中班科学教案

时间：2023-09-25 09:22:46 教案我要投稿

中班科学教案[汇编3篇]

　　作为一名无私奉献的老师，常常要根据教学需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编精心整理的中班科学教案3篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

中班科学教案[汇编3篇]

中班科学教案篇1

　　活动目标：

　　1、在活动中感受力的连续性和阻断性的现象，体验游戏的乐趣。

　　2、在尝试中，掌握摆放的技巧：如直线时积木的距离、拐弯时积木的距离。

　　3、知道与同伴要主动合作，能与同伴一起发现问题，解决问题。

　　4、通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。

　　3、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

　　活动准备：

　　积木，卖当劳广告。

　　活动过程：

　　一、欣赏广告，引发活动兴趣。

　　1、提问："刚才广告中，积木怎样了？我们一起用身体动作学一学。"

　　2、"想不想和同伴一起试一试？"

　　二、幼儿操作。搭直线

　　1、教师主要观察幼儿的合作情况。在此环节帮助幼儿建立合作意识。

　　2、个别指导："你们的积木倒下去了吗？""中间发生什么问题，等会请你们这组派一个代表发言，和大家一起交流。"

　　三、第一次讨论。

　　1、提问："刚才你和谁合作的？怎样完成的？""在排直线的时候，你们发现哪些有趣的事？"

　　2、小结：用幼儿的语言总结在搭直线的时候应该注意的问题。

　　四、第二次操作。

　　"刚才请小朋友练习搭直线，现在请小朋友和伙伴任意搭，想排什么形都可以。"要求：在规定的时间内，不要推倒。

　　五、幼儿操作。

　　1、教师注意观察幼儿，不做技术指导。

　　2、提醒动作慢的幼儿提高效率。

　　六、第二次讨论。

　　1、每组分别上来把积木推倒，大家一起分析原因。在推之前，教师提醒幼儿观察拐弯时积木间的距离。

　　2、每组请幼儿自己总结。

　　七、游戏：共同完成一项任务结束。

　　"刚才我们分小组玩的真开心。想不想大家一起搭。时间关系，我们就搭卖当劳的M好吗？"

　　活动反思：

　　本次活动中孩子们有着强烈的'好奇心，一直积极的反复尝试，但由于在此之前孩子对积木的比较少，对于摆放的一些方法还有所欠缺，如：间距的排列、花式的排法等，而直接将积木与机关进行了组合，导致老师不仅要求提的多，孩子们出现的问题更多。本节活动可以先组织第一课时，帮助幼儿知道玩骨牌的方法后再尝试，本节活动就是让孩子们自己不断地尝试、不断地探索。

中班科学教案篇2

　　活动目标：

　　1、能识别常见动物的尾巴。

　　2、了解动物的尾巴对动物具有特殊的功用。

　　活动准备：动物图片；课件。

　　关键点：知道不同的动物尾巴的功用都不同。

　　活动过程：

　　一、提问,导入主题

　　1、提问：你知道哪些动物有尾巴？它们的尾巴有什么用？

　　2、小结：不同的动物尾巴的功用都不同。

　　二、出示图片，观察不同

　　1、出示动物图片，请幼儿在其中选择自己最喜欢的一种动物，观察不同动物的尾巴分别长得什么样？

　　2、交流：你选的动物是什么？它的尾巴长得什么样？

　　3、小结：动物们的尾巴各式各样：有的长，有的短，有的粗，有的细，还有的像把伞呢！可真有趣呀！

　　三、播放课件，拓展经验

　　1、播放课件：小动物和我们玩捉迷藏游戏呢！让我们一起把它们找出来吧！

　　2、你是怎么找到的？

　　3、你还知道哪些动物尾巴的作用呢？

　　4、小结：动物世界可真奇妙！动物的尾巴不仅长得各式各样，而且还有不同的用途。有的`动物尾巴能保持平衡，就像猎豹；有的动物尾巴能驱赶蚊虫，就像小马；有的动物尾巴能支撑身体，就像啄木鸟；还有的动物尾巴能使它前进，控制方向，就像金鱼等。

　　活动反思：

　　1、从课题选择上来说，幼儿园大班的孩子好奇心都特别强，加之他们又都非常喜欢动物，但通过了解我发现，孩子们对动物的某一身体部位，比如说“尾巴”的了解就比较少。我选择这一课题，就是为了满足幼儿对这方面的探究欲望。

　　2、从设计思路上来说，《纲要》指出，幼儿科学教育的首要任务是精心呵护和培植幼儿对周围事物、现象的好奇心。因此，在本节活动课的设计上，是以猜测、观察、描述、游戏为主体组织教学。作为教师，把活动的主动权交给幼儿，做好幼儿活动的支持者，合作者。另外，在整个活动中，充分利用图片、多媒体手段吸引孩子们的注意力，满足孩子们的好奇心，让幼儿从中知道各种动物尾巴的用途，同时克服活动难点——了解动物尾巴的不同作用。通过观察、描述培养幼儿的观察力和语言表达能力，同时在游戏环节里，让幼儿在合作参与中，培养幼儿的动手能力，提升幼儿热爱科学，爱护小动物的情感。

中班科学教案篇3

　　设计思路：

　　本活动源自《奇妙的蛋》主题。在进行该活动时，《奇妙的蛋》主题的开展处于主题结束即最后的阶段。在前面的小主题中，我们和孩子们一起认识了各种各样的蛋，分辨了真假蛋宝宝，还一起分享了茶叶蛋、小卤蛋、红蛋等，孩子们对蛋充满了无限的热情和新奇感，针对孩子们的学习兴趣和热情，我组织了这次活动，在组织形式上，我考虑到中班幼儿的年龄和学习特点，尝试了用故事、幻灯、小实验有机结合的形式来开展。

　　幼儿科学教育的首要任务是激发幼儿对周围事物的好奇心、认知兴趣和探索欲望。因此在预设教育目标时，我首先想到的是如何去激发幼儿对生活中一些现象的好奇心和探索的兴趣：让孩子们和蛋玩游戏，激发幼儿探索鸡蛋在清水中加入一定量盐后浮起来的现象，从中体验到探索发现的乐趣。

　　活动目标：

　　1、培养科学探索的好奇心，体验探索发现的乐趣。

　　2、初步了解在清水中加入足够的盐可以使鸡蛋浮起来。

　　活动准备：

　　1、实物：鸡蛋人手一个、盐若干

　　2、矿泉水瓶人手一个（瓶头已剪去）、勺子、筷子、抹布、纪录表。

　　活动过程：

　　一、边看幻灯，边引出故事情节

　　师："鸡妈妈家新造了房子要请客，一大早，鸡妈妈就带着蛋宝宝一块儿去买东西，它们买了青菜、萝卜、盐，可当鸡妈妈用篮子装好东西准备回家时，发现蛋宝宝不见了，鸡妈妈着急地到处找，找呀找，发现蛋宝宝掉进了一个深深的水沟里，鸡妈妈急的大叫：怎么办呢？

　　（评析：生动形象的画面一下子吸引住了孩子的目光，教师以"蛋宝宝掉进水沟"为悬念，把孩子的主动性和积极性充分调动起来，孩子们也身临其境似的'大喊："蛋宝宝、蛋宝宝掉水里了，快救救它！"）

　　二、请幼儿帮鸡妈妈想办法，交流自己的想法

　　（评析：孩子们的办法很多，有的幼儿认为让鸡妈妈去拉蛋宝宝，有的幼儿说用绳子绑，还有的说让船来救……孩子们讨论的非常热烈，但孩子们的办法都被同伴一一否定了。没有一个孩子的办法被认为可行的，此时，活动陷入了僵局。）

　　三、继续出示幻灯画面，探讨鸡妈妈的办法

　　师："让我们来看看鸡妈妈想了一个什么办法？原来鸡妈妈把刚才买的盐都放进了水沟里，它这样做，能把蛋宝宝救上来吗？

　　（评析：对"蛋宝宝能否救上来"幼儿争论的相当激烈，最后形成了强弱两大观点：大多数幼儿认为这样做是不能把蛋宝宝救上来的，也有几个小男孩认为应该可以的，其中一个孩子还说出了自己的理由：听过乌鸦喝水的故事，盐是可以让蛋宝宝浮上来的。）

　　四、幼儿第一次分组实验，教师巡回观察。

　　师："你们可以自己动手试一试，但要小心，不要把盐撒出来。"

　　（评析：孩子们带着问题去操作，都表现地很投入。但不一会儿，情况出现了，有的幼儿的鸡蛋浮起来了，可有的却还沉在瓶底，此时，孩子们之间出现了波动，觉得很奇怪，都有一种百思不得其解的想法：大家都放了盐，为什么有的蛋浮不上来呢，孩子们都着急了。我就示意他们去问问鸡蛋浮起来的小朋友，原来他们放了好多勺盐。）

　　五、教师小结：原来盐放的少，蛋宝宝是浮不起来的，要多放盐，才能让蛋宝宝浮上来。

　　六、幼儿第二次分组实验，请幼儿记住自己放盐的勺数。

　　1、教师巡回了解、记录幼儿的实验情况。

　　2、幼儿互相交流，演示自己的操作过程并分享实验结果。

　　（评析：蛋浮起来的探索活动从第一次的无指向性自由探索—有目的的探索（记住放盐的勺数），循序渐进，让幼儿初步感受、理解了清水中加入足够的盐才可以使鸡蛋浮起来这一现象，激发了幼儿从小探索科学奥秘的兴趣。）

　　七、继续看幻灯，体验成功的喜悦

　　师："让我们来看看鸡妈妈有没有把蛋宝宝救上来，哦，蛋宝宝真的上来了，盐的力量真的太神奇了！"

　　活动延伸：

　　请幼儿回家和爸爸妈妈一起试一试，鸡蛋放在其他水里，它还会浮吗？

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