。

　　教学难点：

　　能够围绕自己某一方面的爱好或特长写一段话，把这个意思写具体。

　　教学过程：

　　一、导入新课：

　　谈话导入：我们每个同学都有自己的爱好和特长，刘新同学喜欢踢足球、李晓华爱好汽车、王思宇喜欢异想天开。他们都把自己的爱好和特长记录了下来，我们一起看一看。

　　二、学习例文：

　　1、自读3段话，了解意思。

　　2、你对哪段话感兴趣，先读一读，再说说它是围绕哪个意思写的，通过哪几个事例把第一句话的意思写具体的。

　　（喜欢哪段话就读哪段话。以第1段话为例来介绍这段话是围绕我非常喜欢踢足球来写的。通过两个事例把这个意思写具体的。）

　　3、说说这3段话的写法。（先介绍自己有什么爱好或特长，再用具体事例把这个意思写具体。）

　　三、指导习作：

　　1、想想你自己有什么爱好或特长，有什么事实来说明。（结合实际说一说自己的特长）

　　2、在小组里说一说。

　　3、试着写一写，写好后自己读一读，改一改。（自读自改。）

　　4、选择有代表性的，在班内读一读，讨论如何改进。

　　5、在小组里读一读，请大家帮助修改。（集体评改。）

　　四、课堂：本节课我们学习了围绕一个意思写一段话，把这个意思写具体的`方法，并练习了围绕自己某一方面的爱好或特长写一段话，把这个意思写具体。

　　五、作业：把自己写的一段话读给家长听，请家长提出修改建议。

　　习作

　　（第二课时）

　　教学目标：

　　对围绕自己某一方面的爱好或特长写一段话的习作进行评改，使学生能围绕一个意思写话，并把这个意思写具体。

　　教学重点：

　　对习作进行评改。

　　教学难点：

　　指导学生，把要表达的意思写具体。

　　教学准备：

　　优秀段落5，待改段落1。

　　教学过程：

　　一、展示优秀作品：

　　1、挑选几份写得好的段落请作者读听。

　　2、大家评议这些段落写得怎么样，好在哪。（评议：能围绕一个意思写话，并把这个意思写具体。）

　　二、集体共同修改一段话：出示这段话，请大家自读并指出不足，提出修改建议。

　　1、不能围绕一个意思写话。

　　2、意思写得不具体。

　　3、意思表达不清楚。

　　4、有错别字和病句。

　　三、自己修改习作。

　　四、作业：修改自己的习作。

语文教案篇3

　　教学目的：

　　1、作者细致观察抓住事物（太阳花）特点描述的写法。知道太阳花花期的特点体会太阳花顽强向上，把有限的精力尽情绽放的品格。理解个人与集体休戚相关、荣辱与共的关系。

　　2、品味语言，体察作者遣词造句的精妙，增强语感。

　　3、复述课文重点章节，积累语言。

　　教学重点：

　　根据自己的理解和需要积累语言，提高表达能力。

　　教学难点：仔细体会课文内容，思考花与人的关系。

　　课前准备：

　　多媒体电教。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、轻松导课，激起学趣

　　在院子的角落里，默默地盛开这样一些不起眼的.小花，它们永远向着太阳尽情绽放自己的美丽。它就是太阳花。今天，我们一起来认识它们。

　　出示课题：种一片太阳花（板书）

　　二、提纲挈领，抓住要点。

　　1、快速默读全文，思考：太阳花给你留下了哪些印象？

　　2、轮读课文，分别正音。

　　三、初读品味，切入主题。

　　1、学习1――5段，从中你了解到什么？全班交流。

　　2、用自己的话说说大家选择太阳花来种的原因是什么。

　　是啊！由于太阳花很好服侍，所以大家选择了她。

　　四、课堂。

语文教案篇4

　　一、复习课文:

　　1、张衡是(汉)朝人,他是我国古代著名的(天文学)家,也是杰出的(文学)家。

　　2、读《爱迪生救妈妈》,想:

　　(1)爱迪生为什么能在关键的时候想出办法来救自己的妈妈?

　　因为爱迪生从小就爱动脑、动手,在实践活动中发现了很多科学知识,所以他才能在关键的时候想出办法救自己的.妈妈。

　　(2)爱迪生想出了什么样的办法来救妈妈?

　　爱迪生让小伙伴们站在点燃的油灯旁边,由于镜子把光聚在一起,病床上一下子亮堂起来了,这样,医生就能给他妈妈做手术了。

　　3、我们人类有(三四百万)年的历史,恐龙却在地球上生活了大约(两亿)年。

　　二、背诵:

　　1、背诵136页“我会填”。

　　(1)满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。

　　(2)那七颗星,连起来像一把勺子,叫北斗七星。

　　(3)北斗七星果然绕着北极星慢慢地转动。

　　2、背诵149页“我会读”和“读读背背”。

　　3、我国古代有许多科学成就。其中,(造纸术、印刷术、火药、指南针)被称为四大发明。我国现代有很多著名科学家。(钱学森)和(邓稼先)同其他科学家一起攻关,终于研制出了(原子弹)和(氢弹)。

　　三、听写:

　　勺子玉石组成发炎珍珠离开香油严寒眼珠数学钻石睡觉严重寒冷鸡肉

　　距离石油钻研检查染色传达团结斥责负责炎热夸奖研究油条睡眠分类

　　羊肉离别耐心查看调查谜语传染夸张珍贵珠宝种类严格奖状小组灭亡

　　寒冬责备团圆人类历史地球气温时间道理生活植物灭绝儿童团员北斗星

　　环顾四周恍然大悟

　　四、比较组词:

　　勺(勺子) 玉(玉石) 组(组成) 珠(珍珠) 钻(钻研) 睡(睡觉) 璃(玻璃)

　　勾(勾画) 主(主要) 祖(祖国) 株(株连) 粘(粘贴) 垂(垂头) 离(离开)

　　拒(拒绝) 油(石油) 斥(训斥) 炎(发炎) 桨(船桨) 肉(肥肉) 迷(迷路)

　　距(距离) 由(由于) 诉(告诉) 谈(谈话) 奖(奖状) 内(内部) 谜(谜语)

　　传(传播) 严(严寒) 撒(撒野) 仰(仰头) 汉(汉族) 捡(捡拾) 性(性别)

　　转(转动) 炎(炎热) 散(散文) 迎(迎接) 汗(汗水) 检(检查) 姓(姓名)

　　五、近义词:

　　清楚—(清晰) 果然—(果真) 著名—(有名) 钻研—(研究) 急忙—(连忙)

　　六、量词:

　　一(个)孩子一(颗)星星一(把)勺子一(面)镜子

　　七、拓展:

　　爱迪生一生共发明(两千多)项发明,包括(电灯、电话、电报、电影)等。

语文教案篇5

　　一、本期教学目标：

　　识字：

　　本期一共要求学生认字140个，写字240个。习作错别字，不得大于1%。在生字的教学过程中，培养学生有较强的独立识字学词的能力。注意学生书写，让学生在在书写中体会汉字的美感。

　　阅读：

　　课内：本期学习主体课文25篇（包括4首古诗），拓展阅读10篇。

　　课外：要求学生课外阅读总量不少于70万字，抓好课外阅读的交流和评价。

　　本学期学生要学习四方面的阅读方法：

　　① 写阅读提纲。通过写提纲掌握课文的基本内容和作者的写作思路。

　　② 学习浏览

　　③ 学习古文。感受汉语言的特点，以朗读、诵读、背诵为主，理解课文内容。

　　④ 学习议论文。从多角度去思考、辨析问题。

　　五年级学生应该具有的阅读习惯：每天阅读、边读边写摘录笔记、查工具书

　　习作：

　　40分钟能完成不少于450字的习作。

　　全学期练笔不少于30次。

　　学生是在修改习作的实践中提高写作能力的，要重视学生通过自我修改、相互修改、教师修改，懂得应该怎么写、怎样写得更好。

　　四年级学生学习了：修改的方法、修改的符号、修改的标准（有根有据、有血有肉、有条有理、有声有色）、修改的习作

　　本学期将学会用“有详有略”“有情有意”来衡量自己和同伴的习作。

　　口语交际：

　　关注学生的口语交际活动，培养学生的对方意识，倾听别人意见，根据对方的发言及态度调整自己的看法和发言。鼓励学生做重点发言人、轮流做主持人。

　　二、温馨提示：（请家长支持配合的建议）

　　1、鼓励孩子阅读，养成良好的阅读习惯。

　　2、重视写字的良好习惯。

　　培养写字的习惯（坐姿“三个一”、握笔，整体观察，用心写字）

　　3、坚持家庭听写

　　孩子会在学校进行听写。如果在学校听写没有过关，希望家长引起重视，坚持家庭听写。

　　4．本期特色作业：

　　《我的优秀作文集》：收集本期学生最满意、最优秀的作文，激发写作热情的同时，培养学生的.成果意识。

　　《书香袅袅》：结合本期教学目标中要求的“提纲笔记”，培养学生在学习课文同时，积累有价值的内容；更重要的是，引导学生将课内的学习延伸到课外，积累丰富的课外知识。

　　5．《必背古诗70首》全部背诵完毕。

　　6．关于课内积累的好词：

　　“语文天地”内“日积月累”中的词语

语文教案篇6

　　目标：

　　知识与能力：

　　1、识记理解本课的生字词。

　　2、整体感知课文内容，了解故事情节，体会作者的感情。

　　3、理解“父亲”这个中国农民的典型形象，学习父亲艰苦创业的精神和坚韧不拔的毅力。

　　4、了解课文围绕中心选取材料的写法。

　　过程与方法：

　　1、引导学生通过复述课文来熟悉课文内容，了解故事情节，为进一步学习做铺垫。

　　2、用问题引导学生把握内容，分析人物。

　　3、采用讨论、质疑等方法使学生动脑动手，自主合作探究学习。

　　情感、态度与价值观：

　　教育学生去关心父母，仔细聆听父母内心的声音，从而化为他们感恩的实际行动。

　　教学重、难点及其突破：

　　教学重点：

　　把握故事内容，分析父亲形象，理解作品的思想感情。

　　教学难点：

　　1、理解父亲形象的意蕴。

　　2、组织材料的详略安排。

　　教学突破：

　　通过复述课文和内容框架问题的解决，帮助熟悉课文内容，并在此基础上紧扣文本进行问题探究和人物形象分析的学习。

　　教学准备：

　　1、教师准备好教学设计和多媒体课件，并布置学生预习。

　　2、学生课前预习课文，了解生字词和文章大意。

　　教学时数：

　　一课时。

　　教学内容与步骤：

　　一、创设情境，引入新课。

　　新课学习前播放刘和刚演唱的歌曲《父亲》营造新课氛围。然后由一组台阶图片，引入新课学习。

　　二、明确学习目标。

　　利用投影出示本课学习目标。

　　三、检查预习，完成生字词教学。

　　四、复述课文，熟悉小说故事情节。

　　引导学生通过对三个框架性的`问题学习，进行课文复述，了解小说故事情节。

　　五、问题探究，研读课文。

　　通过对六个问题的探究式学习，把握文章意蕴。

　　六、把握理解父亲形象，体会作者情感。

　　1、安排结合课文内容进行仿句练习，粗略感知父亲形象。

　　2、结合具体文本分析父亲形象。

　　要求学生通过对文中重要事件的分析，来概括父亲的特点。

　　3、在此基础上归结父亲形象。

　　4、体会作者在文中所流露出的思想感情。

　　七、欣赏歌颂父亲的歌曲，加深学生情感体验。

　　播放崔京浩的歌曲《父亲》，配合投影图片展示。

　　八、作业布置，拓展延伸。

　　写写你的父亲，或者写写你知道的父亲，并试着感受父亲的品格或胸怀。

　　九、板书设计。（略见投影）

　　十、教学反思。

语文教案篇7

　　教学目标：

　　1、通过学习课文，使学生懂得遇事要多动脑筋，才找到解决问题的方法。

　　2、继续学习“结合上下文理解词句”的方发，培养学生理解句子的能力。

　　教学重点：

　　1、结合上下文理解词句的方法。

　　2、理解三，四两个自然段的词句和段落内容。

　　教学过程：

　　一、激发兴趣，导入新课。

　　放录像，当学生看到两只羊“头对头，角对角，你顶过来，我顶过去，谁也不肯让，斗得狠凶”的画面时，定住影像，提问：“怎么才能将它们分开呢？”学生各抒己见之后，老师说：“从前，有一个像你们一样大的孩子，叫华佗。他用了一个非常巧妙的方法，既不费力气，又没伤着自己，就把两只羊分开了。人们称他是聪明的华佗。你们想知道他是用的什么办法吗？下面我们就学习这篇课文。”

　　二、初读课文，整体感知。

　　1、请同学自己小声读课文。

　　要求：读准字音，不丢字，不加字。边读边标自然段续号。

　　思考：这篇课文写的是谁的什么事？有不明白的词句和问题划下来。

　　2、指明读课文，并回答问题。

　　3、质疑，适合在这个阶段释疑的一般性问题。需要引导学生通过读书或者讨论才能解决的问题，就放在下个阶段解决。

　　过渡：妈妈为什么送小华佗到药铺去学徒？你们小声读第一自然段。

　　三、细学课文。

　　1、学习第一自然段。指名读

　　想：从这段中你知道了什么？

　　理解：有名去世

　　问：父亲去世了，华佗当时是什么心情？那我们应该怎么读第二句话呢。

　　谁愿意试着读一读。齐读

　　过渡：父亲去世了，7岁的小华佗被妈妈送到蔡医生药铺学徒，他这么小，蔡医生收下他了吗？我们学习第二自然段。

　　2、学习第二自然段。

　　轻声读

　　思考：蔡医生怎么考华佗的？为什么要考他？

　　理解：分开--拉开

　　过渡：蔡医生让小华佗把两只相斗的羊分开，那两只羊是如何打架的请你们在第三自然段里找一找，找到后用“-----”画下来。

　　3、学习第三自然段。

　　（1）分小组学习讨论。

　　（2）小组汇报学习的.结果。其他同学认真听，然后在发表自己的看法。

　　（3）再次放录像。

　　问：通过两只羊打架的样子说明什么？

　　板书：斗得凶

　　问：“凶”可以换什么词？（厉害）

　　（4）我们把两只羊斗得很凶的场面，读出来

　　指名读男生读

　　（5）问：华佗看到这种晴景怎么想的？

　　板书：硬拉不行

　　理解：硬拉

　　问：为什么硬拉不行？

　　过渡：硬拉是不行的，华佗想出什么办法？好在哪里？请我们学习第四自然段。

　　4、学习第四自然段。

　　（1）指名读。想：这段有几句话？

　　（2）读第一句话。

　　想：华佗是怎么做的？他为什么这样做？

　　板书：采拿晃

　　（3）读第二句话。

　　问：羊看到青草怎么做的？

　　理解：争着去吃

　　（4）读第四句话。

　　问：结果怎样？

　　小组讨论：“引开”与“应拉”有什么不同？

　　（5）读全段。

　　（6）填空练习。

　　华佗采来（）的青草，两只手（）拿了一把，在两只面前（）。两只羊看到青草都争着去吃。两只（）的羊被华佗（）。

　　（7）指导背诵。

　　这段有3句话，先写华佗想的办法，再写羊怎么做的，最后写结果。记住这个顺序就能很快地背下来。

　　试背男生背齐背

　　过渡：华佗完成了蔡医生的考题，蔡医生怎样做的呢？齐读第5自然段。

　　5、学习第五自然段。

　　齐读，指名回答问题

　　6、为什么课题是“聪明的华佗？”

　　四、有语气地朗读。

语文教案篇8

　　外面的世界北师大版实验教材第一册第十二单元安排了《外面的世界》（开放识字单元），重点是学生通过自己实践观察完成识字任务。

　　设计理念

　　母语教学的第一个特点是有很强的实践性，第二个特点是语文学习的资源无处不在，语文学习的机会无时不有。根据语文教育的特点，打开语文课堂的天窗，实现从课本到生活，从课内到课外，从学校到社会的延伸是本课最主要的设计理念。学生将到“外面”去实践，到外面去学习，运用学到的“看拼音识字”和“问一听一读”的方法，自己在“外面的世界中识字”。

　　教学设计

　　（一）实践与交流——激趣导入

　　1.实践。结合学校两周一次的语文实践活动课，带领同学走出校门，到外面看一看。

　　（1）布置这次语文实践的活动要求：①边走边留心观察路牌、商店名、广告牌等，如果有注拼音的，自己拼一拼，读一读；如果没有注拼音的可以问一问老师或周围的同学，（想一想，我们经过了哪些地方，看到了些什么？）。

　　②在实践活动的过程中，要注意安全，讲文明礼貌。

　　（2）老师组织带领同学从学校出发，经涂门街，百源路、来到工人文化宫，让同学在文化宫内自由活动几分钟后，再从文化宫出发，经过打锡街、中山路、涂门街、回到学校。

　　2.交流

　　（1）分组讨论。以“从出发，来到，我看到”句式在小组中说一说，我经过哪里，看到了些什么，因为有亲身的体验，学生的兴致高昂，表达欲强各小组讨论十分激烈。

　　（2）全班交流。各小组推选代表，请同学上来较完整的表达自己的所见，在同学表达的过程中，老师有意识的问一问；你是怎么知道的？让同学说出自己的方法：看拼音读；问同学或老师；上学放学经过问家长，看特殊标志等。老师趁机把一些学生熟悉的地名板书出来，使同学在畅谈中识字。

　　（3）总结方法，激发兴趣。

　　3.导入新课《外面的世界》。理解“外面的世界”指的是在“家门”、“校门”外。

　　（二）观察与指导——快乐识字

　　1.指导观察图画，在课堂上快乐识字。

　　（1）指导学生先读读丁丁的话，认读“告诉”“图”这几个字，了解看图的目的。

　　（2）给学生五分钟的时间观察画面，再要求学生不看图说说图中有什么。小小组合作、相互补充，学生边说老师边出示词语：航天大厦、邮局、农业银行、新华书店、光明小学、中山路、植物园、人民医院、幸福餐厅、欣欣商店。让同学在看图中识字。

　　（3）再给学生几分钟时间，找出这些词语，在图中相对应的位置，让同学生在巩固中识字。

　　（4）小组合作讨论：你怎么知道这是医院，那是学校？引导同学深入观察，进一步巩固识字，并认识医院、邮局、银行等这些单位的特殊标志。

　　2.掌握识字方法，在生活中快乐识字。

　　（1）读读冬冬说的话，激发学生接触社会，观察生活的`兴趣。

　　（2）交给学生金钥匙，归纳识字的方法：①有拼音的看拼音识字；②没有拼音的可以问别人。③还可以结合自己的生活实践，猜一猜，找家长求证求证。使学生树立从生活的海洋中学习的观念，能跳出书本，跳出课堂学习的人，是会学习的人。

　　（3）请家长带学生走出家门，到外面去看一看，留心看，在生活发现新奇有趣的东西，在生活中识字。

　　（4）小组合作交流。以“星期，带我去，我看到”的句式说说学生在家长陪下，观察到什么，并说说自己认识了哪些字，扩大了学生识字的范围，使学生在生活中快乐识字。

　　（三）拓展与延伸——不断积累

　　1.根据需要，努力开发，积极利用语文课程资源，拓展学生识字的途径。

　　（1）认识钱币，鼓励学生在使用钱币时识字，认的字越多越好。

　　（2）认读词语，在认读的过程中总结生活中识字的途径：①从上学放学途中识字；②从电视，电脑等媒体上识字；③从课外书报上识字。

　　（3）从没用的报纸，广告或说明书上剪下自己新认识的10个字，贴在课本指完的位置上。

　　2.设计练习实现从课本到生活，从课内到课外，从学校到社会的延伸，使学生在生活中自觉识字。

　　（1）结合当地的自然，人文景观，结合学校的语文实践课，引导学生在自然，社会的大语文的课堂中观察，调查、获取信息、学习语文，激发学生学习语文的兴趣。

　　（2）设立课外识字本，组织学生把自己在课外认识的生字剪贴或抄写在该识字本上，定期检查，交流、评比，（小组长负责制），养成积累的习惯。

语文教案篇9

　　俗话说：“表扬能使猪上树，好孩子是谝出来的。”今年，班级调整，让我担任四年级，是我最不希望的。原因是什么呢？是班级基础差吗？不是！是成绩不好吗？也不是！原因是有一个调皮出了名的学生。

　　他叫王强（化名），有人要问，他有多厉害，多调皮。我就简单地说给你听。他能让女教师上课气得哭了起来，他能让男教师把手弄破，他能在开家长会时问能不能把自家的狗牵来顶家长，他能在板演完之后，回座位时把其他同学的书推倒地上，他能当面说得“好好好，是是是”，回头就朝小同学拳脚相加，打得鼻青脸肿，他能……。他的能量太大了，别说上课，你能把班级秩序搞的象样就很不错了。

　　既来之，则安之。领导的安排，同志的`信任，我担任这个班的班主任，语文教师是学校的教导副主任，英语教师的管理经验也很丰富，我们商量对策，一致同意，方法就是两个字“表扬”。从短期军训开始，行进走得好，就说“你看王强走得多好，多有劲”，他高兴了；做操，就说“同学们看，王强做得多合节拍”，他更认真了；劳动时，特别能吃苦，要大家向他学习，高兴得他休息时也不休息了。说到上课，他可积极了，不等老师讲，他会多少，喊多少；叫其他同学回答的问题，他不管是对还是错，总先回答。针对这一问题，教师还是表扬他，课堂上积极发言。因为“插嘴”往往是灵感的突然迸发，是智慧火花的闪现，可以激发学生的学习欲望，激活即时思维，调动学习积极性。课后，教师建议他，也要把机会让给别人，当其他同学回答完毕后，再做补充，做更正。这样原来课堂上捣乱的现象基本不见了。

　　前几天，任红梅校长来听课，见王强一节课很积极，向我表扬了他。再上课时，教师当着全班同学又特别表扬了他。

　　现在，王强常常给老师出主意，班级管理是否应该这样，应该那样，不仅不再做对班集体不利的事，还关心班集体了。我们越来越喜欢他了。

语文教案篇10

　　一、教材编排

　　本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。此外，教材后面还附有8篇选读课文。每个单元包括导语、课例和语文园地三大部分。课例由三篇精读课文和一篇略读课文组成。其中，精读课文后有要求认识和要求学会的字，还有课后练习题，略读课文前有一段连接语，既将前后的课文连接起来，又提示略读课文的学习要求和方法。在部分课文的练习题后，还安排有“资料袋”。第一单元和第五单元各安排一次综合性学习，分别是“我们的课余生活”“生活中的传统文化”教材继续以专题组织单元，设计了八个专题。它们依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、细心观察、灿烂的中华文化、壮丽的祖国山河、科学的思想方法、献出我们的爱。每个专题内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。

　　每个语文园地由五个栏目组成。其中有四个固定的栏目：“口语交际”“我的发现”“日积月累”；第五个栏目是机动栏目，为“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”，这四项内容分别在八个语文园地中交叉安排两次。

　　二、教材特点

　　1、围绕专题组织单元，进一步加强教材的整合性。

　　（1）强化导语的导学功能。

　　（2）加强了单元内精读课文与略读课文的联系与整合。

　　（3）联系单元专题，加强单元教学内容的整合。

　　2、结合专题安排“综合性学习”，落实课程标准倡导的课程理念和提出的课程目标。

　　3、大量更新课文，合理安排精读和略读两种课文类型。

　　4、改进课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的转变。

　　5、改进“语文园地”的形式，丰富“语文园地”的内容。

　　6、注意体现弹性，增加适用性。

　　三、三维目标

　　1．在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱；了解祖国壮丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱自然的思想感情；认识中华传统文化的丰厚博大，激发学生民族自豪感；学习革命领袖、科学家的优秀品质；受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育；在发展语言能力的同时，培养学生留心观察、善于思考的能力。

　　2．认识200个字，会写300个字。累计认识20xx个字，会写1300个字。

　　3．会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力。开始练习用钢笔书写正楷字、用毛笔描红。

　　4．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

　　5．继续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。

　　6．学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思；初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。

　　7．初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。

　　8．开始学习略读，粗知文章大意。

　　9．积累课文中的优美词语、精彩句段。背诵优秀诗文10篇（段）。练习复述课文。

　　10．初步培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于10万字。

　　11．练习整篇习作。不拘形式地写出见闻感受和想象。愿意将自己的习作读给人听与他人分享习作的快乐。

　　12．讲述故事做到具体生动，用语言打动他人；讲述见闻努力做到清楚明白，能说出自己的感受和想法。

　　13．结合语文学习，学习观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。

　　四、单元教学计划

　　（一）单元三维目标

　　第一单元：多彩的生活

　　有感情地朗读课文；体会童年生活的多姿多彩，感受大自然的生活乐趣；掌握36个生字和46个词语。

　　第二单元：名人故事

　　会认37个生字，会写40个生字，掌握词语表中的`46个词语；正确、流利地朗读课文，分角色、有感情地朗读《灰雀》、《小摄影师》、《我不能失信》中人物的对话；能通过关键词句体会人物内心活动，体会人物高尚、美好的品质。；学会引用人物语言的几种方式；把自己知道的名人故事讲给同学听，讲故事时要讲得清楚，让别人听明白；听故事时要认真；背诵好词佳句，背诵“读读背背”中的名人名言，搜集更多的名人名言；学会通过事情表现人物性格特点的写作方法，并养成修改文章的好习惯。

　　第三单元：心中的秋天

　　会写34个生字、会认20个生字、正确读写29个词语；正确流利的朗读课文。背诵部分课文；引导学生读懂课文，一边读一边想象，充分利用生活积累，体会秋2

　　天的风采，感受秋天的美好。

　　第四单元：细心观察

　　会写40个生字、会认30个生字、正确读写56背诵部分课文；初步培养学生科学的思想方法和学会正确的观察方法；在“日积月累”中要求学生读背反映四季瓜果蔬菜的农谚；写一则观察日记。

　　第五单元：灿烂的中华文化

　　会写40个生字、会认36个生字、正确读写50背诵部分课文；让学生认识古代大思想家孔子和老子;让学生了解我国古代劳动人民对创造天地的一些神奇想象;让我们对古代文化的灿烂和古代劳动人民的聪明才智拍案叫绝;让学生交流了解到的传统文化；写自己活动中最想写的内容；读背体现传统文化的十二生肖；引导学生用写春联、做风筝、办手抄报等形式，展示在“综合性学习”中了解到的中华传统文化。

　　第六单元：壮丽的祖国山河

　　会写31个生字、会认22个生字、正确读写36感受祖国的美丽和富饶；背诵部分课文；“读读背背”古代大诗人游历祖国大好河山时留下的千古名句；指导学生掌握一些积累语言的方法。

　　第七单元：科学的思想方法

　　会写41个生字、会认27个生字、正确读写44个词语；背诵部分课文；受到科学的思想方法的教育；体会课文中的词句在表情达意方面的作用；指导学生搜集有关资料；继续培养积累语言的习惯。

　　第八单元：献出我们的爱

　　会写41个生字、会认23个生字、正确读写50背诵部分课文；引导学生发现：只要我们献出自己的爱，生活一定会变得更美好。（二）单元教学进度及课时安排

　　周次教学内容课时数周次教学内容课时数1---2第一单元15----1711---12第六单元12----133---4第二单元13----1513---14第七单元13----155---6第三单元12----1415---16第八单元13----157---8第四单元12----1417---18总复习、期末考试

　　9---10第五单元15----17

　　五、课外活动或社会实践活动安排

　　1.丰富多彩的课余生活

　　2.名人故事会

　　3.秋天的快乐

　　4.观察中的发现

　　5.生活中的传统文化

　　6.自编童话故事

　　第一单元教材计划

　　第一单元以“丰富多彩的儿童生活”为主题，由四篇课

　　文和《语文园地一》组成，其中《我们的民族小学》《金色的草地》《爬天都峰》是精读课文，《槐乡的孩子》是略读课文。课文从多个侧面反映了丰富多彩的儿童生活，体现了我

　　国各族儿童之间的友爱和团结。有的讲述了儿童在大自然的怀抱里自由自在、快乐的成长以及它们是如何用儿童的眼光和心灵去观察去感受大自然的；有的通过记述儿童攀登黄山天都峰，反映了儿童对人生的思考和感悟；有的赞美了乡村儿童纯朴、勤俭、热爱劳动的好品质。课文内容丰富多彩，充满了童真、童趣。