科学教案集锦[10篇]
作为一位兢兢业业的人民教师,总归要编写教案,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。教案应该怎么写才好呢?下面是小编为大家收集的科学教案10篇,希望能够帮助到大家。
科学教案 篇1
活动目标:
1、能认真观察、大胆尝试,发现物体都有自然下落的现象。
2、通过对比实验探索“怎样让纸落得快”的方法,体验探索的乐趣,培养幼儿的创造力。
3、通过实验发现同样的纸加重和改变形状后落下的速度不一样。
4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
5、体验解决问题的`成就感。
活动准备:
人手一份红绿纸,积木、橡皮泥、小石子、夹子若干
活动过程:
1、引出问题,比较那张纸落得快?
(1)比较两张纸是否相同。
(2)小实验:两张纸是否落得一样快?哪张比较快?
(3)请幼儿用动作学一学纸片落下的样子。
2、自由探索,怎样让其中一张纸落得更快?
(1)提出问题:有什么办法能让绿纸落得比红纸更快呢?
(2)幼儿自由探索。
(3)幼儿交流自己的发现。
老师提问:你试了几种方法?结果怎么样?幼儿讲述示范。
老师教新方法:还可以用团的方法让绿纸落得更快。
3、自由探索,借助辅助材料,让纸落得快一些。
(1)讨论猜测:假如不团,不折,你还有什么好办法也能让绿纸落得比红
纸落得更快呢?
(2)自由探索。
(3)交流发现。
(4)引发思考:为什么纸上加了木头、积木,纸就落得更快了呢?
教师小结:原来用变形和加重的方法可以使纸片落得更快。
4、迁移经验。
那除了用这几种方法可以使纸片落得更快,还有什么其他的方法吗?
活动延伸:
探索使生活中本来落得很快的东西落得更慢。
活动反思:
本次活动活动准备的东西很简单,但孩子们在活动中表现出了极高的兴趣,能力不同的幼儿都能积极的参与到活动中来,活动以生活中的“物体下落”现象作为原形,预设产生的一则活动,活动贴近幼儿的生活,取材于幼儿的生活,体现了“科学教育生活化”这一精神。整个活动我引导幼儿亲历科学探究活动的过程,较好地实践了《纲要》的精神。在“怎样使纸落得快”的科学探究活动中,我通过让幼儿尝试用不同的方法使纸变形,进行实践操作、探索、交流,最后通过实验得出如何使纸落得快,我先让幼儿思考不用任何外加材料,通过改变形状来加快纸落下的速度,而后我又围绕“加重”这中方法展开,这样设计两个层次,充分体现了幼儿思维循序渐进,逐渐深入的发展过程。此外,我在一些游戏或操作活动中,发现学前期的幼儿活动目的性很差,针对这一问题,我在设想后加问幼儿“为什么”,让幼儿表述自己设想的理由,使设想后的实验成为幼儿验证自己的理由是否正确的过程,充分发挥了幼儿的主动性,增强了幼儿在实验中的目的意识。
科学教案 篇2
活动目标:
1、培养幼儿勇于质疑,乐于猜想,勇于创 新的意识。
2、使幼儿感知油水分离现象及粮食在油水的沉浮现象。
3、初步学习记录实验结果,并培养幼儿认真,细致的科学态度。
活动准备:
油水记录表
活动过程:
一:游戏“你问我答”的'形式,引入主题
二:基本部分
1、今天老师带来了一样东西,让小朋友猜一猜。
师:先让小朋友来提问问题?
幼儿:这个东西是什么颜色的?
师:黄色的
幼儿:它是什么做的......?
2、油——像水一样流来流去,黄色的,爸爸妈妈炒菜用的
3、老师出示油,水,请幼儿每人拿一杯水,拿一杯油,让幼儿观察油和水到底有什么不同?(味道不同,颜色不同)
4、老师出示图片,让幼儿观察
把油倒在水里,油会在水的哪边?让幼儿自己动手操作观察(油再水的上面)
5、出示第二张图片,把油和水用小棒搅合一下,会有什么变化?让幼儿自己操作,然后把它画下来。
三:把幼儿的记录展示,让幼儿介绍一下自己观察的结果,结束活动
科学教案 篇3
【活动目标】
1、让幼儿体验到玩变色游戏的乐趣,产生探索的欲塑;
2、感知颜色的变化,进行三种颜色的分类。
3、幼儿积极参与活动,并获得其中的乐趣。
【活动准备】
透明饮料瓶若干个,颜色标记,塑料篓子三个。
【活动过程】
一、观察、探索瓶子的秘密。
1、导人:“小朋友,平时我们常常会喝饮料,饮料瓶有各种各样的。今天我带来的可是神奇的饮料瓶。(揭开遮布)这些瓶子怎么神奇呢?这些瓶子呀都会变魔术!”
2、观察瓶子
“大家快来看看,神奇的瓶子是什么样的?”(都是透明的,身体是细细长长的……装着没有颜色的水。)教师要做准确概括。
提问:你看到了什么?你发现了什么呢?
二、发现秘密,激发探索欲望。
过渡:“瓶子里有秘密噢!下面一个人拿一个,我也拿一个。”(注意:站的位置不要太挤,不要背对大家。)
1、晃瓶子
(1)“拿好你的瓶子,音乐响起来,让我们和瓶子一起跳个舞吧。”
(2)“让瓶子动起来,让瓶子里的水也跳动起来!”
2、找变化
(1)“看看你们的瓶子有没有什么变化啊?”(只有三位幼儿拿的瓶子里的水变颜色了。注意让孩子自己说出颜色。)
(2)“咦,你瓶子里的水变成了什么颜色?他的也变了,变成了什么颜色?我的怎么没有变啊?(感到很奇怪。)
(3)收瓶子:“我们先把瓶子送回去,然后赶快坐到椅子上。”
幼儿讨论:想想会是什么原因呢?”
三、玩变色游戏,进行颜色分类。
过渡:“这儿还有好多神奇的`瓶子呢(揭开遮布),一个人拿一个,我们再来试一次吧。”
1、变颜色
“准备好。(音乐开始)动起来吧,让瓶子里的水也跳动起来!”
2、送瓶子
(1)(音乐停止)“你们发现了什么?变成了什么颜色?这红红的像什么?”
(2)“下面我们来玩一个找朋友的游戏:我数一,二,三,红色和红色站在一起,蓝色站在一起,黄黄站在一起。我要开始数啦,一,二,三。”(检查)
(3)(神秘一点)“嘘!我的瓶子在和我说话呢,他说瓶宝宝想要回家了。他们的家在哪儿呢?找找看,在这儿呢,(出示空篓)上面还贴着标记。下面请你们看着瓶子里水的颜色,按标记把瓶子送回家吧。”
(注意:节奏要慢一点,要让孩子都能安静下来才开始说,不要急。)
四、再变颜色,揭示秘密。
1、老师换瓶盖变色。
过渡:“瓶宝宝都回家了,我们也坐到椅子上休息休息吧。”
(1)“刚才我瓶子里的水变成了黄颜色,它说它还会变颜色!”“这次能变出什么颜色呢?我们仔细看看吧。”(边说边换瓶盖,音乐起。如果有孩子说出我换瓶盖了,“我是在换瓶盖,老师为什么要换瓶盖呢,待会儿你就知道了。”)
(2)“看,颜色真的又变了,变成了?绿色啦!”
(3)“你们也把瓶宝宝轻轻地请出来。看清楚你拿的瓶子,里面的水是什么颜色的。”
幼儿拿瓶子,随音乐的节奏舞动。
(4)“瓶子里的水变色了吗?为什么没变色呢?”
2、小朋友换瓶盖变色。过渡:“原来这里面有一个小秘密呢!想知道的人赶快找一张椅子坐下来。”(幼儿回位置)幼儿猜测。(如幼儿猜测不到,教师启发:细心的小朋友就会发现,刚才魔法师换了一个瓶盖,瓶子里水的颜色就又变了,那么,秘密到底在哪儿呢?)
(1)“秘密真的在瓶盖里吗?我们拧开瓶盖看一看,你会发现什么?”
(2)“对了,盖子里有颜色。看看你瓶子里水的颜色和瓶盖里的颜色是不是一样的啊?”
(3)“请你看看你旁边的小朋友和你的颜色是不是一样的。找一个和你颜色不一样的,互相交换一下瓶盖,换好后一定要用力把瓶盖拧紧。”
(4)幼儿换瓶盖(音乐响起来)。
(5)“原来是什么颜色的?现在变成什么颜色了?”两三名幼儿说。
(6)结束语:“噢,不同的颜色碰到一起,就会变成另外一种颜色。小朋友们请带上你的瓶宝宝,跟老师来吧!我们再去换个瓶盖,试试看吧!”
科学教案 篇4
目标:
1.初步了解材料与隔音的关系
2.通过操作,尝试各种隔音的方法,并大胆说出自己的发现
准备:
1.录制的噪音
2.隔音的材料:如毛巾、报纸、靠垫、塑料袋、书本等若干
过程:
一.讨厌的声音
1.教师播放录音机,播放噪音,让幼儿说说感受。
2.教师再次出示播放噪音,引导幼儿讨论怎样才能听不到这种讨厌的声音
(关掉,音量变小,拿走录音机,捂住我们的耳朵)
3.有什么办法让这些声音变轻?
二.让声音变轻
1.教师出示各种材料,(你觉得桌上的哪样东西能让声音变轻,请你到桌子旁边找一样东西让声音变轻)
2.幼儿尝试操作,教师适时引导.(这个东西能让声音变轻吗?)
3.交流探讨探索的方法和结果
"你使声音变轻了吗?你是怎么做让声音变轻的"
"哪些材料能使声音变轻?"
4.再次尝试,将不同的材料进行比较
"这些材料都能让声音变的一样轻吗?比一比哪种材料能让声音变的'更轻"
小结:东西不一样,把声音变轻的效果也不一样
三.结束
"我们再去找找别的能让声音变轻的东西吧!"
科学教案 篇5
活动目的:
1、通过活动让孩子知道鲜花和水果的汁液也是很好的天然颜料
2、培养孩子的好奇心,促使孩子主动发现周围环境中有趣的事和物,亲近大自然。
3、培养孩子的`动手操作能力,鼓励孩子大胆想象,运用艺术形式表达自己的感受。
活动准备:
1、鲜花、水果若干(颜色尽可能多些)
2、操作工具:塑料袋、剪刀、盘子、纱布、小铁锤、小木棍、抹布、棉签、图画纸、宣纸等。
3、师用教具:隐形画范图一幅、电炉一个
活动过程:
一、引入导语:春天到了,春姑娘给我们送礼物来了。
讨论:为什么你们觉得鲜花很漂亮?五颜六色的鲜花有什么用?
小结:鲜花能美化环境,鲜花的汁液能绘画、染纸。
二、幼儿进行尝试活动
1、尝试活动⑴:导语:既然花汁能染纸,那花汁是怎样取得的呢?幼儿讨论并进行尝试活动(挤汁--染纸)
2、尝试活动⑵:导语:春姑娘不仅给我们送来了鲜花,还送来了丰富的水果,水果除了好吃以外,它能画画吗?幼儿讨论并进行尝试活动(挤汁---用棉签沾果汁在图画纸上作画)小结:果汁能画画,但有的果汁干了以后,就什么也看不见。
3、认识隐形画⑴、出示隐形画,认识什么是隐形画、隐形墨水。导语:老师也画了一幅画,你们看漂亮吗?它有一个奇怪的名字叫“隐形画”为什么叫隐形画呢?看老师变一个魔术。(教师在电炉上演示隐形画的变色显色过程)小结:原本什么都看不见的画,烘烤了以后,果汁变色,画就显现出来了,这就是隐形画,用来画隐形画的隐形墨水就是果汁。(教师帮幼儿烘烤绘画作品,尝试还有哪些果汁是隐形墨水,并进行安全教育)
三、活动结束总结:
鲜花的花汁能作颜料,水果的果汁能作为隐形墨水画出会变魔术的画。你们发现了吗?这些东西到处都有,它就在我们的身边,只是我们没有发现它们的这些本领。其实在我们的生活中还有很多你们没有注意到的东西,它们都有不同的本领。这就要靠小朋友多动脑、多观察、多试试,你们就会有更多、更有趣的发现。
科学教案 篇6
活动目标:
1、 尝试运用多种感官初步感知:糖、奶粉、果珍粉能溶化在水里,感受水的“变化”现象。
2、 能将自己在活动中的发现大胆地表述出来。
活动准备:
1、 一杯白糖水,标记指示图,磁铁板一块。
2、 装有温开水的水壶每组两把,奶粉、果珍、白糖若干盘,小勺、水杯人手一个,盖布四块。
活动过程:
一、 观察活动,引入课题。
1、教师出示一杯白糖水,让幼儿猜猜是什么水?
2、请个别幼儿品尝,说说是什么味道的。
3、猜测活动:水怎么会是甜的?
二、实验活动:水娃娃的魔术
观察桌上的材料,说说都有些什么?提出操作要求:
1、只能选择一种饮料粉进行冲调。
2、水壶倒水时,一手哪好把子,一手扶助壶身,不能倒的太满。
3、使用过的物品(小勺、水壶)要放回原处。
幼儿操作,教师观察。比较、探讨“饮料粉”,到哪儿去了。
三、品尝活动。
说说调配好的水是什么味道的。
四、表述结果,教师记录。
请个别幼儿说说自己的冲调方法、步骤。教师利用标记指示图进行记录。
五、再次冲调饮料。
提出要求:
1、选择另一种材料进行冲调。
2、鼓励幼儿尝试用不同的方法来冲调。
幼儿操作。
六、延伸活动。
你还喝过哪些味道的水。水除了能使糖、奶粉、果珍粉溶化,还能使什么溶化?
活动反思:
新《纲要》指出:幼儿科学教育是科学启蒙教育,重在激发幼儿的认识兴趣好和探索欲望以及尽量为幼儿创设条件,运用各种感官,动手动脑,探究问题,解决问题从而体验发现的.乐趣。变魔术这一孩子感兴趣的现象深深吸引住了孩子的眼球,激发了幼儿参与活动的兴趣,使幼儿“无心”的好奇转化成了“有意”的求知动力,促使幼儿对科学活动的探索欲望。
科学教案 篇7
活动目标:
1、在交流分享中体会成长过程中的烦恼,能积极想办法解决自己的烦恼。
2、尝试着让幼儿关注自己的情感,形成快乐、积极的生活态度。
3、积极参与探索活动,萌发求知欲,体验成功快乐。
4、能用较清楚的语言讲述自己的观察和发现。
活动准备:
(1)前期经验准备:了解烦恼的含义;
(2)幼儿绘画:我的烦恼;
(3)PPT课件。
关键点:愿意想办法解决自己的烦恼。
活动过程:
一、故事导入,引发讨论
1、观看PPT《你是我的朋友吗?》
2、提问:
(1)珊迪的烦恼是什么?为什么有了朋友还不高兴呢?如果一直这样烦恼下去会怎样呢?
(2)你有什么办法帮助珊迪解决烦恼?
3、小结:在我们成长过程中会有许多烦恼,遇到烦恼我们要想办法使自己开心点,还要动脑筋解决烦恼。
二、交流烦恼,分享讨论
1、(1)你有烦恼吗?(个别幼儿交流自己的.绘画)
(2)你是怎么解决自己的烦恼的。
2、小结:有的小朋友遇到的是学习上的烦恼,有的是与小朋友一起做游戏时遇到的烦恼,有的是爸爸妈妈吵架了而烦恼。其实,解决烦恼的办法有很多,如:不怕烦恼和困难,对自己有信心,多想想办法,自己独立解决,或向同伴老师父母求助一起解决等。
三、提出问题,经验迁移
1、是不是所有的烦恼都能一下子解决的?如果一时解决不了该怎么办?(转移注意,忘记烦恼,快乐地面对现在的生活。)
2、小结:不是所有的烦恼都可以消除,但总有很多方法能帮助我们排除烦恼、忘记烦恼,这样我们也能快乐起来。
教学反思:
一次科学活动的开始,应该来自幼儿已有的经验,一次科学活动的结束,并不是真正的结束,应使幼儿有进一步的探索可能,成为获取经验的开始。幼儿是学习的主人,所以我们老师要尽其所有、创设各种学习环境,让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思考,全身心地积极地投入到探究中去,给幼儿自由展现的空间。让幼儿在游戏中、快乐中获得知识,学得经验。
科学教案 篇8
活动目标:
1、激发幼儿探索身体各部分的兴趣和乐意参加音乐活动愿望。
2、培养幼儿的认知能力和对韵律活动的表现力。
3、引导幼儿在认识身体各部分的基础上中感知韵律活动的旋律、节奏和动作特点,边唱边进行简单的韵律活动。
4、锻炼幼儿的反应能力,提高他们动作的协调性。
5、 喜爱参加体育锻炼,养成爱运动的好习惯。
活动准备:钢琴一架,录音机,歌曲的伴奏磁带,字卡“头发、肩膀、膝盖、脚”
活动分析:
《头发、肩膀、膝盖、脚》是由英国儿歌《伦敦大桥》改编而成,这首歌曲词曲简单多重复,歌词内容直接描述动作过程,具有直观、形象性,适合小班幼儿的接受水平。为更好地在教学中发挥幼儿参与活动的积极性、主动性,让教学活动变得生动活泼和富有情趣,让幼儿在快乐中感知和学习,在本次活动中,我尝试引导幼儿从最感兴趣的动作开始,充分运用游戏的形式,引导幼儿在愉悦的氛围中、在快乐的游戏中感知身体各部分的作用、特征,学习新歌的语言节奏、熟悉歌曲欢快、活泼的旋律,进一步突破了活动的重、难点:在认知身体各部分的基础上,边唱边做动作,培养幼儿的认知能力和音乐表现力。
活动过程:
一、游戏“小手爬”,引导在互动中认识、熟悉韵律活动中涉及到的身体各部分的主要作用和特征,并进行随机识字:“头发”“肩膀”“膝盖”“脚”。
1、头发:摸摸有什么感觉?看看是什么颜色的?有多少根头发?还见过什么颜色
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的头发?出示字卡“头发”,随机识字。
2:肩膀:肩膀有什么用?随机识字“肩膀”。
3:膝盖:摸一摸膝盖在哪?膝盖的上面是什么?下面是什么?随机识字“膝盖”。
4:脚:小脚能干什么?随机识字“脚”。
5:继续采用游戏的方法让幼儿在游戏中进一步认知:眼睛、耳朵、鼻子、嘴。
二、游戏“我来说你来做”,在乐趣中渗透歌曲的语言节奏和韵律活动的动作顺序。
1、教师说歌曲的语言节奏,幼儿按节奏和韵律活动的动作顺序做动作。
2、教师和幼儿一起边说边做动作。
三、交待歌曲的名称《头发、肩膀、膝盖、脚》,引导幼儿在模仿和练习中,能较有感情地边唱边做出相应的动作,熟悉歌曲的旋律和节奏特点。
1、教师有感情、口齿清楚地范唱。
2、幼儿和教师一起演唱。
3、鼓励幼儿积极大胆地进行表演。
四、小结幼儿活动情况,教育幼儿注意保护身体的各部分,欣赏欢快活泼的律动,进一步激发探索的欲望。
教学反思
在活动中,为提高幼儿的注意力,我采用动静交替的方式,激发幼儿的兴趣,在引导幼儿思考的同时,让幼儿的'肢体也动起来,不抑制他们好动的天性,因此,幼儿乐于参与活动,乐于动口动手,乐于展现自我。做到了玩中学,学中玩。在活动中,我安排了幼儿自主表演这首歌,幼儿们都想展示所学,为了给他们一个自我展示的机会,这个活动最终显得有些长,如果重新组织这个活动,我会注意这一点的。
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科学教案 篇9
活动目标:
1、引导幼儿发现大自然到处都是泥土,培养幼儿关爱周围环境,乐意亲近泥土的情感。
2、帮助幼儿感受挖土机的力大无比,乐意模仿挖土机的动作。
活动准备:
1、活动开展前教师和家长应带幼儿观察建筑工地。
2、准备各种挖土工具的图书、图片、录像等资料。
3、收集玩具挖土机。
活动过程:
1、导入:小朋友,你们见过挖土机吗?谁能说一说挖土机有什么本领?
2、观看录象:在各种不同场所工作着的挖土机。
(1)请幼儿仔细观察挖土机是怎样工作的。
(2)请幼儿观察挖土机用什么挖土?像什么?
(3)让幼儿学着挖土机按顺序作挖土的动作。
(4)引导幼儿用语言描述挖土机的样子以及它挖土的动作。
3、向幼儿介绍有关挖土机的知识,用途等。
4、建议幼儿交流自己还在那里也见过挖土机,自己还见过那些挖土的工具。
5、提供给幼儿材料,引导幼儿表现观察到的`挖土机。
(1) 添画挖土机的大抓斗
(2) 玩玩具挖土机。
(3) 图书角可提供图书、图片引导幼儿观察各种挖土工具。
活动延伸:
分区活动时请幼儿自由结伴,表演挖土机是怎样工作的。
科学教案 篇10
【设计思路】
活动之前幼儿已经积累了各种感官的经验,但是,如何将这些经验运用到实际生活中?如何运用这些经验来解决问题?是我们进行教育的最终目的。“猜猜哪杯是清水”,让幼儿能运用多种感官感知,体验探索和成功的乐趣活动。
【活动目标】
1、能运用多种感官感知,辨别清水。
2、能把自己的发现大胆地表现出来。
3、体验探索和成功的乐趣。
4、彩色玻璃小球和彩色橡皮泥做比较。
【活动准备】
1.在日常活动中已感知过清水的特性。
2.每组四只透明杯子,内装清水、盐水、白醋、酱油;一只盘子内装若干小勺。
【活动过程】
一、谈话引入
师:鸭宝宝们,来,跟上,我们一起去找水喝,好不好?(带领孩子进入场地,坐下)
师:宝宝们告诉妈妈,你们口渴的时候,最喜欢喝什么呀?(雪碧,牛奶,水.....)
师:你们喜欢的饮料中,鸭妈妈最喜欢的就是白开水了,因为白开水最解渴,而且对我们宝宝的健康是最好的'。
二、交流分享
师:妈妈这里有四杯水,想请宝宝们帮妈妈把白开水找出来,好不好?(出示四杯水)
师:这四杯水中,仔细看看你们觉得哪个水果杯子里装的是白开水?拿一个小圆片贴到妈妈这里的表格中来。
师:为什么宝宝们觉得这个(酱油)不是白开水呢?(黑色的)
师:宝宝们真棒,我们喝的白开水啊是没有颜色的,透明的,所以这个黑乎乎的肯定不是。
师:那剩下的这三杯透明的水,哪杯才是呢?刚刚我们是用我们的小眼睛看出来的。那宝宝们还可以用什么方法找出来呢?
幼:尝一尝、闻一闻
师:宝宝们出的办法行不行呢?我们来试一试,先用鼻子闻一闻。宝宝们闻到什么气味了吗?(酸酸的,醋)
师:哪个水果杯子里的水,有气味啊?那它是不是白开水呢?
幼:不是,白开水没有气味。
师:对,我们喝的白开水是没有气味的。那现在宝宝们在桌上再拿一个小圆片,贴到妈妈的这个表格里来。
师:宝宝们刚刚用鼻子把其中一杯醋给找了出来,现在桌上还有两杯水,可是其中只有一杯是白开
水,接下来我们就用刚刚宝宝们想的办法来尝一尝。每人拿一把小勺子,在杯子里舀一勺尝一尝,告诉妈妈有没有味道?
幼:咸的。
师:哪个水果杯里的是咸的啊?那它是不是白开水呢?(不是)对了,我们喝的白开水是没有味道
的。所以,宝宝们告诉妈妈,哪个水果杯里的才是真正的白开水啊?
师:真棒。宝宝们,妈妈告诉你们一个小知识哦,白开水还有一个很好听得名字叫清水。现在我们知道了清水是没有味道的,没有气味的透明的液体。
小结:首先请幼儿眼睛看一看:酱油是黑色的。接着鼻子闻一闻:气味酸酸的,一定不是清水。最后嘴巴尝一尝:咸咸的是糖盐水,淡淡的、没有味道的是清水。眼睛、鼻子、嘴巴一起合作,本领可真大。
【活动延伸】
师:现在我们一起回教室,考考其他的鸭宝宝们,好不好?(在辨别哪杯是清水的时候,应注意先让幼儿实验、感知,再一起交流、分享结果。)
【教学反思】
本次教学活动为小班科学活动,主要是让幼儿通过人体感官来辨别哪杯是清水。在教学过程中,幼儿的参与性较高,但课堂纪律并不理想,在操作前,我没有提醒幼儿操作注意事项,因此有幼儿在刚开始的操作中就将材料翻了。在今后的教学中,我一定会注意这方面的问题。选材方面,我觉得非常符合小班孩子的年龄特点,孩子也能够说出用眼睛、鼻子、嘴巴来辨别。通过这次教学,可以说成功让幼儿了解了清水是无色无味的液体。我觉得我主要存在的问题还是在幼儿的管理和对教学流程的不熟悉,今后在展示课前,一定会多试上,听取更多老师的建议,相信以后会更好的!
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