小学语文教案(精华3篇)
作为一位兢兢业业的人民教师,时常会需要准备好教案,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。那么你有了解过教案吗?以下是小编为大家整理的小学语文教案3篇,希望能够帮助到大家。
小学语文教案 篇1
一、教材简析
《南沙卫士》是六年制小学语文北师大版第12册第六单元的拓展课阅读课文。本单元主题是“英雄”,学生通过对本篇课文的学习,一是要在阅读能力及理解能力上都得到进一步提高;二是在思想上受到启迪和教育,重新理解“英雄”的真正含义,从而培养学生为国争光和无私奉献的精神品质。
本文讲述了驻守在南沙群岛的解放军官兵在岛上遭受的种种困难:高盐、高湿、高温,严重缺乏淡水资源,使人的生理机能面临严峻的挑战,与世隔绝的孤独使他们饱受精神上的痛苦。然而,戍守卫士却勇敢顽强地与恶劣的自然条件做斗争,赞扬了他们热爱祖国,艰苦奋斗,追求作为、无私奉献的崇高精神。
二、教学设计与课堂教学
1、教学目标
根据小学语文新课程标准对本册的要求,结合教材特点和学生的知识学情、智力层次确定本课教学目的要求和教学重点如下:
1)快速阅读课文,抓住文章的主要内容,找出围绕缺水文章描述的七件事情,进一步培养学生快速阅读的能力。
2)认真阅读课文,通过理解重点词语、句子理解文章表达的思想感情,学习南沙卫士热爱祖国、无私奉献、不畏艰难的精神和品质,重新认识和把握英雄的真正含义。
3)有感情地朗读课文。
2、教学重点和难点
1)快速阅读课文,抓住文章的主要内容,找出围绕缺水文章描述的七件事情。
2)认真阅读课文,通过理解重点词语、句子理解文章表达的思想感情,学习南沙卫士热爱祖国、无私奉献、不畏艰难的精神和品质,重新认识和把握英雄的真正含义。
3、教学设计
本次高年级组的献课研究专题是“长文短教”,这篇文章不仅篇幅很长,而且是一篇拓展阅读课文,重在培养和提高学生的快速阅读和理解能力上。因此,在设计和教学时,我以学生为主体,教师为主导,以读促悟。
首先让学生快速阅读课文,把握文章的主要内容,让学生以完成填空的方式归纳,引导学生进一步巩固和掌握归纳文章主要内容的方法和技巧。
然后,给学生提出了三个问题,让学生围绕这三个问题自读自悟:
1、围绕缺水,课文具体讲述了哪几个事例?
2、缺水该给战士们带来了哪些困难?
3、面对这些难题,战士们想了哪些办法?
体现了战士们怎样的精神品质?
接着以小组为单位,让学生充分地去阅读、研究、探讨,解决这几个问题,教师巡视并给予适当的指导。完成之后进行全班交流,七个事例学生找得非常准确,描述也比较完整精练,准确地理解把握了文章的主要内容,同时通过找重点句子,抓住关键词语,反复感情朗读体会,深刻感悟了战士们高尚的品质。
在此基础上,我又给学生提出两个问题进行讨论:
1、面对何正会的遗体,大家为什么流眼泪?又为什么用热水给他擦洗身子?
2、为什么把太阳花定为南沙的礁花?围绕这几个“为什么”,引导孩子们再次快速阅读全文,抓住课文的重点段落、句子和关键词语反复朗读感悟,然后和同桌认真交流讨论,并边理解边做批注,同时教师给予适时指导,要求学生用文中的重点词语句子来准确回答,谈自己的理解、感受,从而突破了教学的'难点。
最后,我让孩子们在读完这篇文章后重新用自己的理解,自己的语言来给“英雄”下定义,或者说你心目中认为的英雄,孩子们都认真地写了下来,有的孩子写得非常好,理解非常准确深刻,重新定义了自己心目中“英雄”的含义,实现了本课的教学目标。
三、课后反思
这是根据教研组研究专题设计和教学的一堂课,长长的一篇课文,丰富的课文内容和思想内涵,用一节课的时间完成,这是一次挑战。但课堂效果证明这种教学方式是值得尝试的,课堂上充分调动了学生学习的主动性和积极性,真正体现了教师是引导他们学习的领路人。这种教学方式,最重要的是给足时间,让学生充分地阅读课文,在充分阅读的基础上,引领他们理解、分析课文。最后一个教学环节,应该是本堂课的一个亮点,学生是在充分理解课文内容,把握文章的思想内涵,深刻感悟战士们的高尚品质之后,才可能用那么精彩的语言给“英雄”下定义。
小学语文教案 篇2
第一课时
教学内容:初读课文。
教学目标:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会8个生字,其中田字格上面的4个只识不写。理解由生字组成的词语。
3、初步懂得学无止境的道理。
教学重点:熟读课文,学习生字。
教学难点:"鼓"的书写。
教学准备:投影片。
教学过程:
一、指导看图。
1、小鹰跟着老鹰飞到了大树上面
2、小鹰跟着老鹰飞到了大山上空
3、小鹰跟着老鹰飞到了更高的天空,小鹰怎么会越飞越高呢?
思考:
1、小鹰怎么会越飞越高呢?
2、它飞到了很高的天空呢?
二、初读课文。
1、自由拼读,标上自然段的序号。
2、读一读:
老鹰鼓起劲拼命
跟着喘着气摇摇头不算
总算急促会飞了吧头顶上
指了指盘旋
3、分自然段读一读。
4、各人有感情地读。
5、初步有感情地读。
三、学习生字。
1、自己分析字形。
2、组词。
3、练习。
四、练习。
1、课本上描红。
2、《习字册》上相应部分的描红、仿影、临写。
五、小结。
第二课时
教学内容:细读课文。
教学目标:
1、通过朗读,观察插图,帮助学生理解课文内容。
2、让学生懂得学无止境的道理,教育学生要虚心好学,不断进取。
教学重点:帮助学生读懂课文。
教学难点:使学生懂得学问止境的道理。
教学准备:投影片。
教学过程:
一、学习第一、二自然段。
1、看图,小鹰跟老鹰飞到哪儿?
2、小鹰飞到大树顶上,它认为怎么样?老鹰是怎么认为的?
3、指名读,指名说小鹰和老鹰的话。
指导读课文体会意思。
4、指名用"已经"说话。
5、分角色朗读。
二、学习第三、四自然段。
1、指导看图:小鹰飞到大山的上空,这时它又认为怎么样?老鹰认为怎样?
2、自读,画出小鹰和老鹰的话》
3、指导读小鹰的话。
4、集体读老鹰的`话,体会老鹰的话的意思。
5、分角色朗读。
三、学习第五、六自然段。
1、自读课文第五自然段,小鹰是怎样刻苦锻炼的?
2、指导读小鹰的话,体会感情。
3、把小鹰的三次话对照读,抓住"已经"、"真的"、"总算",体会不同的语气,读出不同的心情来。
4、指名读第6自然段,读后看图,投影引导学生思考:
小鹰看到更高处还有鹰在盘旋,小鹰会想些什么?它会怎么做?
5、自由读。
6、分角色读。
四、总结课文。
1、练习有感情地朗读课文。
2、思考讨论:
老鹰为什么一次又一次地向小鹰提出新的要求?
(希望小鹰虚心学习,永不止步,不断攀登新的高峰)
学过了这篇课文,你懂得了什么道理?
五、课堂练习。
口头扩词。
旋( )()鼓()()
练习说话》
跟着已经
六、作业。
练习分角色朗读课文。
第三课时
教学内容:分析记忆字形,指导写字。
教学目标:
1、使学生掌握本课生字。
2、正确写好生字。
教学重难点:指导写字,正确掌握笔顺规则。
教学准备:带田字格的小黑板。
教学过程:
一、集体朗读全文,提问:
学了这篇课文,你懂得了什么道理?
二、帮助学生记忆字形。
1、指名读本课生字。
2、进行口头扩词。
3、指名学生分析生字字形。
三、指导书写。
1、指导"指、促、旋、摇"。
让学生说说偏旁名称
按笔顺进行书空、描红。
四、课堂练习。
见《练习册》。
小学语文教案 篇3
一、课前激趣引课,调动学习热情。
师生齐做“我真棒”游戏----
师:孩子们,今天很多老师来参与我们的课堂,你们心情怎么样?
生:(高兴、兴奋、激动......)
师:陈老师和你们一样,心里也感到很激动,但只要我们发挥团结合作的精神。我相信今天的这节课一定会在我们的脑海中留下深刻的印象,我们也会给听课的老师们留下一段难忘的回忆。那上课之前,我们先来放松一下做一个小游戏,我相信通过这个小游戏,大家都会找到一种开心、自信的感觉。
(师示范,两手交叉放在肩膀上,闭上眼睛)对着自己的心灵默默地说:“我很棒!”
生:(不出声地默念:我很棒!)
师:(鼓励)大声说出来,我很棒!
生齐:我很棒!
师:我真的很棒!
生齐:我真的很棒!
师:我真的真的很棒!
生齐:我真的真的很棒!
师:我们重复地把这三句话完整地来喊一遍。
生齐:我很棒!我真的很棒!我真的真的很棒!
(“真的很棒”是调动学生学习积极性的一个游戏。通过手、嘴巴、心灵的结合,让孩子们的自信心达到空前的`高涨!有了这么强的自信心,孩子们当然更愿意积极主动地投入到学习的过程中去。这正是我们最期盼的课堂学习氛围。)
二、 借助漫画,感受学习的愉快。
师:(竖起大拇指)我们真的真的很棒!就带着这种感觉,让我们一起走进课堂。(师生问好)
(一)展示漫画,激趣导入 。
师:孩子们,今天老师给大家带来了几个小伙伴,(投影依次出示:老夫子、蜿豆......边出示边和孩子们说:我们还记得它的名字叫----)
师:大家都清楚地记得它们的名字,看来我们都喜欢他们!今天老师把他们请到咱们的课堂上和大家见面,这节课他们也要来和我们一起学习呢!
师:孩子们,你们平时在哪儿见过他们?
生:(指名回答)漫画书。
师:你真是个爱看书的孩子!能告诉大家漫画书和我们用的语文书有什么不同吗?
生:(很多图画,搞笑......)
师:谢谢你给我们带来的知识!孩子们,今天我们一起来欣赏一组幽默而且感人的漫画。请打开课本95页。
(生打开书本。)
师:请学习委员来读“笔下生辉”这段话,其他孩子注意倾听,看谁的发现最多。
学习委员:(读话)
师:谁愿意和大家分享,你从这段话中知道了什么?
生:我知道这幅漫话的作者是卜劳恩爷爷。
生:我看到了这幅漫话的主人公是爸爸和儿子
生:我知道漫话故事发生的时间是放假的第一天。
师:孩子们真会观察真会想像,老师代表漫画作者卜劳恩谢谢你们!
(兴趣是最好的老师,课伊始,以展示漫画来调动学生的学习热情,以学生介绍漫画特点,降低写作难度。)
(二)进入漫画,感受画意。
师:孩子们,卜劳恩爷爷为什么只画了几幅画,而不写出画里的故事呢?原来他是想用几个问题来考考我们?大家有信心解决卜劳恩爷爷提出的问题吗?(有)那我们现在就来看看他给我们提出的第一个问题。(课件展示问题1:先看完我的四幅画连起来观察,然后告诉大家画中说了一件什么事?)
师:这个问题,相信难不倒我们三(5)班的孩子们!我们用小组讨论的学习方式去找出答案。
(生小组讨论,师相关指导。)
师:孩子们,你们真会学习!找到答案了吧!谁来把这个问题的答案和我们一起分享?
生:这幅画主要说了放假的第一天,爸爸带儿子去到大自然玩,给儿子一份爱的惊喜。
(师注意重点引导学生体会父亲对儿子隐含的那份浓浓的爱意。)
师:第一个问题我们找到了答案,大家高兴吗?
生:高兴!
师:我们一起来鼓励一下自己吧!(双生交叉胸前,引导游戏)
生:我很棒!我真的很棒!我真的真的很棒!
师:就让我们带着这种很棒很棒的自信,接着解决卜劳恩爷爷给我们带来的第二个问题吧!(课件出示问题2:再观察我的四幅画,猜猜这个故事发生在哪些地方,有哪些人,他们是什么关系,正在做什么?)
生思考,老师板书:时间、地点、人物
生汇报。
师:孩子们,你们观察得很到位,很有自己的见解。卜劳恩爷爷为你们的认真观察、善于思考而感到自豪呢!看到你们这么能干,卜劳恩爷爷忍不住想提点更难的问题考考孩子们了。(出示问题3:观察人物,你能把他们的动作、表情,和他们的心里话掏出来跟大家一起分享吗?)
生观察漫话,汇报。老师板书:动作、语言、表情
师相机指导。
(三)深入画内,感受作者意图。
师:听了孩子们的发言,看到孩子们这么爱学习,卜劳恩爷爷的心里就像吃了蜜一样甜呢!不过他还有最后一个问题要考考大家。孩子们,有没有信心?
生:有!
师:来,聪明的孩子,一起鼓励一下自己!(我很棒!我真的很棒!我真的真的很棒!)
师:这个问题是(出示问题4:你觉得漫画中的爸爸是一个怎样的爸爸?从哪儿看出?)
生汇报,师相机用关于父爱的名言警句概括父亲对儿子的爱。(课件出示:父之美德,儿子遗产。父之爱,深而沉重。)
(活用漫画,以卜劳恩爷爷设疑的形式,引导学生观察漫画,说漫画,在回答问题的同时感受到成功的喜悦。以积累好词佳句,为习作服务。教师随时鼓励学生——很棒,用自己的独特发方式保持学生学习的积极性。借助课程资源,积累习作素材。)
(四)串联画面,感受写法。
师:孩子们,你们太棒了!我们已经看懂了各幅画的内容,现在我们一起来把四幅画串联起来,编一个故事。聪明的孩子,谁愿意把自己编的故事和我们一起分享?
生:(串画讲故事)
师:你说得有条有理,能把你的方法告诉大家吗?
生:(说清楚人物的动作、表情、语言)
师:你真的真的很棒!能够结合老师的板书来说,既有条理,又说得具体生动!(结合板书,说写作方法)
师:我们再看这板书,好像少了一件非常重要的东西,你们看出来了吗?
生:题目。
师:对,就缺少题目。谁来拟个题目?
生:(拟题目)放假的第一天 父子之爱......
三、抓住画面,感受语言。
师:就这么四幅画,作者就给我们讲述了一个动人的父子故事,我们真佩服卜劳恩爷爷的聪明才华。昨天,卜劳恩爷爷叮嘱我把第四幅图的内容通过笔用文字美美的写出来,然后拿到报纸上发表。可是,我一个人的力量太渺小了,孩子们,你们能够帮陈老师完成这个任务吗?
生齐:能!
师:谢谢孩子们!我们人多力量大,发挥我们的想像力,一定能把第四幅画的内容写出来。拿出你的稿纸,快动笔吧!
生:(动笔习作)
(兴趣是最好的教师。通过帮助漫画作者写配套文章发表,激发学生写作兴趣。)
板书:
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