笑出来的眼泪教案
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。教案应该怎么写才好呢？下面是小编为大家整理的笑出来的眼泪教案，希望能够帮助到大家。
笑出来的眼泪教案1
活动目标：
1、懂得玩过玩具后要把它放回原处，学习收拾玩具的方法。
2、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
3、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
4、初步培养幼儿有礼貌的行为。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
6、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。
7、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
活动准备：
1、一个会哭、会笑的娃娃。
2、一些散放在各处的玩具。
3、根据玩具的特征，制作玩具标记贴在玩具架上，帮助幼儿建立常规意识。
活动过程：
1、送娃娃回家。
寻找哭声：将玩具娃娃丢弃在一角，使其发出哭声，带领幼儿寻找哭声是从哪里来的。
找到娃娃后抱一抱、亲一亲，引导幼儿关心娃娃。
请幼儿将娃娃送回家，使其发出笑声，启发幼儿想像自己找不到妈妈时会怎么样，使幼儿懂得玩完玩具后要送玩具回家。
2、帮玩具找家。
找一找还有什么玩具没有在自己家里，请幼儿帮助它们回家。(即按玩具标记摆放)
3、游戏“谁走错了家”(先请幼儿闭上眼睛)。
先将部分玩具拿出玩具柜，散放各处或调换位置。
请幼儿睁开眼睛观察什么玩具走错了“家”，帮助玩具回家。
4、欣赏儿歌：宝贝玩具
宝贝玩具真有趣，天天和我做游戏，轻轻拿，轻轻放，收拾整齐要牢记。
活动建议：
在游戏时经常提醒、鼓励，帮助幼儿逐渐形成良好习惯。
活动评价：
1、能够关注娃娃的哭声同情找不到家的'娃娃。
2、能认真仔细地寻找散落在地上的玩具并把它们送回各自的“家”。
活动反思：
开学以来，我发现孩子们玩完玩具的时候，经常把玩具乱扔，掉在地上的就乱踢或就当没看见，不会把玩具放回原来的地方，也不知道轻拿轻放。通过社会活动对幼儿进行一些教育，知道自己班里有许多玩具，玩过玩具后要把它放回原处，然后通过幼儿的亲身操作，让幼儿知道了一些正确行为：轻拿轻放，不乱扔，懂得了以后在游戏活动中都应该好好玩玩具，收玩具。这样就能养成良好的行为习惯。地上的玩具放回筐子里面。
笑出来的眼泪教案2
活动目标：
1、愿意大胆讲述开心的活动，用连贯的语言描述笑话故事情节。
2、尝试用复写纸印画和描画方式合作制作笑话故事书。
3、体验滑稽，有趣的活动方式带来的快乐。
活动准备：
教师自绘故事图片，制作好的图书，复写纸，铅笔，水彩笔等
活动过程：
一、回顾近期开心的活动
师：最近我们班开来说给客人老师听听!
幼：幼儿个别表述(我们玩踩泡泡游戏，很开心;我们学做吹牛大王，很开心;我们拍“好朋友”的照片;我们玩挠痒痒的游戏，很开心;老师给我们讲“一根头发”的笑话故事;我们和老师一起包饺子……)
二、迁移故事“笑出来的眼泪”
师：昨天，我们又学习了笑话故事“笑出来的眼泪”，故事讲了一件什么事?
师带领幼儿借助漫画图片描述故事。
(图1：猴子给狮子做理发师，猴子给狮子剪成了光头。图2：听说鳄鱼眼泪抹在头上，可以很快长出头发，猴子和狮子就去跟鳄鱼要眼泪，讲：“我不小心给猴子剪成了光头……”，鳄鱼听了哈哈大笑，眼泪笑出来哈哈……)师结合幼儿表达进行。
三、介绍自制图书“笑出来的眼泪”
师：老师把这个笑话故事，编成了有趣的`漫画图书，看!这就是我编的漫画图书。我用了一种神奇、滑稽的方法编出了一模一样的书(师引导幼儿看四本一模一样的图书)。你们想试试吗?
师：引导幼儿共同了解制作方法(这张复写纸夹在中间，上面第一张放图画纸，白纸放在最下面，只要用劲认真描画这上面的图画，就能印出一模一样的图画)
四、合作制作图书“笑出来的眼泪”
(1)复写纸印画法师：这本书一共有几页(5页)，一人印一张，我们每一小组几人(5人)，然后按顺序排好，就可以装订成和老师一模一样的书了。
(2)描画修饰法师：选择自己喜欢的颜色，按图样细心的描画，然后按顺序排好，就可以装订成和老师漂亮的书了。
五、装订书本，展示制作图书。
幼儿翻阅自制的图书，讲述故事。
结束活动：我们把自己做的图书借给其它班小朋友看看，也让他们来讲讲这个笑话故事好吗?
笑出来的眼泪教案3
活动目标：
能理解故事的内容，感受故事幽默、有趣的情节。喜欢听、说笑话。
活动准备：
自画故事图片、自制鳄鱼道具（先做一个简单的鳄鱼模型，再在眼睛部位上装上水枪以增加活动的真实感）。
幼儿听过或会讲一些简单的笑话。
活动过程：
一、提问：你什么时候会流眼泪？
（鼓励幼儿完整讲述）
幼：老师批评的时候、害怕的时候、离开妈妈的时候、看见鳄鱼的时候
师：那你们有没有笑出来过眼泪？第一遍讲故事的时候用教学挂图
二、讲述故事第一部分
（从开头到“让我怎么出去玩呀”）
提问：托托为什么伤心地哭起来？
波波把托托的头发剪成怎么样了？
托托以前的头发是怎样的？
你们猜猜看下面会发生什么事情？（猜测引发幼儿的想象）
三、讲述第二部分（从“波波看着托托的'秃头”到“鳄鱼笑得眼泪都出来了”）
提问：鳄鱼大哥的眼泪是怎么出来的？
托托怎么得到鳄鱼大哥的眼泪的？
托托的头发后来怎么样了？
四、讲述故事最后部分
托托的头发长出来了吗？还有什么好笑的事吗？
第二遍讲故事的时候用手偶
五、再次讲述故事
提问：故事的名字？
你觉得故事哪里最有趣？
六、“今天老师把鳄鱼大哥请来了，请小朋友帮助鳄鱼大哥制造眼泪”
幼1：讲笑话
幼2：打鳄鱼
师：伤心的眼泪不行，开心的眼泪才行。
老师根据幼儿所讲的笑话或让幼儿做滑稽动作来让鳄鱼流眼泪。
讨论
1、不一定要让幼儿讲笑话，讲发生在自己身上的有趣的事情也可以。
2、重要的是锻炼幼儿语言能力，所以可以不要让幼儿做滑稽动作，而且在做滑稽动作的时候，幼儿会被第一个幼儿所做的动作给限制住。老师应该引导幼儿做不同的动作。
3、语言活动就要对幼儿的语言又要求，如请幼儿完整地表述等。
4、目标比较泛。制定目标时要根据自己班级幼儿的情况，制定出详细的具体的目标。
5、教师讲故事的方式：讲故事，提问题。其实讲故事还有另外一种方式：老师讲一段，孩子编一段。如让孩子想办法怎么制造眼泪？怎么来跟鳄鱼要眼泪？另外，老师们经常问孩子故事的名字是什么？其实可以让孩子给故事编个名字。这些都是创造。
6、讲故事还有一个目标就是培养幼儿的倾听习惯。
7、先用挂图再用手偶。挂图有情节。
笑出来的眼泪教案4
活动目标：
1、巩固跑、钻等动作，学习助跑跨跳，发展动作的协调性和灵敏性。
2、体会竞赛游戏的乐趣。
3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
4、培养机智、勇敢、灵活及遵守纪律的优良品德和活泼开朗的性格。
活动准备：
1、 每队一块海绵，，两只小水桶，钻圈、一只秃头狮子的形象，场地中间设置障碍。
2、 已学故事——《笑出来的眼泪》
活动过程：
1、准备活动：动物运动操
我是小马，我会跑。一二三四、五六七 我是鸭子，我会走。一二三四、五六七
我是小兔，我会跳。一二三四、五六七 我是候子，我会扭。一二三四、五六七
2、利用皮筋学习助跑跨跳
——小朋友，鳄鱼的眼泪已经笑出来了，都在水桶里。你们想帮助波波送眼泪给狮子吗？
——但去狮子家，必须经过一条河。可是波波试了好多次，都没成功。谁来教教他该怎么过这条小河。（幼儿尝试用不同的方式过小河）
——学习用助跑跨跳的方法过小河。
3、我帮波波送眼泪。
——练好了吗，怕吗？有没有信心帮助波波送眼泪呀？
——请小朋友按照你身上的'标志和数字，快速排队！分成苹果、香蕉、草莓三组。
——怎么送呢，请一幼儿示范，教师讲解游戏规则
（每队第一个小朋友用一块海绵吸足鳄鱼的泪水，以“S”形快速绕进中间的树林，钻过山洞，跨过小河，到达端线后，把鳄鱼的眼泪挤在狮子旁边的水桶里，原路返回把海绵交给后面的小朋友，继续游戏。以哪一队先把小水桶装满为胜利。
——游戏结束后可请幼儿讨论获得胜利的秘诀。（跑动快速，中途尽量少让“眼泪”流掉）
4、狮子托托还要眼泪。
——托托想让头发长得多一点，想要更多的眼泪。你们还想帮助它吗？
——第二次游戏。
5、放松活动
——小朋友瞧，狮子的头发变长了。这都是你们的功劳。你们辛苦了！给自己鼓鼓掌吧。
——好，现在请小朋友跟着老师，像小鸟一样，慢慢地飞到小公园里。坐在草坪上好好休息一下吧。
笑出来的眼泪教案5
活动目标：
1、愿意大胆讲述开心的活动，用连贯的语言描述笑话故事情节。
2、尝试用复写纸印画和描画方式合作制作笑话故事书。
3、体验滑稽，有趣的活动方式带来的快乐。
活动准备：
教师自绘故事图片，制作好的图书，复写纸，铅笔，水彩笔等
活动过程：
一、回顾近期开心的活动师：最近我们班开来说给客人老师听听！
幼：幼儿个别表述（我们玩踩泡泡游戏，很开心；我们学做吹牛大王，很开心；我们拍"好朋友"的照片；我们玩挠痒痒的游戏，很开心；老师给我们讲"一根头发"的笑话故事；我们和老师一起包饺子……）
三、迁移故事"笑出来的眼泪"师：昨天，我们又学习了笑话故事"笑出来的眼泪"，故事讲了一件什么事？
师带领幼儿借助漫画图片描述故事。
（图1：猴子给狮子做理发师，猴子给狮子剪成了光头。图二：听说鳄鱼眼泪抹在头上，可以很快长出头发，猴子和狮子就去跟鳄鱼要眼泪，讲："我不小心给猴子剪成了光头……"，鳄鱼听了哈哈大笑，眼泪笑出来哈哈……）师结合幼儿表达进行小结。
三、介绍自制图书"笑出来的眼泪"师：老师把这个笑话故事，编成了有趣的漫画图书，看！这就是我编的漫画图书，我用了一种神奇、滑稽的方法编出了一模一样的书（师引导幼儿看四本一模一样的图书）。你们想试试吗？
师：引导幼儿共同了解制作方法（这张复写纸夹在中间，上面第一张放图画纸，白纸放在最下面，只要用劲认真描画这上面的图画，就能印出一模一样的图画）
四、合作制作图书"笑出来的眼泪"
（1）复写纸印画法师：这本书一共有几页（5页），一人印一张，我们每一小组几人（5人），然后按顺序排好，就可以装订成和老师一模一样的书了。
（2）描画修饰法师：选择自己喜欢的颜色，按图样细心的描画，然后按顺序排好，就可以装订成和老师漂亮的书了。
五、装订书本，展示制作图书。
幼儿翻阅自制的图书，讲述故事。
结束活动：我们把自己做的图书借给其它班小朋友看看，也让他们来讲讲这个笑话故事好吗？
活动反思：
针对所上的语言课的反思：
1、在讲故事的过程中，语气和语调要注意，需要多点的抑扬顿挫。尽量生动、形象，吸引幼儿的注意力。讲故事切忌把故事以完整背的形式讲下来。
2、在各个环节的过渡方面还有待提高，自然地过渡。让幼儿明白开展下一个环节的目的是什么。而不是自己在自说自话。
3、在最后做总结的时候，知道自己这节课的`目的是什么，在做总结的时候要点题。最好能够结合发生在幼儿身边的故事，理论与实践结合。突出这节课的重点。
针对整个上午实习生所带活动，所在班主班老师给予的建议：
1、回答问题不一定要得到自己想要的答案，适当的给予幼儿肯定，做出总结。接着慢慢引出自己想要的答案，切忌急切的说出自己想要的结果。
2、设计问题要有核心，不要强求，换种方式来要求。在引出问题的时候要逐步深入，例如学功夫的目的是什么？幼儿回答是打人，你可以问为什么要打人，要保护人，保护谁呢？就把问题从不利自己问题的一面引导自己想要的正面，进而得出是为了强身健体。
3、接收到不是自己想要的问题，不要慌。根据需要反馈问题，不要老是按照自己设计的思路走。
4、关注全体，少些单独上台，单独上台也需要分场合，以免下面的幼儿等待太久，降低积极性。
笑出来的眼泪教案6
教学目的：
1、认识漫画在现实生活中的作用
2、学习准确、生动的语言
教学方法：
以自读为主。
教学时间：1课时
教学步骤：
导语：苏联著名诗人马雅科夫斯基有这样一句诗“无论是诗，还是歌，这都是炸弹和旗帜”为什么说诗和歌都是“炸弹和旗帜”呢？这句话该如何理解？（同学回答后归纳）
这句诗深刻地道出了诗歌在革命斗争中的作用，它是团结人民、教育人民、打击敌人、消灭敌人的有力武器。那么从这句诗我们可以联想到题目“笑的武器”的意思：漫话在反映现实生活中的作用。下面我们就来学习这篇自读课文，看看漫画是如何在现实生活中发挥作用的。
正音解词：
华君武（）一幅漫画（）俨然（yǎn）两副尊容（）
尴尬（gān）（gà）模样（）攥着烟斗（）
往前挪动（nuó）反唇相讥（jī）煞有介事（shà）讽刺（cì）
①反唇相讥：受到指责不服气，反过来讥讽对方。
②煞有介事：好像真有这回事似的，多指大模大样，好像有什么了不起。
③俨然：形容很像。
④正儿八经：严肃而认真。
⑤尴尬：处境困难，不好处理。
⑥就范：听从支配和控制。
⑦难能可贵：难做的事居然能做到，值得宝贵。
⑧自以为然：自己认为如此。
⑨入木三分：比喻有力深刻。
⑩漫不经心：随随便便不放在心上。
华君武，漫画家。他的漫画构思巧妙，笔墨洗炼，生动幽默。
（一）观察漫画并讲述画面内容。
（先不忙通读全文，让学生自己仔细看课本上的漫画，要求尽可能准确、生动地说明画面内容。）思考题：
1、第一幅画，画面上有公牛和挤奶者，想一想先讲公牛还是挤奶者？公牛的神情怎样？从它的眼睛可以看出它什么样的心态？而它为什么会有这样的心态呢？再有挤奶人有些什么动作，它的神情如何？
2、讲述第一幅画时，画面上的所有内容是否都要讲？比如，牛是壮还是瘦、老还是小，挤奶人的年龄、坐的板凳、旁边放的奶瓶等等。
3、描写乌龟的七幅图，每一幅之间有什么差别？乍一看，每幅画面似乎差不多，认真比较可以发现七幅图中的乌龟神情的细微差别。
（二）揣摩课文对画面的说明。
（学生口头讲述之后，指导学生认真阅读课文，圈、点、勾、画，思考自己对画面的讲述与课文说明文字的差别，体会课文语言的准确、生动。）
1段：
①讲的是什么？（概括说明漫画是笑的武器，点明题意）
②“嘲笑”与“讥刺”是贬义还是褒义？（贬义）
这两个词分别用“尖刻”，“善意”修饰的作用是什么？（表示敌我分明）
③从课文来看，为什么华君武的漫画有武器的力量？
（他的漫画，敌人看了，对他恨之入骨；内部讽刺画，也叫人受不了。）
2段：
①这一段的作用是什么？（过渡）
②这一段用哪个词引出对华君武两幅动物漫画的说明？（以物喻人）
3段：
①第一幅漫画的喻义是什么？
（《公牛挤奶》讽刺主观主义，不进行调查研究就动手干事的人。）
②“煞有介事”“俨然”“认真”“得意”“正儿八经”等词语写出了什么？（挤奶者的痴呆）
③“哭笑不得”“尴尬”“就范”等词写出了什么？（公牛的无可奈何）
4段：
①《转败为胜》的喻义是什么？
（赞扬昔日“败者”吸取教训，重整旗鼓；讥讽昔日“胜者”自满守旧，盲目乐观。）
②对乌龟七个连续动作的不同神态，做了惟妙惟肖的描述性说明，说明了什么？
（揭示了乌龟盲目乐观的心理状态。）
③文章结尾处说明了什么？
（指说漫画的'巧妙构思，源于对生活的深刻认识。）
④漫画的题目为什么叫反败为胜？陈述的对象是谁？画面上是乌龟，为什么题目从兔子的角度来拟呢？
（由这个引导点出漫画的作用，除了讽刺丑恶现象之外，还有歌颂美好事物。）
（三）总结课文结构
先总说华君武的漫画可称为“笑的武器”，然后以他的两幅动物漫画为例，分说如何令人发笑，在讽喻中给人怎样的启发、教育。
在总说的地方，作者以什么和漫画相比较？（相声）
概括说明了漫画的作用，然后从“以物喻人”为过渡，引出华君武两幅动物漫画。
在分析这两漫画的时候，运用描述性的说明文字，栩栩如生的再现画中的形象；又结合画面上的文字，揭示漫画的讽喻义，使读者对画有更深刻感受。
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