（优选）科学教案8篇
作为一位兢兢业业的人民教师，总归要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么你有了解过教案吗？以下是小编为大家收集的科学教案8篇，欢迎大家分享。
科学教案 篇1
活动目标：
1、在玩垫子的过程中引发幼儿讲讲垫子的颜色、大小，感知垫子是软软的。
2、乐意玩垫子宝宝，感受做游戏的快乐。
3、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。
4、学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。
活动准备：
大小纸箱各一，不同大小、颜色的靠垫与幼儿人数相等
活动过程：
1、摸垫子看看，这是什么呀？储物箱里会有什么呢？请个朋友上来摸一摸，有什么感觉？猜猜它是什么？
和垫子宝宝亲一亲，抱一抱？
2、选垫子请每个小朋友选一个你喜欢的垫子宝宝做朋友，选好后跟你旁边的好朋友讲讲你的垫子宝宝是怎么样的。
3、说垫子谁愿意说给大家听听你拿到的是什么垫子宝宝？
现在我要来考考你们，1）绿色的垫子宝宝在哪里？红色的垫子宝宝在哪里？（按颜色归类）2）圆圆的垫子宝宝在哪里？方方的垫子宝宝在哪里？（按形状归类）用手摸一摸，轻轻按一按垫子宝宝，感觉怎么样？
你们知道垫子有什么用吗？
小结：垫子宝宝给我们带来了很多方便，可以让我们靠靠、坐坐、躺躺，软软的真舒服，是我们生活中的好朋友，拍拍手，谢谢垫子宝宝给我们带来这么多的方便。
4、玩垫子垫子宝宝还可以变成什么好玩的`东西？可以怎么玩？
5、送垫子宝宝回家放回纸箱内。
活动反思：
在情境教学法中为幼儿创设了一个自由宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试，引起孩子对学习的兴趣，使孩子的能力得到培养。充分调动幼儿参与活动的积极性，让幼儿尝试到垫子的各种玩法，从中感受到活动带来的乐趣。
科学教案 篇2
活动目标：
1．让幼儿发现油浮在水面上的现象，引发幼儿对科学小实验的兴趣。
2．学会操作、记录，培养幼儿的合作能力。
活动准备：
1．一次性塑料杯、（人手一个）、每组一份洗洁精、糖。
2．蜡笔、抹布、教师示范用的醋、水、油。
3．勺子、筷子等。
活动过程：
一、教师实验，引出课题
1．教师两手分别拿着水和醋，师：醋宝宝想和水宝宝做朋友，它们能成为好朋友吗？
2．教师实验，将醋倒入水中。请幼儿得出结论。
二、幼儿实验
1．今天老师带来了油和水，油宝宝和水宝宝也想做好朋友，它们能成为好朋友吗？（相互间讨论）
2．我们来做个实验吧！
（1）两个好朋友分工合作，一个小朋友实验，一个小朋友记录。每个桌子上都有水和油，你们把油倒入水中，仔细地观察一下，你会有什么发现，然后把你们看到的现象记录下来。（幼儿操作实验）
（2）简单介绍记录表：我们第一次实验，要记录在第一行里。这里是记录你把什么东西放入水中了，用你自己的方法进行记录。这里是记录你看到的结果。（提醒：可以用不同颜色的蜡笔区别不同的东西）
（3）谁来介绍一下，你有什么发现？（油在水的上面）
（4）那你有什么好办法，使油宝宝和水宝宝成为好朋友呢？（相互讨论）
（5）我们一起来试一试。还是两人合作，把你们想到的`办法和看到的结果记录在纸上。（幼儿操作活动）
（6）谁来介绍一下你们的好办法，你有什么发现？（油在水的上面）
总结：原来不论杯子怎样的摇晃，还是用勺子、筷子帮忙，最后结果都是分成两层，油在上面，水在下面。
三、再次实验
1．油宝宝没有和水宝宝做成朋友，它很伤心。那在我们的生活中，有没有什么东西能让浮在上面的油宝宝和水宝宝成为好朋友呢？老师这里有洗洁精、糖，不知道它们能否帮我们的忙。让幼儿猜测后实验。
2．两个好朋友商量好，选择其中的一种放入杯中，搅拌一下，看看，这时候的油宝宝和水宝宝能不能成为好朋友。把你们的发现记录下来。
3．教师总结：用洗洁精可以使油宝宝和水宝宝成为了好朋友，在我们的生活中，洗盆子时放洗洁精可以使油和水混在一起、便于清洗。今天我们发现了油会浮在水面上的现象，回家以后问问爸爸妈 妈这是为什么？
科学教案 篇3
活动目标：
学习按颜色和形状两个角度分类。
活动重点：
能根据不同的颜色和形状排出自己的规律。
活动准备：
展板一块，画有很多格子的衣服，裤子裙子等服装若干各种形状的图形若干。
布置小狗服装店
人手一只小框子，一种服装（白板画有很多的格子）。
活动过程：
一、引题：谈话
师：你去过服装店吗？你看到了些什么？
让孩子了解服装店里的买卖交易。
二、第一次装饰服装：
1、谈话：
小狗妈妈开了一家服装店，店里的生意可好了。你们看，小狗妈妈服装店里的衣服漂亮吗？对，小狗妈妈的服装卖得衣服都很漂亮，每次进的货都能很快的买完。可这一次小狗妈妈进了这样一批货（出示白色的衣服）你们看这次小狗妈妈的服装店衣服漂亮吗？（不漂亮）对小狗妈妈因为太需要货了，把厂里还没有加工好的衣服都拿来了。这一次想请我们的小朋友来帮忙，帮忙装饰一下他们的衣服好吗？
2、要求：
不要搬动小椅子。
听到小铃后要马上回来。
3、幼儿操作：
教师观察，引导孩子注意卫生。
4、教师评价：
师：小铃响了，小狗妈妈需要你们的衣服了，请你们快点回来。
现在我来找一找如果我是顾客我会选择哪一件漂亮的衣服呢？
（教师假装挑选）这里的衣服都很漂亮，但我还是喜欢这些（指一些排列有规律的'衣服）你们帮我挑挑这些衣服中哪一件最好？
幼儿回答，引导孩子发现不同的排血规律，同时找出按不同颜色不同形状排列的规律（因为这样的色彩鲜艳种类多，孩子就会觉得这样的衣服漂亮）
二、第二次操作：
1、谈话：
师：小狗妈妈还有很多的衣服需要大家来帮忙。但是大家已经发现了，我们装饰好的有一些衣服会很快的被买走，有一部分的衣服别人不想要。这是为什么呢？
幼：（因为有些衣服装饰有规律，有些衣服装饰的没有规律）
师：那我们需要怎么样装饰衣服才卖的快呢？
小结出：颜色要多，形状也要多。这样排列的规律衣服才漂亮，别人才能很快的买走。
2、幼儿操作：
要求：要用不同的颜色和不同的形状进行排序。
听到小铃后马上回来。
装饰好的作品要展示在展板上，供大家欣赏。
3、教师指导：
引导孩子用不同的颜色和不同的形状进行排序。
4、服装展示
教师将孩子按要求排列的服装展示在一起，将没有规律的田野放在一起，规律简单的也放在一起，从而了解孩子的掌握情况。
三、提升经验：
出示裤子：刚才大家为小狗妈妈装饰了很多衣服。可我这里有一样服饰大家帮我来看看，应该怎么为他进行装饰？
引导孩子认识对称，尝试在排序的基础上，进行对称排列。
那我们待会儿来再来帮助狗妈妈来装饰这样的服饰好吗？
科学教案 篇4
活动目标：
1.观察发现排列上的变化规律，并能用发现的规律帮小动物装饰窗帘。
2.能用比较清晰的语言表达自己的思维过程。
3.在活动中体验帮助小动物的快乐。
4.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5.发展幼儿的观察力、想象力。
活动准备：
操作材料（幼儿人手一份）PPT
活动过程：
一、引出课题，激发兴趣
今天森林里的'小动物可高兴了。它们的新房子造好了，马上就要搬新家了。让我们跟小猴一起去参观它们的新家吧！
二、参观动物公寓，发现规律
（一）播放图（一）：观察、了解楼房的层与间
提问：1.这幢楼房有几层？每层有几间？一共有几间？（一起点数）
2.小猴来到了第几层的第几间？
3.小猴想去第三层的第三间，谁来帮它找找？
（二）播放图（二）：在帮忙选房的过程中，初步感知小动物选房的规律
提问：1.看，还有谁也来选房间了？
2.还有一个房间没人选，你觉得谁来选？为什么？（每个小动物住三间房）
3.仔细看有没有什么秘密？每一层住的动物不一样,楼上楼下住的动物一样吗?
（三）播放图（三）：继续帮助小动物选房间,进一步感知小动物选房的规律.
提问：1.看旁边的楼房里住着谁?
2.你觉得这两个房间谁来选?为什么? 小结:这些小动物可真有趣,它们选房间还有个规律呢,每一层上要不一样,楼上楼下也要不一样。
三、运用规律帮助小动物装窗帘
（一）出示操作材料，交代操作要求
指导语：看，房子选好了，小动物为它们的房子装上了什么呀？（窗帘） 今天小动物请小朋友来帮它们的新房子装上窗帘，它们要求：每一层上的窗帘不一样，楼上楼下的也不一样。先装第一幢，再装第二幢。
幼儿操作，教师指导。
四、展示交流
（一）幼儿相互交流。
（二）个别幼儿讲述装窗帘的方法。
（三）选个别作品，共同纠正，进一步掌握规律。
五、活动延伸：给小动物装地板。
活动反思：
本次活动是我翻版一次外出学习听到的一节课，活动的选材源于大班建构式课程，主题：《动物我们的朋友》中的一次科学活动《送小动物回家》。经过执教者大幅度的修改，目标重新定位，环节重新设计，变成了一节全新的趣味性和科学性兼具的活动。
科学教案 篇5
一、活动目标：
1、幼儿通过操作，知道改变纸的形状可以使纸桥的承受能力发生变化。
2、鼓励幼儿运用比较的方法来进行感知，同样的纸折叠次数越多越牢固，培养幼儿的动手操作能力。
3、通过活动，萌发幼儿对物体呈种现象的兴趣。
活动重点：让幼儿了解物体放置方法、改变桥面形状与纸桥承重力的关系。
活动难点：探索不同形状的桥面与桥的承重力的关系。
二、活动准备：
PPT、纸盒若干、AM纸人手一张、雪花片若干
三、活动过程：
1、导入（激发幼儿兴趣）老师：你见过桥吗？是什么样子的？用什么材料做成的？幼儿回答完后，集体观看PPT，教师小结：平常我们见过的桥都是用水泥钢筋或者木头做成的，都很牢固，可以行走，可以跑车。那今天大家想不想自己来做一座小桥？老师介绍材料，提出要求：两块积木做桥墩，纸用来做桥面。做好后这座桥必须能够放一个雪花片玩具在上面。
2、幼儿制作纸桥。
（1）、幼儿进行第一次操作，并请做好纸桥的幼儿将纸桥展示在桌子上。提问：你们成功了吗？你是怎么做的？
教师进一步提出要求：刚才大家做的纸桥都很成功，接下来你们要在桥上放三个雪花片，动脑筋想一想怎样才能放上？
（2）、幼儿进行第二次操作，并将完成的作品放在桌子上。
提问：你用的是什么方法？你的纸发生了什么变化？
游戏：比比谁的纸桥最牢固？老师：刚才经过大家的努力，做出的纸桥都能够放三个雪花片，现在我们来玩个游戏，看看谁做的纸桥上面放的雪花片最多？（提出要求：以个人为单位，自己想办法，进行比赛，并数一数最多在桥上能够放多少雪花片）。操作结束后，从每组选一个小朋友上来展示：比一比谁的纸桥最牢固。
讨论：为什么有的小朋友做的纸桥能够放这么多雪花片？
3、教师小结：“当纸弯曲（折叠）之后能够承受的重量变大，弯曲（折叠）的次数越多，承受的重量也就越大了，纸桥也就越牢固。
4、给每名幼儿发一张新的纸，用弯曲折叠的方法重新做一座牢固的纸桥，让幼儿体验动手操作的乐趣和获得成功的喜悦。
5、扩展幼儿的经验。日常生活当中，你还发现哪些东西是利用弯曲后来使它变牢固的？（瓦、折叠扇、瓦楞纸等等）。教师总结，激发幼儿对物体呈种现象的兴趣。
大班科学《有趣的纸桥》教学反思
通过这节课，我发现在进行部分环节时孩子的.反应和效果不是很好，比如：刚开始带领孩子观看各种桥的图片时，我没有向孩子介绍桥的基本结构，导致部分幼儿在操作时不知道桥墩应如何摆放。在幼儿操作前没跟幼儿讲明白雪花片应放的位置，导致很多幼儿将雪花片放在桥墩上。在学生制作纸桥的过程中，我注意有效的巡视。对于学生们所做的纸桥形状不去干预，让他们充分发挥想象力和创造力。对于部分动手操作能力差的幼儿给予引导。当孩子们第一次全部完成了纸桥作品后，我及时、大面积的表扬，让幼儿在课的开始阶段就能体验到成功的喜悦，激发了学生进一步探究的兴趣。
科学教案 篇6
活动分析
幼儿天生具有强烈的好奇心，对周围事物的探索和求知欲望特别强烈。特别是大班幼儿，他们正处于具体形象思维为主、抽象逻辑思维开始萌芽的重要时期，对常见的任何事物、现象都喜欢刨根问底。生活中，幼儿经常会发现很多现象：为什么刚栽上的小树要在旁边绑很多木棍，为什么我们班的云松要爬在管子上，为什么相框的后面要有一个支架等等，所有这些现象都与“让物体站起来”这一主题息息相关。此活动非常具体，幼儿有丰富的可操作材料，便于幼儿在自主操作过程中进行观察、发现与记录，满足幼儿的好奇心与求知欲。
活动目标
1．在不断操作中，发现、总结让物体站起来的方法，感受方法的多样性。
2．能够及时交流，逐步提高相互协作、商量的能力。
3．在活动中感受动手记录、合作探索的乐趣。
活动准备
1．知识储备：提前引导幼儿观察需要协助才能站立的现象与实例。
2．物品准备：书、纸、瓶、吸管、积木、玩具、果冻盒、夹子、一次性杯子、沙子、竹签、橡皮泥等，记录纸人手一份。
活动过程
一、幼儿自由玩物品，区分哪些物品可以站起来
1．启发幼儿通过猜测、操作验证的方式，将可以站起来与不能站起来的物品进行分类。
(1)猜测。
你认为哪些物品可以自己站起来?哪些不能?(吸管、竹签等不能自己站起来，瓶子、书、积木等能自己站起来)
(2)操作验证。
请你来试一试，你猜得对不对。
2．引导幼儿讨论：为什么有的东西可以站起来，有的`却不能呢?(鼓励幼儿大胆交流自己的猜测)
二、幼儿再次玩物品，发现让物体站起来的各种方法，感受方法的多样性
1．让竹签站起来，并掌握记录的方法。
(1)教师出示竹签，请幼儿想办法让其站起来。
怎样能让竹签站起来?(用橡皮泥做一个底座、插在沙子里、用书夹住等)
(2)幼儿操作实验。
请你试一试，你想的方法能不能成功?
(3)交流实验结果，讨论记录方法。
你是用什么方法让竹签站起来的?(幼儿展示自己的成果)
那我们怎样才能在很长时间以后还能让别人知道我们的方法呢?(把我们做的留着、我们把它画下来等)
2．丰富材料，进行操作，发现、总结让物体站起来的更多方法。
教师在原有材料的基础上添加盒子、瓶盖、沙子、橡皮泥等辅助材料，请幼儿选择一种不能独自站立的物体，想办法使其站起来。鼓励幼儿想出与别人不同的方法，并用简单绘图的方式进行记录。
3．通过交流，使幼儿感受到方法的多样性。
操作完毕，用实物投影仪展示幼儿的记录表，鼓励幼儿结合自己的记录表用完整连贯的语言大胆交流自己的操作结果。
三、幼儿分组协商、合作，想多种办法让吸管站起来，并进行记录
1．幼儿四人一组，分工合作，想各种办法让吸管站起来。
现在请同组的四个小朋友相互商量一下，推选一位小朋友负责记录实验结果，而且一会儿还要进行介绍。
2．各组负责记录的小朋友进行集体交流。
四、通过讨论生活中的支撑现象，拓展幼儿的思维
生活中你还见过哪些可以站起来的物品?有哪些需要支撑才能站起来的现象?(相框后面有支架才能站起来、我们班的云松要爬在管子上站起来、肢体残疾人要靠拐杖站起来、自行车也要有支架才能站住等)
五、延伸活动
1．将活动中的物品投入到科学探索区，便于幼儿进行操作。并将幼儿的记录表进行展示，提高幼儿记录的能力。
2．家园合作：请家长与幼儿共同寻找生活中需要支撑才能站住的实例，开拓幼儿思维，并收集更多材料丰富活动区，引导幼儿进一步操作探索。
科学教案 篇7
一、活动目标。
1、能用耳朵仔细听，分辨不同的声音。
2、知道要保护自己的耳朵。
二、活动准备。
教具：宝宝熟悉的各种声音的录音。
三、活动过程。
1、放录音。
师：什么声音？
（1）让宝宝逐一听汽车、火车的喇叭声和小猫、小狗等动物的叫声。
（2）师：刚才，你们听到了汽车、火车的声音，小动物的'叫声，你们是用什么听到的？
2、教师引导宝宝认识耳朵。
师：宝宝的耳朵在哪里？小耳朵真正灵，小朋友用它听声音。
3、让宝宝自由地说一说、学一学。
师：大家还听过什么声音？
4、请宝宝用双手捂住耳朵，试一试能否听到声音。
告诉宝宝：耳朵的用处很大，我们要保护它。不冲它大声叫喊，不挖耳朵。
科学教案 篇8
[教学目标]
1．说出人体主要感官和感受器的功能。
2．学会用实验和归纳的方法探究嗅觉、 味觉、皮肤感觉的特点。
[本节相关的知识条目和教学建议]
1．感觉器官与感受器
2．皮肤的感觉功能
3．鼻和嗅觉
4．舌和味觉
[教学方法]
1．体验 皮肤触觉、鼻的嗅觉、舌的味觉。做到人人参与，亲身体验。
2．比较 触觉、嗅觉与味觉在信息接受上的异同
3．观察 自己的舌头
4．实验 皮肤不同部位、舌头不同部位不同刺激的敏感性
[教学重、难点]
皮肤感觉、嗅觉、味觉实验及归纳
[教学过程]
一、新课引入
我们生活的世界丰富多彩，如果生物不能很快感觉和适应周围环境的变化，就无法生存与繁衍。
二、新课教学
读 图：图中的人感觉到了什么？
（由于图中几种情景的感觉都比较简单、常见，让学生读图，谈谈各种情景的感受）
1．学生讨论
2．学生讲述各自的感受
3．学生归纳人的感受和感觉器。
讨 论：
1．你最喜欢和最讨厌的环境刺激有哪些？大家的结论都相同吗？（学生积极发言）
2．小明为什么要戴着耳机欣赏音乐？（从不同角度讨论，戴耳机的利弊）
总 结：人的感觉有视觉、听觉、嗅觉、味觉、痛觉等，相应的感受器为眼、耳、鼻、
舌头、皮肤等。
（一）皮肤的感觉功能
探究提出问题1：皮肤能感受到哪些信息？（皮肤能感受到哪些刺激？）
猜 想：冷热感、软硬感、疼痛感、压力感。
设计实验：被实验者戴上眼罩，另一同学取物品给他触摸。
收集证据：摸刷子的感觉。[（1）背面有纸部分不冷（2）无纸部分背面光滑，正面部分有刺感（3）刷子拿在手中，有沉甸感。（解释）]
探究提出问题2：哪里的皮肤最敏感？
实 验：一根鬃毛，用镊子夹住后接触皮肤不同部位：手背、手指、手臂、头颈等处， 各标上记号，说出感受(要求闭上眼)。可以相互进行。
实 验：铅笔尖，快速刺痛不同部位，手心，手背，手指头处。(解释)
结 论：人体皮肤上有丰富的神经细胞，能感受到很丰富感觉，如有冷、热觉、痛觉、解压感等。
（二）鼻子的嗅觉
活 动：戴上眼罩，让同学闻月季花香，请他辨别是什么物质。
知 识：花的香味刺激了鼻腔中的神经末梢形成兴奋，嗅觉神经将兴奋传到大脑皮层，
形成嗅觉。
阅读课本：P4图1-4，讨论对图中所示情况有过的经验，归纳嗅觉特点。
嗅觉特点：
（1）嗅觉灵敏度会因人的体质状况而变化。特别是疲劳。
（2）嗅觉灵敏度随人年纪增长而有所减弱。
（3）不同的动物对不同气味表现出不同的敏感度。
气味可以收集和保存：出示十只已收藏好的瓶子，请学生回家模仿着做。
（三）舌和味觉
1．讨论的.舌的特征：(预先让学生观察自己的舌)出示舌的，再出示一张放大的舌面。
小知识：舌的表面约有一万个味蕾!
2．讨论味觉形成过程：以甜味为例。
糖放入嘴里，溶解于唾液，刺激味觉细胞，味觉神经将信息传递到大脑。
3．探究。
问 题：舌不同区域的各种味觉敏感度一样吗？
猜 想：舌上不同区域对不同的味觉敏感程度不一样。
设计实验：配制好甜、酸、苦、辣四种液体，分别用棉签蘸取并擦拭舌不同部位：舌尖，
舌两侧，舌根。分别感受。
收集证据：由学生讨论而得(甜咸在舌尖，酸在侧，苦在舌根)。(解释)
4．嗅觉和味觉共同工作。
实 验：捏住鼻子吃香蕉，味道怎样？(说明味觉和嗅觉是共同工作的)
生活中感冒了为何食欲不振，味道也不佳了？
课堂小结：
1．了解了人有哪些感受器，有哪几种感觉、
2．具体认识了触觉、嗅觉、味觉的形成原因和一些特征。
课堂反馈：
1．通过 感知天气变化，通过 感知周围肯定有正在开花的桂花树。
2．盲人是怎样辨认人民币的？
3．公安警察破案时为何要带上一只警犬？
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