小班教案【汇总6篇】
作为一位杰出的教职工,就有可能用到教案,教案是备课向课堂教学转化的关节点。写教案需要注意哪些格式呢?下面是小编收集整理的小班教案6篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
小班教案 篇1
教学目的:
1、学习利用儿歌绘画熊的特征。
2、培养幼儿绘画兴趣,激发幼儿爱自然、爱动物的情感。
活动准备:
ppt课件。
画纸、油画棒人手一份。
教学过程:
一、开始部分
1、出示熊猫课件,激发幼儿活动兴趣,
有只小动物要和小朋友做游戏,你们愿意吗?(愿意)
播放课件,引导讨论。
2、教师小结:小熊有一个圆圆的脑袋,胖胖的.身体。
二、基本部分
1、结合儿歌观察小熊的外形特征。
(1)师:老师把小熊的样子编成了一首儿歌,你们想不想听啊?
妈妈给我一粒豆,我用小盆装。
爸爸给我两粒枣,我用大盆装。
左看看,右看看。围上围兜好吃饭,妈妈奖我大红花。
(2)教师分句讲解儿歌。
2、交待作业要求
(1)老师示范小熊的画法。
你们想不想学呀?现在请你们一边念儿歌一边伸出手指一起画好吗?
师:小熊的家里还有 呢?(爸爸妈妈)出示课件。
(2)幼儿作画,教师巡回指导。
师;我们一边轻轻地念儿歌,一边把小熊的一家画下来好吗。画好了要把小熊的家打扮的漂亮一点。
三、结束部分
展示幼儿作品,表扬画的好有进步的小朋友。
小班教案 篇2
一、魔术导入活动。(手指箱子)
1、教师:今天老师给小朋友带来了什么?
老师告诉你们,这个箱子和一般的箱子不一样,这是个魔术箱,它会变魔术。
今天这个魔术箱给小朋友变出什么呢?我们来看一看,箱子里有东西吗?
2、老师盖上盖子,我们一起来说"变变变"看老师变出了什么?
丝巾漂亮吗?是什么颜色的?这么漂亮的丝巾有什么用呢?漂亮的丝巾戴在脖子上,怎么样?
你想不想戴漂亮的丝巾,没有了怎么办?我们一起说"丝巾丝巾快出来。"
二、了解丝巾的各种特征
1、丝巾的颜色:
教师:你们手里的丝巾是什么颜色的?
请拿红色丝巾的小朋友到前面来,我们一起数数红色丝巾有几条?
(继续引导幼儿给其他颜色的丝巾分类)
教师总结:丝巾有这么多漂亮的颜色,我们可以用什么词来形容它多种的颜色。
(引导幼儿说出五颜六色)
2、丝巾的柔软、光滑
教师:小朋友用手摸摸你手上的丝巾,摸在手上有什么感觉?
教师和幼儿一起总结:丝巾摸在手上软软的,滑滑的。
3、丝巾的`透明与不透明
4、游戏"躲猫猫"
教师:你们想不想用丝巾玩"躲猫猫"的游戏,我们一起说"躲猫猫,躲猫猫,快快躲好,谁也找不到。"
(教师和幼儿一起躲到自己的丝巾下)都躲好了吗?
怎么有的小朋友我可以看见,有的看不见啊?
教师总结:看得见的是透明的,看不见的是不透明的。
5、丝巾的大、小
教师:想不想再玩"躲猫猫"的游戏?
老师要和一个小朋友躲在一起,谁愿意和老师躲在一起的?
为什么这条丝巾遮得住老师,就遮不住小朋友,遮得住小朋友就遮不住老师?
原来是丝巾太小的缘故,谁的丝巾大?
三、结束活动
教师:这些丝巾真漂亮,我们一起来戴一戴。(幼儿相互帮助扎丝巾)
小班教案 篇3
活动目标
1。初步感知海绵的弹性, 对海绵的特性感到好奇。
2。愿意大胆猜想并积极实验。
3。在活动中,让幼儿体验成功的喜悦。
4。通过实际操作,培养幼儿的动手操作能力。
活动准备:
1。学具准备:海绵每人1块、密封罐每人1个2。经验准备:幼儿在活动前有玩过瓶中塞物的游戏3。场景准备:小池塘活动重难点:
重点:了解海绵是有弹性的难点:通过动手操作感知海绵的特性活动过程:
一、出示海绵小鸭,引起探究的兴趣——嘎嘎嘎,看看这是谁?
小结:哇塞,快跟小鸭们打声招呼吧!
——小鸭们真可爱,我们一起来和小鸭玩一玩吧!
二、动手操作,感知海绵的弹性1。通过触摸,初步感知弹性——看看摸摸小鸭子,你觉得这只小鸭子怎么样呀?
小结:这是一只胖胖的、软软的海绵小鸭子。
2。通过游戏,进一步感知弹性(1)躲起来——藏在身上——小鸭子最喜欢玩躲猫猫的游戏拉!想办法把你手中的小鸭子藏起来吧!
——让我来找找,小鸭子到底藏在哪里了?
(2)躲起来——躲进玻璃房——小鸭可调皮拉!;本文瞧,这里有很多玻璃房,小鸭很想躲进去,你们觉得它能躲进去吗?为什么?
——小鸭子到底能不能都躲进玻璃房呢?等会儿请你去帮帮它,小鸭子躲进去后别忘了关门哦。
观察指导:
①教师观察幼儿是怎样操作的?
②引导幼儿观察小鸭子躲进玻璃房后有什么变化?
三、集体交流,分享海绵的弹性(1)交流分享——小鸭子躲进玻璃房了吗?你是用什么方法让它躲进去的?
小结:哦,原来我们用小手可以将软软的海绵小鸭子变小,然后用大拇指挤一挤、压一压,小鸭子就可以躲进玻璃房了。
——看看躲进玻璃房的小鸭子还和原来一样吗?
小结:通过用力挤压,小鸭子都变型了。
——现在我让小鸭子出来它还会变回原来的'样子吗?
小结:瞧,当没有挤压时,海绵小鸭还是回到了原来的形状,太神奇了!
四、活动延伸,巩固海绵的弹性——如果我再邀请几只小鸭子在一起躲进去,你们说可以吗?我们一起试试吧!
观察指导:
①教师观察幼儿在操作中有什么困难?
②引导幼儿观察小鸭子躲进玻璃房后有什么变化?
小结:你们真厉害!可以让海绵小鸭变得这么小躲进玻璃房,太神奇了!
教学反思
此次活动圆满结束!活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动氛围,让幼儿在宽松自由的氛围中轻松获得锻炼与提高。活动过程中,幼儿表现的积极主动,都能用较完整的语言回答老师提出的问题,并能主动与同伴交流。特别是在活动延伸部分,幼儿都显得特别积极,并能大声说出小动物的特征和习性,给小动物喂食物时 ,一个个的认真样,真是可爱极了,活动结束时都不愿离开!此次活动中唯一不足的是结束部分,我要把活动延伸和结束部分换一换,幼儿的兴趣还挺高,我就结束了活动,如果把这两个部分换一换,我想这节活动就更完美了!
小班教案 篇4
活动目标:
1.体会故事表达的善良、美好的情感。
2.理解故事内容,能讲述每个小精灵飞到不同地方所发生的变化。
3.认读重点字词:音乐、飞、果园、美妙、菜园、牧场。
4.在感知故事内容的基础上,理解角色特点。
5.领会故事蕴含的寓意和哲理。
活动准备:
1.幼儿准备:小图书人手一册、小字卡、小头饰
2.教师准备:大图书、录音带、大字卡、大头饰、音乐
活动过程:
一、音乐导入
1.教师带领幼儿一起听一段美妙的音乐,边听音乐边做动作。一起感受音乐给大家带来的愉快心情。
2.教师小结:好的音乐能为人们带来美的享受。今天,我们的故事书里就有几个能给人们带去欢乐地音乐小精灵,赶快打开我们的小图书看一看吧,激发幼儿的阅读兴趣。
二、自由阅读
1.教师出示大图书,和幼儿一起认读故事名称。
2.教师提出阅读要求:从封面看起,从前往后一页一页安静地翻看,可以小声地跟同伴交流。
3.幼儿阅读完后,可以让幼儿简单地说一说自己在故事里看到了什么,鼓励幼儿将自己理解的内容进行讲述。
三、大图书阅读
1.集体阅读大图书,理解故事内容。
你们在书里发现了几个小精灵?你能从猜出小精灵的名字吗?
多多飞到了哪里?猜猜她会对菜园里的蔬菜说些什么?出示大字卡“菜园“。让幼儿看大字卡“飞”“菜园”“美妙”“音乐”,完整讲述故事的话。
分别让幼儿说一说其他的小精灵都飞到了哪些地方?那些地方有什么变化?教师出示大字卡“牧场”。
2.听录音完整欣赏故事一遍。让幼儿钻欣赏故事的过程中,将书面语与自己所说的.口头语言进行对照。
四、交流讨论
说一说,你还知道什么样的小精灵?
如果你是一位会飞的小精灵,你会飞到哪些地方去?做些什么?
五、游戏活动
游戏:幸福小精灵
教学反思:
1、对孩子的观察还不够深入和细致,特别是针对个别孩子对某种事物的观察。
2、加强幼儿物归原处和爱惜图书的意识。
小班教案 篇5
活动目标:
1、引导幼儿初步掌握正确的握笔姿势,尝试从上到下画短线。
2、帮助幼儿感知正确的刷牙方法,培养幼儿良好的卫生习惯。
重点难点:
从上到下画短线。
活动准备:
牙刷、牙刷道具,黑色水彩笔人手一份,小牙刷人手一份。
活动过程:
一、游戏导入
--引发兴趣,导入主题。
师:今天,老师给小朋友带来一件东西,它就藏在这个箱子里,谁摸一摸?关键关键提问:牙刷是什么样子的?牙刷是用来干什么的?我们都在什么时候刷牙?
小结:我们每天早晨起床后,晚上睡觉前都要用牙刷刷牙,把牙刷得干干净净,这样,我们的小牙齿就不会长蛀虫,就不会疼。
二、示范操作、添画刷毛
1、初步掌握正确的握笔姿势,尝试从上到下画短线。
师:今天,有位客人来我们这儿做客了,我们一起欢迎它们吧。
出示牙刷爸爸、牙刷妈妈:大家好,我是牙刷爸爸!大家好,我是牙刷妈妈!
关键提问:你们看牙刷爸爸和牙刷妈妈有什么不同?牙刷妈妈为什么哭呢?我们想个什么办法来帮助牙刷妈妈呢?
示范:小朋友认真看老师怎样给牙刷妈妈画上刷毛的'。
示范讲解画法:笔宝宝握握紧,从上往下画,一根挨一根。
引导语:小刷毛,排好队。一根挨一根,排得真整齐。
2、幼儿操作
三、交流分享
--帮助幼儿感知正确的刷牙方法,培养幼儿良好的卫生习惯。
师:小朋友,选一个你喜欢的牙刷,我们一起来刷刷牙吧!
教师引导幼儿正确的刷牙方法:刷牙要上下刷,刷刷上面,刷刷下面,刷刷里面,刷刷外面。上下左右,里里外外都刷到。
小班教案 篇6
目的:
培养幼儿动作的协调性,发展平衡能力。
准备:
画宽30厘米的两条线做“独木桥”,小红旗4面。
玩法:
将幼儿分成人数相等的4队,站在起跑线后上。
教师发出“预备”信号后,每队的.第一名幼儿向后转,背向对岸。当听到“出发”的口令时,幼儿两脚沿“独木桥”快速跑回,拍第二名幼儿的手。依次进行,最后一名幼儿拔下红旗,以最快的队为胜。
规则:
1、必须向后退着跑过“独木桥”,不能转身。
2、如有“落水”的应重新开始。
3、最后一名幼儿要拔下红旗跑回才算完成。
注意事项:
开始时,先让幼儿慢慢地练习,掌握要领后再加快速度。
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