当前位置:育文网>教学文档>教案> 语文教案

语文教案

时间:2023-09-24 13:36:18 教案 我要投稿

语文教案7篇【热门】

  作为一无名无私奉献的教育工作者,常常需要准备教案,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么优秀的教案是什么样的呢?下面是小编为大家整理的语文教案7篇,欢迎大家分享。

语文教案7篇【热门】

语文教案 篇1

  教学目标:

  1、学习本课生字新词,认识13个生字,书写8个汉字,掌握双人旁。

  2、正确、流利地朗读课文。

  3、感受踢毽子的乐趣,体会童年生活的乐趣。

  教具准备:

  生字卡片、挂图、毽子。

  课时安排:

  两课时

  教学过程:

  一、谈话导入。

  1、你们会踢毽子吗?谁愿意上来表演一下?

  2、学生表演后,评一评谁踢得好。

  3、刚才一些同学踢得好,一些同学踢不好。为什么同是一个毽子,会出现两种情况呢?

  4、指名发言,导入新课。

  5、板书课题。

  二、认识生字,读准课文。

  1、学生听录音范读课文,并给每个自然段标上序号。

  2、学生自由读课文,找出生字读读、认认。

  3、教师出示文中本课生字认读。

  4、从词中抽出本课生字认一认。

  5、回到课文,分段指名读课文内容。

  6、说说这篇课文主要讲一件什么事?

  三、问题导学,读懂课文。

  1、老师教我们踢毽子时,毽子在老师脚上听话吗?你是怎么知道的?

  (1)学生自由读第二自然段

  (2)指名反馈。

  (3)出示图一,引导理解:毽子听话极。

  (4)指导朗读第二自然段,感受踢毽子的乐趣。

  2、看着毽子这么听话,我们真想踢,可是刚开始时,毽子是怎样表现的?为什么会这样呢?

  (1)学生自由读第三自然段。

  (2)引导理解。

  3、听老师的话,我是怎么做的?结果呢?

  (1)指名反馈。

  (2)出示图二引导感受:毽子变乖。

  四、课时总结:

  毽子原来是很不听话的.,可是练习多它就会很听话。我们做事情、学东西也一样,刚开始学不好,做不好,只要我们认真练习,掌握其中的方法,就能做好学好。

  第二课时

  一、巩固全文、练习说话。

  1、分段开火车读课文,评议。

  2、指名说说:毽子是怎样变乖的?

  3、齐读课文中老师的话。

  4、引导说话:我喜欢________________,刚开始时__________________,我就_____________________,后来__________________________。

  5、同桌说一说,听一听,评一评谁说得好。

  二、识记生字,积累词汇,练习书写。

  1、识记生字

  (1)抽读生字

  (2)开火车用生字进行口头扩词,理解字义。

  (3)指名说说你用什么方法记住哪些字。

  (4)学生反馈识字难点,教师重点指导识记。

  2积累词汇

  (1)认读“词语花篮”中的五个词语。

  (2)找出“词语花篮”中的一对反意词加以识记:陌生----熟悉

  (3)找出其它词语填在“词语花篮”里。

  3练习书写。

  (1)认读田字格里的8个生字。

  (2)逐字扩词,理解字义。

  (3)归类识记字形,练习书写。

  三、课时总结。

  我们在做任何事情,都不能急于求成,要耐心、认真地去发现它其中的方法,一定会做得又快又好的。

  四、作业布置。

  1、书写生字,练习扩词。

  2、写一写你喜欢 玩的活动。

  板书设计:

  毽子变乖

  开始:一点儿也不听话(陌生)

  每天都抽时间玩

  不久:变乖(熟悉)

语文教案 篇2

  预设目标:

  熟悉课文内容,掌握全文结构,感受信客的品格和精神。

  熟悉全文内容,掌握课文结构。

  感受信客的品格和精神。

  教学理念与教学方式:

  自主、合作、探究的学习方式。

  教具与学具准备:

  录音机

  教学预案与教学改进:

  教学预案

  教学改进与随记

  一、导入

  现在通讯事业发达了,电话、互联网的出现使我们的沟通方

  便多了,但是传统的书信联系在很多地方仍然扮演着重要的

  角色。而邮递员也延续着他们的工作。不知道大家对邮递员

  有什么印象呢?

  二、作者简介

  作者余秋雨是我国当代著名的艺术理论家、文化史学者、

  散文家。曾被授予“国家级突出贡献专家”称号。主要着作有

  《文化苦旅》、《秋雨散文》、《山居笔记》、《行者无疆》、

  《千年一叹》等,其中散文集《文化苦旅》曾获得多个书

  评大奖,《山居笔记》更获得海外华文文学最高奖第一名。

  三、新授

  1、自由朗读课文,并给文章的四个部分各写一个小标题。

  信客当信客的原因———信客是怎样做信客的———信客为什么不

  做信客了———信客为什么当教师、校长也是好样的

  2、文中的.信客给你怎样的印象呢?

  任劳任怨待人宽容善良厚道恪尽职守有才干

  3、文中主要写了信客的哪些故事,分别体现了信客怎样的为人呢?

  任劳任怨:代读写书信帮忙料理乡人后事、安抚死者家属

  待人宽容:遭别人怀疑、遭同乡诬称为小偷仍不计较

  恪尽职守:前后当了三十年的信客

  有才干:当教师、校长同样受到赞誉

  4、这么多的故事中,哪个最让你感动呢?并说说原因。

  四、感悟

  讨论

  信客为他人付出了很多(文章作了很多描写),自己却落得遭人误解,

  穷愁潦倒,按现代某些价值观衡量,似乎很不划算。是不是当时的人

  们都在想着做信客?是不是每个人都适合做信客?

  板书设计:信客

  信客信客就在一个信字—————诚信无私

  终年跋涉,非常辛苦—————任劳任怨

  收入微薄,生活贫穷—————待人宽容

  教学后的感悟与反思:

语文教案 篇3

  一、教学目标

  1、 感知父亲形象

  2、 把握作者感情

  3、 体会父爱

  二、导语

  学生演讲杨丽娟的故事。

  (学生讨论对此事的看法:大部分学生都认为杨丽娟父女的做法是不可取的,认为杨父是一位不负责任的父亲,他对女儿的爱不是真正的父爱。)

  那么什么是真正的父爱呢?

  朱自清的《背影》,使我们从父亲困顿前行的背影中,体会到父亲的那份深沉厚实的爱;而刘鸿伏的《父亲》,又为我们刻画了父亲的那份苦涩而温馨的爱。

  今天我们来一同学习刘鸿伏的《父亲》

  三、进入文本

  1、 理清思路

  通过预习,我们可以知道作者主要写了三个生活片段,分别是:

  接通知书的中午;送行途中;父子分别

  2、 文中的父亲是个怎样的形象呢?请大家画出描写父亲的语句。父亲的哪些地方让你感动呢?把你的感动写下来。

  A、 父亲常常在喝醉了酒的时候,喜欢拿了我的文章夸耀于那些乡邻朋友……

  父亲以儿子为荣

  B、 第二自然段

  全体朗读。

  作用:用了五个排比句,写了父亲几幅劳动生活的画面,营造了一种凄美的气氛。赞美了父亲的勤劳、坚强、容易满足和质朴,同时,大家可以想象一下,赤着脚在大雪里跋涉,在猫头鹰的啼叫里荷薪而归,披蓑戴笠地在风雨中劳作,仅仅表现他的勤劳吗?这里面有着穷苦和艰辛啊!

  C、 父亲说过:人是土物,离不开泥土的。

  明确:爱这片土地,他生于斯,长于斯,劳动于斯,乃至长眠于斯。土地赋予了他坚韧和深沉自信的性格。

  这让我不禁联想到臧克家的那首诗《三代》:

  爷爷

  在土里埋葬

  爸爸

  在土里流汗

  孩子

  在土里洗澡

  “土性”已经融入进了劳动人民的心中,成了根深蒂固的性格特点。

  D、父亲头上裹着青头巾,腰间围着黑包袱,一身只有走亲戚才穿的灰布衣。

  明确:重视这趟远行,郑重其事,然而我们还是从他的身上看到了寒酸。山里人的好的打扮在城市人严重有的只是好奇与惊讶,感动与怜悯。

  E、 在那一刻,我分明看见父亲的两鬓已钻出丝丝白发,而他曾经扛过竹木、扛过岩石也挑过生活重荷的挺直的背,此时已显得佝偻了。望着青头巾、黑包袱、灰布衣的父亲的背影,我的心一阵战栗。

  明确:作者对父亲的衰老感到难过和心疼,同时心中感受到一种重担。

  此处可以与朱自清的《背影》中的.片断相比较,让学生找异同。

  3、 那么如此伟大无私的父爱,作者感受到了吗?作者的感悟是不是也引发了你的共鸣呢?请找出有关作者感悟的语句,各抒己见。

  A、 父亲啊,即使我手中的笔使得如你那根肉红的扁担一样得心应手,面对故乡苍凉的山影里你渐渐凋谢的白发,我又能写些什么呢?

  B、 我的父亲的背影,我永远像山一样坚强挺立的父亲,是我生命的路碑。

  C、 为父亲,为自己,也为那养育过我的故土,我把所有翻开的日历都当作奋进的风帆。

  父亲的生活经历、故乡的点点滴滴、父亲对我的爱都是翻开的日历,都是我奋进的动力,我将凭借这些动力珍惜每一分钟来提升自己。

  四、谈了这么多父爱,说了这么多作者的感受,让我们也表达一下我们的感谢吧

  请以“感谢父亲”为开头表达你对父亲的感谢,每个人说一句,准备一分钟。

  也可以仿写第二段

  也可以让学生讲述一下他和父亲的故事

  五、总结

  看来我们每一个人都拥有一份伟大的父爱!铭记父爱,我们今天的学习会更有动力,我们人生的篇章会写得更加清楚和完美。

  让我们在这首崔京浩的《父亲》中结束今天的课程,祝天下的父母健康平安!

语文教案 篇4

  教学要求:

  1、学会本课8个生字,两条绿线内的3个字只识不写,认识3个偏旁。

  2、按一定的顺序观察图片,把认识图片上的事物同所学的词语联系起来。

  3、朗读词串,积累词汇,了解春天景物的特点,感受春天景色的美好。

教学重难点:认识本课的生字,并能按笔顺正确地书写田字格中的8个生字。

教具准备:录音机、词卡、多媒体课件

教学过程

  一:创设情境(出示词语----出示在图中相应的事物旁)

  1、春姑娘是位神奇的魔法师,她能把大自然打扮得非常美丽,你看(课件出示春光融融,鸟语花香的春景图,并伴着《春之歌》的音乐)

  2、谁能告诉老师和同学们,你从图中的哪些景物中找到了春天?根据学生的回答,相应在景物旁出示词语。

  春风

  (1)注音“春”的读音,谁能读准它?指名读、齐读。

  (2)春风跟其他季节的风有什么区别呢? (出示)春风像

  (3)真好!那我们一起把这轻柔的春风读一读。

  春雨

  (1)齐读词语两遍。

  (2)春雨有是什么样的?

  (3)出示春雨像 ,像 ,又像 。 同桌讨论,指名读。

  (4)通过课外阅读,你知道哪些有关春雨的诗句?

  (5)有感情读一读词。

  柳树

  (1)注意两个生字的声母,谁来读一读?指名读,齐读。

  (2)看,在春风吹拂下,柳树在干什么?真像什么? 出示春风一吹,柳树 。指名读。

  嫩芽

  (1)注意“嫩”的声母和韵母,谁能读准它?指名读?开火车读,齐读。

  (2)请小朋友们再仔细看一看图,找一哪些是嫩芽呀!

  (3)“嫩芽”是什么样儿的?

  (4)看来大家都明白了,齐读这个词。

  小草

  (1)读准“草”的声母,一齐读两遍。

  (2)你们看到小弟弟在干什么?它为什么要这么拼命往外钻呢?

  (3)说的真棒!让我们再来读一读这个词。

  布谷

  (1)齐读词语。

  (2)它是什么样的'?它是怎样叫的?你能学一学吗?

  (3)我们一起来听一听“布谷”的叫声吧。

  (4)初夏时,“布谷”常昼夜不停地叫,它还有一个很好听的名字,叫“杜鹃“。布谷能吃许多害虫,我们可要保护它。

  燕子

  (1)小燕子穿什么衣服呀?

  (2)你对小燕子有什么了解?

  (3)齐读词语两遍。

  梨花、杏花、桃花

  (1)把这些花儿的名字读准,指读,齐读。

  (2)你是怎样辨认它们的?

  (3)让我们来看一看这些美丽的花是怎样开放的?

  (4)除了上面这些花外,还有哪些花也是春天开放的?

  (5)齐读三个词语。

  二、图文结合,巩固词义

  1、请同学们打开书,借助拼音读课文。注意看清音节,读准字音。

  2、采用图文结合方式,将词语和图画对位。将12个词语的卡片分给学生,老师点出课件上某个景物,拿相应词卡的学生上来,带领同学们齐读词语两遍。

  3、班一起读12个词语。

  三、齐读词语,体会特征

  1、读词串,说一说每一组词串与春天的什么有关?

  2、除此之外,你在春天里,还观察到过什么?教学后记:学生乐学,喜欢学习对春天的特征。

语文教案 篇5

  教学目标:

  1.继续深化学生对生命的理解和认识,激发对生命的思考和热爱。

  2.在口语交际和习作的过程中,进一步提高口语和书面的表达能力。

  3.发现并总结体会句子含义的方法,培养学生良好的阅读习惯。

  4.积累关于生命的名言警句。

  5.理解成语故事,体会其中蕴含的道理。

  教学课时:

  4课时

  教学准备:

  1.整理本组课文收集的相关资料。

  2.搜集关于生命的名言警句。

  教学过程:

  第一课时 口语交际

  一、谈话导入

  师:生命是宝贵的,也是美好的。砖缝里顽强生长的瓜苗,绝境中奋力求生的飞蛾,花丛中感受春光的盲童安静……这一幅幅画面无不展示着他们对生命的热爱,并且还深深的打动着我们。生命,对于我们每个人来说都只有一次。如何让自己的生命在有限的时间里得到无限的延伸,是我们每一个人都应该认真思考的问题,这一节课我们就共同来交流关于“生命”这个话题的相关内容。

  二、明确目标,准备发言

  (一)自读关于口语交际的提示,明确本次口语交际的内容。

  (二)全班交流,明确方向。

  1.说说自己了解到的生命现象。

  2.讲讲自己知道的热爱生命的故事。

  3.谈谈自己获得的感受,得到的启发。

  (三)组织学生一起回顾本单元的内容。

  (四)仔细阅读课内的文字资料和课外搜集的关于生命的资料。

  (五)根据自己最感兴趣的或者准备最为充分的话题,确定角度,选择材料并拟定思路。

  (六)自己轻声练习讲述自己准备发言的内容。

  三、不同层面交流,加深理解

  (一)组内交流。

  在每个小组长的带领下,个小组每位同学自由发言,要求注意倾听,互相评价,取长补短,并推选出一位最佳选手。(教师同时巡视指导,并注意及时评价和调控)

  (二)全班交流。

  1.每小组推荐一名同学上台交流,要求讲话学生清楚流畅地表达,要求其他同学认真倾听。

  2.教师引导学生大胆进行评议、补充、辩论。

  四、总结评价

  (一)自我评价,主要从:自己是否准备充分,是否积极发言,发言时条理是否清楚,声音是否洪亮;与同学相比较,自己有何优点,又有什么差距。

  (二)班级评价:本节课发言的过程中,谁的发言最棒?为什么?你和他的差距在哪里?

  (三)教师评价:肯定和表扬同学们在课堂表现方面的有点,提出存在的问题并提出具体的改进措施。

  第二、三课时 习作

  一、谈话导入

  师:生活中只要细心的观察,把自然界中小生灵的某种生存方式,放在自己的生命历程里“设身处地”的去思考,就能发现那些卑微的生灵,一样有许多让人类敬重学习的很多方面。 那么,把我们上一节课口语交际的.内容结合实际,认真揣摩小生灵与人生的某种联系,写下来肯定是一令人深思的美文,让人读之耳目一新。这节课我们的任务就是用文字记录下我们的思考。

  二、阅读提示,明确习作要求。

  (一)学生默读习作提示,勾画出本次习作的要求。

  (二)明确要求:

  1.主题关于“热爱生命”。

  2.可以写身边的那些热爱生命的故事。

  3.可以写身边热爱生命的人。

  4.选择自己感受最深的内容写下来。

  5.内容要具体,要写出真实的感受。

  6.习作的题目由自己定,写完后认真修改。

  三、方法指导

  (一)选才指导。

  1.记录身边的人热爱生命的事。(在我们身边,有许多热爱生命的人:辛勤培育我们的老师,治病救人的医生、护士,忠于职守的警察叔叔……他们用劳动创造着美好的生活,也使自己的生命充满光彩。)

  2.观察小动物,从小动物开始,写热爱生命的故事。

  3.观察植物,从描述花草树木的特点开始,写一些关于生命的故事。

  4.从遵守交通法规方面谈一谈热爱生命的意义。

  (二)指导构思行文。

  写好这次的作文,构思方面,课文中告诉我们一些小窍门。

  1.如果你写生活中的事情,可以这样来构思:叙事→说明道理。

  2.如果你写小动物,可以这样的来构思:描写小动物的习性特点→联想生命现象。

  3.如果你写植物,可以这样构思:描述植物特点→联想生命内涵。

  四、试写初稿,反复修改。

  (一)学生进行习作,教师对有困难的学生进行个别指导。

  (二)修改作文。

  1.请同学完成初稿后,自己认真进行修改。

  2.小组内互读互改,提出修改建议。

  3.按照小组提出的建议,再次修改自己的习作。

  4.选择学生例文,师生共同进行修改。

  5.学生揣摩集体修改方法后,再次自行修改并朗读。

  五、朗读佳作,共同赏评。

  指名上台朗读自己的优秀习作,并请学生介绍自己习作中的成功之道。

  六、誉写作文,制作墙报。

  (一)再次修改自己的习作,直到满意后再抄写在作文本上。

  (二)整理习作和资料,办一期以“热爱生命”为专题的板报。

语文教案 篇6

  教学目标:

  1. 正确、流利、有感情地朗读课文。

  2. 在朗读中体会诚实的可贵

  3. 学做一个诚实的人。

  教学重点:正确、流利、有感情地朗读课文。

  教学难点:在朗读中体会诚实的可贵。

  教学准备:一个布娃娃、课题卡

  教学过程:

  一、 导入

  1.谈话导入

  师:同学们,你觉得这个布娃娃可爱吗?

  师:对,你们也像这个布娃娃一样的可爱,在父母的眼里你们是乖巧可爱的娃娃,在老师的眼里,你们也是聪明活泼的孩子,今天我们就来学习一篇课文——

  生:可爱的娃娃

  2.齐读题目:可爱的娃娃

  3.质疑:读了这个题目,你有什么问题想问我的?

  师:我们就带着这些问题来学习这一篇课文。

  二、新课

  1.全班初读课文(思考:通过读课文,你知道了什么)

  2.分析第二自然段

  师:课文哪里告诉我们娃娃很可爱?

  ——“多可爱的娃娃!”参观的人人连连称赞,“瞧,他的衣服多么漂亮!他的.微笑多么美丽!”(女同学读一下这个句子)

  师:连连称赞什么意思?

  ——一个接一个,不停的赞美

  3..仿写

  ①先讲解主语必须是同一个人。

  ② 老师举例子

  ③学生口头练习

  多么 ! 多么 !

  4.分析第三自然段

  ——看了又看,舍不得离开。闭馆的铃声响了。看看周围没人,她拿起娃娃,装到书包里,赶在人群后面,来到大街上。

  5.分析第四自然段

  ① 听了男同学读,你从哪里知道珍珍会不开心?

  为什么珍珍不敢回家?

  为什么珍珍会心惊肉跳?

  为什么珍珍拿到了可爱的娃娃,反而不快乐?(板书:偷布娃娃)

  最后,珍珍为什么又大哭起来了,她当时的心情会是怎样的?(板书:不快乐)

  ② 带着珍珍悔恨,羞愧的心情美美地读第四自然段(请喜欢读的同学站起来读)

  ③ 小结:对,她用不诚实的手段“得到”的同时,也失去了更加宝贵的东西————快乐的心情

  6.分析第五自然段

  师:珍珍承认错误后,快乐吗?(板书:快乐)

  小结:原来,勇于承认错误也是诚实的一种表现,而唯有诚实,生活才会快乐。

  三、 可爱的娃娃的含义

  1. 师:你觉得珍珍是一个怎样的孩子?——可爱、用于承认错误、知错能改

  2. 含义

  师:正应为珍珍知错就改,勇于承认错误,所以她也是一个可爱的孩子。

  师:这里可爱的娃娃除了指珍珍外,还指什么?——布娃娃

  四、 全文总结

  师:在我们的生活中,诚实会给我们带来快乐、高兴,愿我们都做一个诚实的好孩子。

语文教案 篇7

  学习目标:

  1、了解我国运载火箭水下发射成功的情况,学习参试人员团结协助、为国作贡献的精神。

  2、了解录音新闻的特点,模拟播音,提高口头表达能力。

  3、体会本文的语言特色——口语和书面语自然结合。

  学习方法:

  “自主、合作、探究”方式

  教学过程:

  自主积累

  1、同学交流积累的词语。

  2、(同学自学效果交流)理解下列句子中划线词语的含义。

  (1)它们从容不迫地在各自的就位点下锚停泊。

  (2)活像一朵硕大的莲花,怒放在蔚蓝色的海面上。

  (3)并且把测得的轨道数据源源不断地输送进中心计算机。

  (4)参试人员一齐拥向甲板,欢呼雀跃。

  朗读课文

  1、本文很明显有两种文字,你能说出这两种文字的不同作用吗?

  黑体字报道的是事件,括号内的字是现场录音,是对录音内容的说明。文字报道和现场录音结合运用,更真实、全面地报道了事件,这是录音新闻的主要特点。

  2、分角色朗读(模拟播音)要求:注意语速、语调,把握感情。

  3、同学评析。

  探究练习

  结合课文理解下列句子的内容,体会在播音时所应有的感情、语速、语调。

  1、这里蓝天碧海,风平浪静,阳光灿烂,运载火箭的水下发射试验就要在这里进行。

  2、顷刻间,火箭升高了,尾部的火焰也越来越长,如同一条出水巨龙,扶摇直上,腾空而去。

  3、各位听众,你们好,现在向你们报道我国由潜艇水下发射的运载火箭落水的实况。

  4、各位听众,这时候我们看到直升机已经飞抵落点上方,对火箭落水瞬间施放的荧光染色剂进行精度照相测量。

  5、指战员们拉响了汽笛,扩大器中奏起了国歌,参试人员一齐拥向甲板,欢呼雀跃。

  理清思路,把握内容

  合作讨论解决下列问题:

  1、用一句话概括本文内容。

  2、本文写了哪几方面内容?是按照什么顺序组织的?说说这样组织材料的好处。

  3、火箭发射成功后,记者采访了发射海区指挥所负责人,听了他的话,你有什么启发?

  4、如果你在发射现场,发射成功后,你的心情怎样?你能用具体而生动的语言描述吗?

  体会本文语言的'特色

  1、划出你最喜欢的句子,并作赏析。

  例:它(潜艇)像一条大鲸鱼从水面行驶到海区以后,慢慢潜入水下。

  赏析:用比喻的手法,把潜艇下沉的动作写得十分具体、十分准确、十分形象。

  2.口语和书面语言的自然结合是本文的语言特色,你能从文中找出例子并说明其好处吗?

  说话练习:以“我学了这篇课文,了解了……”的形式,谈学习体会。进行说话练习。

  作业:

  1、从最近的报纸上找一则新闻,进行模拟播音,在课余时间播给同学听,并请对方评论。

  2、完成本课相关的书面作业

【语文教案】相关文章:

语文的教案03-21

语文的教案10-17

语文《夏》教案01-30

语文《离骚》的教案01-20

语文《青松》教案01-20

语文精品教案01-23

语文下册教案12-29

语文《影子》教案06-13

语文《跳水》教案06-13

语文优秀教案02-16