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大班科学食物链教案及反思

时间:2023-09-27 07:07:16 教案 我要投稿
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大班科学食物链教案及反思

  作为一位优秀的人民教师,常常需要准备教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。快来参考教案是怎么写的吧!以下是小编为大家收集的大班科学食物链教案及反思,仅供参考,欢迎大家阅读。

大班科学食物链教案及反思

大班科学食物链教案及反思1

  一、活动目标:

  1、初步了解简食物链中的动植物之间相互制约、相互依存的关系。

  2、知道自然界中几种常见的食物链。

  3、培养幼儿大胆探索的欲望。

  4、萌发幼儿保护生态平衡的意识。

  5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

  二、活动准备:课件、动植物头饰若干。

  三、活动过程

  (一)导入:根据课件讲述故事,激发幼儿兴趣。

  1、故事里一开始有谁?后来来了谁?发生了什么事?

  2、故事里面谁最厉害?为什么?

  (二)结合课件,了解动植物间的食物链关系。

  1、出示故事里的动植物图片。猜一猜:它们有什么关系?谁被谁吃掉?

  2、请幼儿排一排它们之间的关系。

  小结:像这样一个吃一个,好像一条链子的关系,我们叫它食物链。

  (三)了解动植物间相互依存、相互制约的关系。

  1、动物们你吃我我吃它,多残忍。它们中你最讨厌谁?为什么?

  2、假如没有了其中的一个动物或植物,会发生什么事呢?猜一猜。

  3、在大自然中,你觉得谁最厉害?(人类)为什么?人类的什么行为会造成动植物的减少呢?(如过量捕杀动物;过度砍伐树木等)

  4、讨论:为了保护大自然的生态平衡,我们应该怎么做?你有什么好的建议?(教育幼儿爱护环境,爱护动物)

  5、发散思维,讲述其它的.食物链。如海里的食物链。

  (四)游戏:谁饿了

  1、幼儿自由选取角色,根据音乐做动作。

  2、音乐停止,请扮演相关植物链角色的幼儿根据食物链的关系迅速手拉手蹲下。

  教学反思:

  在整个活动中利用幼儿的好奇心引起他们的学习兴趣,并且达到了预期目标,效果非常好,甚至超过了预期效果。整个活动既让幼儿体验了实验成功时的快乐、增强了自信心,也知道了保护环境的必要性,同时也培养了幼儿的观察力及动手操作的能力,这个活动在中班开展是非常有意义和有必要的。

大班科学食物链教案及反思2

  活动目标

  1.知道什么是食物链和食物网。

  2.能简单分析和概括生物之间的食物关系。

  3.能够体会到自然界的事物是相互联系的。

  4.能在情景中,通过实验完成对简单科学现象的探索和认知,乐于用自己的语言表达所发现的结果。

  5.培养幼儿观察能力及动手操作能力。

  活动准备

  1.幼儿用书

  2.鹰、蛇、青蛙、稻谷、虫子的头饰和图片

  3.猫、、稻谷、人、鹰、蝗虫、麻雀、玉米、小麦图片。

  活动过程

  1.导入活动。

  (1)出示猫、和稻谷的图片,让幼儿说一说它们之间的'关系。

  (2)请幼儿按照被吃关系的顺序摆放图片,教师按幼儿摆放顺序出示箭头。大米→→猫。

  小结:我们是用箭头表示吃与被吃的关系,箭头指着被吃物。

  2.建立食物链的概念。

  (1)游戏“谁吃谁”:教师出示鹰、蛇、青蛙、稻谷、虫子头饰,请四位幼儿分别戴上这些头饰,按谁吃谁的顺序站立。

  (2)其他幼儿检验戴头饰的幼儿是否站对,如不对请幼儿更正。

  (3)请一位幼儿将幼儿头饰上的图片按食物链顺序摆放,并用箭头指示。(稻谷→虫子→青蛙→蛇→鹰)

  小结:这些生物间存在着这种“吃与被吃”的关系,就像链条一样,这种食物的联系叫做食物链。

  3.了解食物链的构成。

  讨论:摆在食物链最前面的是什么?它们是如何获取食物的?

  小结:摆在食物链最前面的是绿色植物,它们通过光合作用,把土壤里的水分和空气中的二氧化碳转换成营养物质,再以食物的方式储存起来

  4.了解食物网。

  (1)阅读幼儿用书p25页“神奇食物链”仔细观察图中内容,并用“→”连接图中的食物关系。

  (2)出示作业单,上面画有人与动植物图画,请幼儿试画出与人有直接关系的食物网(人、鹰、蛇、蝗虫、麻雀、、稻谷、玉米、小麦)。

  (3)这么多食物链交叉在一起,你们觉得像什么?

  小结:在生态系统中多数动物的食物不是单一的,因此食物链之间又可以相互交错相联,构成复杂网状关系。就叫“食物网”

  5.了解食物链被破坏带来的后果。

  (1)请幼儿说说对“大鱼吃小鱼,小鱼吃虾米,虾米吃淤泥这句古老的谚语”,和成语“螳螂捕蝉,黄雀在后”的理解。

  讨论:如果这张食物网里的一种生物死亡,会带来怎样的后果?

  小结:如果生物链上一种动物灭绝了,就会影响到其他动物的生存,因而,保护一种动物的同时,也就是保护了其它许多动物。

  活动延伸

  在爸爸妈妈们帮助下查阅资料,收集更多的有关“食物链”的资料,与同伴们互相分享。

  教学反思:

  在整个活动中利用幼儿的好奇心引起他们的学习兴趣,并且达到了预期目标,效果非常好,甚至超过了预期效果。整个活动既让幼儿体验了实验成功时的快乐、增强了自信心,也知道了保护环境的必要性,同时也培养了幼儿的观察力及动手操作的能力,这个活动在中班开展是非常有意义和有必要的。

大班科学食物链教案及反思3

  活动目标

  1.知道什么是食物链和食物网。

  2.能简单分析和概括生物之间的食物关系。

  3.能够体会到自然界的事物是相互联系的。

  4.充分体验“科学就在身边”,产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

  5.主动参与实验探索。

  活动准备

  1.幼儿用书

  2.鹰、蛇、青蛙、稻谷、虫子的头饰和图片

  3.猫、、稻谷、人、鹰、蝗虫、麻雀、玉米、小麦图片。

  活动过程

  1.导入活动。

  (1)出示猫、和稻谷的图片,让幼儿说一说它们之间的关系。

  (2)请幼儿按照被吃关系的顺序摆放图片,教师按幼儿摆放顺序出示箭头。大米→→猫。

  小结:我们是用箭头表示吃与被吃的关系,箭头指着被吃物。

  2.建立食物链的概念。

  (1)游戏“谁吃谁”:教师出示鹰、蛇、青蛙、稻谷、虫子头饰,请四位幼儿分别戴上这些头饰,按谁吃谁的顺序站立。

  (2)其他幼儿检验戴头饰的幼儿是否站对,如不对请幼儿更正。

  (3)请一位幼儿将幼儿头饰上的图片按食物链顺序摆放,并用箭头指示。(稻谷→虫子→青蛙→蛇→鹰)

  小结:这些生物间存在着这种“吃与被吃”的关系,就像链条一样,这种食物的联系叫做食物链。

  3.了解食物链的构成。

  讨论:摆在食物链最前面的是什么?它们是如何获取食物的?

  小结:摆在食物链最前面的是绿色植物,它们通过光合作用,把土壤里的水分和空气中的二氧化碳转换成营养物质,再以食物的方式储存起来

  4.了解食物网。

  (1)阅读幼儿用书p25页“神奇食物链”仔细观察图中内容,并用“→”连接图中的食物关系。

  (2)出示作业单,上面画有人与动植物图画,请幼儿试画出与人有直接关系的食物网(人、鹰、蛇、蝗虫、麻雀、、稻谷、玉米、小麦)。

  (3)这么多食物链交叉在一起,你们觉得像什么?

  小结:在生态系统中多数动物的食物不是单一的,因此食物链之间又可以相互交错相联,构成复杂网状关系。就叫“食物网”

  5.了解食物链被破坏带来的后果。

  (1)请幼儿说说对“大鱼吃小鱼,小鱼吃虾米,虾米吃淤泥这句古老的谚语”,和成语“螳螂捕蝉,黄雀在后”的.理解。

  讨论:如果这张食物网里的一种生物死亡,会带来怎样的后果?

  小结:如果生物链上一种动物灭绝了,就会影响到其他动物的生存,因而,保护一种动物的同时,也就是保护了其它许多动物。

  活动延伸

  在爸爸妈妈们帮助下查阅资料,收集更多的有关“食物链”的资料,与同伴们互相分享。

  教学反思:

  在整个活动中利用幼儿的好奇心引起他们的学习兴趣,并且达到了预期目标,效果非常好,甚至超过了预期效果。整个活动既让幼儿体验了实验成功时的快乐、增强了自信心,也知道了保护环境的必要性,同时也培养了幼儿的观察力及动手操作的能力,这个活动在中班开展是非常有意义和有必要的。

大班科学食物链教案及反思4

  活动目标:

  1、初步了解简食物链中的动植物之间相互制约、相互依存的关系。

  2、知道自然界中几种常见的食物链。

  3、培养幼儿大胆探索的欲望。

  4、萌发幼儿保护生态平衡的意识。

  5、让幼儿学会初步的记录方法。

  6、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

  活动准备:

  课件、动植物头饰若干。

  活动过程

  (一)导入:根据课件讲述故事,激发幼儿兴趣。

  1、故事里一开始有谁?后来来了谁?发生了什么事?

  2、故事里面谁最厉害?为什么?

  (二)结合课件,了解动植物间的食物链关系。

  1、出示故事里的.动植物图片。猜一猜:它们有什么关系?谁被谁吃掉?

  2、请幼儿排一排它们之间的关系。

  小结:像这样一个吃一个,好像一条链子的关系,我们叫它食物链。

  (三)了解动植物间相互依存、相互制约的关系。

  1、动物们你吃我我吃它,多残忍。它们中你最讨厌谁?为什么?

  2、假如没有了其中的一个动物或植物,会发生什么事呢?猜一猜。

  3、在大自然中,你觉得谁最厉害?(人类)为什么?人类的什么行为会造成动植物的减少呢?(如过量捕杀动物;过度砍伐树木等)

  4、讨论:为了保护大自然的生态平衡,我们应该怎么做?你有什么好的建议?(教育幼儿爱护环境,爱护动物)

  5、发散思维,讲述其它的食物链。如海里的食物链。

  (四)游戏:谁饿了

  1、幼儿自由选取角色,根据音乐做动作。

  2、音乐停止,请扮演相关植物链角色的幼儿根据食物链的关系迅速手拉手蹲下。

  教学反思:

  首先,用故事引入生物之间的敌对关系。其中的食物关系显而易见,激发了学生开始学习的兴趣。而食物关系用箭头标识,看起来虽然比较容易,但学生往往会画错箭头的方向。对此,准备了几个红色箭头,并着重指出板书按“谁被谁吃”的方向画出来。

  其次,着重组织学生进行探究活动。具体说活动分两个层次:第一层,正确理解食物链的构成。通过对“螳螂捕蝉,黄雀在后”等成语的收集,学生知道生物之间的食物关系多种多样,普遍存在。通过观察和阅读第 45 页的文字,组织讨论,学生知道食物链上的生产者、消费者和分解者及作用;知道食物链的源头在植物,终点是凶猛的动物。第二层,建立食物网的概念。画食物链是一项十分有趣的活动。但在一定的生活区域里给形象的生物画,很容易画乱。为了减少盲目性,引导学生从绿色植物开始一直找到凶猛的动物结束。

大班科学食物链教案及反思5

  【活动目标】

  1、初步了解海洋动物的食物链,感知它们之间相互制约、相互依存的关系。

  2、培养幼儿大胆探索的欲望。

  3、萌发幼儿保护生态平衡的意识。

  4、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

  【活动准备】

  课件、电脑、操作卡。

  【活动过程】

  一、以谈话形式导入活动。

  师:在蓝蓝的大海里生活者许多许多的动物。你们知道有什么动物吗?(幼儿回答)

  师:今天海洋里发生了一件大事情我门去看看好吗?

  二、创设情景,激发兴趣。

  播放课件:海底世界。

  幼儿交流:看到了什么?发生了什么事?它们吃什么?

  三、自由探索动物间的食物,初步感知食物链。

  大班科学教案《海洋动物食物链》含PPT课件

  四、了解食物链对生态平衡的重要性,萌发幼儿保护环境的意识。

  1、讨论:食物链断后会发生什么样的情况?

  2、相互讲述:海洋里没有了鲨鱼,又会发生什么事情?

  3、课件演示:感知食物连对生态平衡的重要性。

  师生小结:原来呀,食物链上的动物一样都不能少,缺了一环,大海就会生病,海水就要变得又脏又臭,其他的'小动物也不能生活了,而且还要危害到我们人类。

  教学反思:

  首先,用故事引入生物之间的敌对关系。其中的海洋食物关系显而易见,激发了学生开始学习的兴趣。而食物关系用箭头标识,看起来虽然比较容易,但学生往往会画错箭头的方向。对此,准备了几个红色箭头,并着重指出板书按“谁被谁吃”的方向画出来。

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