美术教案

时间：2023-09-23 09:39:51 教案我要投稿

美术教案(集合9篇)

　　作为一位优秀的人民教师，就难以避免地要准备教案，借助教案可以更好地组织教学活动。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编精心整理的美术教案10篇，欢迎阅读与收藏。

美术教案(集合9篇)

美术教案篇1

　　活动目标

　　1、知道家人的重要性和我对家人的重要性。

　　2、了解自己身体的重要性以及身体的各个部位都有什么作用。

　　3、培养孩子的`语言组织表达能力和想象力。

　　活动准备一张大纸, 蜡笔, 彩色铅笔, 照片, 各种形状的纽扣, 强力胶

　　活动过程

　　[导入]

　　1、通过唱“我爱爸爸妈妈”这首歌提高孩子们的注意力。

　　- 我爱爸爸，我爱妈妈，

　　我爱爸爸妈妈，

　　当我来到这个世界，

　　就有一个可爱的家。

　　墙上贴满图画，

　　摇篮插满鲜花，

　　爸爸叫我好宝贝，

　　妈妈叫我乖娃娃。

　　噢！多少春秋，

　　噢！多少冬夏，

　　我会笑会哭会走会爬，

　　才学会叫爸爸妈妈！

　　我爱爸爸，我爱妈妈，

　　我爱爸爸妈妈，

　　当我背上小书包，

　　跳跳蹦蹦离开了家。

　　清晨送我上学，

　　傍晚接我回家，

　　爸爸教我勤学习，

　　妈妈教我爱国家。

　　噢！多少叮咛，

　　噢！多少牵挂，

　　我天天向上成材长大，

　　要感谢你爸爸妈妈。

　　[展开]

　　1、谈谈你的家人

　　- 你管在家里和你一起生活的人叫什么？

　　- 朋友们家里都有谁？

　　- 为了家人你能做些什么？

　　- 和家人在一起你有什么愉快的回忆？

　　2、谈谈你自己

　　- 朋友们长得像谁？

　　- 朋友们最喜欢的是什么？

　　- 你什么时候最快乐？什么时候最伤心？

　　- 长大后你想干什么？

　　3、画一画自己的样子

　　- 你觉得自己长什么样子？

　　- 如果让你画出自己的样子，你想怎么画？

　　- 画一画自己的样子吧。

　　①把纸铺开。

　　② 让孩子在纸上躺好。

　　③ 老师把躺在纸上的孩子用笔描出来。

　　④ 描完之后在上面画上你的脸。

　　⑤ 画出手和脚。

　　⑥ 说一说我画的是自己的什么表情？

　　4、用孩子们拿来的照片制作出相框

　　-如果要制作相框需要什么材料呢？

　　-用什么样的方法制作呢？

　　-一起来制作相框吧。

　　① 准备一张面貌清晰的照片

　　② 在照片的中央处开始粘贴

　　③ 用纽扣把相框装饰出来

　　[结尾]

　　1、让孩子们把自己做的作品介绍给朋友们

　　2、总结活动

　　[出示图片]

美术教案篇2

　　教学目标：

　　1、学习电脑绘画软件中的有关处理技术。

　　2、用特殊的处理效果对画面进行变化。

　　3、通过学习培养学生对电脑美术的兴趣。

　　教学重点：

　　学习电脑绘画软件中的有关处理技术。

　　教学难点：

　　用特殊的处理效果对画面进行变化。

　　课前准备：

　　电脑教室、绘画软件（Adbe phtshp）

　　教学过程：

　　带学生进入电脑教室

　　一、欣赏导入、激发兴趣（教师控机）

　　1、让学生欣赏几幅经过电脑特殊效果处理的人像作品

　　2、提问：看完这些作品你最想知道什么？（这些作品中的效果是如何做出来的？）

　　二、新授

　　教师演示操作过程（全部过程在phtshp软件中完成）

　　1）打开phtshp软件→新建文件→用铅笔工具进行作画，完成人像线描并命名保存。（也可以直接把作品通过扫描仪命名保存在文件夹里，再打开后使用。）

　　2）打开文件夹里的人像作品，在色板上选择颜色为其着色后保存。

　　3）选中画面，打开滤镜，进入纹理处理效果进行变化。或选择滤镜工具中的其他方法进行图象的特殊效果处理。（教师可多演示几种，如突出效果、浮雕效果、曝光效果、图章效果、铜版雕刻效果等）

　　三、学生尝试

　　1、教师指定路径让学生打开图片文件并保存，再打开进行图象处理。

　　2、用教师所教的`方法，让自己的画面变得更加丰富多彩。

　　3、在大胆尝试的时候，一定要记住及时保存。

　　4、学生操作、教师巡视指导。

　　四、作业展评

　　1、学生上传作品

　　2、教师进行集体展示，让学生来评价作品。

美术教案篇3

　　一、教学目标

　　1. 了解美术档案袋的意义，初步学习装帧设计。

　　2.完成美术学习资料搜集、标签制作、分类编号、展示作品等整个学习过程。

　　3. 了解设计与学习生活的联系，感受美术设计的乐趣。

　　二、教材分析

　　1.教材编写思路。

　　美术档案袋主要是用来搜集学生在美术学习过程中生成的各种作品，用以展现学生的成就与进步，描述学生学习的过程与方法，反映学生学习态度与情感的一种良好习惯养成。设计和制作美术档案袋，能培养学生自己保留优秀作品的习惯，

　　从这个“积累”的过程中学会取优除劣，能够自己客观地认识到自己的作品怎样是好的，怎样是不太好的，这也是学生对自己的劳动成果进行客观评价的过程。从整理一搜集一交流一出成果一自我愉悦，产生自豪感这样一个过程中，可以看出孩子们的收获后的喜悦及成就感是来自于自己所积累的作品，但实际上，是孩子们在不断积累搜集的'过程中逐渐地体验到成功的快感，因而对孩子来说，档案袋评价是过程与结果相辅相成的。小小一个美术档案袋，虽然不是很精美，却都是独一无二的，无不真实地反映了学生的内心世界，忠实地记录下了他们成长的历程，充分展示学生个性。

　　2.重点、难点。

　　重点：美术档案袋的制作过程。

　　难点：如何制作能突出个性的美术档案袋。

　　三、课前准备

　　(学生）自己优秀的美术作业、制作美术档案袋的工具与材料。

　　(教师）多媒体课件。美术档案袋的示范作业，以及教学示范演示的课件及其他工具材料。

　　四、教学过程

　　1.导人。

　　教师展示一个未经装饰的档案袋，提问：这个袋子有

　　什么用途？（装文件等）再展示一个已装饰好的美术档案袋 (专门装美术作品，特征鲜明），两者进行比较，有什么不同？

　　学生讨论美术档案袋的作用。

　　2.探究。

　　(1)欣赏一些具有个性化特征的美术学习档案袋。(展示课件)

　　(2)学生谈谈自己的制作想法。

　　(3)提问：如何设计制作一个美术档案袋？（小组讨论）

　　3.制作步骤。

　　(1)选择自己满意的作业。

　　(2 )将作业按时间先后的顺序，进行编号或分类。

　　(3)选用文件袋，作为美术档案袋。

　　(4)制作标签，注明姓名、班级、学号、建档日期。

　　(5)搜集自己的评语、同学的评语、老师的评语或者家长的评语。

　　(6)美术作业和各种评语按编号或分类，放进美术档案袋中。

　　4.布置作业。

　　设计制作一个体现个性和美观的美术档案袋封面。

　　5.学生作业，教师指导。

　　组员讨论，共同拟订和完善各自的美术学习档案袋设计方案，并补充一些学生互评工作。

　　学生分头按设计方案进行标签设计制作、选择作品、分类编号、汇总作业等工作。

　　6.作业讲评。

　　作业完成后让学生进行作品展示（运用实物投影），开展欣赏评述。

　　7.课后拓展。

　　欣赏各类电脑档案袋作品及各类设计优美的档案袋，并鼓励学生积极设计制作其他学科的学习记录袋，不断提高美术的实际应用能力。

美术教案篇4

　　目标：

　　1、建立素描的完整概念、明确素描学习的方法、步骤和要求，通过训练基本技法的途径，提高素描造型能力。

　　2、本学期时间较短，要求学生强化课后训练，巩固课堂知识点，做到熟能生巧。

　　3、通过学习基础的美术知识，提高学生审美水平。

　　任务：

　　1教学内容：美术理论 4课时

　　2教学内容：素描写生基础知识 4课时

　　3教学内容：几何体结构素描的造型手段 5课时

　　4教学内容：结构的再认识5课时

　　① 教学要求：运用正确的方法表现形体的结构

　　② 教学目的：明确结构素描的表现方法

　　③ 教学重点：几何体结构与形、透视的关系

　　④ 教学难点：形体、透视的分析

　　5教学内容：辅助线 5课时

　　① 教学目的：了解什么样的线是辅助线，辅助线在结构素描中的意义

　　② 教学要求：学会运用辅助线，把握物体的形、比例、结构

　　③ 教学重点：辅助线与结构的关系

　　④ 教学难点：辅助线的运用技法

　　6教学内容：空间感5课时

　　① 教学要求：通过线条的轻重、浓淡、粗细、虚实来表现物体的空间感；

　　② 教学目的：通过比较，感受线条的表现力；

　　③ 教学重点：线条的`表现力与空间感的体现；

　　④ 教学难点：线条的灵活度

　　7教学内容：结构素描中线的表现 5课时

　　① 教学要求：理解结构线、辅助线的作用，并在写生过程中运用；

　　② 教学目的：使学生对形体结构有认识，理解结构素描的表现方法；

　　③ 教学重点：如何提高线条的表现力

　　8教学内容：作画步骤 5课时

　　① 教学目的：引导学生正确思维，掌握有序的作画步骤；

　　② 教学要求：用比例、透视，分析、表现几何体结构，把注意力集中在对几何体空间构造的体会和研究上；

　　③ 教学重点：每一步骤中的主要表现内容

　　④ 教学难点：作画过程中的整体把握

　　9教学内容：正确的观察 5课时

　　① 教学目的：理解观察在作画中的作用及影响；

　　② 教学要求：学会动笔前的观察，作画中有效的观察；

　　③ 教学重点、难点：观察方法、表现技巧

　　10教学内容：物体形态的掌握及表现 5课时

　　① 教学目的：使学生更好的表现出形体的立体感；

　　② 教学重点：如何掌握物体的形态

　　11教学内容：作品的表现艺术 5课时

　　① 教学目的：帮助学生更好地找到表现的技巧；

　　② 教学要求：掌握整体画在作画过程中的运用以及能正确意识到画面整体表现的效果及完

　　美性；

　　③ 教学重点、难点：作画过程中的整体性

　　12教学内容：多面体的形体分析 5课时

　　① 教学目的：培养学生多角度的思维方式；

　　② 教学要求：能分析多面的结构并学会表现；

　　③ 教学重点：相衔接部分的形状分析

　　13教学内容：组合物体写生5课时

　　① 教学目的：

　　② 教学重点：

　　③ 教学难点：

　　14教学内容：明暗规律 5课时

　　① 教学目的：了解几何体被光照射后所产生的明暗变化；

　　② 教学要求：正确分析圆球体、正方体的明暗层次及变化，用明暗规律塑造几何体； ③ 教学重点：三大面、五大调子

　　④ 教学难点：明暗交界线的分析及表现

　　15教学内容：作画步骤 5课时

　　① 教学目的：了解整体作画的过程，明确每一步骤中所需表现的内容；

　　② 教学要求：整体作画；

　　③ 教学重点：每一步骤中表现内容以及每一步所要达到的效果

　　16教学内容：立方体写生 5课时

　　① 教学目的：掌握基本形体的明暗变化规律，练习面的表现；

　　② 教学要求：通过立方体的练习在，能举一反三，熟练所有具有三大面特征物的明暗规律； ③ 教学重点：三大面的表现

　　④ 教学难点：空间表现规律

美术教案篇5

　　教学目标：

　　1.初步学习设计的基本知识。

　　2.初步学习用立体纸盒装饰制作笔筒的方法。学习浅显的装饰美化知识，将作品做得精美，进一步提高学生的动手能力和培养学生的创造精神。

　　3.通过学习感受笔筒文化，知道笔筒的使用价值与收藏价值。从“做做玩玩”与“做了可用”中，提高利用身边的废旧物设计制作用品、美化生活的情趣，懂得变废为宝、物尽其用。同时在实际应用中获得喜悦和欢乐，养成认真细致地制作的习惯。

　　教材分析：

　　1.编写思路。

　　笔筒是一种简单实用的搁笔用品，在我国使用广泛。选用自己身边的材料来设计制作一只美观实用的笔筒,可以使学生懂得只要肯动脑筋、想办法，就可美化、丰富自己的生活。此课的学习是属于“设计·应用”领域。

　　书中的图例主要是为了激发学生的构思，引导学生知道可以使用各种材料来制作笔筒。笔筒的形式也可以是多样的。启发学生研究如何使自己做的笔筒好看（有特色）而实用（不易碰倒）。

　　教材中选用了一只明代的青花瓷笔筒是为了让学生感受到笔筒在我国的历史悠久，具有一定的`收藏价值。这只青花瓷笔筒具有明代笔筒的特色：大口直身，可以放置许多大小不等的笔和画卷等。此图供学生欣赏时用。

　　书中的学习建议第二条提示了学生在评价时应该找同学的优点，互相学习。

　　2.重点、难点。

　　重点：笔筒的设计、制作方法。

　　难点：根据自己身边的废弃物进行想象造型。

　　教学设计：

　　课前准备

　　（学生）剪刀、胶水、各种身边容易找到的包装物、彩笔等

　　（教师）课件(有关笔筒的资料)、笔筒成品两个、供学生使用的彩色卡纸若干张、剪刀、胶水等

　　教学过程

　　1.导入课题。

　　（1）教师出示一把笔，问学生：把笔放哪儿？

　　（2）教师出示范例，引入课题：《我做的笔筒》。

　　2.欣赏感受。

　　（1）出示课件，引导学生欣赏各种古代的笔筒，了解笔筒文化。

　　（2）讨论：笔筒的制作材料有哪些？（提示：木、竹、瓷等。）

　　3.讨论研究。

　　（1）小组讨论：好的笔筒是怎样的？（板书：美观、实用。）

　　（2）小组研究分析：教材中的笔筒有哪些优缺点？（造型多样，装饰的手法多样，但使用纸杯制作笔筒时应该考虑稳定性。）

　　4.技法交流。

　　（1）纸笔筒的造型有几种？（出示几种外形不同的笔筒范例欣赏。）

　　（2）讨论：如果是用其他材料加工，应该注意些什么？（适当介绍一些装饰的方法。）

　　（3）看看自己所带的材料，想想制作什么样的笔筒比较好，怎样装饰好看。

　　5.操作体验。

　　（1）提出要求：利用自己身边的材料制作一只美观实用的笔筒。

　　（2）学生设计创作，教师巡回辅导（提醒学生安全使用剪刀）。

　　6.展示评议。

　　将笔放入笔筒，请学生互相说说同学做的笔筒有什么优点。

　　7.总结下课。

　　（1）教师总结本课的学习活动情况并请学生收拾清洁教室。

　　（2）请学生课后继续利用各种废弃物加工制作成各种美观实用的物品。

美术教案篇6

　　课型：造型.表现

　　课时：1课时

　　教学目标：

　　1、感知手形的变化与组合，进而能够结合身边熟悉的事物展开联想，探究装饰与组合的美感。

　　2、通过学习活动，感受多种艺术文化的魅力，激发学生对造型表现、欣裳活动的兴趣。培养学生的观察生活，表现生活，装饰美化生活的情感，态度、价值观（能力）及合作学习的乐趣。

　　3、通过学习，培养学生感知、观察、思考及探索能力，从不同角度对手形进行联想，运用点、线、面结合的方法进行装饰组合及培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力及合作学习的能力。

　　教学重点：

　　观察感知不同姿态角度的手形，探索以手形与身边熟悉事物的联系进行想。

　　教学难点：

　　探究手形的表现与组合。

　　教学资源：

　　教师．多媒体、水粉色、彩纸、投影仪。

　　学生．凃色工具、彩纸、剪刀、胶水、橡皮泥。

　　教学过程：

　　一、游戏导入，激发兴趣。（做一做）

　　1．师：同学们，我们来做一个“石头、剪子、布”的'游戏，你们会做吗？同桌的小朋友一起，大胆的做。（学生以小组为单位，做游戏，激发学生学习兴趣。）

　　2．教师打开投影仪，在光影下做“石头、剪子、布”手形。

　　师：你们看到这些影子想到了什么？你还能用手变成什么？（鼓励学生以小组活动为主，相互交流，共同探讨手形和生活中那些事物相同，大胆的说一说这些手形像什么？）

　　二、欣赏感悟畅想

　　（一）、观察联想，主动探究。（说一说）

　　1．学生汇报对手形联想的结果。（鼓励学生到投影前展示你的手形，让大家猜猜是什么？教师与学生共同参与手形联想到的事物在一起时，可能发生的事情。）

　　2．出示课题，手形的联想。

　　（二）、欣赏感受、拓展思维。（赏一赏）

　　1．师：同学们，想一想如果把颜色涂在手形上会是什么样的？（学生展开联想，教师利用课件展示手形装饰作品，师生共同欣赏。

　　2．师：你能看出手形变成了什么？它是怎样变成的？（鼓励学生大胆发表自己的看法，引导学生感受手形装饰画的美感，点、线、面形式美。）

　　3．师：欣赏了这些画在手上的手形画，你还能想到什么？（鼓励学生大胆发表自己的想法，说一说，欣赏后你又想到什么？）

　　4．师出示课件，师：看一看，这里有手吗？它是怎样表现的？（欣赏小朋友的手形绘画作品，感受手形绘画作品的艺术魅力，点、线、面的运用所产生的美感。

　　5．师：你还能想到什么样的手形画？你还能想到用什么方法来表现？（让学生谈一谈还想到的其它种表现方法）

　　6、欣赏部分学生作品，拓宽学生视野。

　　三、表现创新合作做画。（画一画）

　　1．学生作画，教师巡视指导。（对完成的作品，鼓励学生把作品介绍给其他同学。）

　　2．鼓励学生大胆尝试使用水粉颜色在手上画手形画。

　　四、展示交流。（评一评）

　　板贴学生的作品，采取自评、互评、表演展示。（师：比一比看谁变得最好。）

　　（1）你认为他们的画哪儿有意思，为什么？

　　（2）请小作者来说一说想法。

　　（3）请为你的作业做个表演。（让学生大胆发表意见，成功展示自我，愉快表演，享受合作带来的乐趣。）

　　教学：

　　主要采取自评、互评、他评。主要围绕以下几点：

　　1.是否积极参与造型游戏活动，能对手形大胆地进行联想。

　　2.能否大胆地表达自己的意图和对他人作品发表意见。

　　3.能否与他人主动合作，共同参与学习活动并能感受到合作带来的乐趣。

　　课后反思：

　　本节课是在轻松愉快的气氛中完成的，通过各种各样的手形的联想和表演，让学生亲身感受到手的变化带给我们的丰富的联想和无穷的乐趣。

　　不足之处：

　　1、在学生联想的这一环节，我启发的还不够，让学生说的机会太少。

　　2、在给学生的奖励的时候，要多说一些赞美鼓励的话语，激励孩子的创作欲望，让学生有成就感。

　　3、最后结束的时候，随意性太强，课的节奏没有把握好。

美术教案篇7

　　一、教材分析：

　　本课在教学中应突出游戏性和趣味性，让学生在玩与交流的探索中，增强自己的想象力表现力，培养学生的综合能力。

　　二、教学目标：

　　1、学会用情趣化的点、线、面去表现地图的方法。

　　2、主动探索、尝试、表现，拓宽思维空间，掌握运用多种手段来表现的技巧。

　　3、认识地图的真正价值，在相互欣赏交流、评价中提高学生的声没能力、焦急能力和游戏能力。

　　四、重难点：

　　培养法学生想象力和表现力，利用点、线、面和手工制作手段等美术语言创作自己满意的地图；学生在表现中如何能够画出地图的标识物；如何引导和激发学生的想象力和表现力；如何拓展学生的表现手段和创新能力。

　　五、教学准备：

　　教师：范图，道具等。

　　学生：制作材料及工具等。

　　六、教学过程：

　　第一课时

　　*游戏导入，激发情趣。

　　教师扮演外地游客到南京，想同学打听去中山陵该怎么走？中山陵幽深们好看的景点？请学生回答，学生可做两种表述方法，一种是以语言表述，一种是以地图来表述。地图最明了直接，能激发学生探索画地图的兴趣，从而导入本课学习内容。

　　*欣赏地图，理解要意。

　　教师出示几幅地图，其中有实录性和情趣化地图，实录性地图和情趣化地图，实录性地图是根据地形、地貌而绘制的平面比例地图，教师可借此讲解一些简单的地图知识。而情趣化地图是根据大概的地形、地貌进行情趣虾、形象化的`绘制，对儿童来说，是一种游戏和生活尝试。这里教师对情趣化地图的表现特点作出激发、引导。

　　*回忆想象，情趣表现。

　　教师引导学生对自己的生活环境和熟悉的场所进行回忆，请小组同学相互说说有趣的景物和线路。请几位同学代表到讲台前把这一概况向学生介绍，并能在黑板上作简单的线路绘制。教师引导学生不仅能够把线路画出，还应该把线路旁的重要景物表现出来。可加入个人情趣化内容，使地图有趣、好玩、有个性。提倡学生之间合作，在表现地图的过程中，可边讲边画，边想边画，着色大胆，线路清晰，力求有趣。

　　*借图神游，情趣评价。

　　学生把地图画好后，邀请几位学生到讲台前，讲解自己有趣的作品，还可以以一位“导游”的身份带领全班学生进行游玩参观。本环节以集中评点、生生互评、师生互评为主，应把地图的情趣化作为评价的重点。

　　*课后拓展，收集资料。

　　教师引导学生在课后进行实地观察，看看自己的地图与此有无区别，需要作何更改？要求对这一场景进行认真观察，收集资料和媒材，为下一课作准备。

　　第二课时

　　*实录景象，引发感知。

　　教师可以在课前收集好地方风景航拍带和小动物生活环境带供学生观看，让学生直观感知，对家乡的地形、地貌、名胜古迹、现代建筑产生热爱之情，对小动物生活环境产生情趣性的探索。

　　*欣赏范作，了解方法。

　　教师出示范作：一件是趣味性的“沙盘”，一件是想象性的“沙盘”，另一件是情趣化的地图（绘制）。让学生仔细观察欣赏，通过观察，初步了解地图的制作方法，一些较难处理的地方教师应作讲解示范。

　　*想象表述，合作表现。

　　教师引导学生对自己喜欢的场景、线路作一表述，并加入想象的内容。也可以将梦中、书中感受到的场景或小动物生活场景作一表述。教师充分激发学生的想象力和创造力，引导学生运用合适自己个性的美术语言和制作媒材进行大胆表现，提倡小组合作、探究，力争制作或绘制一件富有情趣化、创造性的地图。

　　*展示作品，游戏评价。

　　学生作品制作好，开展“地图评选大赛”活动，学生可把自己地图的制作方法、内容、情趣及自己的想象、愿望向同学表述，生生互评，教师点评，是作品的魅力得到展现，不足之处得到完善。鼓励表现进步的、有个性的、有创造力的作品，学生在欣赏、评价中得到提高，兴趣倍增。

　　*课后拓展，树立理想。

　　课后引导学生围绕自己的来写一篇故事，能够为家乡的发展前景作一构图，树立远大的理想，立志为家乡的发展做出贡献。

美术教案篇8

　　一、《走进微观世界》教材分析

　　遵循课程标准提出的使学生形成基本的美术素质的基本理念，《走进微观世界》培养他们敏锐的视觉意识，对视觉现象和美术作品能做出积极的?穴或许还应该是独特的?雪反应，《走进微观世界》发展感知能力和形象思维能力?熏提高综合思维水平，形成创新精神和技术意识。教材在“造型·表现”学习领域设置了这一单元的课程，通过微观世界的形式美感的启迪，学习和运用艺术造型的基本知识。初中美术教案9年级上：05课走进微观世界

　　学习活动的设置分三个步骤展开：欣赏微观图片呈现的形式结构美感，通过语言描述和讨论的形式表达自己的感受和想像;观察显微镜下的微生物或通过显微摄影图片，感受微观世界的现象，并通过记录、想像、设计基本形，组合形状构图等一系列的工作，进一步发现和探究图形的奥秘;采用绘画或计算机辅助绘画以及制作立体模型等造型方法进行艺术表现，在不断认识、想像的`基础上，运用构成方法创造出独特的富有想像力的图形。

　　“评价建议”从对图形的想像和创意、空间意识的形成以及绘制水平和动手能力几个方面展开，便于学生自评或互评。

　　“资料库”摘录了有关名词术语的解释。

　　“学习大空间”从宏观和微观两个方面出发，列举了自然形态和人工形态的图片，讲解了它们之间的区别和关系，帮助学生更广泛地理解现实生活中丰富的视觉形象。

　　本单元的教学旨在帮助学生开拓新的视角，启发他们关注自然形态，开阔视野，发挥想像，探究和思考图形结构的规律。通过学习活动，进一步认识自然，对丰富的视觉形象产生兴趣。在教学实施过程中，力求帮助学生在物质结构的基本形式和艺术创造的造型要素之间找到某种联系，并归纳出方法，用以创造新的图形。

　　二、教学目标

　　*发现和欣赏微观世界呈现的形式结构美感，探究自然结构与图形结构的共同规律;根据自然现象进行想像和表现，创造性地运用简单元素构成图形。

　　三、教学思路

　　1. 教学题材

　　教材呈现的显微摄影图片注重体现和谐、秩序两个特点。图片中可以找到等距排列、对称、重复以及空间结构、运动变化等形式，呈现了自然形态的基本特点。与艺术作品比较，说明人工形态的创造都是基于对自然形态生成和变化的认识、理解。

　　基本形体的设计与变化组合的学习活动，引入平面构成和立体构成的一般方法，通过绘图和制作的技能学习，掌握分割、集聚、插接等造型技能，体会自然形不仅可以作为模仿的对象，而且还可以作为功能、构造和美的形式(对称、比例、调和、平衡、对比)的范例。从而领悟研究自然形态的生成过程，即可了解形态的本质的道理。

　　2. 教学组织

　　课前准备多媒体演示课件，包括教学所需图片文字、动画示意，最好有影片资料，学生用绘画或立体制作的工具材料等。欣赏活动在老师的引导下展开，立体制作活动可以分小组进行。教学过程中发挥班干部的作用，每组选定负责人。

　　3. 教学策略

　　按照学习活动的设计，这一单元的教学可以分两个课时进行。

　　第一课时从关于“形态”的话题开始，运用实例解释“形态”的词义，引起学生的注意。通过议论的形式展开师生之间的交流，逐步引导学生发现微观图片中呈现的形式结构美感，表达自己的感受和想像。在这个教学过程中，引导学生通过形式和情感两条线索进行思考。

美术教案篇9

　　教学目的：

　　1.认识、了解恐龙的种类和生活坏境，分析恐龙的外形特点，用线描的方法表现自己喜欢的恐龙。

　　2.通过观察、分析、探究的过程中，利用绘画的方法表现恐龙。

　　3.培养探究恐龙世界奥秘的兴趣，表达对生命的热爱之情和确立保护环境的意识。

　　教学重点：运用绘画的方法表现恐龙。

　　教学难点：恐龙的动态造型及合理地组织画面。

　　教学过程：

　　一、短片导入（课件）

　　今天老师带你们走入神秘的动物世界。请大家先来看一个短片，看完之后请大家说一说，你们看到了一个什么样的世界？（学生欣赏）

　　1.师：短片欣赏完了，你看到了什么？（学生回答）

　　2.（课件）那好，这节课，就让我们一起走进这个神秘的恐龙世界，感受自然的'神奇，探究生命的奥秘。

　　3. （课件）板书课题：《恐龙世界》

　　二、探究恐龙生活的时期、种类、特征和生活环境

　　1.（课件）了解恐龙的历史

　　师：恐龙在2.2亿多年前曾经统治地球达1.6亿年之久，然而在大约6500万年前却神秘地消失了，给人类留下了无穷

　　的奥秘……（课件）

　　2.（出示课件）师：考古学家还发现了什么？（学生看图回答）

　　3.师小结：曾有人怀疑他们是否真的存在过，但事实上通过考古发现的大量的恐龙化石证实恐龙的确存在。

　　（课件）师：你喜欢哪些恐龙？它们都有什么主要特征呢？（学生回答）

　　4．（课件）了解恐龙的生活环境：恐龙生活在一个什么样的环境？（学生回答）

　　5.师小结：这些惊人的动物形状和大小各不相同，恐龙种类繁多，我们看到的恐龙只是恐龙世界中的少数，至今发现并记述的恐龙已近500种。在恐龙的世界里，有的温驯，有的凶猛，它们可以分为蜥龙类和鸟龙类两种，根据它们的牙齿还可以分为食肉类、食草类和杂食类。他们的形态也是多种多样，有在水里游的，天上飞的，陆上爬的… …

　　5. （课件）分析肉食恐龙和植食恐龙的特征

　　 三、（课件）绘画步骤

　　1.师生共同总结绘画步骤并示范

　　A画外形 B添加细节 C画背景 D加线条E完成（作品名称）

　　提问：老师是用什么方法进行表现的？（学生回答）

　　四、（课件）欣赏学生作品：小朋友也表现了自己喜欢的恐龙，我们一起来欣赏

　　提问 1.运用了哪种绘画表现方法？画面中哪只恐龙的造型既形象又生动？

　　2.哪个画面的情节最有趣？

　　今天我们就用线描的方法表现你喜欢的恐龙。

　　五、（课件）艺术创作：

　　1.运用线描的绘画方法，画出你喜欢恐龙的外形特点，要求形象生动。

　　2.添画出恐龙生活的环境，画面协调而美观。