科学教案

时间：2023-09-27 09:49:29 教案我要投稿

科学教案9篇（优秀）

　　作为一名人民教师，编写教案是必不可少的，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。教案应该怎么写才好呢？下面是小编为大家整理的科学教案9篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

科学教案9篇（优秀）

科学教案篇1

　　目标：

　　1、能运用各种材料发出不同的声音。

　　2、感受自制声音的乐趣。

　　重点：能运用各种材料发出不同的声音。

　　难点：让纸发出不同声音的方法。

　　过程：

　　一、声音可以制造。

　　1、教师出示一个空瓶子摇一摇，请幼儿听听有没有声音，再拿出一颗木珠摇一摇，请幼儿听听有没有声音。

　　2、谁能将这两个没有声音的东西变得有声音。请1个幼儿试试。

　　3、原来声音是可以制造出来的！那请你们动动脑筋，运用老师准备的这些材料发出声音来。

　　二、分组制造声音。

　　第一次尝试：

　　1、教师介绍材料，鼓励幼儿去探索，尝试让这些东西发出声音来。

　　2、幼儿进行分组探索，教师进行简要指导。如：让和“瓶瓶罐罐”、“各种纸”和“各种杯子”发出不同的声音。

　　3、说说自己的发现。

　　你是用哪些材料宝宝制造出声音的？幼儿讲述自己的`发现，并进行操作演示。

　　第二次操作：

　　1、请幼儿对每一种材料都试一下，重点引导幼儿让“各种纸宝宝”发出不同的声音。

　　2、请幼儿说说自己让“各种纸宝宝”发出不同声音的方法，并进行操作演示。

　　活动延伸：比比声音的不同

　　请幼儿猜一猜，不同水位的水杯发出来的声音是否一样？再听一听，辨别出不同的声音来。激发幼儿再次探索的愿望，然后到教室里的操作区里再实验。

科学教案篇2

　　设计意图：

　　有弹性的物品在我们的周围非常的普遍，孩子喜欢玩一些利用弹性的原理制作的小玩具，但是他们只是觉得这类玩具好玩并不知道它的一些科学原理，而作为教师要根据他们的生活经验适当地对其进行科学启蒙，激发他们探索科学的兴趣。本活动的设计主要是通过让幼儿观察、探索、操作等来理解物体的弹性。

　　重点难点：

　　重点：在探索、制作等过程中感知物体的弹性。

　　难点：尝试用简单的符号记录活动的发现并能用较完整的语言表述出来。

　　活动目标:

　　1、对弹性物品感兴趣，并能大胆探索。

　　2、发现弹性的特点，物体受力时，它的形状就会发生变化；不受力时，它又能回到原来的样子。

　　二、活动准备

　　1、刺猬球、羊角球、皮筋、丝袜每人1份。

　　2、乒乓球、夹子、橡皮泥、手链。

　　3、石头、海绵、毛衣、弹簧、弹力球、玻璃珠、气球、记录表每组1份。

　　三、活动过程

　　（一）、玩一玩，初步感知弹性——请幼儿自选玩具，玩耍中初步感知弹性。

　　提问：今天，老师给你们准备了好多好玩的东西，这些东西都有一个小秘密，请小朋友选自己喜欢的东西玩一玩，可以压一压，拉一拉，去发现他们共同的秘密。

　　幼儿玩操作材料，教师巡回观察指导。

　　分享：说说你玩了什么？你是怎样玩的？

　　归纳：像刺猬球，羊角球，丝袜，皮筋这些物品，我们一用力，它们有的会变大，有的会变长，还有的`会凹进去一些，我们不用力了，它们又都回到原来的样子，这些物品都有弹性。

　　（二）比较尝试，认识弹性物品和没有弹性的物品。

　　教师出示夹子，乒乓球，手链，橡皮泥，让幼儿猜想哪些物品有弹性，哪些没有弹性，并注意验证认识有弹性的和没有弹性的物体。

　　（三）分组实验，巩固对弹性的认识。

　　1、师：现在老师这里有一组东西，小朋友们看看，然后猜猜这些东西哪些有弹性，哪些没有弹性，讨论说说并记录。

　　2、分组实验，填写记录卡。如果你认为这样东西有弹性，你就在“有”这个格子下打“√”，如果你认为这样东西没有弹性，你就在“没有”这个格子下打“ ”。

　　3、展示幼儿的记录表，请幼儿自由表达操作中的发现并与预测的进行比较。

　　（四）联系生活实际，加深对弹性物品的认识和理解

　　在我们家里有哪些弹性物品呢？（沙发、席梦思、床垫子……）在我们的活动室里，幼儿园里有哪些弹性物品？（蹦蹦床、皮球、羊角球……）在你们的身上有哪些弹性物品？（松紧裤带、袜子、皮筋、皮肤……）

　　（五）教师总结.

　　课后反思：本堂课气氛活跃，孩子兴趣很浓，达到了活动目标，但对于弹性的极限没有阐释清楚，以后备课需要思考的更全面一些。

科学教案篇3

　　活动目标：

　　1.知道轮子是圆的，会滚动，了解轮子在生活中的用途。

　　2.尝试用简单的语言交流自己轮子的特点、用途等的认识。

　　3.产生对轮子探究的欲望。

　　活动重难点：

　　活动重点：知道轮子是圆的，会滚动，了解轮子在生活中的用途。

　　活动难点：尝试用简单的语言交流自己轮子的特点、用途等的认识，产生对轮子探究的欲望。

　　活动准备：

　　1.活动前请幼儿和爸爸、妈妈一起搜集玩具小汽车、拉杆箱、婴儿车、扭扭车等物品并喜欢玩带轮子的玩具；有轮子和没轮子的整理箱各一个，水桶。

　　2.每人一个轮胎。

　　3.ppt:各种带轮子的物体图片，如钢琴、购物车、轮椅、火车、飞机等。

　　活动过程：

　　一．幼儿玩轮胎，感知轮子是圆的、会滚动。

　　1.鼓励幼儿用多种方法运轮胎，发现滚轮胎最省力

　　指导语：你是用什么方法运轮胎的？哪个办法最省力？

　　小结：运轮胎的方法很多，可以搬、可以抬、可以拖，还可以滚，我们发现滚轮胎的方法最省力。

　　2.幼儿都尝试滚轮胎，感知轮子会滚动这种有趣的'现象。

　　指导语：轮子为什么会滚动？（轮子是圆圆的，圆圆的轮子会滚动。）

　　看一看、摸一摸，轮子上面有什么？（感知轮子上面的花纹）轮子上为什么有花纹？

　　二．游戏：“运玩具”，进一步感知轮子省力的特点。

　　请两组幼儿分别用大小相同的整理箱运玩具，一个有轮子，一个没

　　有轮子，比比看哪组运得快，游戏后请幼儿交流自己的体验，进一步感知轮子省力的特点。

　　三．结合课件引导幼儿了解轮子在生活中的广泛运用。

　　指导语：你玩过什么带轮子的玩具？生活中你还见过什么带轮子的物品？它们为什么要安上轮子？（结合课件引导幼儿观察讨论）

　　小结：生活中很多东西上都安装了轮子，轮子的作用很大，有了轮子，物体移动可以更快、更方便、更省力。

　　小班科学《了不起的轮子》课后反思

　　轮子的应用在生活中非常广泛，它给人们的生活带来了很大的方便。但儿童对于轮子没有太多的关注，所以本活动中我给幼儿提供了轮胎，让幼儿去观察、去操作、去发现、去主动建构自己的知识经验。

　　环节一：在“运轮胎”游戏中，让孩子通过滚一滚、玩一玩，感知轮子的特点。知道轮子是圆圆的会滚动。

　　环节二：在 “运箱子” 游戏中，让幼儿用有轮子和无轮子的箱子运货，在有趣的游戏中发现轮子的作用。

　　环节三：通过寻找日常生活中带轮子的物体，如：自行车、钢琴、溜冰鞋等，感受轮子给人们生活带来的方便。

　　本活动中始终以游戏贯穿整个活动，孩子们的兴趣很高，参与性强。能主动探索发现轮子的特点。

科学教案篇4

　　活动目标
　　1、观察水的冷热对泡茶的影响。
　　2、能清楚的表达观察的结果。

　　活动准备
　　1、茶叶、一壶冷水、一壶热水、茶壶两个、一次性纸杯（每人两个）
　　2、冷热水泡茶对比表。

　　活动流程
　　讨论：喝过什么样的茶？
　　实验：分别用冷、热水泡茶。
　　统计：比较冷、热水泡茶的不同。

　　活动反思
　　本次活动中，幼儿的积极性被调动起来，多种感官地运用了使他们的探索更加立体化，在对比统计中这些结果变的更具体了。
　　幼儿们在活动中达到了自主学习与自由交流，在一次次的对比中，每个人也都有了自己对冷、热水泡茶的不同感受。他们观察的结果也是多种多样，有的说热的.好喝；有的说冷的好喝；有的说热茶是苦的；有的说热茶有点香；有的说凉的好喝，凉的甜；还有的说茶被热水烫开了。各种各样的说法层出不穷，但他们都第一时间清楚的表达恶劣自己的感受。

科学教案篇5

　　设计意图：

　　动物是人类的好朋友，尤其是小班的幼儿很喜欢接近小动物，小鸡和小鸭是幼儿比较熟悉的动物，所以我选择了科学活动《小鸡和小鸭》。设计这节活动，是从幼儿的兴趣出发，让幼儿在喜欢小鸡小鸭的基础上，了解其特点的生活习性，并通过模仿、操作，激发幼儿积极思考的愿望，让幼儿在获得知识的同时，情感也得到熏陶。

　　活动目标：

　　1、能初步按从头到尾的顺序观察，感知小鸡小鸭的主要外形特征和习性。

　　2、会运用对应的方法比较小鸡与小鸭的不同，掌握名称：爪子、脚蹼。

　　3、知道要关心、爱护小动物。

　　活动准备：

　　1、小鸡、小鸭若干只，鸡食、鸭食，

　　2、大箩筐，纸盒，小鸡小鸭的图片等

　　活动过程：

　　（一）谈话导入活动，激起幼儿兴趣。

　　1、今天老师给小朋友请来一位小客人，猜猜看，它们会是谁呢？（幼儿回答）

　　2、你是怎么猜出来的？（叫声）

　　（二）引导幼儿观察小鸡的外形特征。

　　1、（出示小鸡）大家一起来仔细瞧一瞧小鸡是什么样子的吧

　　2、请个别幼儿说说发现了小鸡的哪些特征，（头上有两只小眼睛、尖尖的嘴巴、毛茸茸的身体、有两只脚、脚趾尖尖的"小朋友数一数有几个脚趾"或说脚上有尖尖的爪子）并且请幼儿用身体动作来表现其特征（例如：嘴巴是尖尖的，就用手做一个尖尖的嘴巴形状，）

　　3、你们知道小鸡是怎么走路的吗？请个别幼儿来模仿，老师带着小朋友学小鸡走路。

　　4、小朋友们的眼睛真亮，发现了好多小鸡的特征，谁知道小鸡喜欢吃什么？（幼儿回答）

　　5、小鸡是怎样叫的`？我们一起来学小鸡叫，〈引导幼儿用身体动作模仿小鸡叫〉

　　（三）引导幼儿运用对应的方法比较小鸡小鸭的不同点。

　　1、老师还请来了小鸭，小朋友看一看小鸭和小鸡长的一样吗？（不一样）哪里不一样？（嘴巴、脚、叫声）（小鸡是尖嘴巴，小鸭是扁嘴巴；小鸡脚上没有蹼，小鸭脚上有蹼、、、、、）

　　（四）了解小鸡小鸭的生活习性，能关心、爱护小动物。

　　1、你们知道小鸡和小鸭有什么本领呢？（小鸡会捉虫，小鸭会游泳）

　　2、知道它们喜欢吃什么吗？（幼儿回答后教师小结：小时侯的小鸡小鸭爱吃米、米糠、青菜，慢慢长大了小鸡特别爱吃米和虫子，小鸭特别喜欢吃小鱼小虾）

　　3、老师把小鸡和小鸭的朋友也请来了，我们一起请客人吃东西吧，一边喂一边说，"小鸡，我请你吃米，""小鸭，我请你吃菜"。

　　4、小鸡小鸭吃得好开心，你们喜欢它们吗？喜欢它就摸摸它、抱抱它、亲亲它。

　　5、客人吃饱了，要回家了，（这里是小鸡的家，把小鸡送到这里，那里是小鸭的家，把小鸭送到那里）我们一起送客人回家吧！

　　6、我们一起来数一数请里几只小鸡来做客？几只小鸭来做客？

　　（五）音乐游戏《小鸡和小鸭》

　　1、谁愿意扮演8只小鸡和8只小鸭呢？

　　2、让我们听着音乐动起来吧！

　　活动反思：

　　今天实施了《小鸡和小鸭》这一节科学课。活动结束后，小朋友似乎都意犹未尽，连上卫生间都学着小鸡小鸭走着去，煞是可爱！这一现象也让我不得不重新审视这一节课，希望发现其中的亮点找出其中的缺点，取长补短，下一次活动开展的更好！

　　这节课开始我是以谈话的形式展开的，首先从小朋友的穿着颜色说起，重点说了黄颜色为下面的内容作了铺垫。然后以猜谜语的方式引起幼儿兴趣和探索欲望。“有种小动物，黄黄的羽毛……”谜语刚提出，小朋友就纷纷举起小手了。笑笑说是小狗；一凡说是大老；涵涵说是豹，陆言说是狮子，梦梦说是长颈鹿，浩浩说是螃蟹，还有许多小朋友也发挥了自己的想象。在小朋友兴趣高昂的时候，我故作有点小失望的样子说：“这只小动物是小小的喔，很可爱……”说在我慢慢的做着动作，“是小鸡，还有小鸭！“震耳的声音齐齐的响起，我瞪大眼睛很惊讶的看着他们，惹来了孩子们天真自豪的一阵欢笑。

　　接下来我就请小朋友说说小鸡，小鸭的大概外形特征，然后出示图片系统的讲述活动内容。感觉小朋友掌握的差不多时，我们开展了小组的表演比赛。请每一组小朋友站起了边说边表演小鸡和小鸭的外形特征，本领和说话等。别看他们年龄小，但是好胜心却丝毫不小。比赛进行的很激烈，氛围也很浓厚，时而又阵阵鼓掌声和欢笑声。通过这样的形式，也带动了一些平时比较沉默比较内向的孩子，使小朋友不但不都参与了本次活动，而且也加深了课堂内容的印象，相辅相成，效果非常好！

科学教案篇6

　　【活动目标】

　　1、通过观看课件和讲述等活动，初步了解有关动物卵生和胎生的基本常识。

　　2、激发对动物的探索兴趣，增强对小动物的热爱情感。

　　3、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　4、培养探索自然的兴趣。

　　【活动准备】

　　ppt课件、蜻蜓和母鸡生宝宝的多媒体课件、红、绿彩带、小红旗若干等。

　　【活动过程】

　　一、导入活动：

　　师：今天我们教室来了一位客人，看，是谁来了呀?(小鸟)小鸟长大了，它想飞到外面去看看周围的世界，我们跟着小鸟一起去看看吧。

　　评析：幼儿对小动物都很喜欢，导入时借用小鸟这一小朋友都熟悉的动物形象，以引起孩子的专注力和探索的兴趣。

　　二、观看课件、了解动物的两种基本的生殖方式：卵生、胎生。

　　(一)看课件了解卵生动物的常识。

　　1、观看蜻蜓的课件。

　　(1)提问：故事里小鸟碰到了谁?蜻蜓妈妈在干什么?

　　(2)蜻蜓妈妈是怎样生小宝宝的呢?它把卵子生在哪?它的宝宝是怎样长大的?教师根据幼儿的回答出示ppt课件，(卵→幼虫→蜻蜓)

　　(3)师：还有哪些动物和蜻蜓一样也是产卵的'?(出示ppt课件：蝴蝶、苍蝇、蚊子)

　　(4)师：你们知道得真多，小鸟谢谢你们告诉它这么多知识，它继续往前飞，又会看见什么呢?

　　评析：课件的出现，给孩子们一个视觉的探索空间，幼儿通过观看了解蜻蜓妈妈生宝宝的过程。

　　2、观看母鸡的课件。

　　(1)小鸟看到谁在干什么?母鸡是怎样生宝宝的?教师根据幼儿的回答出示ppt课件(母鸡→鸡蛋→小鸡)

　　(2)师：还有哪些动物会生蛋呢?(出示ppt课件：鸭、鹅、鸟)

　　小结：像这些动物妈妈先产卵，小宝宝呆在卵里，吸收卵里的养分，然后不断的变化长大，最后长成和妈妈一样的动物叫卵生动物。这种动物妈妈生宝宝的方式有个好听的名字叫：卵生。

　　评析：对于常识的概念如果没有形象的感知，对于大班的幼儿来说理解有一定的困难，“像这些动物妈妈”从具体再到抽象，并及时的帮助幼儿梳理并小结，让孩子对”卵生”的概念更加的形象。

　　(3)扩散思维：还有哪些动物也是卵生动物?(出示ppt课件：鹰、蚂蚁、鱼、壁虎)

　　师小结：其实动物界里，很多鸟类、昆虫累、鱼类、爬行类都是卵生动物。

　　(二)了解胎生动物的有关常识。

　　(1)是不是所有的动物都是卵生动物的呢?(不是)

　　(2)出示ppt课件，猫的图片，猫妈妈生下的宝宝是谁?它长的怎么样?

　　(3)出示ppt课件，狗的图片，狗妈妈生下的宝宝是谁?它长的怎么样?(引导幼儿观察小猫、小狗一生下来就和妈妈长的一个模样就有头、身体、四肢、尾巴，还要喝妈妈的奶长大呢。)

　　小结：像小猫、小狗一生下来就和妈妈长的一样的动物叫胎生动物。这种动物妈妈生宝宝的方式也有一个好听的名字叫：胎生。

　　(4)发散性思考：出示ppt课件，大象是胎生动物还是卵生动物?还有哪些动物也是胎生动物?(出示ppt课件，猪、牛、兔……)

　　师小结：其实在动物界，许多哺乳动物都是胎生动物。

　　三、巩固卵生动物和胎生动物。

　　(1)分别出示各种小动物ppt课件，让幼儿猜猜它是卵生动物?还是胎生动物?

　　(2)幼儿讲述后，教师逐一出示答案。

　　评析：图片的的一一展示，进一步激发幼儿对动物的探索欲望，也是帮助幼儿记忆胎生、卵生的一种直观、有效地方式。

　　四、出示ppt课件，以竞赛的形式，幼儿进行抢答，进一步巩固对卵生、胎生的知识。

　　1、师介绍参赛小组：红队：红队必胜，耶。绿队：绿色绿色，健康快乐!耶。

　　2、师介绍游戏规则：当出示动物图片时，请每队队员进行举手抢答，答对的小组队员自己插上一面小红旗，抢答结束后以红旗多的一队获胜。

　　3、总结得分情况，祝贺获胜小组。

　　评析：“比赛”是大班孩子很喜欢的一种竞技形式，能有效的激发幼儿的合作、团结意识。这个环节是整个活动的高潮部分，幼儿的主动参与性强，都想通过努力得到小红旗为自己队争光。

　　五、活动延伸：

　　师：大自然还有许多动物，哪些是卵生动物，哪些是胎生动物呢，请小朋友回家和爸爸妈妈一起查阅资料，收集一些图片带到幼儿来，介绍给其他小朋友听，好吗?

　　【活动反思】

　　幼儿园科学活动的目标是“对周围事物和现象感兴趣，激发幼儿的好奇心和求知欲”。组织本次活动时，我首先从幼儿常吃的鸡蛋入手，引出了卵生的概念，接着自然过渡到人的出生，引出胎生的概念。同时，借助多媒体演示，幼儿对胎生和卵生的含义有了比较清晰的理解。区分环节照顾到个别差异;最后延伸环节是对能力的提升，留给幼儿思考探索的空间，也体现了终身发展的科学教育理念。

科学教案篇7

　　目标：

　　1、认识各种冬天的用具，知道他们给人们保暖或带来温暖。

　　2、关心周围的科技产品，学习用打勾的方式记录自己家里的家用电器。

　　3、有初步的自我保护意识，了解一些简单的常识。

　　4、能客观地表达自己的探究过程和结果。

　　5、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　准备：

　　幼儿用书，笔取暖用具：古老的碳盆、暖手炉、热水袋、火炉、空调、电热毯。

　　幼儿自带冬天的用品。

　　过程：

　　1、提问，引出冬天的保暖用品。

　　天冷了，怎样使自己的身体不冷？你身上那些东西是冬天用的保暖用品？

　　你还知道哪些冬天的保暖用品？他们使用什么材料做的？

　　2、引导幼儿观察幼儿用书。图上有哪些冬天的用品？他们有什么用处？

　　总结：棉衣、棉帽、围巾具有保暖的作用。空调、火炉、取暖器有取暖的.作用。

　　3、幼儿讲述自己带来的用品，进一步引导幼儿认识各种冬天的用具。

　　它是什么材料做的？怎样使用？怎样帮助我们取暖和保暖？幼儿示范方法。

　　引导幼儿了解各种取暖用具不同的发热反复法及不同的用法。

　　火炉用煤碳取暖；炭盆用木炭取暖；电热毯用电取暖；热水袋用热水取暖。

　　4、引导幼儿进一步思考：

　　还见过哪些取暖用具？他们怎样发热？怎样使用？

　　为什么要使用各种各样的取暖用具？你喜欢哪种用具？为什么？

　　长大以后，你想发明什么样的取暖用具？

　　观察图表，打勾记录。

　　5、初步建立自我保护意识，教育幼儿安全使用各种取暖用具，防止烫伤、烧伤，使用电器时要在成人的指导下使用。

　　重点：认识各种冬天的用具，说出它们的名称。

　　难点：学习用打勾的方式记录自己家里的家用电器。

　　教后反思：

　　在这次活动中，幼儿多次讨论取暖用具的名称和发热方法。在这个过程中，他们会从同伴哪里得到许多新信息、新经验。让幼儿了解到自己不知道的知识。这比教师告诉幼儿更能让他们接受，我设计了分类的环节，将这些取暖用具按用电和不用电进行分类，加深幼儿对取暖用具发热方法的了解。

科学教案篇8

　　一、活动目标：

　　1、掌握走迷宫的一般方法（从进口走向出口；遇到岔路口选路线；遇到死胡同回岔路口换条路线走等），学会反向检查（即从出口走向进口）。

　　2、喜欢走迷宫，体验探究成功的喜悦。

　　二、活动准备：

　　1、幼儿会认读数字1—10，知道数序。

　　2、教具：走迷宫图片（大鱼迷宫、数字迷宫）

　　3、学具：数字迷宫、点子迷宫、笔等。

　　三、活动过程：

　　（一）感知了解。

　　1、揭示课题，引发兴趣。

　　师：欢迎大家来到我们的迷宫王国。今天，我们要在迷宫王国里玩闯关游戏，大家有没有信心获胜？

　　2、引导幼儿了解走迷宫的方法。

　　（1）出示图。

　　A、感知线条迷宫的结构，了解走迷宫的方法。

　　师：这是什么迷宫？这个箭头表示什么？（迷宫的进口。）那个箭头又表示迷宫的什么？（出口。）师：谁知道迷宫一般是怎么走的？（幼儿自由回答）师小结：迷宫图，拿到手，先找进口和出口中，沿着进口通道走，最后顺利到出口。

　　B、个别幼儿尝试。

　　师：谁会走？（先请个别幼儿上来“行走”，然后师幼一起分析如何很快找到出口和进口，最后请一位幼儿用笔在迷宫上画出路线。）

　　C、验证路线是否正确。

　　师：迷宫中进口与出口的路是相通的，我们可以用一种简单的方法来检查走的路线对不对，即从出口走到进口。如果能走通就是对的，如果不能走通就要仔细检查哪里走错了，这个方法叫反向检查。反向检查很重要，大家千万不要忘。

　　师：那我们一起用刚才学到的方法来检查一下，幼儿集体用手比划，进行反向检查。

　　（2）出示“数字迷宫”图。

　　A、了解走数字迷宫的要求。

　　师：第二关是“数字迷宫”。要顺利闯关，第一步该怎么做？（先找进口和出口）进口在哪里？出口呢？这次必须按照从1—10的顺序走过迷宫，才能得到红旗。

　　B、个别幼儿尝试。

　　师：谁会走？（请个别幼儿上来“行走”一遍）

　　C、分析遇到岔路口如何选择路线。

　　师：到了岔路口，该选哪条路走呢？（幼儿自由回答，教师引导幼儿分析）

　　师小结：岔路口，停一停，找找哪条是正路。死胡同，走不通，调头回到岔路口，换个方向继续走，顺顺利利到出口。

　　D、请一位幼儿上来在迷宫图上画出路线。

　　E、验证路线是否正确。

　　师：这个数字迷宫是按照从1到10的顺序走的，我们进行反向检查应该按什么顺序呢？（幼儿集体边数边用手比划，进行反向检查）

　　二、分组操作。

　　1、教师介绍活动内容，讲解玩法。

　　师：现在进入我们的第三关——自由挑战关。闯关要求是：小朋友拿出迷宫图，先找到进口和出口，接着空手走一次，再画出路线，最后进行反向检查。画错了可用橡皮擦掉重新画。好，迷宫大闯关，等你来挑战！你准备好了吗？开始！

　　2、幼儿分组操作，老师巡回指导。

　　三、交流归纳

　　1、师：有谁愿意来介绍一下你走的迷宫图？

　　2、幼儿互相交流、检查。

　　（1）请个别幼儿上前介绍。

　　（2）集体反向检查，发现错误，讨论修正。

　　3、讨论、归纳：怎样才能又快又顺利地从进口走到出口？幼儿交流。

　　4、师：老师也将小朋友说的方法编成了一首好听的儿歌，你们听！教师念《走迷宫》，帮助幼儿提升经验，形成策略。

　　四、结束师：请小朋友记住我们今天学会的方法，去我们的区角游戏中玩好吗？

　　教学反思：

　　迷宫以其弯弯曲曲的'通道、富有挑战的情景性任务吸引着幼儿，能满足幼儿好玩好探究的心理需要。本活动根据幼儿的学习特点，巧妙地将数学学习融入走迷宫游戏中，很好地激发了幼儿的活动兴趣，有利于发展幼儿的观察力和空间智能。以下几点是该活动设计的亮点：

　　1、创设游戏情景激发幼儿的学习兴趣。活动一开始，教师就把幼儿带入“迷宫王国”闯关的游戏情境，自然地引导幼儿认识迷宫的进口和出口，学习走线条迷宫、数字迷宫，并进行自我检查。在轻松愉快又富有挑战的游戏情景中，幼儿走迷宫的欲望更强，学习也更加投入。

　　2、通过分组操作提高幼儿的活动效率。在分组操作中，幼儿自主选择，逐一尝试，走完一个迷宫就夹上操作单，直至闯过五关。如此形式，恰似游园活动，幼儿既能更为自由地活动，又能充分操作，尝试不同难度的任务。胸夹上的操作单可清晰地反映出每个幼儿的实际操作水平，便于教师检查和幼儿互查。在这个过程中，孩子们获得了极大的满足感和成功感，空间智能扣数概念也得到了发展。

　　3、利用儿歌提升幼儿走迷宫的经验。教师以一首自己创编的儿歌《走迷宫》，生动简洁地概括了走迷宫的要领。儿歌琅琅上口，易诵易记，幼儿乐于接受。

　　4、借助反向检查培养幼儿良好的学习习惯。反向检查的过程其实就是自我检查的过程，它不仅可以有效地培养幼儿的逆向思维，更重要的是可以提高幼儿自身的观察、纠错能力，巩固所学知识。幼儿如能从小养成自我检查的好习惯，将终身受益。