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美术教案

时间:2023-09-24 12:34:20 教案 我要投稿

美术教案[合集10篇]

  作为一名教师,总不可避免地需要编写教案,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。那么优秀的教案是什么样的呢?下面是小编精心整理的美术教案10篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

美术教案[合集10篇]

美术教案 篇1

  《美术课程标准》指出:“应将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起,强调知识和技能在帮助学生美化生活方面的作用,使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。”在教学中,要使儿童在愉快的活动中体会成功感和成就感,教学就应该紧密联系学生的生活经验,从而激发学生的学习、探究的兴趣。陶行知提出“生活即教育”, “社会即学校”,的主张。因此,我们的美术教学应构建以学生为主体,让学生观察生活、体验生活,让生活走进课堂,让美术与生活沟通起来,营造广阔的美术教学空间。

  一、走进生活,丰富体验

  [案例1]熙春公园的儿童乐园重新整修后,我通知学生准备去儿童乐园玩,出发前我强调注意秩序、安全,并交待了这次活动的安排:“前40分钟,大家尽情地玩,后40分钟,画一画感受到的场面。”在儿童乐园里,有的玩旋转木马;有的玩电动飞机;有的玩青蛙跳;有的玩碰碰车;有的荡秋千……40分钟后,分组交流玩的体会,有的说:太好玩了,我把他的飞机打下几次,他气得哇哇大叫。有的说:木马转得真快,我怕跌下来,紧紧抓住木马。有的说:青蛙跳,真恐怖,突然从高往下降时,我吓得大叫,但她的叫声更大,惹得下面的男生大笑,还讲我们是胆小鬼。……学生分头到自己游乐的器械前,开始作画了。在巡回指导中,我不断鼓励学生抓住重点,表现自己的感受。学生作画过程几乎没有什么停顿,一气呵成,从学生的作品中,我们欣喜地看到,儿童画中最可贵的童真、童趣,真实的感受。

  [案例2] 在上《盆花写生》课时,过去一般是教师带一盆花到课堂上学生观察写生。后来,我采用让学生走出教室,到校园的各处去欣赏盆花,观察研究盆花的特征与色彩,让学生尽情观赏,大胆描绘。教师则在其中适时指导点拨学生有疑难之处。整堂课兴趣盎然。

  从案例中,我们看到,学生喜爱游乐,不愿成天被困在教室里的天性。学生有了丰富的体验,才有表达的愿望,才有真实的表现。走进生活式的课堂,是将教学活动置于生活背景之中,激发学生作为生活主体参与活动的强烈愿望。同时,将教学目标转化学生作为生活主体的内在需要,在生活中学习,在学习中生活,从而获得知识,并使情操得到真正的陶冶。

  在美术教学中,教师应充分利用社会教育资源,如:公园、田野、工厂、商场、图书馆、博物馆等。我们要有意识地改变课堂的物理空间,打破课内外的壁垒,统整学生的学习。让学生用眼睛去看,用心去创作,进行“个性教育”和尊重“个性境界”,让他们学会用自己的知觉去感受生活,去识别生活中的事物,并用自己特有的形式表现生活。经常带学生走进生活,学会观察、分析、比较,思考怎样进行绘画创作,是发展儿童感知觉的一条非常重要的教学思路。

  二、感受现场,唤起记忆

  [案例3]在教学自编学材《画味道-辣》一课中,我买了半只“岚谷熏鹅”切成小片,味道相当辣,分给每位同学偿。这时,安静的课堂瞬间变得热闹起来,“真辣!真辣!”喊声和“咝咝”的吸气声充满了整个教室。有的吐舌头;有的用手或书扇舌头;有的跳起来;有的抓头搔脑;有的紧皱眉头;有的脸蛋通红;有的两眼流泪,有的强忍辣味。虽然辣得难受,学生还是兴致勃勃地谈论着谁谁谁被辣得怎么样。我紧抓机遇,请学生谈谈感觉,说说看到同学被辣的姿态,如果用颜色来画味道,你会用什么颜色,再回忆以前自己或别人被辣的有趣情景。一连串的问题,在热烈的交流中得以完成。然后,请同学们画一画辣的感觉。

  [案例4]在《画表情-累》的教学中,教师让学生到前台来表演累的样子,表现得有些装腔作势。于是,教师让全体学生到教室外集合,绕着操场快速跑两圈后回到教室,我请最后跑进教室的三位同学,站在讲台前,因为他们最迟跑完,也跑得最累,疲惫的表情最突出。又请全体同学互相观察发表评论,。教师适时

  引导学生从动态、五官(嘴、眼)、其它(汗、头发)等方面观察。有了真切的感受,学生画的表情特别夸张、生动、有趣。

  三、创设情境,激发兴趣

  [案例5] 教学《做笔筒》一课时,以前教师是拿出精心制作的范作,让学生观察分析笔筒的结构、式样、制作步骤的教学模式。现在采用创设生活情境教学的方法,设计了以下教学程序:以小组为单位成立笔筒设计公司,出示有各种各样笔筒的模拟超市,进行了“买笔筒”(市场调查)的游戏,“买”了笔筒就得说说买的理由(式样奇特、装饰美观、功能齐全等)。学生在“买”与说的过程中自然很积极地参与到课堂活动中来。然后是“做笔筒”(产品生产),最后是“卖笔筒”(推销产品),推销者介绍产品,购买者说说理由,并通过举手的方式,评出最佳创意奖。生活情境的创设真正让学生体验到了“在玩中学”的乐趣。

  [案例6]教学《餐具造型》一课时,教师让学生设计自己的喜爱的餐具造型,或选一种自己喜爱的餐具进行仿塑。为激发学生兴趣,课堂上让学生自由组合成一个个“小家庭”,玩玩“过家家”的游戏,过一次快乐的大会餐,将自己家庭设计的餐具摆上桌子,同时在塑好的餐具中,再塑一些小果、面包、蔬菜等食物。比一比,哪个“家族”的餐具造型最新颖,做得最细巧,等待老师来做客。

  创设教学情境,是关注激励、唤醒、鼓舞的一种教学艺术。生活化的情境充分利用生活中的角色,创设典型场景,以激起学生的学习情绪,把认知活动与情感活动结合起来,有效地激发出学生的艺术潜能,促使学生以饱满的热情、积极的态度和旺盛的精力去主动求索,从而获得最佳的教学效果。

  四、捕捉生活,培养观察

  [案例7] 我在《捉迷藏》的教学活动中,第一课时以捉迷藏游戏为主,第二课时,学生回忆创作。

  第一课时,我宣布本课做捉迷藏的游戏,但在游戏中要去发现、观察游戏中最有趣的一瞬间,可以从人物的动作、表情上观察,你的心情如何?游戏自愿组合,游戏中我为每个小组拍了许多照片。余下十分钟,回班内画自己的感受及观察到的场面。下课前,告诉学生,所有照片将在学校网站上供大家参考、回忆,便于在家中继续完成构思。

  第二课时,教师从第一课时的照片中选择典型的画面,从构图、趣味、来着重评述,激发学生的个性创作。有了观察的初步感受,学生作画的兴趣提高了。画面出现了较多有趣的.场景,画面生动而富有生活情趣了。 “生活中到处存在着美,关键是给儿童一双善于发现美的眼睛。” 生活虽然是学生每天都能见到的,但要真正反映表现生活时,就会感到茫然,无从下手,这是因为学生还停留在无意识状态中。教师要诱发他们去认识生活,观察生活,指导捕捉生活中最有表现力的一瞬间,可以鼓励学生坚持“画日记”,让学生把看到过的物像或经历过的事情,凭借记忆默画下来。当然,在默画过程中,要求学生回忆当时的场面、情景及自己的心情、感受,把记忆中的形象进行合理取舍,经过审美判断,创造性地组织画面。这种做法,有利于促使学生留心观察生活,记形象,提高观察能力和创造能力。

  五、用于生活,体现价值

  [案例8]本着激发学生学习兴趣,培养学生综合探究能力,促进学生全面发展的理念,开展形式多样美术综合活动,使美术与生活紧密相连。学校一年一度争当科学小博士活动中,学生把有关设计的知识运用于研究成果的展示,如研究小报的制作,小发明小制作、班级展览版的布置。在开展“净化家园 防治疾病 ”的调查活动中,学生组成调查小组,进社区通过问卷、拍照、摄像等方式对社区不文明行为开展调查活动,把调查结果用图文并茂的宣传小报或漫画的形式在小区内宣传。还有义买义卖摊点布置、元旦贺卡制作比赛、制作班级风彩册、六一游园布置等活动。

  [案例9] 学习了《封面的设计》,课外可以为自己的“习作”出一本小书,设计一个封面;学习了《贺卡设计》,可以结合传统节日,创作、设计和制作平面或立体的“贺卡”,送给敬爱的师长或同学;学习了《板报设计》,可以为班级出黑板报或制作手抄报。

  这样,能把学生从课内引向生活,既巩固了新学的知识,又丰富了课外知识,让学生真正体会美术与传统文化、日常生活的关系,认识到只有学好美术,才能灵活应用到实际生活中去,有助于学生体会美术的价值与意义。

  美术教学并不同于美术课本教学,美术学习的外延同生活的外延相等。应让学生走出小课堂,接触大自然,接触社会,把课内学到的知识和技能在课外得到有效的巩固和应用。新课程标准,要求美术教学结合学校和社区活动,以美术与科学课程和其他课程的知识、技能相结合的方式,进行策划、制作、表演与展示,体会美术与环境及传统文化的关系。为了让学生做到学以致用,利用学生的新知识去探索和解决实际问题,加深对新知识的理解,让学生在解决问题的同时体验成功的乐趣。这样的例子在教学中还有很多很多。 生活是知识的聚宝盆,打破学生课堂学习与实际生活世界交往的屏障,更多地将教材与学生现实生活中的问题有机地结合,以学生已有的知识和经验为基础,将美术教学生活化,让美术教育真正走进学生的生活,让他们在真实而又丰富多彩的现实生活中去观察,去体验,去感悟,去创造,才能更有效地促进美术课堂教学,真正提高课堂生活质量。

美术教案 篇2

  活动目标:

  1.尝试用小手将彩纸撕出大小不同的纸片。

  2.会用糨糊均匀涂抹、粘贴小鱼的身体和尾巴。

  3.尊重别人的大胆想像与表现,喜欢参加撕纸活动。

  活动准备:

  1."美丽的海底世界"示范作品(撕贴的方法制成的)。

  2.底版、彩纸、糨糊、抹布、彩笔、蒌子、大小标记。

  3.学习单《彩虹鱼》。

  活动过程:

  一、以"海底世界"为话题,导入活动

  1.请幼儿猜猜大海里会有些什么。

  2.教师出示范例"美丽海底世界",引导幼儿观察海底世界到底有什么。

  3.重点引导幼儿观察小鱼的造型结构:小鱼是什么形状的?由哪几部分组成?

  二、讲解示范小鱼的撕贴方法

  1.引导幼儿猜猜小鱼的制作方法:今天的这些小鱼不是用笔画出来的也不是用剪刀剪出来的,仔细看一看,猜猜用的什么方法?(教师可用撕的动作提示。)

  2.教师示范撕纸方法,幼儿练习:一只手捏住彩纸的最上面,另一只手紧靠,用劲撕开小口子,然后两只手一起从上往下慢慢撕动,撕出想要的形状。

  3.引导幼儿区分大小纸片。请幼儿将撕好的纸片进行比较并分类:刚才小朋友都发现鱼由身体和尾巴组成的,请小朋友要找出你撕出的'纸片中哪些是大纸片,放进有"大"标记的篓里,做鱼的身体。那小的纸片呢?

  4.粘贴小鱼:在底版上将小鱼进行组合,提醒幼儿用糨糊均匀抹在身体和尾巴上粘贴。

  三、幼儿操作,教师指导

  1.每人取两张彩纸,选择撕的纸组合粘贴成一条条小鱼。教师提醒幼儿鱼尾巴要靠近身体粘贴,并注意保持桌面、地面整洁。

  2.大胆想像,在底版上用彩笔添画海水、水草乖,丰富美丽的海底世界。

  3.相互交流,发现自己和别人创作中的长处。

美术教案 篇3

  美 术 与 设 计 学 院

  公开课教案

  20xx — 20xx 学年 秋 季学期

  单 位美术与设计学院

  课程名称 写意花鸟

  授课对象

  授课教师

  职 称 副 教授

  竹子的画法

  授课题目:花鸟画中竹子的画法

  授课形式:讲授、示范、讨论

  授课时间:20xx年11月27日

  教学目的与要求:

  本节课教师对花鸟画中竹子的画法讲解,使学生了解写意花鸟画中竹子的基本画法,进一步掌握中国画的笔墨技法。能运用笔墨进行小写意创作,从而提高学生的审美水平实践创作能力。

  教学重、难点:

  学生竹叶的组合画法的理解和掌握。难点是学生运用所学的技法进行小意花鸟画创作。

  主要教学媒体:教学范画、中国画的有关工具材料(盛水桶、毛笔几只、国画颜料、宣纸等工具)

  教学过程:

  一 组织教学。检查学生学具准备情况

  二 复习旧知、导入新课。

  1写意花鸟画四君子指哪几种品种?(梅兰竹菊)

  2前几周我们学习了梅兰菊的画法,运笔方法主要有(中锋、侧锋、逆锋、顺锋),用墨主要采用了破墨法,积墨法等两种。那竹子运用笔墨如何表现呢,大家想想? 这节课我们来学习竹子的画法。

  三 新知教学过程

  (一) 竹子的品格和特征

  1 竹子的品格

  在中国竹子与梅、兰、菊被并称为花中"四君子",它以其中空、有节、挺拔的特性历来为中国人所称道,成为中国人所推崇的并具有谦虚、有气节、刚直不阿等美德的生动写照。

  魏晋时期,

  战乱平凡,文人雅士追求玄学,主要内容是以三玄为思想骨架(《老子》 、《庄子》和《易经》称之为“三玄”)“玄”指无形无名的“道”,其核心就是清淡,玄学对绘画的影响表现在绘画作品中,能够体现出作品超凡脱俗、超然尘世、自乐逍遥的风格。如魏晋时期的竹林七贤,贤是是指才能的人。西晋末东晋初(240—249),嵇康、阮籍、山涛、向秀、刘伶、王戎及阮咸七人因不满司马昭父子政权,常聚在当时的山阳县(今河南辉县、修武一带)竹林之下,肆意酣畅,文学作品追求清谈,世谓竹林七贤。因为这七个贤人是在竹林里面经常聚会,后人把七个人的文采用来附着在竹子身上,所以竹林也就寓意并反映七个文人的人品——高尚,有气节。再如郑板桥画竹诗《潍县署中画竹呈年伯包大中丞括》,衙斋卧听萧萧竹,疑是民间疾苦声;些小吾曹州县吏,一枝一叶总关情。这首诗是郑板桥(郑燮)在乾隆十一、二年间出任山东潍县知县时赠给包括的`。

  2 竹子结构特点

  竹子结构分竹节、竹枝和竹叶三部分。竹节,中间空的,叶片呈

  长披针形。竹枝细长呈鱼骨形或雀爪形。竹子特点是不刚不柔,非草非木。属于禾本科植物。

  (二)大师竹子画法解析——以郑板桥和吴昌硕画为例

  郑板桥画的的竹子,表现一种在风雨中成长的感觉。竹竿稍浓,竹叶的排列浓淡不一,给人一种动态的生命之美。从中可以看出郑板桥绘画的特点:1笔法圆浑而不失劲秀,奔放而不流于狂纵;2构思巧妙、用笔大胆。3在布局的安排上做到了“少不疏,多不乱”原则。

  作品欣赏——竹子或无根,或坚挺于嶙峋怪岩之中,竹子的孤寂虚怀,傲风之骨跃然纸上,不争百花之艳,不夺松柏之劲,(谦虚、有气节、刚直不阿的特点)

  吴昌硕竹子—— 喜用古朴雄强的篆籀笔法(Zhuanzhou也就是金文的用笔,结体,画出的画就有立体感,)入画,构图上大起大落取对角斜势,用枝干衔接以增画面气势,“笔力能扛鼎”“下笔有如金刚杵”“力透纸背”, 注重画面错综回应。展现了气魄雄健的崇高美,这都是画家将书法用笔运用于绘画的效果。

  图片欣赏——竹子遒劲质朴、老辣酣畅的笔触画竹竿,竹叶劲爽。墨色干,表现一种金石气韵。展现了一种雄健的崇高美。

  (三)竹子画法步骤讲解要点:

  第一,先画竹竿,用斗笔调墨,每一节竹竿要一笔画成。

  第二,中国文字“个字、介子、分子”写竹叶。竹叶要两头小中间大, 靠叶柄一端较叶尾一端略微钝点。

  第三,竹枝呈鱼骨型或雀爪形。

  四 技法演示过程

  巩固练习:学生练习竹子的画法

  总 结:

  本节课讲解了竹子的基本结构,分析了大师绘画特点,演示了竹子的画法步骤,要求同学们在画竹子时要记住,用笔要灵活,易简不易繁,竹竿要劲爽,竹叶有疏密、浓淡有变化,竹枝要挺拔,以写出竹子坚贞不屈和高风亮节的品格为美。

  五 课后作业

  1 练习掌握竹子的基本画法。

  2 运用所学的技法创作3—5小写意墨竹。(要求四尺三开)

美术教案 篇4

  教学目标:

  1、通过对拼剪纸的方法剪出钥匙若干,并用剪好的钥匙拼贴在纸上并进行添画。

  2、体验设计乐趣,培养学生的创造意识,提高审美能力。

  教学重、难点:

  1、钥匙的对折剪法,如何来设计、粘贴。

  2、把各种各样的钥匙组成一份装饰画。

  教学课时:1课时

  课前准备:各种各样的.钥匙,纸、剪刀、胶水

  教学过程:

  一、组织教学

  导入新课(以谈话的形式):今天,老师给同学们带来一份礼物,你们看:(各种各样的钥匙)

  二、讲授新课

  1、引导学生欣赏,感受各种各样不同钥匙的艺术美,引起学生对设计的兴趣。

  2、学生讨论交流设计与制作方法。

  师:我这里一把锁缺了一把钥匙,老师请你们帮忙,来制造一把钥匙开这把锁,你们愿意帮老师这个忙吗?

  3、四人小组讨论要运用什么样方法来制造钥匙。

  4、老师:对有道理的方法都给予肯定,引导学生说出把纸对折的方法来剪出各种钥匙的图。

  5、四人小组商量讨论我要设计什么钥匙(每个人设计要不同)再把钥匙组合成一份装饰画.

  三、学生动手剪制作钥匙

  老师鼓励学生发挥自己想像,设计出与他人不一样的钥匙。老师巡视并帮助能力较差的学生。

  四、交流欣赏

  1、全班互相欣赏每组的作品。

  2、请学生来说说你最欣赏哪一组的作品,为什么?

  五、收拾与

  请同学们制作结束后将废纸扔进纸篓,将剪刀、胶水、彩色卡纸等不再使用的东西收起来,将桌子上的东西收拾整齐。

  六、课后拓展

  用对折的方法还可以剪出许多左右对称的物体,请学生试着剪一剪。

  教学后记:

  这两节课是通过对拼剪纸的方法剪出钥匙若干,并用剪好的钥匙拼贴在纸上并进行添画。体验设计乐趣,培养学生的创造意识,提高审美能力。钥匙的对折剪法,如何来设计、粘贴这也是本节课的重点。好多同学对于对称不是完全的掌握。所以在课下还是不断提醒。

美术教案 篇5

  活动设计背景

  在散发着清新泥土芬芳的早春,早操集队时孩子们有意无意地看着蓝天上奇形怪状的大片云朵,孙意林这个大调皮指着天上的一片云张牙舞爪地对旁边的小朋友说:“看,怪兽在追大熊。”很快他前后左右甚至更多的小朋友都开始满眼闪光、饶有兴趣的观看起云来,真的是“好之不如乐之”,我不忍心打断孩子们的兴致,当体操音乐响起时,孩子们的思绪被收了回来。当时我们在进行《大自然探秘》这一主题活动,结合主题活动中“会变的云”,我顺势利导的设计了本节活动。希望在结合孩子们真切观察体验的基础上引导孩子们获取知识,感受知识来源于生活的快乐体验。

  活动目标

  1、通过想象,幼儿能够用绘画的方式表现出各种形态的云。

  2、通过想象讲述,发展幼儿的语言能力及创造思维能力。

  3、通过幼儿作品的展示,感受绘画的快乐。

  教学重点、难点

  通过想象讲述,发展幼儿的语言能力及创造思维能力;通过想象,幼儿能够用绘画的方式表现出各种形态的云。

  活动准备

  1、物质准备:各种形态云的图片、课件、彩笔、大幅绘画背景图,小黑板的背景图。

  2、经验准备:观察云的各种形态。

  3、轻音乐

  活动过程

  一、组织幼儿户外观云,激发兴趣。

  1、引导幼儿说出观看到的云是什么颜色的?什么感觉的?

  2、幼儿尝试画出看到的云

  二、幼儿结合观察经验交流绘画内容。

  1、谈话引出课题。(小朋友们,刚才我们在蓝天下亲眼观看了天空中的云,谁来说说你看到的云是什么样的?)

  2、幼儿交流所画的云是什么样的?像什么?

  3、出示各种形态云的彩色图片,引导幼儿观察讲述所看到的云像什么?

  三、出示课件,引导幼儿感知云的变化

  1、(小朋友们在户外画的云一团团,一片片的聚在一起真开心。可是我看到有一朵云很孤单,他在到处找朋友,他会找到朋友吗?你们看)播放课件(课件内容孤单的小云朵飘呀…….飘…….小云朵看到小花变成花朵型,看到小鱼变成鱼形,看到毛毛虫变成虫形)感受云的变化。

  2、小朋友们,你们刚才看到的小云朵找到朋友了吗?它变成了什么?

  3、小云朵飘呀飘,他还会和谁交上朋友呢?出示小黑板绘画背景,教师板前范画,幼儿观察教师画云变换时的绘画方法。(师在小黑板的背景图上画出狗的头请小朋友观察是什么,同时讲授在画云朵变身的.样子时要用大半圆连续画出样子,这样变出来的样子才会像云一样轻飘柔软;教师接着演示兔头的画法。)

  四、幼儿绘画活动

  出示三幅背景图,幼儿运用老师示范的绘画技巧在背景图上发挥想象、绘画。(小朋友们,如果现在你是小云朵,你想和谁交上朋友,变成什么呢?请拿出画笔用半圆形的弧线画一画吧。)

  五、作品欣赏

  1、展示幼儿作品,幼儿自评、互评,欣赏作品。

  2、(小朋友们,小云朵在大自然里交上了许多好朋友,看,他正和好朋友们一起拥抱呢?他是怎么掉下来的呀?)播放课件(内容是小云朵变成鱼点落下来)并小结。

  教学反思

  本活动,我始终坚持以幼儿为主体,教师通过为幼儿创设自由宽松的探索空间,充分让幼儿通过主动积极的观察,充满乐趣的通过绘画再现观察与想象,自信、大胆的创造,从而轻松愉悦的感受获取知识的快乐,发展幼儿的认知能力和观察能力,教师始终是活动的支持者,引导者、参与者、协调者,活动中幼儿自然地成为活动的探索者,知识的建构者。活动成功的激发了孩子们探索的兴趣和欲望,而且也使孩子们体验到了成功的喜悦!

美术教案 篇6

  目标

  1.根据不规则的拓印材料添画不同的小动物。

  2.运用绘画语言进行创造性表现。

  准备

  1.白纸每人两张,硬纸片每人一张,形状为不规则形。

  2.油画棒每人一盒。

  过程

  动物在哪里。

  ——有一群动物,它们躲起来了,你知道它们在哪里吗?

  ——请幼儿在两张白纸间夹好纸板,用夹子固定,提醒幼儿不要任意移动纸板。

  ——用油画棒在白纸上(硬纸片的部位)均匀涂抹。

  ——观察幼儿拓印出的`效果图,看看像什么。

  2.找动物。 ——这是动物的一部分,它们到底是什么动物呢?

  ——鼓励幼儿大胆联想,用添画的方法把动物画完整。

  ——根据个别幼儿的作品,启发其他幼儿大胆想像,及时表扬有创造性的幼儿。

  ——幼儿根据动物的习性为动物添画场景,如草地、树柿、池塘等。

  3.动物现身。

  ——说说自己找出了什么动物,找找刚才涂抹出的一部分是动物的什么部位。

  ——动物现身了,大家一起来参观,看看都有些什么动物?它们在干什么?

  建议

  1.在添画过程中,引导幼儿大胆想像作画是本活动的重点。若幼儿能力不强,在“找动物”的环节中,教师也可先尝试添画,使幼儿操作时能更有的放矢。

  2.活动中,教师应着重观察幼儿作画的联想力,适时给不同层次的幼儿以支持。

  3.将绘画材料放入美工区中,供幼儿继续创意性绘画。

美术教案 篇7

  中班美术:梦想军营

  中班美术:梦想军营

  活动目标:

  1、借助课件观察不同造型的房子建筑,感知房子的基本结构。

  2、发挥想象,尝试设计造型独特的房子。

  3、体验成功创造的乐趣,乐意帮助别人。

  活动重点:借助课件观察不同造型的房子建筑,了解房子的基本结构

  活动难点:发挥想象,尝试设计造型独特的房子。

  活动准备:ppt房子图片、课件录音、记号笔、油画棒、A4纸、剪刀、背景图

  活动过程:

  一、创设情境,引起幼儿的兴趣

  师:听说 “梦想军营”造了许多奇特的房子,我们去看看吧!

  二、感知奇特的房子

  1、师:梦想军营到了,看,奇奇营长在欢迎我们呢。

  2、师:我们来看看奇奇营长都展出了哪些奇特的房子?一共有几座呢?

  3、师:这些房子你喜欢吗?你最喜欢哪一座房子?它奇特在哪儿?这些房子虽然很奇特,但是他们有相同的地方,看谁先找到?他们都有什么?

  4、师:梦想军营的房子为什么设计的这么奇特呢?告诉你们哦,其实这样设计是为了保护解放军自己,迷惑敌军呢。

  5、师:奇奇营长真棒,他能把我们生活中的一些物品:像鞋子、西瓜、娃娃等,设计成房子)。那生活中还有什么物品也可以设计成房子呢?还有这些??都可以设计成奇特的房子。(播放图片)

  6、师:可是最近呀,奇奇营长遇到了一些烦恼。我们一起来听一听:

  7、教师播放录音

  (小朋友们,我们军营里又来了好多新解放军,他们也想住进来,可是这些特别的房子实在太少了,你们愿意帮我设计吗?)

  8、师:你们真是一群有爱心的.小朋友!那帮忙的话,你想帮奇奇营长设计什么奇特的房子?

  9、师:小朋友的想法真不错,那设计房子有什么要求呢?我们来听听奇奇营长是怎么说的?

  10、播放录音(设计要求)(我们梦想军营需要这样的的房子:

  第一:要大大的,有门有窗。第二、设计的时候,最好与我设计的不一样。

  第三:房子设计好后别忘了涂上合适的颜色,再用剪刀剪下来放到我们的梦想军营里。

  11师:听明白奇奇营长的话了吗?可要记住哦,有三个要求哦。(师重复一下三个要求)。那好,让我们赶紧帮奇奇营长设计奇特的房子吧!

  三、幼儿创作绘画

  教师巡视,辅导个别绘画有困难的幼儿。

  四、幼儿作品展示,师幼评价

  1、师:小朋友真棒,在很短的时间里设计了好多奇特的房子。如果你是奇奇营长,你最喜欢哪一座奇特的房子呢?奇特在哪儿?

  2、师:不知道奇奇营长蚂蚁不满意,我们一起听听他是怎么说?

  3、播放录音:哈哈哈,太好了!小朋友们,你们真会奇思妙想,帮我设计的房子真不错,我非常喜欢。谢谢你们!谢谢你们!

  五、活动结束

  师:其实呀。梦想军营里除了房子奇特之外,还有好多的东西也很奇特哦,我们下次再来欣赏和设计,好吗

美术教案 篇8

  活动名称:

  彩陶漩涡纹瓶(美术欣赏)

  活动目标:

  1、欣赏古代陶塑作品,感受作品的实用与美观。

  2、欣赏图案的装饰性,能对作品做出自己的评价。

  3、迁移欣赏的经验,对创作陶塑作品感兴趣。

  4、能安静地倾听别人的`发言,并积极思考,体验文学活动的乐趣。

  5、根据已有经验,大胆表达自己的想法。

  重点难点:

  1、引导幼儿欣赏古代陶塑作品,感受作品的实用与美观。

  2、能创作陶塑作品。

  活动准备:

  已有经验:欣赏感知过各种造型的瓶子。

  材料准备:

  图片、投影仪。

  活动过程:

  一、欣赏《彩陶旋涡纹瓶》的外形,讨论其用途。

  1。这是什么东西?从图片上看它是什么形状的?看上去像什么?

  2。介绍作品名称:它是古代人做的,叫“彩陶旋涡纹瓶”。

  3。猜猜这个陶瓶是用来做什么的?(指两边耳朵)这是什么?有什么用?古代人为什么不做一个把子呢?

  二、欣赏花纹的意义和装饰性

  1。这个陶瓶身上是什么?都有哪些线条?看到它你想到了什么?古代人为什么要在陶瓶上画这些线条?

  2。小结:古代人制作了各种陶罐,上面画上花纹不仅好看,更重要的是说明它的用途。

  3。现在来猜猜,这个陶瓶是用来干什么的?为什么?

  三、欣赏《人面渔纹瓶》

  这是什么?猜猜它使用来装饰什么的?为什么?

  四、幼儿制作

  教学反思:

  利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。在活动中,我发现幼儿们的态度积极,表现出极大的兴趣,创造力也得到发挥。

美术教案 篇9

  设计意图

  《快乐大转盘》的绘画形式新颖、有趣生动,促使孩子们尝试一种新的绘画方式,同时提高了孩子们对绘画的兴趣。活动通过传统游戏的方式,让幼儿在别人作画的基础上,进行想象并大胆创作的一节活动,重点是放在大胆想象上。但这里的.想象并不是不着边际的,通过而是一个图形作为线索来激发幼儿想象的。原教案的规则是:整个班的孩子围坐成一个圆,将自己画好的图形统一往一个方向传递,让下一个孩子进行创造性地添画。而为了活动的可操作性、可实用性,我修改为以小组为单位,五六个孩子进行传递、轮流添画,这样一来,小组里的孩子们可以一起商讨如何添画会更恰当更好看,也逐渐增强了孩子们的合作意识。

  活动目标

  (一)能在同伴原有绘画基础上大胆想象,为同伴的作品添画。

  (二)感受同伴的不同思维方式和表现形式,体验交换作品作画的趣味性。

  (三)在游戏情境中,锻炼思维的敏捷性和灵活性。

  活动准备

  图片、黑板、音乐、录音机、记号笔

  活动过程

  (一)导入活动

  出示图片,引导幼儿从不同的角度进行想象:“你觉得它看上去象什么?”

  (二)引导幼儿在已有的画面上大胆想象并表述。

  教师在画面上添画,让幼儿想象:“你们看,现在它又象什么?”“你想把它变成什么?”

  (三)教师交代游戏规则,让幼儿进行操作

  以小组为单位,传递添画,提醒幼儿变换纸张的不同方向,大胆想象,在别人的基础上作画。

  (四)作品评价

  “你原来想画什么的?现在变成什么?”

美术教案 篇10

  活动目标:

  1、欣赏牛活中的毛线所展现的毛茸茸的形态,联想到羊群来创作,感受作品中的自然美。

  2、通过观察交流、大胆想象,选择各种工具和材料,并能按照不同材质的特点,有目的地选用材料进行创作。

  3、在活动中能细致、耐心地进行操作活动,发展小肌肉的灵活性和手眼协调能力。

  活动准备:

  1、草原羊群的视频。

  2、几种粗细不同的毛线,卡纸,吹翅纸,剪刀,刻刀,乳胶,抹布,蜡光纸,绿油墨,玻璃板,胶滚,夹子,拓印用的小茶杯。

  活动过程:

  一、制版

  1、欣赏草原上羊群的视频,感受羊毛的质感。

  教师:这是哪里?有什么?羊毛是怎样的?如果摸一摸,会有怎样的感觉?

  2、通过对比、观察毛线卷起来的样子,与羊毛进行联想,探索表现羊毛的方法。

  教师:毛线摸上去是怎样的?如果用毛线来做羊身上的毛,你可以怎样做?

  3、出示卡纸,回忆已有经验,推测版画的制作方法?

  (1)教师:毛线可以制作羊的什么地方? (羊毛)卡纸呢? (头与尾巴部分)

  (2)教师:草原背景可以用什么方法表现? (刻画、撕纸)粘贴毛线时要注意什么? (全部贴完后,在作品表面涂一层白乳胶)

  4、幼儿创造性地使用各种材料制作底版?

  (1)重点:将毛线的肌理与撕纸的.肌理巧妙结合。

  (2)难点:引导幼儿细致地卷、贴螺旋线。

  要点提示:

  (1)由于实物版画在制作中可能需要制作几个底版,因此需要进行多次转版。教师应提醒幼儿在转版中保持每张画面的一致。

  (2)提醒幼儿给不同的羊贴上粗细不同的毛线,让画面有变化。

  二、拓印

  1、观察、讨论拓印的过程和注意点。

  教师:在印制的过程中可能会发生怎样的困难? (油墨容易粘住毛线使其脱落,要沿一个方向滚,不能来回滚动)

  2、幼儿印制。

  (1)重点:沿一个方向滚印。

  (2)难点:拓印时不移动纸张与底版。

  3、教师展评幼儿作品,表扬细致耐心的幼儿。

  区角活动:

  在活动区角提供毛线等供幼儿粘贴蜗牛壳。

  家园共育:

  收集各种粗细不同的毛线。

  【评析】

  本活动是让幼儿自主选择各种工具和材料,并能按照不同材质的特点,有目的地选用适合的材料进行创作。由于毛线本身在操作上的难度,教师应重点指导幼儿的印制方法以及鼓励幼儿坚持完成活动。

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