中班教案

时间：2023-09-29 08:34:59 教案我要投稿

（通用）中班教案7篇

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，时常会需要准备好教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。我们该怎么去写教案呢？下面是小编收集整理的中班教案7篇，希望对大家有所帮助。

（通用）中班教案7篇

中班教案篇1

　　设计意图：

　　在日常生活中，我们组织幼儿排队或游戏时都要求幼儿知道自己的位置，可我发现小朋友对序数的概念比较模糊，往往不能清楚地知道自己所处的位置。根据这个发现，以《幼儿园教育指导纲要》的先进理念为指导，让孩子“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣”以及中班幼儿的年龄特点，让幼儿通过动手、动口、动脑从而轻松地掌握序数的概念。特设计了这次数学活动。

　　活动目标：

　　1、学习按从左到右的方向确认物体的排列次序，发展幼儿的动手操作能力。

　　2、能够正确使用序数词表示物体的排列次序。

　　3、启发幼儿能用语言讲述操作过程。

　　活动准备：小动物的图片、汽车图片、自制车票、人手一份火车的图片。

　　活动过程：

　　一、学习5以内的序数。

　　1、出示“汽车图片”。

　　师：今天的天气真好呀！森林里的小动物们乘着汽车去秋游了。

　　2、依次帮助小动物找座位。

　　师：看，谁来了？（小马）“小马小马，请你坐在第一”，小马夸赵老师有礼貌，我请小马上车的时候，我还有礼貌的说了一句话，“小马小马，请你坐在第一”，小朋友能不能有礼貌的把这句话说一遍？（幼儿说），小马听了好高兴啊！它说小朋友真有礼貌。------

　　（通过依次出示小动物的.图片，一方面可以引起幼儿的兴趣，另一方面可以在不经意间引导幼儿说一句有礼貌的话。在出示第二个动物时，我用了动作来表示该动物的某一特征，这样可以让幼儿在枯燥的数学活动中学的有趣一点。）

　　（意见：应该给动物准备车票，这样就可以根据它们的车票来给它们安排位置，而且整个活动也可以以车票来作为载体，这样就更贴近生活。）

　　3、分别提问“XX小动物坐在第几个座位？或第几个座位坐的是谁？”

　　二、幼儿操作。

　　1、教师提要求。

　　A、幼儿根据动物身上的数字给小动物安排位子。

　　B、给小动物安排位子的时候要有礼貌的说一句话“XXXX，请你坐在第几”。

　　（幼儿操作时虽然事先提了要求，但是操作时幼儿好象根本就不理解，因此在提了要求的同时，教师还应示范，这样幼儿就跟容易理解。）

　　（意见：幼儿操作的学具应制作规范，如小动物身上的数字是不规范的，还应在数字后加个“座”。）

　　2、教师巡回指导，幼儿操作。

　　三、活动评价。

　　请个别幼儿说一说自己怎样有礼貌的把小动物请上车的，并使用序数词表示小动物的排列次序。

　　四、游戏“开火车“。

　　1、给幼儿发车票乘坐火车，先让幼儿说一说，自己要坐在哪节车厢里。

　　2、开着火车离开活动室，结束活动。

　　（游戏“开火车”设计很好，教师在示范的时候也很清楚。）

　　评析：整个活动，幼儿在游戏中学习，老师模仿动物的特征有模有样，这样更能调动幼儿的学习兴趣，让幼儿在枯燥的数学活动中学的不那么无趣，枯燥，这样会使该活动有较好的学习效果。

　　该活动可以以“车票”贯穿在整个活动中，以车票作为载体，新授时可以通过给小动物发车票，然后根据它们的车票来给小动物安排位子，这样就更容易让幼儿理解；在幼儿操作的时候，也可以给小动物准备车票，这样就和刚才的新授活动对应了；而且还和最后的游戏活动紧紧的相结合了。

中班教案篇2

　　活动背景

　　自从体育区有了各类民间体育玩具后，孩子们个个玩得不亦乐乎。在玩耍过程中，我发现他们对转陀螺游戏情有独钟。于是我便从幼儿的兴趣、需要出发，生成了主题活动“有趣的转动”，并在科学区提供了各种形状的纸片和积木，让幼儿制作、探究。有趣的是，我发现孩子们在制作、玩耍时，一般都会选择圆形的纸片制作陀螺，选择其他形状纸片的幼儿少之又少。其实，只要中心点确定正确，不管什么形状的纸片都能旋转起来，而且在旋转时都会呈现出圆形。为了使幼儿通过自己的活动，获得有关转动的感性经验，我设计了“旋转的纸片”这一活动，旨在让幼儿在猜猜、做做、说说中探索、发现各种形状的纸片在快速转动时都会呈现出圆形，同时借助这一载体，使幼儿获得解决问题的方法。

　　活动目标

　　1．探究、发现各种形状的纸片在快速转动时都会呈现出圆形。

　　2．在讨论、记录、交流中积累和提升有关转动的经验。

　　3．乐意针对问题作进一步的探究，体验愉快的情绪和探究的乐趣。

　　活动准备

　　1．圆形、椭圆形、三角形、正方形的纸片(中心有小孔)、可制作陀螺的塑料小棒、蜡笔等各若干。

　　2．实物投影仪。

　　3．猜测记录表人手一张。

　　活动过程

　　一、导入活动，激发探究兴趣

　　1．投影展示各种图形，幼儿观察讲述都有哪些图形和我们玩转陀螺的游戏。

　　2．请幼儿结合自己的生活经验，说说什么形状的纸片比较适合做陀螺。

　　二、在做做、玩玩中发现圆形的纸片在转动时也是圆形的

　　1．提出制作与观察的`要求：先选一张圆形的纸片把它做成陀螺玩一玩，看看它转动起来是怎样的。

　　2．幼儿制作、玩耍陀螺，引导幼儿观察陀螺转动起来是怎样的。

　　3．请幼儿说一说陀螺转动起来是怎样的。

　　幼A：我的陀螺转动起来是歪歪斜斜、摇摇摆摆的。

　　幼B：我的陀螺先是慢慢的，后来越转越快，最后就停下来了。

　　幼C：我的圆形陀螺转起来也是圆形的。

　　幼D：陀螺转动起来它的形状有点模糊。

　　(评：在这里，教师因势利导，让幼儿根据自己的经验先选圆形的纸片制作陀螺，这样既有利于幼儿习得制作陀螺的方法，也有利于引导幼儿更多地关注陀螺在转动时发生的一系列变化，为下面的环节作好铺垫。)

　　三、在猜猜、试试、说说中发现不同形状的纸片在快速转动时都呈现出圆形

　　1．出示记录表，介绍记录方法：

　　“问号”表示想一想，“小手”表示试一试。把我们的猜想画在问号下面，等一会儿把尝试后的结果画在小手下面。

　　2让幼儿猜一猜三角形、椭园形、正方形的纸片转动起来是什么形状的，并把自己的猜想记录在表格中。

　　3．个别介绍自己的猜想。

　　幼A：三角形转动起来是三角形、椭圆形转动起来是椭圆形、正方形转动起来是正方形，不会变的。

　　幼B：它们转动起来都会变成圆形。

　　幼C：转动起来会变成花形。

　　幼D：正方形会变成圆形，三角形还是三角形．

　　(评：“猜测与假设”有助于激活幼儿的思维。动手前先动脑，幼儿的思维会处于一种激活状态+这无疑对发展幼儿的思维能力起到了重要作用。在这里，我对幼儿的任何猜测都不作评价，而是留待他们在接下来的环节中，通过自己的操作来发现与验证。)

　　4实验验证并记录结果。引导幼儿仔细观察不同形状的纸片在快速转动时是什么形状的，并把实验结果记录在表格中。

　　5．表达与讲述。一方面请猜想与实验结果一致的幼儿进行交流，另一方面特意请刚才猜想错误的幼儿到上面来展示自己的验证结果，从而帮助幼儿自我建构正确的知识。

　　幼A：我试下来发现三角形、椭圆形、正方形的纸片转动起来都是圆形的。

　　幼B：我猜对了，这些图形转动起来都是圆形的。

　　幼C：我发现三角形转得很快很快的时候，当中是圆圆的，边上还有一圈花边呢!就像一个荷包蛋。

　　幼D：三角形不容易转起来的。

　　幼儿E它们在快要停下来的时候，就又回到原来的样子了。

　　(评幼儿在探究之后，都有一种表述的潜力’和倾向，通过对探究过程与结果的表达和交流，以及与同伴间相互的信息交换，孩子们不但建构了有关图形转动的正确知识。还在无形中获得了解决问题的方法。)

　　6．结合幼儿的讲述，教师简单小结。

　　活动延伸

　　1请幼儿去活动区试试其他的物体在快速转动时，形状会发生什么变化。

　　2在纸片上涂上美丽的颜色，在区域中观察、感知陀螺转动后色彩的变化。

　　活动总评

　　本次活动中．教师将幼儿科学教育要实现的核心价值，从追求使幼儿掌握知识，转移到了使幼儿乐于探究解决问题、乐于获得知识、知道如何去获取知识，这些有益于幼儿终身发展的大目标上。

　　纵观整个活动，教师汲取了“做中学”的教学理念，始终从幼儿的自身需求出发，立足于幼儿已有的生活经验，让幼儿在猜猜、试试、讲讲中建构知识、提高能力。由于受经验和认知水平的影响，幼儿常常用独特的、不同于成人的思维方式去思考、猜测实验结果，因此幼儿的猜测有时贴近实验要求，有时却不着边际，但我们看重的是猜测可以让幼儿的思维动起来。如：猜想过程中，有的幼儿认为不管是什么形状的纸片，转动起来都是圆形的；有的则认为纸片是什么形状的，转动起来也就是什么形状的；还有一部分幼儿的猜测则漫无边际。对幼儿的任何猜测，我们都不作任何评价．而是留待他们在接下来的环节中，通过自己的操作来发现与验证。正是有了多种多样的猜测，幼儿才会产生迫切想知道答案的欲望，才会主动去探索、验证自己的猜想是否正确。验证过后．有的欢喜雀跃，有的恍然大悟，还有的则观察得更仔细，发现得更多。这一切都悄悄地向幼儿传递着一个信息，那就是：想知道问题的答案，就要亲手试一试。在这一过程中，幼儿获得的就不仅仅是知识经验．还获得了解决问题的方法，各种能力也在探究过程中得到了发展。

中班教案篇3

　　目标:

　　1、学会“放风筝”儿歌

　　2、喜欢讨论风筝的话题

　　3、了解风筝的各种造型和颜色

　　准备：

　　1、儿歌磁带“放风筝”

　　2、各种造型和颜色的风筝或者风筝图片

　　过程：

　　1、播放“放风筝”儿歌，并与幼儿讨论儿歌的内容，激发幼儿对风筝的兴趣。

　　2、引导幼儿观赏五颜六色、造型各异的`风筝或图片，并自由讨论。

　　3、教师与幼儿共同讨论风筝话题，并激发幼儿对风筝进一步的认识和想做风筝的愿望。

　　大家动手做

　　目标：

　　1、了解风筝制作的基本原理

　　2、喜欢与他人合作制作风筝，并分享喜悦，交流经验

　　3、体验动手操作的乐趣

　　准备：

　　1、竹条，细绳，剪刀，纸，颜料，水粉笔等

　　2、各种风筝模型

　　过程：

　　1、拿出几只不同造型的风筝，与幼儿讨论分析“风筝为什么能飞起来”

　　(1) 发现关键在于骨架重量适宜，左右对称

　　(2) 风筝有尾巴保持平衡

　　2、分析出原理后，鼓励幼儿自由分组(3-5人/组)，互相协作准备制作风筝。

　　3、首先鼓励幼儿用喜欢的颜色和形状制作风筝面，再用竹条和绳子做出风筝架

　　(1) 在画纸上画出风筝的图案，剪下。

　　(2) 涂上自己喜欢的颜色

　　(3) 互相交流讨论并适当剪贴修改，使图案更美观，更利于起飞。

　　(4) 风筝骨架应左右对称，大小适合风筝面。

　　(5) 骨架捆绑结实，并与风筝面粘合紧密。

　　4、制作过程中，教师应及时给予指导协助，并提醒幼儿使用剪刀等工具时注意安全，尽量不要把颜料沾到衣服上。

　　5、试飞风筝，并做一定修改。

　　一起放风筝

　　目标：

　　1、学会放风筝的基本方法，乐于探索解决问题的方法

　　2、享受大自然的乐趣，乐于与朋友合作放风筝

　　准备：

　　1、教师确定放飞的地点，时间

　　2、通知各小组幼儿带上自己制作的风筝

　　3、带上修补的工具，如剪刀，胶水，纸，绳子等

　　过程：

　　1、确定地点要开阔和安全。

　　2、与幼儿讨论怎样才能放飞风筝，确定风向风力。

　　3、每小组幼儿互相协作放飞风筝、

　　4、若有某小组幼儿的风筝不能起飞，组织大家讨论风筝不能起飞的原因(骨架太松，不对称，尾巴轻等问题)。

　　5、鼓励幼儿探索解决的办法，并对风筝进行改进。

　　6、教师对活动进行，并夸奖幼儿的表现。

中班教案篇4

　　活动目标

　　1、不受物体排列形式、空间大小的影响，正确判断6以内数量的多少。

　　2、具有初步的观察、比较、判断等量的能力。

　　3、讲述自己的操作过程和结果。

　　活动准备：

　　1、幼儿认识过6以内的数，已经具备判断5以内数量的能力幼儿认识菊花。

　　活动过程：

　　一、菊花真美丽。

　　教师出示菊花，引导幼儿观察：这是什么花？它是什么颜色的？菊花好看吗？菊花要送给谁呢？

　　二、谁要菊花。幼儿目测并介绍自己的方法，引导幼儿用以前学习的目测方法，先看聚在一起的几只小动物，再接着数完其他的`动物。

　　1、教师：今天有许多小动物都想要菊花，看它们是谁？

　　2、教师：你能用很快的方法看出小动物有几只吗？

　　3、幼儿自由点数各种动物的数量，教室重点观察幼儿的点数方式，发现不同的数数方法。

　　教师：谁来介绍一下你使怎么数的？比比谁的方法数得又快又正确。

　　教师：原来小动物分成两组排队，我们在数的时候可以先目测上面或下面的一部分，然后再接着数完全部，这样数起来就又快又准确了。

　　教师引导幼儿通过各自不同数数方法的比较，了解先目测部分再接着数完全部的方法既快又准确。

　　三、菊花送给谁。巩固对6以内数量的正确感知。

　　教师：菊花要和数量最多的动物一起玩。菊花应该送给谁呢？

　　请幼儿观察画面中每种动物的数量，找出最多的动物，并将菊花放在他们下面。

　　请个别幼儿送菊花，引导幼儿说出理由。并用语言讲述：这种动物是几只，他们是最多的。所以把菊花送给它们。

　　四、小组操作活动。

　　1、菊花送给谁。请幼儿观察画面，用目测的方法数出每组物体的数量，并给数量最多的一组物体画一朵菊花。

　　2、做卡片。请幼儿根据卡片上一面实物的数量，在卡片的另一面印数字。

　　3、水果丰收。请幼儿先将实物卡片按数量进行排列，摆放在分类盒中，然后再插上数字卡片。

　　五、评价幼儿操作活动。请幼儿讲述自己的操作过程和结果，重点评价操作“菊花送给谁”这一组。

中班教案篇5

　　【活动目标】

　　1、初步理解画面内容，并根据图片学会使用语句：“为什么我不能……”。

　　2、根据已有的线索，用猜测的方法推出下一个提问的动物，感知动物与其特征、生活习性的匹配与对应。

　　3、通过与同伴共同制作小图书，体验结伴阅读的乐趣。

　　4、乐意参与表演，大胆学说角色对话。

　　5、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

　　【活动准备】

　　1、大图书一本。

　　2、各类动物头饰。

　　【活动过程】

　　一、情景导入，了解动物特征

　　1、幼儿头戴头饰进入活动室。

　　师：小朋友，能告诉我你学的是什么小动物吗?这个小动物有什么本领呢?

　　二、阅读大书，理解文本内容

　　1、感知封面，了解图书题目的含义。

　　师：小朋友认识这个“?”符号吗?你们知道这代表什么意思吗?

　　2、朗读图书题目。

　　3、感知第一页内容，学习疑问句的朗读。

　　(1)了解云朵的含义，知道是谁提问。

　　(2)观察云朵里的画面，说说小鸟问了什么问题。

　　(3)学习疑问句的朗读。

　　4、感知第二页的内容。

　　(1)师：猜猜接下来谁会问问题了?它问妈妈说什么问题?

　　(2)朗读第二页的内容。

　　5、学习第三页的内容，掌握动物提问的规律。

　　(1)引导幼儿发现动物提问的规律。

　　(2)初步学习仿编“为什么我不能像小兔那样……

　　6、感知第四页的内容，学习仿编疑问句。

　　师：如果你是这些小动物的妈妈，你们会怎样回答自己的宝宝?

　　7、感知第五页内容，体验结局的诙谐幽默。

　　8、完整阅读，巩固理解全书的.内容。

　　三、接龙游戏，创编文中的句式。

　　看头饰上的小动物，以接龙的形式创编文中的句式。

　　四、分组做书，体验阅读的兴趣。

　　【活动反思】

　　这是幼儿比较感兴趣的大书活动，通过学习认识封面上的问号，感受疑问句式的特点。在观察理解大书的过程中，让幼儿根据已有的线索，用猜测的方法推出下一个提问的动物，感知动物与其特征、生活习性的匹配与对应。从而让幼儿学会使用语句“为什么我不能……”，在创编文中句式的环节，我利用了看着头饰上的饿小动物，以接龙游戏的形式来展开。最后，我让幼儿结伴制作图书，感受结伴阅读的兴趣。

　　小百科：不能意思是不可能，不能够，没有能力。

中班教案篇6

　　目标：

　　1、在观察西瓜特征的基础上，了解西瓜的用途。

　　2、尝试用彩泥制作西瓜。

　　准备：西瓜、彩泥等

　　过程：

　　1、幼儿观察并谈谈西瓜的里外特征。

　　2、幼儿吃吃西瓜，尝尝西瓜的'味道。

　　3、谈论吃西瓜的好处：能帮助我们防暑解渴。

　　4、制作西瓜：

　　用红色彩泥做瓜瓤，绿色彩泥做瓜皮，用小刀或线玩切西瓜的游戏。

中班教案篇7

　　一、设计思路：

　　我班幼儿前期有过点数的活动，在数数上幼儿已经有了相关的经验，但仍有小部分幼儿会出现漏数、多数的现象。结合动物花花衣的主题，并根据幼儿喜爱小刺猬这一特点，融入小刺猬背果子的情景开展此活动，尝试用不同的方法正确点数5以内的物体，并能按物取数，了解小刺猬会背果子的本领，感受小刺猬采摘果子的快乐。

　　整个活动分为三个大环节。第一环节中点数刺猬说出总数是对正确点数进行的一次复习；接着数果树上的果子，果子呈现的方式是有规律的，一排一排的、一列一列的，让幼儿感知数数时可以先数上面一排再数下面一排，数完上面的再数下面的。第二环节中通过数刺猬妈妈背果子的数量进一步感知数数的不同方法，每一次数数后出示相关的数字，体验数字和总数的关系。最后结合了实际的操作，让幼儿手口一致正确数己果子的数量并能按物取数。每一环节层层递进，由简易难，帮助幼儿巩固和进一步掌握手口一致点数的'技能，感知物体的总数与数字相对应的关系，掌握数的实际意义。

　　二、活动目标：

　　1、尝试用不同的方法正确点数5以内的物体，并能按物取数。

　　2、了解小刺猬会背果子的本领，感受小刺猬采摘果子的快乐。

　　三、活动准备：

　　ppt、幼儿操作材料、数字卡片等。

　　四、活动过程：

　　（一）去果园——点数小刺猬的数量。

　　1、点数刺猬。

　　（1）我请来了一位动物朋友，你认识它吗？尖尖的刺有什么用呢？（刺猬、背果子）

　　（2）小刺猬要去果园里背果子，我们和他们一起去吧！

　　（3）（戴胸饰）看看我们刺猬宝宝都一样吗？有什么不一样呢？

　　①红色的刺猬宝宝站一起，数数有几个？