大班语言教案

时间：2023-09-26 08:20:16 教案我要投稿

大班语言教案实用8篇

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常需要准备教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。如何把教案做到重点突出呢？下面是小编帮大家整理的大班语言教案8篇，欢迎大家分享。

大班语言教案实用8篇

大班语言教案篇1

　　活动目标

　　1、能认真倾听故事，理解小老鼠将旧皮鞋做成皮鞋车，帮助小伙伴的故事内容。

　　2、能根据故事情节，大胆续编故事，提高想象力和口语表达能力。

　　3、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

　　4、喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。

　　活动准备

　　故事皮鞋车课件

　　活动过程

　　一、设置悬念，导入活动。

　　引导幼儿观看课件，由局部到整体逐一出示“旧皮鞋”，破解悬念。

　　“草地上有一样东西，它要和我们捉迷藏呢!它把身体藏起来，一点一点地露出来，猜猜可能是什么?”(采用幼儿喜欢的藏猫猫的方法，可以充分调动孩子猜想的兴趣)。

　　(此环节中，教师要用简洁、幽默的语言回应幼儿的猜想，肯定幼儿的动脑，目的是调动孩子参与活动的兴趣，为下一步的活动开展作好铺垫。)

　　二、提出问题，激发思维。

　　教师：“这是一只怎样的鞋子?”

　　“你从哪里看出这是一只旧皮鞋?”

　　“奇怪，这支旧皮鞋怎么会在这儿?”

　　(这一环节的几个问题非常关键，能调动起孩子的各种感官，仔细去观察，去猜想，去倾听，去表达。教师要及时肯定、鼓励孩子的回答)。

　　三、演示课件，边讲边问，分段理解故事内容并进行续编。

　　1、讲述故事第一部分，引导幼儿大胆猜想。

　　草地上有一只旧皮鞋，小兔经过这儿，用脚踢了踢说：“多破的鞋子!”说完，蹦蹦跳跳的走了。小松鼠经过这儿，看见了这只鞋子说：“多臭的鞋子!”说完，捂着鼻子走开了。小老鼠经过这儿，发现了这只鞋子。

　　(教师此时的角色是回应幼儿，针对幼儿不同的回答进行总结并点睛提升，引导幼儿充分猜想、充分表达)。

　　2、讲述故事第二部分，理解小老鼠将旧皮鞋做成皮鞋车的过程。

　　教师讲故事：小老鼠找来了一块抹布，把旧皮鞋擦得干干净净，又找来了一瓶胶水，把裂缝粘得结结实实的，还采来了一束鲜花，把皮鞋打扮的漂漂亮亮的，最后又按上了轮子和方向盘，一辆干净漂亮的皮鞋车就做好了。

　　“小老鼠用这只旧皮鞋到底做成了什么?是怎么做的?”

　　“我们一起来学小老鼠做皮鞋车吧!”

　　(首先引导幼儿用语言表述制作皮鞋车的过程，然后重点引导幼儿模仿小老鼠做皮鞋车的动作：擦、粘、贴、安，从而理解做皮鞋车的过程。)

　　3、引导幼儿续编故事。

　　“小老鼠有了这辆干净漂亮的皮鞋车，会开着皮鞋车去做什么?请小朋友接着往下编故事。”

　　幼儿创编并讲述。

　　(教师引导幼儿运用已有经验进行创编和表述，同时针对幼儿的语言表述、用词等方面进行指导和帮助，并启发幼儿讲的与同伴不一样。)

　　4、讲述故事第三部分。

　　“小朋友讲了这么多有趣的故事，听一听故事中的小老鼠开着皮鞋车干什么去了?

　　“嘀嘀!嘀嘀!，老鼠开着车送小兔子去上学，小兔子说：“谢谢你，小老鼠，你的车真漂亮!”嘀嘀!嘀嘀!小老鼠开着车帮小松鼠运松籽儿，小松鼠说：“谢谢你，小老鼠，你的车真好看，可惜我没有!”

　　小结：原来，小老鼠去帮助小兔子和小松鼠了。

　　四、播放配音课件，引导幼儿完整倾听故事，提升经验。

　　“小老鼠有一辆干净、漂亮的皮鞋车，小兔、小松鼠为什么没有呢?”

　　“你喜欢小老鼠吗?为什么?”

　　(教师引导幼儿总结小老鼠的形象特点：聪明、能干、乐于助人、节约、废物利用)

　　“小老鼠又聪明、又能干、又爱帮助人，所以他有一辆干净漂亮的皮鞋车，开着它，小老鼠多威风啊!我们也来开汽车吧!”

　　五、在欢快的“皮鞋车”音乐中结束活动。

　　活动反思

　　1、悬念入手，层层深入。

　　故事《皮鞋车》简短易懂，蕴含了丰富的教育内涵和广阔的想象空间。本次活动将故事分为四个层次，配以生动形象的课件，从悬念开始，层层设计问题，由局部到完整逐步推进，将作品内容和幼儿的生活经验有机联结，互为一体，引导幼儿积极思维、大胆想象、充分表达，乐于助人等社会性教育同时也得以渗透。

　　2、教育价值，充分挖掘。

　　通过教学活动，我们可以感觉到，孩子们发展的不仅仅是语言能力，最重要的是在过程中他们思维、想象能力得到了淋漓尽致的发挥和创造。与故事本身的价值和想象思维的价值相比较，孩子们得到的远比故事本身的'价值要多得多。这个故事给孩子们提供的空间十分广阔，活动中通过孩子思维的扩张促进他们语言的发展，比如他们的想象和表达、他们的思维与语言的有机结合，他们的句式与词汇的发展，整个过程中孩子不停地想，不停地说，最总又落脚到了语言的表达上，这个落脚是高层次的、深层次的，这也正是我们语言教育的最终目标。

大班语言教案篇2

　　【活动目标】

　　1、感受散文的意境美、语言美，体会丑小花的心灵美，懂得帮助别人是一件快乐而美好的事。

　　2、激发幼儿语言表达的欲望，提高幼儿对文学作品的感受和表现能力。

　　3、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　4、在理解故事的基础上，尝试续编故事。

　　【活动准备】

　　1、环境创设。

　　2、音乐（乐曲“花仙子”、背景音乐等）

　　3、老星星、丑小花、牡丹花、玫瑰花的`标记。

　　4、角色图片若干；丑小花、流星花双面图每人一份。

　　5、多媒体课件。

　　【活动过程】

　　一、创设情境，激发幼儿的欣赏兴趣。

　　1、听音乐去花园，熟悉环境，体会愉快、热闹的气氛。

　　2、引导幼儿发现流星花，激发儿欣赏散文的兴趣。

　　二、完整欣赏散文，初步感受散文的意境美和语言美，了解散文的主要内容。

　　1、教师有表情地配乐朗诵一遍。

　　2、提问：

　　A、听了这篇散文以后，你心里有什么感觉？

　　B、现在你们知道流星花为什么会这么漂亮了吗？

　　三、欣赏散文的重点片断，体会丑小花的心灵美。

　　①演示教具，欣赏重点片断“晚上……丑小花高兴得有点想哭了。”

　　②通过提问，帮助幼儿进一步理解内容，体会角色情感。

　　A、老星星是怎样叹气的？他为什么要叹气？

　　B、丑小花是怎样做的？

　　C、美丽的花儿都不肯开放怎么办？

　　D、老星星终于看见了开放的丑小花，他怎么样啦？

　　E、听了老星星的话，丑小花又怎么样啦？

　　③欣赏重点片断的录音，鼓励幼儿跟着录音一起学学角色对话。

　　④幼儿自己选择角色进行表演，在感受理解的基础上，培养幼儿对文学作品的表现能力。

　　四、欣赏散文的结束部分，体会帮助别人后的快乐。

　　1、观看课件、欣赏结束部分。

　　2、提问：

　　A、老星星说完话，发生了一件什么事？

　　B、流星花究竟是一朵怎样的花

　　C、为什么老星星要把丑小花变成流星花呢？

　　五、完整欣赏，拓展、延伸主题。

　　1、运用课件，让幼儿完整欣赏散文。

　　2、你喜欢丑小花吗？假如你是一朵丑小花，你想帮助谁？怎样帮助他？

　　3、游戏“丑小花变流星花”，让幼儿体验成功与快乐。

　　教学反思：

　　本活动选材内容具有教育价值，大班幼儿正处在审美能力的形成期和自我意识的萌芽阶段，让他们懂得什么是真正的美和具备一定的自信心很重要。教师在设计活动时内容层层递进，重点引导幼儿理解作品内容，在此基础上引导幼儿通过比较懂得心灵美才是真正的美；帮助幼儿理解丑小花的行为，体验丑小花的情感，进一步培养幼儿的自信心。并从故事引发到幼儿自身，再从幼儿自身牵引到周围的人和事，使得情感得到了升华。

大班语言教案篇3

　　活动目标：

　　1、了解庄稼生长期中的多种天敌及农民保护庄稼的各种方法，对农民的智慧萌发敬意。

　　2、能积极参与到与天敌大作战游戏中来，感受战胜天敌的快乐。

　　活动准备：

　　课件

　　活动过程：

　　一、引题

　　教师：今天老师带来了一些图片，这些图片给我们讲述了一个非常好听的故事。我们来看看故事的题目是什么？（出示幻灯片）你们猜猜看庄稼有哪些天敌？

　　二、幼儿观看幻灯片，根据内容大胆的自由表述。

　　1、故事里有谁？发生了什么事情。

　　2、幼儿自由表述。

　　三、集体阅读。

　　1、教师：真的和你们讲的`一样吗？我们一起来仔细的看看吧。

　　2、幼儿观看幻灯片1、2

　　3、教师：发生了什么事情，你觉得农民伯伯这时候的心情怎么样？该怎么办呢？

　　4、你们想了这么多的好方法，看看农民伯伯想出了什么方法。

　　5、害虫被消灭了吗？你从哪里看出来的？这个方法好吗？

　　6、夏天到了，庄稼长出了一串串稻穗，农民伯伯的心情怎么样？

　　7、会不会像农民伯伯想的这样呢？我们一起来看一看。

　　8、你看到了什么？发生什么事了？

　　9、农民伯伯的心情如何？怎么办呢？

　　10、谢谢小朋友帮助农民伯伯，庄稼终于又可以健康成长了。长得很好，肯定会有好的收成。

　　四、完整欣赏

　　教学反思：

　　1、课件的图片还不够丰富，应该提供更多害虫和防治的方法的图片，这样更有助于幼儿的理解。

　　2、在活动中幼儿的兴趣浓，但是幼儿说的还不够，应该给幼儿更多表达想法的机会。

　　3、课前教师的知识准备还不够充分。

大班语言教案篇4

　　活动目标：

　　1、能大胆地与讲述图片内容，体会作品所蕴含的趣味性。

　　2、根据顺序仔细观察画面角色动态、表情，发挥想象的空间。

　　3、在理解图片中小老鼠拿蛋、钻进大象鼻子、被甩到草地上的基础上，学习新的讲述经验。

　　活动准备：

　　教学挂图对话框卡片

　　活动过程：

　　1、师出示多幅图，引导幼儿观察并初步学习讲述图片内容。

　　（1）师引导幼儿观察理解多幅图片中小老鼠拿蛋、钻进大象鼻子、被甩到草地上的内容，并初步学习讲述。

　　（2）师小结图片的内容，并进行简单地讲述

　　2、引导幼儿在对话框卡片的`帮助下，丰富讲述内容。

　　（1）出示小老鼠说的话的卡片"咦，我怎么飞起来了！"，提问：是谁说的，你为什么知道是小老鼠说的？

　　（2）出示空白卡片，引导幼儿猜猜是谁说的？发挥想象：你觉得大象会说什么话？

　　（3）把空白卡片应用到其他张图片：图片上还有谁没有说过话？提醒幼儿说时注意语气、表情动作等。

　　3、出示"奇怪"的卡片，引导幼儿应用到图片中进行讲述。

　　（1）小老鼠发现一个蛋变成了一只小鸡，它会觉得这件事情怎么样？（很奇怪）师出示字卡"奇怪"，小老鼠会怎么说？

　　（2）你觉得这个"奇怪"还可以放在哪幅图上？然后你要把这件奇怪的事情讲给我们大家听，不能光摆，想好了再举手，谁会？

　　4、根据故事内容，请幼儿和同伴一起，能用比较完整地话讲述这个故事。

大班语言教案篇5

　　【活动目标】

　　1、能用感官辨别出不同味道的食物，并用语言描述自己的感受。

　　2、尝试用“ABB”结构的词语来描述味道的特征，如：香喷喷、甜滋滋、酸溜溜、辣乎乎、咸津津等。

　　【活动准备】

　　饼干、辣椒、盐、白糖、柠檬、西瓜、橘子等食物。

　　【活动过程】

　　一、情景导入。

　　师：今天老师给小朋友带来了可多好吃的，小朋友们想不想尝一尝？但是老师在让小朋友们尝这些食物之前想了解一下小朋友都喜欢什么样的味道好吗？

　　二、老师引导幼儿说说食物的味道，启发幼儿用“ABB”的结构词语来描述。

　　师：食物的味道可以怎么说？比如有小朋友说他可喜欢吃糖了，那糖的味道可以怎么说？（引导幼儿学习：甜滋滋、香喷喷等词语。）

　　三、组织幼儿品尝食物，并让幼儿交流品尝的结果。

　　1、师：现在小朋友们可以品尝老师为大家准备的食物了，但是尝过之后要想一想这个味道该怎么说呢？

　　2、老师让幼儿在组内先交流。老师巡视并观察，同时跟幼儿交流食物的味道，引导幼儿大胆讲述自己的感觉。

　　四、集体交流品尝结果。

　　1、师：请小朋友回忆一下刚刚自己都尝到了那些食品？你还记得它的味道吗？

　　2、老师依次出示食物，引导幼儿用“ABB”的`结构词语来进行描述。

　　五、引导幼儿编儿歌记忆“ABB”结构的词语。

　　1、今天我们尝到了好吃的食物和调料，我们还学会了好多新的描述味道的词语对吗？我们来讲它们编成儿歌，好不好？

　　2、引导幼儿编儿歌。

　　香喷喷的饼干，甜滋滋的西瓜；

　　酸溜溜的柠檬，甜滋滋的橘子；

　　辣乎乎的辣椒，咸津津的盐巴；

　　麻乎乎的花椒，甜滋滋的白糖；

　　……

　　【活动延伸】

　　小朋友们回家和妈妈一起看看家里或者厨房还有什么食物或者调料，在妈妈的允许下尝尝它的味道再和妈妈讨论一下它的味道好吗？

大班语言教案篇6

　　活动目标：

　　1.理解故事内容，感受学习知识的重要性。

　　2.能认真倾听他人的讲述、并能大胆、清楚地表达自己的见解与想法，体验语言交流的乐趣。

　　3.能积极思考，大胆想象，发展幼儿的创造性思维。

　　活动准备：

　　多媒体课件、事先让幼儿了解一些造成环境污染的行为等。

　　活动过程：

　　一、导入活动。

　　（出示小兔画面）小朋友，你们知道它是谁吗？（小兔子）它的名字叫小小。它呀有一个很大的本领，是什么呢？让我们一起来仔细地听一听。

　　二、欣赏故事开始部分。

　　1.幼儿观看多媒体。

　　2.提问：它有什么本领？

　　3.理解预知未来：现在就知道以后要发生什么事情。

　　4.教师小节：你想想看，小兔会预知到未来什么事情呢？

　　5.幼儿想象并讲述。

　　6.教师小结：你们想的都很好，故事里是不是这样的呢？我们一起来看一看、听一听。

　　二、欣赏多媒体（小兔掘井）。

　　1.幼儿欣赏故事。

　　2.提问：小小预知了什么事情呢？（河水发黑发臭）它预知小河水要发黑发臭，它做了什么呢？

　　（1）小猫看见小兔在挖井它是怎么说的？（奇怪的声音）

　　（2）小猪呢？

　　（3）小兔怎么说的？

　　3.小动物都不相信小小，过了一个月河水果然发黑发臭了。

　　（1）河水怎么会变黑变臭的呢？

　　（2）怎样使河水不变脏呢？

　　4.你们的办法真多，小小能预知到河水发黑发臭，还预知到什么事情呢？我们接着仔细听。

　　三、幼儿欣赏多媒体（小兔搬家）

　　1.欣赏多媒体。

　　2.提问：

　　（1）小小还预知了什么事情呢？

　　（2）小小是怎么做的呢？

　　（3）小猫看见小兔在搬家它是怎么说的.？小猪呢？小兔怎么说的？

　　（4）小小是怎么知道洪水会爆发的？

　　（5）那么树木被砍伐还会对我们的环境造成什么影响？（气候变热、土地沙漠化）7 你们真聪明，能知道那么多的事情。小小知识学的多，能够预知未来，小动物们都愿意和小小在一起了，我们一起来听听故事。

　　三、赏故事结尾。

　　1.幼儿欣赏第三段故事的前半段。

　　2.提问：

　　（1）大家都叫小小什么？虎大王它怎么了？

　　（2）小小有没有被虎大王杀掉呢？它想了什么办法呢？幼儿互相讨论。（有或没有，幼儿讲述自己的理由。如果你是小小，你有没有办法不让虎大王杀掉呢？）

　　3.幼儿大胆想象并讲述。

　　4.幼儿欣赏故事后半段，学习虎大王与小小的对话。

　　小小到底有没有被虎大王杀掉呢？我们再来听听故事。

　　5.提问：

　　（1）小小有没有被虎大王杀掉？

　　（2）虎大王是怎样问小小的？

　　（3）小小是怎样回答的？

　　（4）当虎大王知道自己的死期，这时候虎大王是怎么做的怎么说的？

　　（5）开始虎大王很生气，他说话的声音是怎样的？（生气、很响）后来虎大王知道自己的死期了心里怎样？（害怕）说话的声音又变成什么样了呢？谁来学学虎大王生气时说的话？谁来学学虎大王害怕时说的话？

大班语言教案篇7

　　活动目标

　　1、乐于参与男孩和女孩的交谈与辩论，初步懂得男、女孩应互相欣赏，能接纳自己与他人的不同。

　　2、能用轮流的方式大方地谈论自己的调查结果，逐步了解男、女孩在各个方面的不同特质。

　　3、积极参与辨论式谈话，能对别人的意见进行有针对性的反驳，并表达出男孩好或女孩好的理由。

　　4、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。

　　5、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。

　　活动准备

　　1、知识经验准备：幼儿对男孩女孩的不同进行调查；具有一定的辨论赛经验，了解辨论赛程序及规则。

　　2、物质材料准备：调查表，展示板，记录笔。

　　活动过程

　　1、互相问候，导入活动。

　　2、男孩女孩大揭秘：幼儿轮流、大方地谈论自己的调查结果，并将结果张贴到展示板上。

　　3、辨论赛：男孩好还是女孩好。

　　（1）教师抛出辨论赛主题，宣布辨论赛题目《男孩好还是女孩好》。

　　（2）幼儿按自己的意愿自由分成两组，并在小组内自由交谈，教师提醒幼儿想出合适的理由支持自己的观点。

　　（3）幼儿分组辨论，教师鼓励幼儿畅所欲言，避免重复，并用贴纸记录成绩。同时，提醒幼儿遵守规则，如尊重对方、认真倾听等。

　　（4）每组推荐一名幼儿进行陈词总结，归纳所持有的观点和理由。

　　4、师幼共同评价小结，结束活动。

　　（1）师幼一起评选获胜方和最佳辩手，并阐明理由。

　　（2）小结：男孩女孩都有各自的优点与弱点，都很可爱！我们在一起应该互相帮助、互相学习，都变得棒棒的！

　　活动反思：

　　活动设计符合大班幼儿学习的特点。在游戏中感知男女的'不同外形特征，通过按男女标志做不同的动作，强化孩子的性别意识，同时渗透了分类排序的数学知识。由于在设计中关注了孩子的学习特点，因此小班孩子的参与积极性很高。特别是在男孩女孩两边站和男孩女孩谁来蹲的游戏中，孩子们从慢到快，从错误到自己或在同伴提醒下纠正错误。体现了孩子自主探索和学习的过程，既有趣也有效。

　　虽然是借班上课，但在活动前夕的交流中，让我对部分孩子的特点有了初步的了解，提问更有针对性，同时师生感情也很融洽，这可能也是本次活动比较成功的原因。

　　在活动的组织与互动过程中，我比较关注游戏活动积极氛围的渲染。通过变一变、猜一猜、试一试等手段，充分调动小班孩子参与活动的积极性。让他们身体的不同感官都调动起来，快乐的学习。

　　当然，在活动中的回应还不够灵活，当孩子说“男人女人”时，只是直接纠正为“男孩女孩”，其实这里可以拓展验证。